Planifier des activités en univers social Philippe Vanchesteing, CS des Laurentides Émilie Labonté-Hubert, U. Laval
Planifier des activités en univers social Cette activité s adresse aux enseignants qui désirent planifier des activités d apprentissage en univers social selon une démarche pour favoriser le changement conceptuel chez les élèves à l aide du KF. PLAN DE LA SÉANCE: Présentation de la démarche modèle Exemples de notes d élèves Vos commentaires, idées et suggestions en lien avec vos cycles scolaires.
Les compétences du PFÉQ Lire l organisation d une société sur son territoire (associer et lier) Interpréter le changement dans une société et sur son territoire (comprendre) S ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire (comparer et établir des causes/conséquences)
Des thèmes en univers social Tout ce qui est dans le programme est propice au questionnement sur le KF. Par exemple, à partir du programme, les élèves apprendront à connaître la vie des gens à certaines époques: Les sociétés amérindiennes (Micmacs, Iroquois, etc.) La société française en Nouvelle-France selon les périodes La société canadienne selon les périodes La société québécoise selon les périodes Les 13 colonies
Une démarche modèle avec le KF 1. Au début de l année scolaire, présenter un grand réseau conceptuel vide avec tous les grands thèmes qui seront travaillés. Par exemple, au 2 e cycle: Les hommes Les femmes Le territoire Vie quotidienne Les Iroquoiens Croyances Agriculture, commerce et industrie Transport et communicati on Gouvernement
Une démarche modèle avec le KF 2. Sur le KF, développer une perspective pour chaque thème du réseau. Poser des questions dans chacune des perspectives (on peut les classer dans d autres perspectives). Par exemple: Dans la perspective «Les Iroquoiens vers 1500», il y a 3 perspectives:
Territoire des Iroquoiens
Une démarche modèle avec le KF 3. Pour le travail sur le KF, diviser les élèves en équipe. Ce peut être des équipes avec des élèves d autres classes. Les grands thèmes sont répartis parmi les équipes de travail. Sur le KF, les élèves vont travailler sur des questions précises. Ils travaillent environ 4 semaines sur un thème pour bien comprendre ou comparer (tout dépend de la compétence en jeu). Ils font des recherches selon diverses sources.
Sources d informations Atlas en classe Matériel: Paysages, Temps et lieux, etc. Divers sites web Site Récitus pour les élèves http://primaire.recitus.qc.ca/
Une démarche modèle avec le KF 4. Après les 4 semaines (ou aux étapes) de travail sur le KF, les élèves font une note «élever le propos» et ils doivent présenter leur travail au reste du groupe. Suite à chaque présentation, les élèves complète le réseau de concepts du début afin d avoir toutes les informations nécessaires à la réalisation d un projet final. L évaluation portera sur cette production (projet final) Les productions doivent être l aboutissement concret de la démarche pour les élèves. Elles servent de support de présentation et de transfert d informations.
Une démarche modèle avec le KF: des exemples de production Des affiches explicatives, des tableaux comparatifs Nouveaux réseaux conceptuels Une murale Production de lignes du temps Conception d une maquette Conception de carte Production d un dépliant informatifs, d une BD Composer des questions pour faire un quiz avec les élèves d une autre classe Etc.
Tableau récapitulatif de la démarche Étapes La démarche 1 Enseignant: Présentation d un réseau conceptuel vide aux élèves avec tous les grands thèmes qui seront travaillés durant l année. 2 Enseignant: Sur le KF, développer une perspective pour chaque thème du réseau. Poser des questions dans chacune des perspectives. 3 Enseignant: Diviser les élèves en équipe et répartir les grands thèmes. Élèves: Travail sur le KF environ 4 semaines 4 Élèves: Création de notes «élever le propos» et présentation du travail au reste du groupe. Réalisation d un projet final (conception de maquette, murale, ligne du temps, etc.)
Pratique inspirante: Construire une seigneurie Suivre la démarche modèle proposée ici Thème: La société canadienne en Nouvelle-France vers1745 Question sur le KF: Qu est-ce qu une seigneurie? Recherches d informations, d images et de textes par les élèves Production finale: Fabrication d une maquette d une seigneurie.
Thèmes travaillés sur le KF 2010-2011
Perspective: Seigneurie 2011-2012
Exemples du travail des élèves dans le KF Personnages Nouvelle-France 1645
Personnages Nouvelle-France 1645
Notes élever le propos Les 13 colonies
Vos suggestions Vos façons de faire Vos questions