Projet de MOOC INTBIO "Comprendre le vivant: une introduction à la Biochimie" Revoir les bases de la biochimie pour bien commencer des études supérieures ou pour comprendre les mystères de la vie Récapitulation des devoirs Par Jacques BARATTI et Isabelle VIRARD Présenté dans le cadre du MOOC: Monter un MOOC de A à Z Licence CC - BY - NC - SA 1 er juillet 2014 1
1. URL des 5 devoirs Devoir 1 : http://goo.gl/nwufhl Devoir 2 : http://goo.gl/nyihkd Devoir 3 : http://goo.gl/ixr3p9 Devoir 4 : http://goo.gl/pzsb9i Devoir 5 : http://goo.gl/n4oup3 2. Compilation des devoirs 1 à 3 : cf pages suivantes 2
Devoir 1 Projet de MOOC INTBIO: Introduction à la Biochimie Revoir les bases de la biochimie pour bien commencer des études supérieures ou juste pour comprendre les mystères de la vie Présenté dans le cadre du MOOC: Monter un MOOC de A à Z Par Jacques BARATTI et Isabelle VIRARD -o-o-o-o- De quoi traite ce MOOC? Le MOOC propose une introduction à la biochimie en présentant cette discipline à l'interface entre la biologie et la chimie. Quel est le sujet du cours? Le sujet consiste à donner les bases de l'approche biochimique du vivant en montrant ce que la chimie apporte à la biologie et quelles sont les spécificités de la matière vivante par rapport à la matière inanimée. A la fin du cours, les participants auront acquis un certain nombre de bases pour l'étude de la matière vivante, assimilé une partie des lois qui régissent le fonctionnement du vivant et acquis des connaissances sur la diversité et le rôle des molécules constituant les cellules. En particulier, le programme concerne d abord l'unité de la vie, c est-à dire le fait que les animaux et les végétaux vivent grâce aux mêmes processus chimiques de base. Ensuite l'étude des principales molécules des cellules vivantes est abordée, à savoir l'eau, les acides aminés et les protéines, les acides nucléiques (ADN, ARN) et enfin les lipides et les glucides. En quelle langue? La langue utilisée sera le français. Ce MOOC s adressera donc à la communauté francophone. Rappelons que l on compte 220 millions de francophones dans le monde (essentiellement en Europe, Afrique et Amérique du Nord), dont 60% ont moins de 30 ans. Pour l instant, cette cible est moins touchée par les MOOC que la communauté anglophone. A qui s adresse ce MOOC? De façon générale, à toute personne intéressée par le sujet, qui dispose d un peu de temps pour se former et d'un niveau de culture générale en sciences du niveau du baccalauréat. La formation est donc entièrement ouverte. Le public concerné est donc très large, par exemple: - Etudiant bachelier, en cours de formation, désirant approfondir ses connaissances de 3
lycée ou souhaitant une mise à niveau. Cela peut concerner des étudiants de Licence de Biologie au sens large, d'iut, de BTS, ou toute formation utilisant la Biochimie. - Salarié niveau cadre ou technicien souhaitant acquérir des connaissances en biochimie dans un but de formation professionnelle certifiante ou non. - Toute personne curieuse désirant approfondir ses connaissances. Par exemple, ce cours pourrait être utile à quelqu un qui s intéresse à la nutrition, à la génétique ou encore aux sciences médico-légales. L'audience potentielle dans l'ensemble de la francophonie est estimée à 50 à 100 000 personnes. Le nombre d'inscrits pourrait atteindre 5 à 10 000 personnes Le nombre d'inscrits terminant le cours et estimé dans une fourchette de 500 à 1 000 personnes. Ces nombres sont des estimations pour chaque édition du cours, qui pourrait être représenté à chaque rentrée universitaire. Quel est l objectif du MOOC? L'objectif principal de la formation vise la transmission de savoir dans un but d'amélioration des connaissances pour des étudiants commençant un cursus post-bac de biologie ou de salariés en formation continue et nécessitant les bases de l'approche biochimique du vivant. Pour le grand public, il s'agit montrer la complexité et l'extraordinaire organisation du monde vivant. Un second objectif est de développer des stratégies d'enseignement utilisant pleinement les technologies du numérique. En particulier, nous voulons rendre l'apprenant participatif et actif dans son apprentissage, soit individuellement soit en groupe, ce qui lui permet d'aller vers des dynamiques d intelligence collective. Les Modalités pratiques L'enseignement se déroule sur cinq semaines précédées d'une semaine de présentation. Chaque semaine se compose : - de cours en vidéo (deux séquences de 5 min), - de quiz de connaissances (après chaque séquence vidéo), - d'activités optionnelles permettant d'acquérir les fondamentaux nécessaires à la compréhension du cours, - d'exercices individuels ou en groupe, avec correction par les pairs ou auto-évaluation, - d'un test de fin de semaine. En fin de MOOC, deux types d'attestation/certificat peuvent être décernés aux participants : une attestation gratuite de suivi de la formation: quiz d'acquisition de connaissances à compléter après chaque segment d enseignement, plus un test de fin de semaine d'enseignement, activités autoévaluées ou évaluation par les pairs. un certificat payant de suivi de formation, réservé aux apprenants ayant obtenu une note au moins égale à 12/20 à l'ensemble des évaluations. Sur le plus long terme, ce MOOC a vocation à s'intégrer dans un cursus complet de biologie de niveau Licence et/ou de formation continue avec délivrance de certificats. Un des objectifs à court terme est donc d'acquérir une lisibilité pour l'association qui portera 4
le projet et le mettra en ligne. Des partenariats sont activement recherchés avec des compétences soit dans le domaine de la conception des enseignements, soit dans la totalité des tâches de préparation et de mise en ligne d'un MOOC. L'œuvre est la propriété de l'association qui en assure la diffusion pour l'auteur. Les licences éventuelles seront du type Creative Commons CC BY NC ND. État de l Art Plusieurs sites sur des thèmes proches existent déjà, notamment des cours vidéo ou des exercices avec autocorrection : - Un cours proposé sur la plateforme edx d'"introduction à la biologie" (re-) commence bientôt: https://www.edx.org/course/mitx/mitx-7-00x-introduction-biology-secret-1768 Ce MOOC d'excellente qualité est en anglais, l'enseignant est prix Nobel et très bon pédagogue. Le titre contient le mot "introduction" mais le contenu est assez approfondi et ne peut s'adresser à un large public mais plutôt à des étudiants qui sont déjà au minimum de niveau Licence de biologie universitaire. Le cours dure 12 semaines à raison de 7 à 14 h de travail par semaine. - Un cours de l'université Pierre et Marie Curie (niveau PACES): Glucides, lipides et membranes biologiques (essentiellement un cours polycopié) http://www.chups.jussieu.fr/polys/biochimie/sglbioch/index.html ou Acides Nucléiques (quelques formules de molécules) http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/coursbc/ac.nucleiques/acnucl.html - Un cours de l'université Joseph Fourrier de Grenoble (niveau PACES) Cours comportant plusieurs chapitres avec un polycopié de cours uniquement http://www.licencedebiologie.com/1ere-annee/biochimie-generale/cours-biochimiemolecules-vivant-159/ - Exercices interactifs en chimie et biochimie de Langis Rouillard: http://langis.adssys.com/biochimie/ Des exercices interactifs assez bien construits par un enseignant canadien - Université Cady Ayyad de Marrakech Des chapitres de cours de biochimie sous forme de vidéos en arabe et français. http://mooc.uca.ma/detailcours.php?id=10 - Beebac Social cours propose aux lycéens une révision de biologie avec des vidéos. http://www.beebac.com/publication/73651/la-synthese-des-proteines-qcm?rel=lib Selon cette brève analyse, aucun cours francophone existant ne propose en un seul site à la fois des cours vidéo, des quiz et des activités d approfondissement tel que nous comptons le proposer. Qui plus est, nous envisageons un suivi personnalisé (éventuellement payant) qui n est, à notre connaissance, pas encore disponible. 5
Projet de MOOC INTBIO Comprendre le vivant: une introduction à la Biochimie Revoir les bases de la biochimie pour bien commencer des études supérieures ou pour comprendre les mystères de la vie Devoir 2 : scénariser une activité dans le cadre d un MOOC Par Jacques BARATTI et Isabelle VIRARD Présenté dans le cadre du MOOC: Monter un MOOC de A à Z 4 juin 2014 1
Première étape, une brève scénarisation de la formation Objectifs pédagogiques L'objectif principal de la formation est la découverte et la transmission de savoirs. Cet objectif se décline différemment selon les publics cibles: - amélioration et approfondissement des connaissances pour des étudiants commençant un cursus post-bac de biologie - acquisition ou remise à niveau pour des salariés en formation continue et nécessitant les bases de l'approche biochimique du vivant - découverte et acquisition pour le grand public. Un second objectif concerne l'acquisition et l'utilisation des techniques du numérique pour un apprentissage dans lequel l'apprenant est acteur. Modalités pratiques Il s'agit de montrer la complexité et l'extraordinaire organisation du monde vivant. L'enseignement se déroule sur cinq semaines précédées d'une semaine de présentation. Chaque semaine se compose de deux modules. Un module comprend: - un cours en vidéo (une séquence de 5 min maximum), - un quiz de connaissances (après chaque séquence vidéo), - une séquence de "bases", activité optionnelle permettant d'acquérir les fondamentaux nécessaires à la compréhension du cours, - une activité individuelle ou en groupe, avec correction par les pairs ou autoévaluation. Un test de fin de semaine est réalisé avec évaluation automatisée. La charge de travail hebdomadaire est de 1 h 30 pour les parties obligatoires et de 2 h avec les parties optionnelles. Les livrables sont: quiz, activités, auto-évaluation ou par les pairs, test de fin de semaine. On peut considérer qu'il y a deux parcours: Un avec les parties obligatoires s'adressant aux personnes de niveau Bac scientifique Un avec les parties optionnelles s'adressant au grand public. 2
Deuxième étape, la scénarisation d une activité : exemple de l'activité de La semaine 1, module 1 L'objectif est de faire rechercher sur le web par les apprenants des éléments (texte, figure, vidéo, etc) qui illustrent une des notions importantes du cours dans le but de l'expliquer à un ami ou une connaissance. Cette approche rend l'apprenant actif (dans la recherche d'éléments) et nécessite de sa part une compréhension en profondeur du contenu (approfondissement de ses connaissances). L'activité est individuelle. Le web est utilisé comme outil extérieur. Les prérequis sont de savoir (ou d'apprendre) à chercher de l'information sur le web, de savoir (ou apprendre) à la trier par pertinence dans l'absolu (est-ce que ce site est digne de confiance? recoupement avec d'autres sites, etc) et par rapport à la consigne (est-ce que je réponds à la question posée?). Description de l'activité Le sujet du module 1 est: "l'unité du vivant". Vous choisissez parmi les trois assertions suivantes (développés dans le cours) celle sur laquelle vous souhaitez travailler: "le monde vivant est d'une extraordinaire diversité" "un nombre très restreint d'atomes et de molécules forment la matière vivante" "les quatre grands groupes de biomolécules". Vous recherchez sur le web des éléments (aucune consigne sur la nature de ces éléments) qui vous permettent d'illustrer au mieux l'assertion choisie afin de la présenter à un ami, en lui expliquant ce que vous avez retenu de ce premier module du cours. Il convient d'être original par rapport à ce qui a été développé dans le cours. Le risque de plagiat existe puisque, d'une part, le cours traite du sujet abordé dans l activité et, d'autre part, il est possible de trouver des contenus proches sur le web. Il y aura plagiat si le rendu est un simple copier-coller du web et il n'y aura pas plagiat si la source est bien indiquée et si les éléments sont inclus dans un ensemble cohérent. L'activité est évaluée par les pairs selon la grille suivante: - L'adéquation du contenu à la consigne (4 points) - La pertinence des informations (4 points) - La clarté des informations (4 points) - L'originalité de la présentation (4 points) - La présentation, la structure, le respect de la longueur, la citation correcte des sources (4 points) pour un total de 20 points. 3
Projet de MOOC INTBIO "Comprendre le vivant: une introduction à la Biochimie" Revoir les bases de la biochimie pour bien commencer des études supérieures ou pour comprendre les mystères de la vie Devoir 3 : script du teaser Par Jacques BARATTI et Isabelle VIRARD Présenté dans le cadre du MOOC: Monter un MOOC de A à Z 11 juin 2014 4
Les passages en vert et italique ne sont pas destinés à être lus, seul le texte en noir sera lu. Les mots soulignés seront accentués à la diction Pourquoi ce MOOC? Vous regardez les séries policières et aimeriez comprendre ce que sont exactement les analyses d'adn? Vous lisez les emballages d'aliments sans bien comprendre ce que sont les glucides, les lipides et les protéines? Vous avez des connaissances de biochimie et vous souhaitez les améliorer? Vous entamez des études supérieures et vous voulez vous donner plus de chances de réussite? Alors suivez ce cours d'introduction à la biochimie, que vous soyez simplement curieux et intéressé par ces questions, ou que ce soit nécessaire à vos études ou à votre travail. Il vous aidera à mieux appréhender et comprendre les mécanismes de fonctionnement du vivant. Quels sont le sujets abordés? A la fin du cours, vous aurez abordé les questions suivantes : - quels atomes et molécules composent la matière vivante? - comment une cellule communique avec son environnement à travers une membrane? - comment les cellules stockent et transfèrent l'information? - quels sont les 4 grands groupes de biomolécules (glucides, lipides, protéines et acides nucléiques)? quelle est leur structure et comment participent-ils à la vie de la cellule? Quelles sont les modalités pratiques? Pour avoir les réponses à ces questions et à bien d'autres, l'association Institut Athena Provence, composée d'enseignants du site universitaire de Marseille-Luminy, vous propose leur premier cours en ligne interactif. Chaque séquence de cours est flexible. C'est vous qui choisissez quand vous travaillez. Elle est illustrée par une vidéo de 10 min maximum, elle comprend des quiz et exercices interactifs et des activités individuelles et collectives. Le MOOC "Comprendre le vivant: une introduction à la Biochimie" se déroule sur 5 semaines avec un temps de travail estimé de 2 h par semaine. L'évaluation est - soit automatisée dans des quiz après chaque vidéo - soit une autoévaluation - soit une évaluation par les pairs 5
A la fin de la formation en ligne, vous recevrez une attestation de suivi de l'institut Athena Provence. Tenté par cette nouvelle approche? Inscrivez-vous dès maintenant sur le site http://www.moocit.fr/intbio et profitez gratuitement d'une formation de qualité. Toute l'équipe de l'institut Athena Provence vous attend! 6