AUTEUR L archevêque Desmond Tutu a reçu le prix Nobel de la Paix en 1984. Considéré comme la conscience morale de l Afrique du sud, il a contribué à défaire l apartheid avant de se mettre au service de la réconciliation raciale dans son pays et de la paix sous toutes les latitudes. Il fut le premier Noir à la tête de l Eglise anglicane sud-africaine. OUVRAGE L album possède de belles grandes illustrations qui permettent de l utiliser avec un petit groupe. Les dessins sortent du cadre et donnent une impression d ouverture, de respiration. Ils sont tendres et doux. Les expressions du visage sont remarquablement bien mises en évidence. Le texte est poétique avec des phrases fortes. Le texte n apporte aucun jugement moral mais plutôt des propositions, des désirs et suggestions. THEME EVOQUES (quelques exemples) - le pardon - les différences : physiques, religieuses - la prière - le «vivre ensemble» : unité, rassemblement, vie en harmonie, construction collective Liens avec le programme de Religion (quelques exemples) - EGL.3. Reconnaître l Eglise comme communauté de célébration et de prière - EGL.3.1. Repérer où et quand les chrétiens se réunissent pour célébrer leur foi 1
- EGL.3. Reconnaître l Eglise comme communauté de célébration et de prière - EGL.3.4. Discerner les différentes dimensions et formes de la prière chrétienne - AGI.2. Comprendre les implications des valeurs chrétiennes dans l aujourd hui de nos vies - AGI.2.1. Grandir dans la conscience et l appréciation de soi-même afin de pouvoir vivre selon les valeurs de l Evangile. - AGI.2. Comprendre les implications des valeurs chrétiennes dans l aujourd hui de nos vies - AGI.2.2. Apprendre à vivre en groupe selon les valeurs de l Evangile. 2
- AGI.4. Reconnaître avec joie le chemin toujours ouvert qu offre le pardon - AGI.4.3. Apprendre à exprimer ou à recevoir des gestes ou des paroles de pardon. Echanger ensuite sur la joie qu on reçoit. Liens avec des récits bibliques (quelques exemples) - Jésus et les enfants Mc 10, 13-16 - Zachée Lc 19, 1-10 - L apparition aux disciples d Emmaüs - La parabole de la brebis retrouvée Lc 24, 13-35 Luc 15, 3-7 3
Liens avec des chants (quelques exemples) Pierre Vierset : Chants religieux pour les petits 1 : Aimons-nous : Venez et voyez 38 : Je t écoute, tu m écoutes- Chemin de Lumière 42 : La danse C est beau la vie n 1 43 : La fête de la joie Noël Colombier 45 : La prière ensemble. C est beau la vie n 3 47 : La terre chante les couleurs- moins huit n 1 49 : Le bon Dieu m a dit- Eglise en fête n 4 58 : Main dans la main- Eglise en fête n 6 Noël Colombier : Tous différents Yannick Noah : Ose Liens avec une vidéo Aller sur «You tube». Ecrire Idées suggérées par cette vidéo : - Se faire photographier pour garder une trace «personnalisée» de l album. - Repérer les pages qui n ont pas été reprises. - Imaginer pourquoi des pages ont été ajoutées. - Deviner pourquoi la lecture est interrompue par un chant. -... activités en lien avec l'album (quelques exemples) Se coucher, fermer les yeux, rêver puis raconter son rêve aux autres. Dessiner son rêve. Créer un patchwork pour faire un tapis (de prière, de rassemblement) à partir de tissus apportés par chacun et symbolisant leur appartenance. 4
Sur un panneau, coller tous les évènements où on est accueillants pendant l année. Sur des formes des pieds (en cartons ), écrire des actions qui nous permettent «d aller vers l autre» Trouver des jeux «collectifs» auxquels on peut jouer à la récréation. Découvrir différentes manières de se dire «Bonjour». Les théâtraliser. Découvrir différentes façons de prier. Visiter une église, une mosquée, un temple. Découvrir les différences physiques : nationalités, cheveux, oreilles, Jouer avec les notions de grandeurs : se mesurer, se peser 5
Réaliser un énorme arc-en-ciel avec les empreintes de mains. Y ajouter des phrases du livre. Reconstituer un arc-en-ciel en puzzle. Réaliser une frise avec empreintes de pieds. S identifier à un enfant du livre. Y superposer la photo de son visage. S exprimer sur son choix. Observer la couverture du livre en silence. Deviner de quoi, de qui on parle. Repérer le chien et le chat dans la plupart des planches. Décrire leurs attitudes. Repérer le mot «Dieu» dans le titre. Le rechercher dans tout le livre. Redessiner quelques attitudes évoquées dans l album. S en servir pour relire la journée, la semaine. Projets en lien avec l'album (quelques exemples) 1. Vivre la montée vers Noël ou vers Pâques en cheminant jour après jour. - Des attitudes tirées de l album sont reprises dans une roue partagée en parts. Une flèche à faire tourner permettra de pointer l action que l on essayera de mettra en œuvre durant toute la journée. (Voir des propositions ci-dessous) - 15 slogans choisis à partir de l album sont imaginés avec les élèves et écrits sur une affiche. Chaque matin, lors de l entretien familier, un slogan est désigné et un échange est vécu avec les élèves afin de proposer différentes manières de le vivre durant la journée. En fin de journée, une évaluation est envisagée. Les élèves qui le souhaitent partagent ce qu ils ont vécu. On décore la case en fonction (ou non) de critères que l on a définis (ou non) ensemble. Notes - Les affiches peuvent être placées dans des lieux de passage afin de donner de la visibilité à ce projet religieux. - Un cheminement vécu sur trois semaines permet à un rituel de s installer. - Vivre ces actions au même moment, tous ensemble, permet de prendre conscience que nous formons une communauté, que nous sommes acteurs de joie autour de nous. 6
- Des slogans qui pourraient être proposés : UN JOUR POUR ETRE HEUREUX RENCONTRER AIDER DESSINER DEMANDER PARDON DIRE MERCI FAIRE LA PAIX ECOUTER REGARDER JOUER DONNER FAIRE UNE SURPRISE PARTAGER ENCOURAGER SOUHAITER UNE JOYEUSE FÊTE DE LA VIE NOUVELLE 2. Construire, semaine après semaine, un arc-en-ciel symbolisant le rêve de Dieu. L'idée est de construire un arc-en-ciel, celui de la classe, celui de l'école. Il s'agit d'un projet communautaire. Toutes les classes maternelles travaillent, chaque semaine, un thème en particulier présenté sur un panneau avec une couleur spécifique de l'arc-en-ciel. Chaque titulaire a un support papier du même format pour l'oeuvre collective réalisée avec sa classe mais il utilise la technique qu'il souhaite. Le contenu est évidemment adapté à l'âge des élèves (de 2,5 ans à 5 ans). En fin de semaine, les panneaux de chaque classe sont découverts et placés dans le hall d'entrée de l'école. L'arc-en-ciel a évolué au fil des semaines. La fin du projet peut être fêté collectivement. 3. Personnaliser une page du livre. Les classes sont invitées à travailler puis à illustrer des sujets comme : Chacun est différent et c'est important. Chacun a 2 mains pour aimer, aider, saluer, offrir,... et c'est important. Chacun a ses richesses et c'est important. 7