Thérèse Sirois - 1 er juin 2009

Transcription

1 Thérèse Sirois - 1 er juin 2009

2 Objectifs de la rencontre Faire le lien entre la réussite à la 1 re session et la diplomation Démontrer les principaux enjeux de la transition entre le secondaire et le collégial Présenter les outils d aide à l apprentissage Identifier les principales difficultés des étudiantes et donner des exemples concrets en lien avec l utilisation des outils d aide à l apprentissage

3 Passage secondaire-collégial : Caractéristiques étudiantes et rendement scolaire Dix ans plus tard Michèle Gingras et Ronald Terrill (2006) Diapositives (4 à 7)

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9 Transition secondaire collégial 1 Secondaire Obligatoire Discipline collective Encadrement par enseignantes Diplomation possible même si échecs Notes pondérées Collégial Facultatif Discipline personnelle Encadrement par l étudiante Réussite de tous les cours Aucune pondération. Cours échoués inscrits au bulletin 1 Extrait H. Boulay. Collège de Maisonneuve

10 Transition secondaire collégial (suite) Secondaire 10 mois/ an X 5 ans Cours de 50 à 75 minutes préétabli Période de lecture ou d étude en classe Travaux de recherche plus encadrés Collégial 1 session = 15 semaines Notes finales Cours de heures. Horaire personnalisé Aucune Charge d étude et de travail à domicile + grande Recherche à long terme. Fin de session avec épreuves finales

11 Jusqu à la réussite 1 Le 1 er trimestre au cégep : étape cruciale L étudiante doit : Prendre en charge l organisation de ses études : Maturité et autonomie Mouvement vers l enseignante Participation active (présences aux cours) Acquérir des méthodes de travail : Connaissance des exigences du collégial Effort et régularité dans l étude Consolider son orientation scolaire et professionnelle : Motivation et engagement dans sa réussite 1 Extrait de : Perspectives collégiales. Fédération des cégeps. Vo 4, no 5 mai - juin 2009

12 Cathy - étudiante en soins infirmiers Cathy arrive du secondaire régulier Inscrite à tous les cours de 1 re session Après 3 semaines au collégial, va voir son API car échec au 1 er examen (7/15) Quelles questions poseriez-vous à Cathy?

13 Cathy - étudiante en soins infirmiers Réussite au secondaire MGS : 75 Aucun échec, a toujours «réussi à réussir»! Études Heures d étude au secondaire : 3 à 4 heures/sem. Études de dernière minute (la veille de l examen) Conclusion : Cathy a à améliorer ses méthodes de travail intellectuel

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15 Objectifs Améliorer l efficacité dans les études. Appliquer les principes de base des méthodes de travail intellectuel. Découvrir de nouvelles façons de faire. Fournir des outils faciles à utiliser. Offrir à l étudiante un soutien à la réussite scolaire.

16 Le concept 12 fiches sur 12 thèmes différents Chaque fiche comprend : Une explication du thème Des trucs et stratégies Des exemples concrets

17 Un en-tête invitant à la consultation Le concept (suite) Une image vaut mille mots Une rubrique pour en savoir plus

18 Le concept (suite) Des documents à compléter : Grille de planification de la session Grille de planification hebdomadaire Entente sur le travail en équipe Autoévaluation de l usage du temps

19 Chaque fiche : Le concept (suite) S adresse à l étudiante (formulation à la 2 e personne) Peut être consultée en tout ou en partie Peut être utilisée par l étudiante, l enseignante, l aide pédagogique individuel, le parent.

20 Les thèmes 1. L attention et la concentration 2. La mémoire 3. La prise de notes 4. La gestion du stress 5. L étude et la lecture 6. La préparation aux examens 7. La passation des examens 8. La rédaction des travaux écrits 9. Le travail en équipe 10. La gestion du temps 11. La planification 12. La boîte à outils

21 La prise de notes Comment aider Cathy dans sa prise de notes?

22 La prise de notes (suite) Difficultés de Cathy Éléments importants à retenir Écoute peu active Lisibilité des notes Structure dans la prise de notes et dans la pensée de l étudiante Trucs Métacommunication Surligneur Symbole (étoile, cloche, crochet!) Écrire permet de rester concentré Facilitateur pour l étude Plan de leçon Présentation PPS : Oui? Non? Schéma intégrateur

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24 La prise de notes (suite) Dangers Prendre les notes d une autre étudiante Justifications La prise de notes est une étape importante dans l apprentissage Vouloir tout écrire (mot à mot) Abréviations à suggérer Aide à la mémorisation Porter attention au résumé à la fin du cours (15 minutes) car l étudiante retient davantage le 15 minutes du début et le 15 minutes de la fin

25 La mémoire Difficultés de Cathy La «dernière minute» Trucs La mémoire : cette éponge! Le par Trucs mnémotechnique L insolite favorise la rétention Exemple du bonhomme

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27 La lecture et l étude Difficultés de Cathy Visite à l enseignante la veille de l examen Cathy décide d étudier en groupe : aidant ou non? Aucune notion avant le cours Oubli Trucs La courbe de l oubli Répartition des questions mais peut limiter la maîtrise des notions Faire les lectures préparatoires avant le cours (indication claire dans le plan de cours) Schéma intégrateur

28 Hypothyroïdie a pu être provoquée par Amiodarone si la pte en a pris dans le passé Coumadin médicament pour traiter FA anticoagulée tx de prévention Aspirin surveillances risques de saignement s Nitro-dur peut provoquer tr a it é e p a r l e s ri s q u e s d risques e risques peut provoquer Synthroïd Lipitor Colace Senokot HTA et contrôlée par Altace Lasix œdème provoque Pneumonie LID traitée par Bactrim DS Tx préventif infections nosocomiales Bio K répo nse im mu nitai re amène hypercapni e traitement MPOC oxygénothérapi e surveillance saturo peut causer so ul ag ée av ec effet secondaire ostéoporose aide à de la fonction surrénalie nne qui est par Spiriva Ventolin Advair Diskus broncho + cortico effet secondaire hyperglycémie contrôlée par Insuline selon échelle surveillanc e glycémie QID Surveillances prioritaires Médication Pathologies Nadine Sylvestre

29 Préparation aux examens Difficultés de Cathy Étude de dernière minute Mauvaise planification Trucs E1, E2, E3 Planification hebdomadaire (voir document) Stress +++ Et vos trucs

30 Passation des examens Difficultés de Cathy À proscrire : Pose des questions à son amie juste avant l examen Trucs Diminuer le stress : Trucs Fouille dans son livre de soins en attendant l examen Diriger l attention sur autre chose

31 Rédaction des travaux Difficultés de Cathy Faire une synthèse Dernière minute Compréhension des consignes du travail Trucs Consignes précises de l enseignante (écrites) Rédaction d un plan préliminaire En 1 re session : encadrement +++ Exemple de travaux pour consultation (en classe) Pondération détaillée de la correction

32 Travail en équipe Difficultés de Cathy Répartition des rôles et des responsabilités Trucs Faire compléter l entente Choix du sujet Conséquences si travail non fait par un membre Absence lors des rencontres!!! Initiales de l enseignante Évaluation du travail de chacun dans la partie autoévaluation (évite beaucoup de problèmes à la fin)

33 La gestion du temps Difficultés Procrastination Trucs Faire compléter la grille de planification hebdomadaire Faire compléter la partie auto- évaluation Demande pour devancer les cours et finir plus tôt Temps libre entre 2 cours = études?? ou Temps libre après le cours = travail $$$

34 Difficultés Vision court terme Récupération difficile La planification de session Absence de planification Réussite facile au secondaire («surfing») Travaux exigeants Trucs Rappel 7 /15 semaines = moitié de la session Présenter les outils de planification et les faire compléter Responsabilisation (jeunes adultes) Agenda de PDG Le bocal avec les balles de tennis

35 Autres stratégies Inclure les outils d aide à l apprentissage dans la présentation du plan de cours d un des cours de chacun des programmes et ce, à la 1 re session Présenter un outil d aide à l apprentissage par semaine pendant la 1 re session (enseignante? API?) Faire le lien entre les outils d aide et l agenda étudiant

36 Autres stratégies (suite) Demander aux enseignantes de référer les étudiantes en difficulté à la conseillère à la réussite ou à l API du programme pour approfondissement d un des outils d aide à l apprentissage Ajouter une rencontre obligatoire avec l API ou une enseignante lors de signature de contrats de réussite des étudiantes (difficultés avec les méthodes de travail intellectuel)

37 Autres stratégies (suite) Présenter un projet au plan d aide à la réussite en lien avec le développement des méthodes de travail intellectuel et l utilisation des outils Identifier, avec la coordination départementale, les étudiantes à risque (MGS??) et planifier une intervention en lien avec les outils Établir un lien d encadrement par les pairs entre les étudiantes de 2 e et 3 e année et celles de 1 re année pour l aide à la réussite dans certains programmes ciblés

38 Autres stratégies (suite) Prévoir des activités en février pour le choix vocationnel (avec les milieux de travail) Favoriser l engagement des étudiantes dans les activités parascolaires = persévérance et réussite scolaire Diffuser l information sur les outils d aide via le site du cégep ou tous autres moyens pour informer les étudiants

39 Autres stratégies (suite) Favoriser la pédagogie de 1 re session : suivi personnalisé par une enseignante ou une professionnelle à l encadrement (plan d aide) Faire la présentation des outils d aide à l apprentissage lors de réunion départementale Informer les nouvelles enseignantes des outils d aide à l apprentissage

40 Autres stratégies (suite) Inclure un cours de Stratégies pour mieux réussir dans l offre de cours complémentaires à la 1 re session Inclure la présentation des outils d aide à l apprentissage dans la planification des rencontres des équipes sportives Réaménagement de la grille horaire et du cheminement scolaire de la 1 re session (meilleure rétention)!!!

41 Présentation : Thérèse Sirois, conseillère pédagogique Cégep régional de Lanaudière therese.sirois@collanaud.qc.ca poste 7113