C Méthode de lecture syllabique Cahier d exercices 1 sabelle CALE rofesseur des écoles Angélique LE VAN GNG rofesseur des écoles
ictogrammes utilisés dans les consignes Barre Entoure Coche Lis Colorie ecopie Complète elie Dessine Sépare cris esponsable de projets : Delphine VEAUX ditrice assistante : lise GUL Création de la maquette de couverture : Estelle CHANLE llustration de la couverture : atrick CHENT Création de la maquette intérieure : Estelle CHANLE Mise en pages : TY-VGULE Fabrication : Nicolas SCHTT llustrations de l intérieur : atrick CHENT SBN : 978-2-01-116553-4 Hachette Livre 2010, 43 quai de Grenelle, 75905 aris Cedex 15. Tous droits de traduction, de reproduction et d adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d une part, que les «copies ou reproductions strictement réservées à l usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective», et, d autre part, que «les analyses et les courtes citations» dans un but d exemple ou d illustration, «toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l éditeur ou du Centre français de l exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins 75006 aris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
Avant-propos L apprentissage du code : périodes 1, 2 et 3 Ce premier cahier d exercices porte sur les périodes 1, 2 et 3 du manuel Taoki et compagnie. l prolonge et enrichit le travail d apprentissage du code mené dans la méthode de lecture syllabique. Un second cahier est proposé pour les périodes 4 et 5. Du son à la graphie Chaque leçon du manuel est traitée sur deux ou trois pages dans le cahier, reprenant pas à pas la démarche du livre, pour permettre aux enfants de consolider l acquisition des sons étudiés. Chaque chapitre commence par des exercices de phonologie et de discrimination auditive (J entends). uis est abordée la graphie du son (Je vois), permettant ensuite aux élèves de s entraîner, de manière progressive et guidée, à des activités d écriture (J écris). La compréhension de l histoire (Je comprends l histoire de Taoki) est abordée en fin de leçon ; différents exercices de difficulté croissante lui sont consacrés. De la graphie à la syllabe, au mot et à la phrase La progression dans le type de tâches demandées permet avant tout de rassurer l élève pour l amener petit à petit vers une autonomie d écriture. Dans la rubrique J écris, les exercices portent en premier lieu sur l écriture de syllabes, puis sur l écriture des mots. Viennent ensuite des phrases, qui permettent à l élève de réellement donner du sens à ce qu il écrit. Les productions d écrits En fin de période 3, des productions d écrits guidées sont proposées pour réinvestir le vocabulaire vu dans chaque période. Une démarche méthodologique permet à l élève de s exprimer et de fixer l orthographe des mots. crire prendra également tout son sens par la diversité des productions proposées, qui abordent différents types d écrits : la description d image, le conte et la carte postale. Les auteurs 3
4 1 re 2 e Sommaire Titre Graphème honème Grammaire du manuel La bibliothèque À la bibliothèque (1) a [a] 8 6-7 À la bibliothèque (2) i, y [i] 9 8-9 La maison La cuisine r [] La phrase : majuscule et point 10-11 10-11 La famille de Taoki l [L] 12-13 12-13 Les cow-boys et les ndiens o [o] 14-15 14-15 Dans le jardin é [e] 16-17 16-17 L école Dans la rue s [s] Le nom commun et le nom propre 20-21 18-19 Dans la cour u [y] 22-23 20-21 Des plantes dans la classe f [f ] 24-25 22-23 À la cantine e [ø] 26-27 24-25 Dans l atelier m [m] 28-29 26-27 La forêt Gare à la ruche! ch [ʃ] Le genre des noms 32-33 28-29 Un nez douloureux n [n] 34-35 30-31 Attention aux champignons! è, ê [ε] 36-37 32-33 Quels sportifs! v [v] 38-39 34-35 Une fête d anniversaire Le spectacle de marionnettes ou [u] 42-43 36-37 Le gâteau d anniversaire z [z] 44-45 38-39 La maladie Taoki est malade p [p] Le pluriel des noms 46-47 40-41 Chez le vétérinaire c [k] 48-49 42-43 Taoki est guéri b [b] 50-51 44-45 Le sport À la piscine j [ʒ] 54-55 46-47 Dans la mêlée g [g] Le pluriel des articles 56-57 48-49 Taoki au tapis! d [d] 58-59 50-51
3 e Titre Graphème honème Grammaire du manuel Les vacances Départ en vacances! an, en [ã] 60-61 52-53 Les vitrines de Noël t [t] 62-63 54-55 Noël en famille! Bonne année! L Afrique À l aéroport h br, cr, dr, fr, gr, pr, tr (+ voyelle simple) bl, cl, fl, gl, pl (+ voyelle simple) Le sujet et son substitut : il, elle, ils, elles econnaître un verbe conjugué 64-65 56-57 68-69 58-60 70-71 61-63 Taoki danse in [ε ] 72-73 64-66 Safari dans la savane on [ɔ ] 74-75 67-69 S occuper d un animal Une colombe sur la route am, em, im, om Un toit pour la colombe oi [wa] Bon vent, petite colombe! La montagne en hiver rêts pour les pistes! br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr (+ digraphes) bl, cl, fl, gl, pl (+ digraphes) Le verbe et son sujet 76-77 70-72 78-79 73-75 82-83 76-78 84-85 79-81 Quel saut! au [o] 86-87 82-84 En route pour les sommets! ai, ei, et [ε] 88-89 85-87 l était une fois er, ez [e] Le verbe et son infinitif 90-91 88-90 roduction d écrit n 1 : Je décris un dessin 91 roduction d écrit n 2 : J écris un conte 92-93 roduction d écrit n 3 : J écris une carte postale 94 tiquettes à découper 95 5