581.D0 Infographie en prémédia

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Dans le présent document, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et uniquement dans le but d'alléger le texte. NOTE : Tous les renseignements contenus dans ce document sont à jour en date de juin 2015 et s'adressent aux étudiants inscrits en Infographie en prémédia au Collège Ahuntsic. Collège Ahuntsic, Montréal, 2015 Tous droits réservés

Bienvenue au Collège Ahuntsic! Ce cahier-programme vise à aider différents intervenants à comprendre la structure interne du programme en Infographie en prémédia. Il peut alors servir aux étudiants qui s inscrivent dans le programme à préparer leur démarche de formation et à analyser la tâche professionnelle. Il est aussi un outil de travail pour les enseignants et les aide à situer leur formation dans le programme. Finalement, il est utile à toute personne qui, de près ou de loin, doit expliquer le programme Il présente, entre autres, les buts et intentions éducatives du programme, le logigramme pédagogique, des renseignements sur la formation générale et la description des 28 cours de la formation spécifique en 581.D0. Le cahier-programme comprend donc : la présentation du programme; les buts du programme; le logigramme; la grille de cours et les descriptifs de cours; le logigramme; le tableau de suivi de l atteinte des compétences. Pour connaître les règles de la vie étudiante, les conditions d obtention du DEC et d autres éléments pertinents à votre réussite scolaire et à votre intégration au Collège Ahuntsic, consultez le document intitulé «Politiques, règlements, vie pédagogique et services», en format PDF, qui se trouve dans l Intranet du Collège. Il est à noter que le Règlement sur le régime des études collégiales (RREC) prévoit, entre autres, l'imposition d'une épreuve synthèse propre à chaque programme conduisant au DEC afin de vérifier l'atteinte, par les étudiants, de l'ensemble des objectifs et des standards déterminés pour ce programme. La réussite de cette épreuve synthèse est exigée pour l'obtention du DEC. Au Collège Ahuntsic, l'épreuve synthèse se traduit par des activités synthèses qui font partie d'un ou de plusieurs cours (stages, projets de fin d'études, etc.). La réussite de ce ou de ces cours constitue la réussite de l'épreuve. Les cours porteurs de l'épreuve synthèse sont identifiés dans le cahier-programme. De plus, une épreuve uniforme de fin d'études en français est prescrite pour tous les étudiants. La réussite de celle-ci est une condition d'obtention du DEC. Bonne lecture et bonne réussite scolaire!

Buts du programme Infographie en prémédia Type de sanction : Nombre d'unités : Durée de la formation Formation générale : Formation spécifique : Total : DEC 91,66 unités 660 heures contact 2250 heures contact dont 2910 heures contact BUTS DU PROGRAMME ET INTENTIONS ÉDUCATIVES Le programme Infographie en prémédia vise à former des personnes aptes à exercer la profession d infographe. Les infographes travaillent dans des entreprises spécialisées du secteur des communications graphiques et de l édition telles les imprimeries, les entreprises spécialisées en multimédia, les agences de publicité et de marketing ainsi que pour les services de communication des grandes entreprises. Ils participent à la production de matériel de promotion tels les annonces, les circulaires, les catalogues, les brochures et les produits d emballage. Ils collaborent aussi à la production de matériel de communication tels les journaux, les magazines ainsi qu à plusieurs autres produits imprimés tels les livres, les manuels et les imprimés corporatifs. Ils contribuent à la production des sites Web et de différentes interfaces visuelles. Les infographes sont versatiles et peuvent aussi être travailleurs autonomes. Dans le cadre de leur travail, les infographes en prémédia font l acquisition d images, l édition, l assemblage et la diffusion de matériel de communication graphique. Ils traitent des images et des textes, les intègrent à des mises en pages et les préparent pour une diffusion imprimée et multimédia, en conformité avec les exigences et standards techniques des divers médias. Ils travaillent également à la conception de maquettes de présentation et à la production de gabarits de mise en pages. En fonction de leurs compétences, ils peuvent se voir confier des responsabilités en ce qui a trait à la direction d une équipe de production, à la recherche et au développement de solutions techniques permettant d améliorer l efficacité liée à la production d éléments de diffusion. Ils doivent ainsi visualiser les exigences des différentes étapes de production, anticiper les contraintes et résoudre les problèmes en découlant. Les infographes travaillent seuls ou en équipe en collaboration avec d autres infographes, directrices ou directeurs artistiques, graphistes, photographes, chargées ou chargés de projet, personnel du service de marketing, rédactrices ou rédacteurs, intégratrices ou intégrateurs multimédia, imprimeurs, etc. Leur environnement de travail est hautement informatisé et intégré. Les infographes doivent utiliser à la fois ordinateurs, logiciels, utilitaires ainsi que des appareils spécialisés tels écrans à haute définition et tablettes graphiques, des instruments de mesure tels densitomètres, colorimètres et spectrophotomètres, des appareils d acquisition tels numériseurs et appareils photographiques, des périphériques de sortie tels systèmes d épreuvage, systèmes direct à la plaque (CTP) et systèmes d impression numérique. Ils utilisent aussi des systèmes intégrés de contrôle, de diffusion en ligne et d archivage tels flux de travail, serveurs, systèmes de gestion de contenus et divers supports d archivage. Le travail demande de la curiosité, de bonnes capacités de résolution de problèmes et d adaptation, ainsi que de l ouverture aux nouvelles technologies informatiques. Les infographes doivent être minutieux, avoir une bonne gestion du stress, faire montre d autonomie et d un grand souci du détail. Conformément aux buts généraux de la formation, la composante de formation spécifique du programme Infographie en prémédia vise à : Rendre la personne efficace dans l exercice d une profession, soit : lui permettre, dès l entrée sur le marché du travail, de jouer les rôles, d exercer les fonctions et d exécuter les tâches et les activités associées à une profession; lui permettre d évoluer adéquatement dans un milieu de travail (ce qui implique des connaissances et des habiletés techniques et technologiques en matière de communication, de résolution de problèmes, de prise de décisions, d éthique, de santé et de sécurité, etc.). lui faire connaître le marché du travail en général ainsi que le contexte particulier de la profession choisie; lui faire connaître ses droits et ses responsabilités comme travailleur ou travailleuse. Favoriser l évolution de la personne et l approfondissement de savoirs professionnels, soit : lui permettre de développer son autonomie et sa capacité d apprendre ainsi que d acquérir des méthodes de travail; lui permettre de comprendre les principes sous-jacents aux techniques et aux technologies utilisées; lui permettre de développer sa faculté d expression, sa créativité, son sens de l initiative et son esprit d entreprise; Infographie en prémédia 4

lui permettre d adopter des attitudes essentielles à son succès professionnel, de développer son sens des responsabilités et de viser l excellence. Favoriser la mobilité professionnelle de la personne, soit : lui permettre d adopter une attitude positive à l égard des changements; lui permettre de se donner des moyens pour gérer sa carrière, notamment par la sensibilisation à l entrepreneuriat. INTENTIONS ÉDUCATIVES Les intentions éducatives en formation spécifique s appuient sur des valeurs et préoccupations importantes et qui servent de guide aux interventions auprès de l étudiante ou de l étudiant. Elles touchent généralement des dimensions significatives du développement professionnel et personnel qui n ont pas fait l objet de formulations explicites au niveau des buts de la formation ou des objectifs et standards. Elles peuvent porter sur des attitudes importantes, des habitudes de travail, des habiletés intellectuelles, etc.. Pour le programme Infographie en prémédia, les intentions éducatives en formation spécifique sont les suivantes: Développer des habiletés de représentation mentale. Améliorer sa perception des couleurs et en saisir l importance dans la chaîne graphique. Développer une attention particulière pour la compatibilité des données. Anticiper et résoudre les problèmes liés à la diffusion des documents de communications graphiques. Favoriser le développement des habiletés et des attitudes nécessaires au contrôle de la qualité. Source : QUÉBEC, MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE ET DE LA SCIENCE. Programme d'études Infographie en prémédia (DEC), Québec, Éditeur officiel, 1998, p. 77-79. Infographie en prémédia 5

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581.D0 Grille de cours et descriptifs Session 1 Catégorie Pondération Unités 601-101-MQ Écriture et littérature FGC 2-2-3 2,33 340-101-MQ Philosophie et rationalité FGC 3-1-3 2,33 109-101-MQ Activité physique et santé FGC 1-1-1 1,00 604-000-MQ Anglais ensemble 1 FGC 2-1-3 2,00 581-254-AH Infographie dans les communications graphiques FS 1-2-1 1,33 581-255-AH Mise en page 1 FS 1-3-1 1,66 581-256-AH Bases du traitrement d'images FS 1-3-1 1,66 581-257-AH Production de plaques pour l'offset FS 1-2-1 1,33 581-258-AH Production de documents interactifs FS 1-3-1 1,66 Session 2 Catégorie Pondération Unités 601-102-MQ Littérature et imaginaire FGC 3-1-3 2,33 340-102-MQ L'être humain FGC 3-0-3 2,00 109-102-MQ Activité physique et efficacité FGC 0-2-1 1,00 604-CCC-AH Anglais ensemble 2 famille C FGP 2-1-3 2,00 570-147-AH Conception visuelle FS 1-3-1 1,66 581-259-AH Reproduction vectorielle 1 FS 1-3-1 1,66 581-260-AH Mise en page 2 FS 1-3-1 1,66 581-261-AH Retouches d'images FS 1-3-1 1,66 581-262-AH Production de plaques flexographiques FS 1-3-1 1,66 581-263-AH Imposition 1 FS 1-2-1 1,33 Session 3 Catégorie Pondération Unités 601-103-MQ Littérature québécoise FGC 3-1-4 2,66 581-264-AH Reproduction vectorielle2 FS 1-3-1 1,66 581-265-AH Ajustements tonals et chromatiques FS 1-5-1 2,33 581-266-AH Photographie 1 FS 1-3-4 2,66 581-267-AH Mise en page 3 FS 1-3-1 1,66 581-268-AH Imposition 2 FS 1-3-1 1,66 581-269-AH Construction de sites Web 1 FS 1-4-1 2,00 581-270-AH Finition FS 1-2-1 1,33 Session 4 Catégorie Pondération Unités 601-AEC-AH Écriture et communication FGP 2-2-2 2,00 340-AEC-AH Éthique et politique FGP 3-0-3 2,00 109-103-MQ Activité physique et autonomie FGC 1-1-1 1,00 420-206-AH Informatique pour le prémédia FS 1-2-1 1,33 581-271-AH Photomontage 1 FS 1-2-1 1,33 581-272-AH Photographie 2 FS 1-3-2 2,00 581-273-AH Mise en pages de formats spéciaux FS 1-4-1 2,00 581-274-AH Montage informatisé 1 FS 1-4-2 2,33 581-275-AH Production de documents pour appareils mobiles FS 1-4-1 2,00 Session 5 Catégorie Pondération Unités COM-011 Cours complémentaire 1 FGComp 2-1-3 2,00 581-276-AH Photomontage 2 FS 1-3-1 1,66 581-277-AH Création de profils colorimétriques FS 1-4-1 2,00 581-278-AH Mise en page automatisée FS 1-2-1 1,33 581-279-AH Montage pour l'impression numérique FS 1-3-1 1,66 581-280-AH Montage informatisé 2 FS 1-6-2 3,00 581-281-AH Procédés d'impression FS 1-2-1 1,33 Session 6 Catégorie Pondération Unités COM-012 Cours complémentaire 2 FGComp 2-1-3 2,00 410-194-AH Gestion d'une microentreprise en infographie en prémédia FS 2-1-2 1,66 581-282-AH Montage informatisé 3 FS 1-6-2 3,00 581-283-AH Techniques avancées de traitement d'images FS 1-5-2 2,66 581-284-AH Construction de sites Web 2 FS 1-3-1 1,66 p 581-285-AH Projet d'intégration - ESP*** FS 0-8-2 3,33 FGC - Formation générale commune FGP - Formation générale propre au programme MAN - Cours de mise à niveau Légende FS - Formation spécifique FGComp - Formation générale complémentaire au programme p - Cours porteur de l'épreuve synthèse Infographie en prémédia 8

Session 1 601-101-MQ 2-2-3 2,33 unités Français (langue et littérature) (601) Écriture et littérature 4EF0 Analyser des textes littéraires (atteinte complète) Ce premier cours de la formation générale commune en français est consacré à l'étude d'oeuvres marquantes de la littérature française de la période du Moyen Âge jusqu'au siècle des Lumières et à l'analyse d'oeuvres issues de deux époques et de deux genres littéraires. Au moins deux oeuvres intégrales sont mises à l'étude ainsi que, le cas échéant, des extraits réunis dans une anthologie. Le cours permet à l'étudiant d'aborder des oeuvres poétiques, dramatiques et narratives, de les situer dans leur contexte sociohistorique et culturel et d'y repérer les principales manifestations thématiques et stylistiques. De plus, le cours amène progressivement l'étudiant à maîtriser les outils et méthodes d'analyse lui permettant de rédiger une analyse littéraire (ou un commentaire composé ou une explication de texte) conçue comme un texte organisé d'au moins 700 mots. Les principaux éléments de contenu du cours sont les suivants : contexte des oeuvres étudiées; définition des principaux genres littéraires étudiés; notions d'analyse littéraire : composition ou structure de l'oeuvre, thèmes, procédés d'écriture (lexique et figures de style), notions de versification, schéma dramatique; éléments de méthodologie : plan de rédaction en trois parties (introduction, développement et conclusion), pertinence des idées et des exemples choisis, structure du paragraphe, enchaînement logique des idées assurant la cohérence du texte, précision du vocabulaire. En classe, l'étudiant suit la présentation magistrale de la matière par l'enseignant, note les éléments importants et participe aux échanges. Dans les travaux et exercices faits seul ou en équipe, il fait l'apprentissage des outils d'analyse littéraire, il s'approprie une démarche méthodologique rigoureuse et il utilise des stratégies de révision et de correction de son texte. Hors classe, l'étudiant étudie la matière vue, lit les oeuvres littéraires et les documents théoriques au programme et fait des travaux. Dans les travaux, l'étudiant porte une attention particulière à la qualité de l'expression. 340-101-MQ 3-1-3 2,33 unités Philosophie (340) Philosophie et rationalité 4PH0 Traiter d'une question philosophique (atteinte complète) Ce premier cours de philosophie veut habiliter l'étudiant à produire une argumentation rationnelle sur une question philosophique. L'étudiant apprend à distinguer la philosophie du mythe, de la religion et de la science. Il prend connaissance du contexte où la philosophie a fait son apparition en Occident et s'approprie en partie l'héritage de la philosophie antique par la fréquentation de certains de ses auteurs les plus marquants. Prenant ainsi connaissance de la façon dont les philosophes traitent de diverses questions, l'étudiant saisit l'actualité et la pertinence du questionnement philosophique au regard d'enjeux contemporains, en se livrant lui-même à cet exercice. Ce faisant, il apprend à formuler clairement des problèmes philosophiques et des thèses, à énoncer des arguments, des objections et des réfutations, afin d'évaluer ses raisonnements et ceux d'autrui. En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, prend en note les points essentiels, participe aux échanges et fait, seul ou en équipe, des exercices de réflexion et d'analyse afin d'assimiler la matière et d'acquérir les habiletés requises pour l'atteinte des compétences visées. De façon générale, les périodes de laboratoire servent à la pratique de l'argumentation sous différentes formes : rédactions, exposés, discussions ou débats. Hors classe, l'étudiant fait des lectures de textes philosophiques, réalise divers exercices d'analyse, se prépare aux examens et, le cas échéant, aux débats et discussions. Au terme du cours, il rédige un texte argumentatif d'au moins 700 mots dans lequel il formule une thèse et des arguments, en référence à un ou des problèmes étudiés. À cette occasion, il s'assure du respect des règles de l'argumentation rationnelle au moyen d'une révision rigoureuse. Infographie en prémédia 9

109-101-MQ 1-1-1 1,00 unités Éducation physique (109) Activité physique et santé 4EP0 Analyser sa pratique de l'activité physique au regard des habitudes de vie favorisant la santé (atteinte complète) Ce premier cours d'éducation physique amène l'étudiant à analyser ses habitudes de vie, à apprécier son état de santé et à réaliser le rôle de l'activité physique et de saines habitudes de vie dans le maintien d'une bonne santé. L'étudiant est amené à faire une réflexion personnelle où le jeu, le sport et l'activité physique en général sont appréhendés d'un point de vue critique, au regard de sa vie de jeune adulte. L'étudiant doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités, ses besoins, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d'activités physiques. Cette pratique lui permet de consolider ses acquis théoriques en lui donnant le goût d'aller plus loin dans l'exploration de ses capacités. Le contenu spécifique des cours varie selon les activités physiques proposées chaque session. L'étudiant fait son choix de cours au moment de l'inscription. Un cahier présente alors le contenu des cours offerts. Lors de la partie théorique, l'étudiant suit les présentations des différentes notions théoriques faites par l'enseignant, prend des notes, pose des questions, participe aux discussions et effectue les exercices qui lui sont proposés : travaux en atelier, recherche personnelle, mises en situation, résolutions de problèmes, etc. De plus, l'étudiant fait les différents tests, prend les mesures pertinentes et en interprète les résultats. Tout au cours de la session, l'étudiant pratique une activité physique de son choix selon une approche favorisant la santé, c'est-à-dire en respectant ses capacités et les règles de sécurité. Hors classe, l'étudiant fait les lectures obligatoires et complète les exercices suggérés. En fin de session, à la suite de l'évaluation personnelle de ses besoins, de ses capacités et de ses facteurs de motivation, l'étudiant justifie son choix de deux activités physiques favorisant sa santé. 604-000-MQ 2-1-3 2,00 unités Anglais (langue seconde) (604) Anglais ensemble 1 Un test de classification détermine quel niveau l'étudiant sera appelé à suivre. Infographie en prémédia 10

Niveau 1 604-100-MQ 2-1-3 2,00 unités Anglais de base 4SA0 Comprendre et exprimer des messages simples en anglais (atteinte complète) Ce cours s'adresse à un étudiant de niveau débutant ayant déjà quelques connaissances de l'anglais. Le cours a pour but d'amener l'étudiant à comprendre et à exprimer des messages simples en anglais. Le cours permet à l'étudiant de dégager le sens général et les idées essentielles d'un message oral d'au moins 3 minutes, exprimé à un débit normal, et comportant un vocabulaire d'usage courant. Il permet à l'étudiant de reconnaître le sens général et les idées principales d'un texte d'environ 500 mots et d'en faire un résumé ou de répondre à des questions en utilisant le vocabulaire et la syntaxe appropriés au niveau. Le cours amène l'étudiant à s'exprimer oralement de façon intelligible pendant environ 2 minutes, à participer à un dialogue avec prononciation, intonation et débit acceptables et à échanger ses idées sur un sujet donné. Enfin, le cours permet à l'étudiant de rédiger et de réviser un texte clair et cohérent d'environ 250 mots, comprenant des idées et des expressions nouvelles, et de démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée des méthodes de révision. Les thèmes abordés sont de nature socioculturelle et sont tirés de documents authentiques de langue anglaise dans la mesure du possible. En classe, l'étudiant travaille individuellement, à deux ou en équipe, et participe aux activités suivantes : discussions en petits groupes, courts dialogues sur des situations réelles, présentations orales simples, jeux de rôles, jeux de mots, exercices de vocabulaire, exercices de grammaire, lectures et travaux connexes, et rédaction de textes. Il prend des notes et répond à des questions. Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et regarde des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversation. Il utilise des logiciels et se sert aussi d'internet. Il prend des notes et répond à des questions. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes et de travaux connexes, rédaction de textes, préparation de notes pour des activités orales et exercices de grammaire. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites. Niveau 2 604-101-MQ 2-1-3 2,00 unités Langue anglaise et communication 4SA1 Communiquer en anglais avec une certaine aisance (atteinte complète) Ce cours s'adresse à un étudiant de niveau intermédiaire. Le cours a pour but d'amener l'étudiant à communiquer en anglais avec une certaine aisance. Le cours permet à l'étudiant de reconnaître le sens général et les idées essentielles d'un message oral d'environ 5 minutes. Il lui petmet de reconnaître le sens général, les idées abstraites et les idées principales d'un texte d'intérêt général d'environ 750 mots. Le cours amène l'étudiant à s'exprimer oralement pendant au moins 3 minutes de façon intelligible, structurée et cohérente, sur un sujet d'intérêt général. Enfin, le cours permet à l'étudiant de rédiger et de réviser un texte clair et cohérent d'au moins 350 mots comprenant des idées et des expressions nouvelles, en plus de démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée des méthodes de révision. Les thèmes abordés sont de nature socioculturelle. Certains textes sont choisis pour faciliter la compréhension et l'utilisation de formes spécifiques de l'anglais. Ils proviennent des médias de langue anglaise suivants : manuels et grammaires, radio, télévision, revues, journaux et Internet. En classe, l'étudiant travaille individuellement, à deux ou en équipe, et participe aux activités suivantes : discussions, dialogues, présentations orales, jeux de rôles, lecture et rédaction d'une variété de textes, travaux connexes à la lecture, à l'écriture et à une prise de conscience des erreurs typiques de son écriture (orthographe, grammaire, syntaxe, vocabulaire). Il prend des notes et répond à des questions. Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et regarde des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversation. Il utilise des logiciels et se sert d'internet. Il prend des notes et répond à des questions. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes et travaux connexes, rédaction de textes, préparation de notes pour des activités orales, exercices de grammaire et recherches. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites. Infographie en prémédia 11

Niveau 3 604-102-MQ 2-1-3 2,00 unités Langue anglaise et culture 4SA2 Communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes sociaux, culturels ou littéraires (atteinte complète) Ce cours s'adresse à un étudiant de niveau intermédiaire avancé. Ce cours a pour but d'amener l'étudiant à communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes socioculturels. Le cours permet à l'étudiant d'identifier les idées essentielles d'un message après une seule écoute. et de déterminer précisément les éléments suivants d'un texte écrit : le sens général, les principaux éléments, les éléments secondaires, la structure, et l'intention de l'auteur. Le cours amène l'étudiant à s'exprimer oralement pendant au moins 5 minutes sur un sujet, en faisant référence à un ou à plusieurs documents et en utilisant un vocabulaire pertinent avec une prononciation, une intonation et un débit généralement corrects. Enfin, le cours permet à l'étudiant de rédiger et de réviser un texte clair et cohérent de 450 mots,comprenant des idées et des expressions nouvelles, et comportant au moins trois idées distinctes liées logiquement entre elles, et ce, avec une application convenable des codes grammatical et orthographique, une utilisation généralement correcte des temps de verbe et une variété de structures de phrases. De plus, l'étudiant doit démontrer qu'il peut utiliser de façon appropriée des méthodes de révision. Les thèmes abordés sont de nature socioculturelle. Ils proviennent des médias de langue anglaise suivants : radio, télévision, livres, revues, journaux et Internet. En classe, l'étudiant travaille individuellement, à deux ou en groupes, et participe aux activités suivantes : discussions, débats, présentations orales, jeux de rôles, lecture d'une variété de textes, travaux connexes à la lecture, à l'écriture et à une prise de conscience des erreurs typiques de son écriture (orthographe, grammaire, syntaxe, vocabulaire). Il prend des notes, répond à des questions et fait des résumés. Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et regarde des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversion. Il utilise des logiciels et se sert d'internet. Il prend des notes, répond à des questions et rédige des résumés. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes, rédaction de textes, préparation de notes pour des activités orales, recherches, et correction de la grammaire. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites. Niveau 4 604-103-MQ 2-1-3 2,00 unités Culture anglaise et littérature 4SA3 Traiter en anglais d'oeuvres littéraires et de sujets à portée sociale ou culturelle (atteinte complète) Ce cours de la formation générale s'adresse à l'étudiant de niveau avancé. Il se veut une introduction à la littérature de langue anglaise. Il vise aussi à développer chez l'étudiant une capacité de réflexion et d'analyse dans le domaine des lettres. Le cours présente les concepts et les notions de base en analyse littéraire à l'aide de textes tirés de divers genres d'oeuvres. Le cours amène progressivement l'étudiant à maîtriser les outils et les méthodes d'analyse lui permettant de rédiger et de réviser une analyse littéraire conçue comme un texte organisé d'au moins 550 mots, comprenant des idées et des expressions nouvelles, en plus de démontrer une utilisation appropriée des méthodes de révision. L'étudiant doit démontrer un degré assez élevé de précision dans l'appropriation des codes grammatical, syntaxique et orthographique, en plus d'effectuer une correction appropriée du texte. L'étudiant doit aussi présenter oralement l'analyse d'une production socioculturelle ou littéraire en version originale anglaise. Ce cours comporte deux volets : d'abord, la manière d'aborder une nouvelle par les éléments de la fiction (temps et lieu, schéma narratif, caractérisation) et par les éléments du style littéraire (symbolisme, humour, ironie, figures de style); ensuite, la manière d'aborder un poème par l'analyse formelle, l'analyse littéraire et le thème. Durant le cours, l'étudiant suit la présentation magistrale de la théorie. Il participe au cours en posant des questions et en partageant ses connaissances. Il présente oralement l'analyse d'une oeuvre littéraire ou socioculturelle en anglais. Il prend des notes et effectue certains travaux (tests de compréhension, rédactions courtes). Pour la rédaction et la révision de fin de session, l'étudiant peut exploiter les notions d'analyse littéraire acquises pendant le cours, en utilisant le vocabulaire approprié. À l'occasion, l'étudiant visionne des versions cinématographiques de textes déjà étudiés, en vue d'une analyse comparative. Hors classe, l'étudiant fait des lectures, répond à des questions de compréhension de texte et effectue des travaux écrits (résumés, analyses comparées, etc.), tout en portant une attention particulière à la qualité de l'expression. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites. Infographie en prémédia 12

581-254-AH 1-2-1 1,33 unités Infographie dans les communications graphiques 052U Analyser la fonction de travail d'infographe (atteinte complète) 052V Analyser des produits et des exigences de production en communication graphique (atteinte partielle) Le cours Infographie dans les communications graphiques permet d'initier l'étudiant au domaine de l'infographie en prémédia. Dans ce cours, l'étudiant fera la découverte de la fonction de travail d'infographe, par l'analyse de produits de communication de masse. Il découvrira les raisons pour lesquelles un type de document est plus approprié qu'un autre, selon la clientèle visée. Il apprendra aussi à identifier les étapes de production et les matériaux nécessaires à la réalisation de ces produits. L'objectif terminal de ce cours se définit comme suit : se situer par rapport au métier d'infographe en prémédia. Les objectifs intermédiaires sont les suivants : analyser la fonction de travail d'infographe, analyser la fonction et la signification de produits en communication graphique, décrire des produits et des exigences de production en communication graphique. Les principaux éléments de contenu sont : une description du secteur des communications graphiques et du métier d'infographe en prémédia, les habiletés et les comportements nécessaires dans l'exercice de la profession, l'identification des métiers connexes de la chaîne graphique, les liens entre la fonction de travail d'infographe et le programme de formation, l'identification de problé matiques de communication, la description des buts et des cibles de communication, la catégorisation des docu ments de communication en fonction de leur utilisation, une description des caractéristiques techniques d'un produit de communication imprimé, l'analyse des matériaux et des étapes de réalisation d'un produit de communication imprimé et les liens entre les produits et les exigences de production en communication graphique et le programme de formation. En classe, l'étudiant manipulera des produits de communication graphique divers, des matériaux de base, des supports d'impression et des documents de référence utilisés dans les entreprises où les infographes en prémédia évoluent. En classe, la plupart du temps, l'étudiant assiste à des exposés magistraux et à des démonstrations, pour lesquels il prend des notes. De plus, il se documente à l'aide de matériel didactique varié et peut être appelé à effectuer différents types de recherches. L'étudiant doit participer activement aux activités. Lorsque vient le temps de mettre en pratique les apprentissages, il prend connaissance du travail à faire et l'analyse avant de procéder. Il effectue des exercices contextualisés pour s'approprier les notions abordées. Particulièrement dans ce cours, ces activités peuvent prendre la forme suivante : en classe, décrire le métier d'infographe et le secteur des communications graphiques, identifier les habiletés et les comportements nécessaires dans l'exercice de la profession, identifier les liens entre le programme de formation et le métier d'infographe, reconnaître et classifier des matériaux et des produits de communication graphique, assembler ces documents en vue d'atteindre un objectif précis de communication pour une clientèle déterminée et compléter un cahier des charges pour ces productions. À la fin de ce cours, l'étudiant est évalué sur sa capacité à effectuer ces opérations dans le cadre d'une tâche globale liée à l'objectif terminal du cours. Comme travail personnel, afin de compléter ses apprentissages, l'étudiant consulte la documentation fournie et des ouvrages de référence. De plus, il peut avoir à finaliser des travaux entamés en classe ou à réaliser des exercices additionnels. En classe comme dans le travail personnel, il peut avoir à travailler seul ou en équipe, en fonction de directives de l'enseignant. Infographie en prémédia 13

581-255-AH 1-3-1 1,66 unités Mise en page 1 052W Gérer un environnement informatique (atteinte partielle) 0534 Traiter des éléments typographiques (atteinte partielle) 0535 Effectuer des mises en pages simples pour des imprimés (atteinte partielle) COREQUIS : 581-258-AH Ce premier cours du volet mise en page initie l'étudiant à la mise en page. Ce cours permet à l'étudiant de bien comprendre les principales composantes d'une mise en page ainsi que ses contenus, les outils logiciels permettant sa création et la gestion de polices typographiques. Il permet aussi à l'étudiant d'apporter les modifications essentielles à la mise en page. L'objectif terminal de ce cours se définit comme suit : effectuer des mises en page simples pour des imprimés à partir de maquettes. Les objectifs intermédiaires sont les suivants : utiliser des polices typographiques en fonction des exigences de la mise en page; réaliser des mises en page recto à partir de maquettes, de textes et d'images. Les principaux éléments de contenu sont : les procédures d'échanges des documents dans des répertoires locaux et en réseaux, le fonctionnement de base du logiciel de mise en page, la distinction des principales composantes d'un caractère typographique, la classification de caractères typographiques, le choix des polices typographiques en fonction du sujet, du contexte, et de la lisibilité de la mise en page, l'utilisation d'un gestionnaire de polices, la distinction des systèmes de mesures et des différents formats dans les imprimés, la gestion des attributs typographiques et paragraphes, la hiérarchisation et le regroupement des informations du texte, la gestion des adresses en fonction des types d'imprimés, l'application des règles d'espacement relatives aux ponctuations, l'utilisation des éléments décoratifs, l'importation, le redimensionnement et le cadrage d'images, la gestion des options d'impression, la production des épreuves et l'archivage de document. L'étudiant est appelé à travailler avec un ordinateur, un logiciel de mise en page, un logiciel de gestion de polices et des imprimantes noir et blanc et couleur. En classe, la plupart du temps, l'étudiant assiste à des exposés magistraux et à des démonstrations, durant lesquels il prend des notes. De plus, il se documente à l'aide de matériel didactique varié et peut être appelé à effectuer différents types de recherches. L'étudiant doit participer activement aux activités. Lorsque vient le temps de mettre en pratique les apprentissages, il prend connaissance du travail à faire et l'analyse avant de procéder. Il effectue des exercices contextualisés pour s'approprier les notions abordées. Particulièrement dans ce cours, ces activités peuvent prendre la forme suivante : à partir de maquette, effectuer une mise en page, bien gérer les textes à lire, les textes à voir, les éléments décoratifs et les images. À la fin de ce cours, l'étudiant est évalué sur sa capacité à effectuer ces opérations dans le cadre d'une tâche globale liée à l'objectif terminal du cours. Comme travail personnel, afin de compléter ses apprentissages, l'étudiant consulte la documentation fournie et des ouvrages de référence. De plus, il peut avoir à finaliser des travaux entamés en classe ou à réaliser des exercices additionnels. En classe comme dans son travail personnel, il peut avoir à travailler seul ou en équipe, en fonction de directives de l'enseignant. Infographie en prémédia 14

581-256-AH 1-3-1 1,66 unités Bases du traitrement d'images 052W Gérer un environnement informatique (atteinte partielle) 052X Acquérir des images (atteinte partielle) 052Y Réaliser des images matricielles (atteinte partielle) Ce cours de première session initie l'étudiant au traitement des images matricielles. Il permet à l'étudiant de bien comprendre les caractéristiques de l'image numérique et des outils logiciels permettant leurs modifications. Il permet aussi à l'étudiant d'acquérir des images à l'aide d'un numériseur et d'y apporter les modifications essentielles à une insertion adéquate dans une mise en pages. Les apprentissages de ce cours sont indispensables pour la préparation et la reproduction des images pour l'impression. L'objectif terminal de ce cours se définit comme suit : selon des caractéristiques prédéfinies, procéder à l'acquisition et à la préparation d'images numériques en vue d'une impression de qualité sur une imprimante. Les objectifs intermédiaires sont les suivants : effectuer des modifications de base sur une image numérique; effectuer des ajustements tonals ou des modifications chromatiques de base; créer une image numérique selon des caractéristiques particulières à partir de sources d'acquisitions diverses. Les principaux éléments de contenu sont : l'organisation du poste de travail, les caractéristiques de l'image numérique; les applications de traitement d'images; le fonctionnement de base du logiciel de traitement d'images; l'élimination des éléments indésirables; le redimensionnement et le recadrage; les méthodes d'acquisition numériques; les ajustements tonals et chromatiques de base; les différents types de documents; les calculs nécessaires à la saisie; les numériseurs; la préparation adéquate des images pour l'impression. L'étudiant est appelé à travailler avec un ordinateur, un moniteur, un ou des logiciels de traitement de l'image, un numériseur et des imprimantes noir et blanc et couleur. En classe, la plupart du temps, l'étudiant assiste à des exposés magistraux et à des démonstrations durant lesquels il prend des notes. De plus, il se documente à l'aide de matériel didactique varié et peut être appelé à effectuer différents types de recherches. L'étudiant doit participer activement aux activités. Lorsque vient le temps de mettre en pratique les apprentissages, il prend connaissance du travail à faire et l'analyse avant de procéder. Il effectue des exercices contextualisés pour s'approprier les notions abordées. Particulièrement dans ce cours, ces activités peuvent prendre la forme suivante : effectuer des dessins et des sélections à l'intérieur d'images matricielles, obtenir des images, nettoyer des poussières, marques et éliminer des éléments indésirables, ajuster les tonalités et les couleurs, effectuer des recherches et acquérir des images, calculer des pourcentages d'agrandissement et de réduction et numériser des images, vérifier et préparer des images pour des formats déterminés, apporter des modifications de base et procéder à l'impression selon les exigences du client et de caractéristiques d'impression. À la fin de ce cours, l'étudiant est évalué sur sa capacité à effectuer ces opérations dans le cadre d'une tâche globale liée à l'objectif terminal du cours. Comme travail personnel, afin de compléter ses apprentissages, l'étudiant consulte la documentation fournie et des ouvrages de référence. De plus, il peut avoir à finaliser des travaux entamés en classe ou à réaliser des exercices additionnels. En classe comme dans son travail personnel, il peut avoir à travailler seul ou en équipe, en fonction de directives de l'enseignant. Infographie en prémédia 15

581-257-AH 1-2-1 1,33 unités Production de plaques pour l'offset 053G Préparer des documents rastérisés et des plaques offset et flexographiques (atteinte partielle) Ce premier cours du volet prépresse amorce une partie plus technique du programme d'infographie en prémédia. Dans ce cours, l'étudiant est initié aux différentes étapes de réalisation des plaques du procédé d'impression offset. L'objectif terminal de ce cours se définit comme suit : produire des documents rastérisés et des plaques offset. Les objectifs intermédiaires sont les suivants : vérifier les paramètres de base d'un travail afin de produire des plaques offset; créer les fichiers nécessaires aux épreuves et aux plaques; produire une plaque offset avec des fichiers rastérisés. Les principaux éléments de contenu sont : l'identification des paramètres d'un dossier de production; la vérification des fichiers fournis (le format fini, le fond perdu, le nombre de couleurs, les marques de coupe); la préparation des fichiers afin de réaliser une épreuve et une plaque offset; le processus d'exposition d'une plaque offset; les étapes du développement d'une plaque offset, la vérification de l'épreuve et de la plaque offset et la manipulation et l'entreposage des plaques offset. L'étudiant est appelé à travailler avec un ordinateur et des équipements spécialisés, tels qu'une imageuse à plaque (CTP) un système de développement de plaques et une imprimante couleur professionnelle. En classe, la plupart du temps, l'étudiant assiste à des exposés magistraux et à des démonstrations, durant lesquels il prend des notes. De plus, il se documente à l'aide de matériel didactique varié et peut être appelé à effectuer différents types de recherches. L'étudiant doit participer activement aux activités. Lorsque vient le temps de mettre en pratique les apprentissages, il prend connaissance du travail à faire et l'analyse avant de procéder. Il effectue des exercices contextualisés pour s'approprier les notions abordées. Particulièrement dans ce cours, ces activités peuvent prendre la forme suivante : vérifier les éléments de base d'un fichier PDF ou Postcript fourni par l'enseignant afin de déterminer son imprimabilité; à l'aide d'un dossier de production, créer les fichiers matriciels nécessaires pour l'impression d'une épreuve et l'exposition de la plaque; à l'aide d'une imageuse à plaque (CTP) et d'un système de développement, procéder à l'exposition d'une plaque et à son développement. À la fin de ce cours, l'étudiant est évalué sur sa capacité à effectuer ces opérations dans le cadre d'une tâche globale liée à l'objectif terminal du cours. Comme travail personnel, afin de compléter ses apprentissages, l'étudiant consulte la documentation fournie et des ouvrages de référence. De plus, il peut avoir à finaliser des travaux entamés en classe ou à réaliser des exercices additionnels. En classe comme dans le travail personnel, il peut avoir à travailler seul ou en équipe, en fonction de directives de l'enseignant. Infographie en prémédia 16

581-258-AH 1-3-1 1,66 unités Production de documents interactifs 0533 Produire des images composites pour des interfaces visuelles (atteinte partielle) 0534 Traiter des éléments typographiques (atteinte partielle) 0536 Effectuer des mises en pages simples pour des interfaces visuelles (atteinte partielle) COREQUIS : 581-255-AH Le cours Production de documents interactifs, issu du volet de la diffusion en ligne, permet d'initier l'étudiant au domaine du multimédia et des interfaces visuelles. Dans ce cours, l'étudiant adaptera des documents électroniques simples destinés à l'impression pour des présentations à un système à interface visuelle (ordinateur, tablette, etc.). L'objectif terminal de ce cours se définit comme suit : produire les éléments déclencheurs de l'interactivité pour des documents multimédias. Les objectifs intermédiaires sont les suivants : fabriquer l'arborescence de documents interactifs simples; transformer des documents imprimés en documents de présentation interactifs; optimiser les documents de présentation interactifs. Les principaux éléments de contenu sont : la traduction d'un document vers une consultation en ligne, la construction d'une arborescence, les choix de polices typographiques favorisant la lecture sur des interfaces visuelles, le traitement et l'adaptation des contenus pour une interface visuelle, la fabrication des éléments graphiques qui serviront d'interface, l'assemblage du document interactif final et l'analyse critique du document en vue de son optimisation. En classe, l'étudiant utilisera des logiciels spécialisés de traitement des textes et des images, des ordinateurs, des tablettes électroniques, des périphériques d'entrée et de sortie. En classe, la plupart du temps, l'étudiant assiste à des exposés magistraux et à des démonstrations, durant lesquels il prend des notes. De plus, il se documente à l'aide de matériel didactique varié et peut être appelé à effectuer différents types de recherches. L'étudiant doit participer activement aux activités. Lorsque vient le temps de mettre en pratique les apprentissages, il prend connaissance du travail à faire et l'analyse avant de procéder. Il effectue des exercices contextualisés pour s'approprier les notions abordées. Particulièrement dans ce cours, ces activités peuvent prendre la forme suivante : développer ses aptitudes d'analyse et de structuration de contenus multimédia; traiter et assembler du texte, des images fixes, des images animées, des séquences vidéo et sonores; construire des documents destinés à des interfaces visuelles, intégrer à un produit multimédia les éléments d'interactivité dynamique de navigation; apprendre à construire des arborescences et des logigrammes de navigation interactive; développer ses capacités d'application des normes et standards en vigueur; participer à la validation et au contrôle de la qualité d'une publication multimédia. À la fin de ce cours, l'étudiant est évalué sur sa capacité à effectuer ces opérations dans le cadre d'une tâche globale liée à l'objectif terminal du cours. Comme travail personnel, afin de compléter ses apprentissages, l'étudiant consulte la documentation fournie et des ouvrages de référence. De plus, il peut avoir à finaliser des travaux entamés en classe ou à réaliser des exercices additionnels. En classe comme dans le travail personnel, il peut avoir à travailler seul ou en équipe, en fonction de directives de l'enseignant. Infographie en prémédia 17

Session 2 601-102-MQ 3-1-3 2,33 unités Français (langue et littérature) (601) Littérature et imaginaire 4EF1 Expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires d'époques et de genres variés (atteinte complète) PRÉALABLE ABSOLU : 601-101-MQ Ce deuxième cours de la formation générale commune en français est consacré à l'étude des représentations du monde contenues dans des oeuvres marquantes de la littérature française des XIXe et XXe siècles. Au moins trois oeuvres intégrales sont mises à l'étude ainsi que, le cas échéant, des extraits réunis dans une anthologie. Les textes étudiés sont issus d'au moins trois périodes ou courants littéraires. Une oeuvre supplémentaire pourrait appartenir au corpus de la littérature francophone (en excluant toutefois la littérature québécoise). Le cours permet à l'étudiant d'étudier des oeuvres poétiques, dramatiques et narratives, en les situant dans leur contexte sociohistorique et culturel, et en les expliquant en fonction des représentations du monde qui y sont proposées. En même temps, le cours amène l'étudiant à consolider sa maîtrise des outils d'analyse et d'interprétation de l'oeuvre littéraire, ce qui lui permettra de rédiger une dissertation explicative conçue comme un texte organisé d'au moins 800 mots. Le cours s'organise autour des éléments de contenu suivants : contexte des oeuvres étudiées; rapports entre le réel, le langage et l'imaginaire; notions d'analyse littéraire : composition ou structure de l'oeuvre, thèmes, procédés d'écriture (lexique et figures de style), notions de la théorie du récit; la dissertation explicative: plan de rédaction en trois parties (introduction, développement et conclusion), pertinence des idées et des exemples choisis, structure du paragraphe, enchaînement logique des idées assurant la cohérence du texte, précision du vocabulaire. En classe, l'étudiant suit la présentation magistrale de la matière par l'enseignant, note les éléments importants et participe aux échanges. Il est appelé, dans des travaux et des exercices faits seul ou en équipe, à développer sa capacité d'analyser et d'interpréter des oeuvres littéraires, ainsi qu'à utiliser des stratégies de révision et de correction. Hors classe, l'étudiant étudie la matière vue, lit les oeuvres littéraires et les documents théoriques au programme et fait des travaux. Dans les travaux, l'étudiant porte une attention particulière aux exigences méthodologiques propres à la dissertation de même qu'à la qualité de la langue. 340-102-MQ 3-0-3 2,00 unités Philosophie (340) L'être humain 4PH1 Discuter des conceptions philosophiques de l'être humain (atteinte complète) PRÉALABLE ABSOLU : 340-101-MQ Ce cours veut habiliter l'étudiant à comprendre, situer et comparer diverses conceptions de l'être humain, surtout modernes et contemporaines, de manière à ce qu'il développe une position critique à leur égard. L'étudiant investit dans sa réflexion sur l'humain les capacités à argumenter qu'il a acquises dans le cours «Philosophie et rationalité». Le cours explore la question de l'être humain sous l'angle de problèmes actuels et de thèmes universels dont voici quelques exemples : sens et non-sens de l'existence; nature et culture; corps, désirs, pulsions et raison; raison et folie, liberté et déterminisme; individu et société. L'étudiant dégage des conceptions étudiées les conséquences pour la pensée et l'action. En classe, l'étudiant suit des exposés magistraux le plus souvent interactifs, prend en note les points importants, participe aux discussions et exécute, seul ou en équipe, divers exercices de réflexion et d'analyse pouvant mener à des exposés. Hors classe, l'étudiant fait des lectures de textes philosophiques, se prépare aux examens et, le cas échéant, aux exposés. Il effectue également des travaux d'analyse, de synthèse et de critique. Au terme du cours, l'étudiant rédige une dissertation d'un minimum de 800 mots dans laquelle il élabore une position critique et argumentée à l'égard d'au moins une conception étudiée. À cette occasion, il s'assure du respect des règles de l'argumentation rationnelle au moyen d'une révision rigoureuse. Infographie en prémédia 18

109-102-MQ 0-2-1 1,00 unités Éducation physique (109) Activité physique et efficacité 4EP1 Améliorer son efficacité lors de la pratique d'une activité physique (atteinte complète) Ce deuxième cours d'éducation physique permet à l'étudiant de s'engager dans une démarche personnelle qui lui donne le goût et le plaisir de l'activité physique et qui sollicite son sens des responsabilités et sa capacité de se prendre en main. L'étudiant doit se fixer des objectifs d'apprentissage moteurs et affectifs accessibles, lui permettant d'accéder à un certain niveau de réussite. L'efficacité intègre donc les notions de succès, de respect des capacités de chacun et de régularité dans la pratique de l'activité physique. Ce cours permet à l'étudiant d'expérimenter systématiquement une démarche par objectifs, avec obligation de résultats, axée sur l'amélioration de ses habiletés et de ses attitudes. Le contenu spécifique des cours varie selon les activités physiques proposées chaque session. L'étudiant fait son choix de cours au moment de l'inscription. Un cahier présente alors le contenu des cours offerts. L'étudiant évalue d'abord ses forces et ses faiblesses en regard des habiletés et des attitudes exigées par l'activité physique qu'il a choisie. Ensuite, il formule ses objectifs personnels par rapport à ces habiletés et à ces attitudes et identifie les critères de réussite. Enfin, l'étudiant fait un choix judicieux des moyens qui lui permettront d'atteindre ses objectifs. En tenant un journal de bord, il évalue ses progrès, modifie ses objectifs si nécessaire ou en formule de nouveaux. À la fin du cours, l'étudiant fait un retour critique sur sa démarche. Tout au cours de la session, l'étudiant pratique une activité physique de son choix en recherchant l'efficacité selon une approche favorisant la santé, c'est-à-dire en respectant ses capacités et les règles de sécurité. Comme travail personnel, l'étudiant complète les apprentissages réalisés en classe dans le but d'améliorer son efficacité et d'atteindre les objectifs qu'il s'est fixés en début de session. 604-CCC-AH 2-1-3 2,00 unités Anglais (langue seconde) (604) Anglais ensemble 2 famille C Niveau 1 604-AEX-AH 2-1-3 2,00 unités Anglais programme de base 4SAP Communiquer en anglais de façon simple en utilisant des formes d'expression d'usage courant liées au champ d'études de l'élève (atteinte complète) PRÉALABLE ABSOLU : 604-100-MQ Ce cours d'anglais est un cours de formation générale propre au programme. Il s'adresse à un étudiant qui a réussi le niveau débutant de formation générale commune en anglais 604-100. Le cours a pour but d'amener l'étudiant à comprendre et à exprimer des messages simples en anglais, en utilisant des formes d'expression d'usage courant dans son champ d'études. Les habiletés acquises durant le cours d'anglais de formation commune sont revues et intégrées au champ d'études de l'étudiant. Le cours permet à l'étudiant de dégager le sens général et les idées essentielles d'un message oral authentique et d'un texte écrit. Le cours amène l'étudiant à s'exprimer oralement pendant deux minutes en s'assurant de la pertinence de ses propos. Enfin, le cours permet à l'étudiant de rédiger et de réviser un texte clair et cohérent d'environ 250 mots, comprenant des idées et des expressions nouvelles, en plus de démontrer une utilisation appropriée de méthodes de révision. Les thèmes abordés proviennent des champs d'études des étudiants. Les documents sont tirés de médias authentiques de langue anglaise authentiques, dans la mesure du possible. En classe, l'étudiant travaille individuellement, à deux ou en équipe et participe aux activités suivantes : discussions en petits groupes, courts dialogues sur des situations réelles, présentations orales simples, jeux de rôles, jeux de mots, exercices de vocabulaire, exercices de grammaire, lectures et travaux connexes, et rédaction de textes. Il prend des notes et répond à des questions. Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et visionne des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversation. Il utilise des logiciels et se sert aussi d'internet. Il prend des notes et répond à des questions. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lectures de textes et travaux connexes, rédaction de textes, préparation de notes pour des activités orales et exercices de grammaire. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites. Infographie en prémédia 19

Niveau 2 604-AEC-AH 2-1-3 2,00 unités Anglais programme 1 4SAQ Communiquer en anglais avec une certaine aisance en utilisant des formes d'expression d'usage courant liées au champ d'études de l'élève (atteinte complète) PRÉALABLE ABSOLU : 604-101-MQ Ce cours d'anglais est un cours de formation générale propre au programme. Il s'adresse à un étudiant qui a réussi le niveau intermédiaire de formation générale commune en anglais 604-101 et dont le programme fait partie de l'un des regroupements suivants : AEA Sciences et technologie, AEB Sciences et techniques humaines, de la gestion et de la santé ainsi que AEC Arts, lettres et communications graphiques. Le cours a pour but d'amener l'étudiant à communiquer avec une certaine aisance en anglais, en utilisant des formes d'expression d'usage courant liées à son champ d'études. Les habiletés acquises lors du cours d'anglais de formation commune sont maintenant mises en oeuvre dans un contexte spécialisé. L'étudiant écoute, lit, parle, écrit et révise pour effectuer des tâches spécifiques liées aux programmes de son regroupement. Ainsi, l'étudiant est appelé à reconnaître le sens général et les idées principales d'un message oral (d'environ 5 minutes) ou écrit (d'environ 750 mots) et à utiliser l'information pertinente à la tâche. L'étudiant doit aussi reconnaître la validité et la fiabilité des sources et des références. Il livre un message oral (d'au moins 3 minutes) riche en information et utilise la terminologie appropriée. Il produit des textes comprenant des idées et des expressions nouvelles (d'environ 350 mots), en portant attention à leur cohérence et à leur clarté ainsi qu'aux codes grammatical et orthographique. De plus, l'étudiant doit démontrer une utilisation appropriée de stratégies de révision. Dans ses communications (orales et écrites), l'étudiant assure une adéquation entre le procédé de communication choisi, le type de document et le contexte de communication. Il rend le tout accessible à un non-expert. Les thèmes abordés sont en lien avec les regroupements de programmes. Ils sont tirés des médias de langue anglaise suivants : manuels, radio, télévision, revues, journaux et Internet. En classe, l'étudiant travaille individuellement, à deux ou en groupe et participe aux activités suivantes : discussions, dialogues, débats, présentations orales, jeux de rôles, lecture et rédaction d'une variété de textes à des fins spécifiques, travaux connexes à la lecture, à l'écriture et à une prise de conscience des erreurs typiques de son écriture (orthographe, grammaire, syntaxe, vocabulaire). Il prend des notes et répond à des questions. Au laboratoire, l'étudiant écoute des enregistrements et visionne des vidéos. Au moyen d'équipements spécialisés, il converse avec d'autres étudiants, s'enregistre et analyse sa conversation. Il utilise des logiciels et se sert d'internet. Il prend des notes et répond à des questions. Hors classe, l'étudiant complète des travaux hebdomadaires : lecture de textes et travaux connexes, rédaction de textes, préparation de notes pour des activités orales, exercices de grammaire et recherches. Il se prépare pour les évaluations orales et écrites. Infographie en prémédia 20