ANNALES «MUSIQUE ET MUSICOLOGIE»

Université Paris-Sorbonne (Paris IV) UFR de Musique et Musicologie ANNALES «MUSIQUE ET MUSICOLOGIE» Licence 1 Année 2015 1, rue Victor Cousin 75 005 Paris

LICENCE 1 e année - Semestres 1 et 2 - UE 1. Unité d enseignements «Musique» FORMATION AUDITIVE L1-L2 MU 01 A1 (Mus), L1-L2 MU 02 A1 (CNED), L1-L2 MU 03 A1 (Sc-mus), L1-L2 MU 06 A1 (Mus italien) S1 janvier : Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu CNED et Dérogatoires : examen oral S2 mai : Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu CNED et Dérogatoires : examen écrit (2h) Rattrapage : S1 et S2 : oral JANVIER (oral) : 1) Lecture rythmique : lecture sur répertoire ou exercice (mesures simples, composées, équivalences «temps = temps»). 2) Lectures de notes [VIVALDI : Concerto pour viole d amour RV393, 1 er mvt]

3) Lecture chantée [PERGOLESE : «Air de Metalce», Le Prisonnier superbe]

MAI (écrit) : 1) Dictée d accords : 2) Mémorisation [MOZART : «Durch Zärtlichkeit und Schmeicheln», L Enlèvement au sérail]

3) Rythme [HAYDN : Sonate pour piano HOB 16, n 2, «Largo»] 4) Synthèse [BEETHOVEN : Quatuor op. 18 n 5, 3 e mvt]

ÉCRITURE MUSICALE ET HARMONISATION AU CLAVIER L1-L2 MU 01 A2 (Mus), L1-L2 MU 02 A2 (CNED), L1-L2 MU 03 A2 (Sc-Mus), L1-L2 MU 4 C4A (PSPBB) et L1-L2 MU 06 A2 (Mus italien) S1 janvier : - Mus, Sc-mus, Mus italien, PSPBB : contrôle continu écrit (coef. 1) et clavier (coef. 1). - CNED et Dérogatoires : examen oral et clavier, formules de cadence, sixtes et quartes broderie + chant donné I et V + «par cœur». S2 mai : - Mus, Sc-mus, Mus italien, PSPBB : contrôle continu écrit et clavier (coef. 1). Examen écrit 3h chant donné quatuor et thème à compléter (coef. 1) et Examen clavier (Basse et Chant donnés) (coef. 1). - CNED et Dérogatoires : épreuves avec les autres concours. Examen écrit (coef. 1) et examen oral clavier (cof. 1) Rattrapage : examen oral clavier commun S1 et S2, basse et chant donnés (note dédoublée en cas de rattrapage S1 et S2). ÉCRIT 2 ème SEMESTRE (L1) : - Quatuor (15 points)

- Elaboration thématique (5 points) Sujet : Philippe Cathé

HARMONISATION AU CLAVIER : 1 er SEMESTRE (L1) JANVIER (CNED et Dérogatoires) Sujet : 1) Formules Réaliser en do majeur l enchaînement suivant : Réaliser l enchaînement suivant : Réaliser en fa majeur un court enchaînement contenant au moins une sixte et quarte de broderie et aboutissant à une demi-cadence 2) Chant donné 3) Texte par cœur du cours

Autre sujet : 1) Formules Réaliser en fa majeur l enchaînement suivant : Réaliser l enchaînement suivant : Réaliser en mi mineur un court enchaînement contenant au moins une sixte et quarte de broderie et aboutissant à une demi-cadence 2) Chant donné 3) Texte par cœur

2 e SEMESTRE (L2) MAI / JUIN : Sujet : 1) Basse donnée 2) Chant donné Autre sujet : 1) Basse donnée

2) Chant donné PRATIQUE DU CLAVIER L1-L2 MU 01 A3 (Mus), L1-L2 MU 02 A3 (CNED), L1-L2 MU03 A3 (Sc-mus) et L1-L2 MU 06 A3 (Mus italien) S1 janvier : Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu. CNED et Dérogatoires : examen oral S2 mai : Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu. CNED et Dérogatoires : examen oral Rattrapage : un seul examen commun S1/S2 PRATIQUE MUSICALE COLLECTIVE L1-L2 MU 01 A4 (Mus), L1-L2 MU 02 A4 (CNED), L1-L2 MU 03 A4 (Sc-mus) et L1-L2 MU 06 A4 (Mus italien) Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu Dérogatoires : accord contractuel avec un enseignant responsable ou attestation. CNED : Validation sur présentation d une attestation de pratique collective. Rattrapage : report de la note de contrôle continu en S1 et S2.

UE 2. Unité d enseignements «Musicologie» HISTOIRE DE LA MUSIQUE L1-L2 MU 01 B5 (Mus), L1-L2 MU 02 B5 (CNED), L1-L2 MU 03 B5 (Sc-mus), L1-L2 MU 04 B5 (PSPBB) et L1-L2 MU 06 B1 (Mus italien) S1 et S2 : examen écrit 3h par tirage au sort alterné (TSA) Rattrapage : examens oraux. Une question de cours sera tirée au sort parmi une liste de questions. Préparation : 15 mn. Examen : 15 mn. L1 - INTRODUCTION GENERALE / MUSIQUE BAROQUE : 1 ERE PERIODE JANVIER : Musique baroque : 1 ère période (De A à G ) Dans la préface de L Euridice, Jacopo Peri écrit : «Ayant vu qu il s agissait de poésie dramatique et que, cependant, on devait imiter avec le chant celui qui parle [imitar col canto chi parla] (et sans doute jamais on ne parla en chantant), j estimai que les antiques Grecs et Romains (lesquels, selon l opinion de beaucoup, chantaient sur scène des tragédies entières) utilisaient une harmonie qui, allant au-delà de la parole commune, s éloignait tant de la mélodie ordinaire qu elle prenait une forme intermédiaire». En partant de cette réflexion de Peri, vous montrerez comment le modèle antique impulsa un renouveau musical en France et en Italie au début de l époque baroque, en soulignant les points communs et les divergences entre les deux pays. Introduction générale à l histoire de la musique (De H à Z ) Qu est-ce que l histoire de la musique? Quels sont ses objets et ses méthodes? En puisant des exemples dans différentes périodes historiques, vous montrerez la spécificité de cette approche au sein de la discipline musicologique. L2 - HISTOIRE DE LA MUSIQUE : BAROQUE (SECONDE PERIODE) / DE 1750 A 1820 MAI : De 1750 à 1820 (De A à G ) A propos de Don Giovanni de Mozart, le compositeur français Vincent D Indy (1851-1931) dit ceci : «Tout y cède le pas à la forme musicale, en sorte que beaucoup d élans dramatiques se trouvent forcément annulés par le cadre symphonique. Considérée en elle-même, la forme en est pauvre, parce que constamment identique, sans la moindre variété d architecture.» Ayant précisé que tout y est soumis à la forme sonate, D Indy continue : «D où une extrême monotonie de la marche de la pièce, monotonie qui deviendrait facilement insupportable, si elle n était palliée par un indéniable charme mélodique. Somme toute cette œuvre, comme toutes les autres pièces de Mozart, est une succession de morceaux de chant juxtaposés, sans

le moindre essai d innovation dramatique sauf toutefois l entrée du Commandeur. Au point de vue théâtre, c est un recul sur l art de Monsigny, malgré un jet mélodique infiniment plus intéressant.» En vous appuyant sur ce jugement et en le discutant, vous direz de manière synthétique et organisée en quoi l apport de Mozart à l opéra et sa maîtrise des rapports entre musique et drame, cohérence formelle et théâtralité, constituent en définitive, au-delà de la notion de genre, une remarquable définition de ce que l on appelle le style classique. Vous n hésiterez pas, pour étayer votre réflexion, à recourir à des exemples précis puisés dans les répertoires lyrique (opera buffa, opéra-comique et Singspiel en particulier) et instrumental (symphonies, concerti, musique de chambre ). Ces références et votre réflexion ne seront, par conséquent, pas limitées à Mozart, mais s intéresseront également à tous les compositeurs de cette époque ayant contribué à l enrichissement des répertoires et des genres concernés. Baroque : seconde période (De H à Z ) «L aspect le plus spécifique du baroque musical réside certainement dans le jeu des contrastes. En effet, la plupart des œuvres baroques portent la marque d intentions contradictoires que l on relève dans l opposition de plans sonores [ ]. Le plus souvent, les contrastes ne constituent pas un simple effet décoratif, mais sont les manifestations d un conflit entre deux forces antagonistes : l œuvre baroque est profondément dramatique. Cette conception, qui triomphe dans l opéra, règne également sur l art instrumental.» (Dominique Patier, «Musique instrumentale baroque et classique», in Marie- Claire Beltrando-Patier (dir.), Histoire de la musique, Paris, Larousse-Bordas, 1988, p. 537) Vous inspirant de cette réflexion de Dominique Patier et vous fondant sur des exemples précis, vous montrerez en quoi la musique instrumentale du baroque tardif travaille la notion de contraste sur de multiples plans : instrumentation, écriture musicale, forme, structure, esthétique, etc.

ÉVOLUTION DU LANGAGE MUSICAL L1-L2 MU 01 B6 (Mus), L1-L2 MU 02 B2 (CNED) et L1-L2 MU 03 B2 (Sc-mus), L1-L2 MU 04 B2 (PSPBB) et L1-L2 MU 06 B2 (Mus italien) S1 janvier : Mus, Sc-Mus, Mus italien et PSPBB : contrôle continu et examen écrit 3h : Analyse et/ou commentaire et/ou théorie par tirage au sort. La question de théorie est incluse dans le questionnaire ou fait l objet de questions indépendantes. CNED et Dérogatoires : écrit 3h S2 mai : Mus, Sc-Mus, Mus italien et PSPBB : contrôle continu et examen écrit 3h : Analyse et/ou commentaire et/ou théorie par tirage au sort. La question de théorie est incluse dans le questionnaire ou fait l objet de questions indépendantes. CNED et Dérogatoires : écrit 3h Rattrapage : commun aux 2 semestres. Examen écrit de courte durée organisé par l UFR : tirage au sort analyse/commentaire/théorie. ANALYSE, COMMENTAIRE D ECOUTE ET THEORIE JANVIER : SUJET THEORIE 30 minutes (coef. 1) Répondez d une façon claire et synthétique aux deux questions suivantes : 1. Expliquez la notion de périodicité musicale. 2. Pourquoi l étude des rythmes de danse est-elle fondamentale pour comprendre l évolution du langage musical tout au long du XVIII e siècle? Donnez des exemples. SUJET ANALYSE 1h30 (coef. 2) 1) Sur partition, faire l analyse phraséologique du thème suivant, sans oublier les indications harmoniques et cadentielles nécessaires. 3 points

L. van Beethoven, Sonate pour piano op. 22, IV, mes. 1-18 2) Sur la partition jointe ci-dessous, faire l analyse phraséologique du thème initial (sans oublier les indications harmoniques et cadentielles nécessaires). 2 points 3) Sur partition, indiquer le parcours tonal, identifier et chiffrer précisément les cadences de toute la pièce en respectant les normes de présentation. 4 points 4) Sur partition, faire l analyse harmonique des groupes de mesures suivants (chiffrages de degrés et d intervalles) : - mes. 1-8 ; - mes. 58-73. 5 points

5) Sur copie, identifier très précisément la forme de cette pièce et en établir le schéma formel. 6 points

MAI : SUJET THEORIE 25 minutes (coef. 1) Musique baroque et tempéraments Les différents «systèmes tempérés» d accord instrumental cherchent à établir des compromis satisfaisants entre divers paramètres qui s avèrent incompatibles : physiques et esthétiques (pureté/«justesse» des intervalles) ; musicaux (libre modulation) ; matériels («jouabilité» des instruments). A. Vous expliquerez pourquoi précisément ces paramètres sont incompatibles. B. Vous expliquerez en quoi et dans quelle mesure l emploi de différents systèmes tempérés participe à la particularité voire à l évolution du langage musical à l époque baroque. SUJET ANALYSE 1h20 (coef. 2) Pièce 1 (voir pages 3 à 7 du sujet) 1) Analyse harmonique complète (chiffrages d intervalles et de degrés) des deux passages suivants : a) mes. 25-34 ; b) mes. 85-103. 6 points 2) Analyse formelle de la pièce sous la forme d un tableau. Vous utiliserez les conventions de notation issues des travaux de Jan LaRue. La forme sera explicitement nommée. 7 points 3) Vous rédigerez une brève synthèse du tableau (question 2) en insistant sur les aspects essentiels de la forme qu il vous a permis de mettre en évidence. Vous pourrez notamment argumenter vos choix de délimitation des sections dans le cas où plusieurs solutions étaient envisageables. N. B. : il ne devra en aucun cas s agir d une description linéaire et systématique du tableau. 3 points Pièce 2 : partition et question en page 8 du sujet.

[Pièce 1] Muzio CLEMENTI, Sonate pour piano op. 23 no 2, I.

[Pièce 2] J. S. Bach, Das wohltemperierte Klavier, livre 1, fugue 13, mes. 9 à 11 (mes. 11 incomplète) 5) Sur partition. Vous annoterez précisément le début de la fugue ci-dessous en utilisant une terminologie adéquate. Les différents éléments caractéristiques du genre seront clairement délimités et identifiés. 4 points

SCIENCES HUMAINES L1-L2 MU 01 B3 (Mus), L1-L2 MU 02 B3 (CNED), L1-L2 MU 06 B3 (Mus italien) et L3- L4 MU 05 C2 (CNSMDP) S1 et S2 : examen écrit 2h Rattrapage : examens oraux. SEMESTRE 1 : INTRODUCTION AUX SCIENCES HUMAINES : ANTHROPOLOGIE ET SOCIOLOGIE 1. En quoi peut-on dire que l homme des sciences humaines est une invention récente? (10 pts : vous développerez une réponse construite de façon argumentative, en valorisant des exemples concrets, ou des lectures annexes au cours) 2. Ethnographie, ethnologie, anthropologie (3 pts) 3. La linguistique, modèle pour les sciences humaines? (8 pts) SEMESTRE 2 : SCIENCES HUMAINES : ANTHROPOLOGIE ET SOCIOLOGIE - Questions de cours (10 pts, 2 pts par question) - Qu est-ce que «l observation participante»? Quel est le premier ethnographe à en avoir tiré profit? - Comment Marcel Mauss caractérise-t-il le phénomène de l échange-don? Donnez deux exemples tirés de la littérature ethnographique. - En quoi consiste la méthode structurale de Claude Lévi-Strauss? À quels objets d étude l a-til appliquée? - Nommez et détaillez les méthodes de comparaison respectives d Émile Durkheim et de Max Weber, et donnez pour chacune un exemple. - Qu entend Norbert Elias par «processus de civilisation des mœurs occidentales»? Quelles sources lui permettent-elles de dresser ce constat? - Question de synthèse (10 pts) «S il lui arrive parfois de pénétrer dans des univers qui lui étaient jusqu alors tout à fait inconnus, comme celui du crime ou de quelque secte bizarre, ou encore le monde clos des préoccupations exclusives de groupes comme les médecins spécialistes, le haut commandement militaire ou les patrons de la publicité, la plupart du temps le sociologue évolue dans des secteurs dont l expérience est familière, à lui comme à la plupart des membres de sa société. Il étudie des groupes, des institutions et des activités dont on parle presque tous les jours dans les journaux. Et pourtant, ses recherches promettent un autre genre de fascination lié à la découverte. Ce n est pas celle de la rencontre de quelque chose de complètement inconnu, mais plutôt celle de voir le familier changer radicalement de sens. La magie de la sociologie tient à ce qu elle nous fait voir sous un jour nouveau ce monde même où se vivent nos vies.» Vous discuterez cette remarque de Peter Berger dans un commentaire construit et en vous appuyant sur des exemples concrets.

UE 3. Unité d enseignements «Transversaux et Méthodologie» LANGUE VIVANTE L1-L2 MU 1 C1 (Mus) L1-L2 MU 02 C1 (CNED) Mus : Avec les UFR concernées CNED et Dérogatoires : Contrôle continu organisé par le CNED. Rattrapage : commun aux deux semestres. Examen oral. EXPRESSION ECRITE DU FRANÇAIS L1 MU 01 C5 (Mus) L1 janvier : Mus: contrôle continu. CNED et dérogatoires :«Arts XVIII E siècle» : ex. écrit 2h. Rattrapages : examen écrit (1h). JANVIER : CNED 1. Relevez et écrivez les mots-clés du texte suivant. 2. Faites le résumé de ce texte. Manfred Bukofzer, La musique baroque, Paris, Editions Jean-Claude Lattès, 1988. «Au début de l'époque baroque, apparaît aussi un nouvel élément stylistique original qu'on pourrait appeler l'écriture idiomatique. La musique cherche alors à développer le langage propre des instruments et des voix, et c'est un autre aspect de cette prise de conscience du style. Nulle part la différence entre la musique de la Renaissance et la musique baroque n'est plus évidente. A la Renaissance, la structure musicale s'appuie en effet sur une écriture horizontale, dans la musique vocale comme dans la musique instrumentale. Par sa nature même cette conception ne met pas en évidence le langage propre à tel instrument, si bien que les différentes parties vocales peuvent être exécutées par la voix comme par l'instrument ; et réciproquement, les parties instrumentales sont souvent notées avec l'indication pour être jouées ou chantées, bien qu'aucun texte ne soit donné. La voix et l'instrument étaient interchangeables ; ce qui comptait, c'était la réalisation des parties, et non les moyens de cette réalisation. [ ] On a souvent opposé la musique de la Renaissance et la musique baroque en associant à l'une un idéal a cappella et à l'autre un idéal instrumental. Comme toute généralisation abusive, celle-ci comprend une part de vérité, mais laisse penser, à tort, que la Renaissance se préoccupait des moyens. La voix et les instruments étaient interchangeables, même dans la musique sacrée ; [...] Sous la Renaissance, la musique offrait donc trois possibilités d'exécution : les voix seules, les instruments seuls et les voix et les instruments mêlés, cette dernière étant la plus courante. L'exécution a cappella n'était qu'une possibilité parmi d'autres. [ ] Mais c'est le compositeur baroque qui développe les caractéristiques propres à la voix et à l'instrument, et qui les exploite dans le stile concertato. Grâce à son sens de la couleur, il découvre toute la séduction du chœur a cappella, laquelle disparaît totalement si le chœur est doublé par les instruments ; les compositeurs de la Renaissance ne la connaissaient pas, puisqu'ils doublaient souvent les voix. Le style a cappella, qui trouve sa plus noble expression dans le stile antico, est une invention de l'époque baroque».

PROJET PROFESSIONNEL L2 MU APTR (Mus) et L2 M2ATPR (CNED) S2 mai : Mus: contrôle continu CNED et dérogatoires : dossier Rattrapages : examen oral ACOUSTIQUE L1-L2 MU 01 C4 (Mus) L1-L2 MU 02 C4 (CNED) S1 janvier : Mus, Mus italien et PSPBB : examen écrit (2h). CNED et Dérogatoires : un dossier S2 mai : Mus, Mus italien et PSPBB : examen écrit (2h). CNED et Dérogatoires : un dossier Rattrapage : examen oral. 1. Voici 3 représentations graphiques d un même son. Vous indiquerez pour chacune d elles le type d analyse dont il s agit et énoncerez de façon détaillée les informations que l on peut en extraire.

2. Vous vous attacherez à décrire de façon détaillée les sons A, B, C, D analysés ci-dessous, à la fois sur le plan fréquentiel, temporel et dynamique. Vous proposerez une source sonore possible pour chacun d entre eux en justifiant votre choix. Son A : Son B :

Son C : Son D :

3. Après avoir écouté l extrait sonore dont vous avez la représentation graphique ci-après, vous qualifierez la source qui l a produit, en décrivant notamment les phénomènes physiques et physiologiques qui en sont à l origine. Vous analyserez également l évolution temporelle de cet extrait et vous décrirez la façon dont il est perçu par un auditeur. kh z10 8 6 4 2

UE 4. Unité d enseignements «Optionnels» OPTIONNEL : «CHŒUR ET ORCHESTRE» : L1-L2 MU 01 D1 Mus uniquement : contrôle continu, report de la note au rattrapage OPTIONNEL : «ARTS XVII E SIÈCLE» (L1 MU 1 D3A), «ARTS XVIII E SIÈCLE» (L1-L2 MU 1 D3A), «MUSIQUE ET CINÉMA» (L1-L2 MU1 D3 C) S1 janvier : Mus: contrôle continu. CNED :«Arts XVIII E siècle» : examen écrit 2h. Dérogatoires : oral. S2 mai : Mus: contrôle continu. CNED :«Arts XVII E siècle» : examen écrit 2h. Dérogatoires : oral. Rattrapages : examen oral commun aux deux semestres. SEMESTRE 1 ARTS XVIII e MAI (CNED et Dérogatoires) :

SEMESTRE 2 ARTS XVII e MAI (CNED et Dérogatoires) : À l aide de quelques œuvres choisies et commentées, vous définirez l influence du néoclassicisme sur le romantisme, en en dégageant les ruptures et les continuités, dans leur rapport à l histoire. Conseils méthodologiques : Votre dissertation se composera d une introduction et d une conclusion ainsi que de trois parties répondant à une problématique. Chaque partie proposera une idée soutenue par trois arguments, eux-mêmes illustrés par trois exemples. Vos exemples, précis et bien analysés, seront issus de vos connaissances sur la peinture de la période étudiée. La problématique et le plan devront être pertinents. Enfin, vous veillerez particulièrement au style et à l orthographe.