Circonscription Douai - Cuincy DES OUTILS POUR ELABORER UNE PROGRAMMATION EPS COMPLETE ET EQUILIBREE

Circonscription Douai - Cuincy DES OUTILS POUR ELABORER UNE PROGRAMMATION EPS COMPLETE ET EQUILIBREE

UNE PROGRAMMATION EPS Un travail d'equipe (enseignants, CPC, partenaires...) La mise en œuvre d'une continuité dans les apprentissages (cycles 1-2-3) C'EST... Une PLANIFICATION résultant de la mise en relation : 1. des contenus des programmes 2. des objectifs pédagogiques prioritaires définis dans l'école, la circonscription, le département 3. des activités physiques : - choisies dans les 4 domaines de compétences - organisées dans l'espace et le temps (3h/semaine) 4. des compétences de chaque membre de l'équipe éducative 5. des contraintes et des ressources locales CE N'EST PAS... Un simple catalogue Un simple planning d'installations Une structure figée Un ensemble organisé, réparti en modules d'apprentissages progressifs (module de 10 à 15 séances d'une même activité) Un document en provenance d'une autorité hiérarchique Un CONTRAT : avec l'institution, avec les élèves, avec les partenaires (mairie...) Un outil permettant la justification de demandes de moyens Un volet du Projet d'ecole Un outil pour l'information : des parents, des élus, des élèves

DES «OUTILS» POUR LA CLASSE, POUR LE CYCLE, POUR L ECOLE Le BO n 3 du 19 juin 2008 insiste sur une organisation de pratique des activités sur les deux années du cycle 2 ainsi que sur les 3 années du cycle 3, en exploitant, pour chacun des 2 cycles, les ressources locales. Cette organisation des activités physiques résulte donc d un projet réalisé par l ensemble des enseignants à partir d une évaluation des contraintes existantes et des ressources disponibles ainsi que des 4 compétences de l école primaire. Un projet cohérent pour mettre en œuvre une EPS complète et équilibrée ne peut que renforcer la position de l EPS, discipline d enseignement à part entière et permettra la mise en place de modules d apprentissage cohérents. Les horaires d EPS globalisés par cycle représentent 540 heures sur la scolarité d un enfant : 3h/semaine 108h/an 540h/cycles 2+3]. Ce document est un outil d aide à la mise en place d une programmation EPS pour la classe, pour le cycle, pour l école. Il est un guide, une proposition non exhaustive. Chaque école saura l adapter, l utiliser en fonction de son histoire, de ses particularités, de ses projets et de ses ressources. 1 ère étape : conseil des maîtres Inventorier Fiche A Réaliser un inventaire des ressources de l école Fiche B Etudier les autres conditions favorables pour l organisation et la pratique de l EPS dans l école Fiche C Prendre connaissance des APSA proposées pour chaque compétence EPS Fiche D Faire l inventaire des activités physiques possibles dans l école (en liaison avec les fiches A, B, C) 2 ème étape : conseil de cycle Planifier, programmer Fiche E ou Ebis Faire la programmation de l école pour l année scolaire, par cycle Fiche F Répartir les installations entre les classes Fiche G C2 Tableau par compétence et par volume horaire de cycle 2 Fiche G C3 Tableau par compétence et par volume horaire de cycle 3 3 ème étape : l enseignant Répartir, choisir, Fiche H Faire l inventaire des activités pour sa classe en fonction des compétences de l enseignant Fiche I Réaliser une répartition annuelle des activités d EPS dans la classe Fiches J 1 et 2 Etablir le tableau général des domaines d activités rencontrés par l élève au cours de sa scolarité dans l école Les 4 compétences seront abordées durant chaque année de la scolarité maternelle et élémentaire.

DANS L'ECOLE A L'EXTERIEUR DE L'ECOLE INSTALLATIONS EXISTANTES FICHE A : INVENTAIRE DES RESSOURCES MATERIEL DISPONIBLE Cour de récréation - aménagée Ballons, balles (type) - non aménagée pour l'eps Cerceaux Salle polyvalente Anneaux Classe désaffectée Foulards Classe aménagée pour l'eps Chasubles Préau - non aménagé Cordes - aménagé pour l'eps PETIT Rubans Salle de motricité Elastiques Raquettes de tennis Raquettes de badminton Salle municipale (salle des fêtes) Patins, rollers Salle omnisports Cônes de balisage Salles spécialisées (judo, danse, tennis, tennis de table, gym...) Plots Stade - terrain de football MATERIEL Lattes - terrain de basket-ball Crosses de hockey - terrain de hand-ball Filets - terrain de rugby - sautoir en hauteur (tapis de réception) - sautoir en longueur - piste d'athlétisme - aires de lancer Matériel de gym : plinths, poutres... - court de tennis Mini-trampoline - divers (mur d'escalade, portique...) Tapis de réception Piscine GROS Tapis de sol Parcours d'orientation Vélos Base nautique - voile Trottinettes - canoë-kayak MATERIEL Tables de ping-pong Site naturel d'escalade Bois Parc Centre équestre DOCUMENTATION Terrain engazonné Livres Pensatou et Têtanlère Sites utilisés en classes transplantées Revues EPS 1... Vidéo Natation au cycle 2

Autres facteurs Environnement de l école Elèves, Ecole Moyens humains FICHE B : FACTEURS SUPPLEMENTAIRES FAVORISANT L'ORGANISATION ET LA PRATIQUE DE l'eps Compétences, capacités du/des maîtres Facteurs pris en compte La circonscription et ses ressources (CPC...) Intervenants extérieurs Associations sportives U S E P et ses ressources Niveau des élèves Prise en compte du handicap Spécificité de l école Contrats : CEL, CEM, acc.éducatif Liens avec le collège (installations, rencontres ) Evénements prévus : rencontres, fêtes, sorties... Classes transplantées Conditions météorologiques Plages horaires Alternance sport collectif/sport individuel Moyens financiers Moyens de déplacement

Activités Compétences FICHE C : CLASSEMENT DES ACTIVITES PAR DOMAINE de COMPETENCES Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents environnements S opposer individuellement ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Activités athlétiques : courses course de vitesse course longue course d'obstacles course de relais sauts saut en profondeur saut en longueur saut en hauteur multi sauts saut sur surface rebondissante lancers lancers roulés lancers sur cibles en distance en rotation indirects (en cloche, après rebond...)... marche Natation (cycle 3) Randonnée pédestre Activités d orientation Escalade Activités de roule et glisse : Vélos, tricycles, patinettes VTT Rollers Ski Patins à glace Activités nautiques : Voile Canoë-kayak Equitation Activités aquatiques (cycle 2) Jeux de lutte Jeux de raquettes : badminton mini tennis tennis de table Jeux collectifs : Jeux traditionnels d'équipes : balle au château balles brûlantes balle au capitaine Jeux codifiés adaptés aux enfants : hand-ball volley-ball basket-ball football rugby Pratiques nouvelles kinball soulette footflag lacrosse Danse : Rondes et jeux dansés Danses traditionnelles Danses de création Mimes Gymnastique sportive : rouler "voler" se balancer se renverser tourner autour franchir se déplacer Gymnastique rythmique Acrosport Arts du cirque Natation synchronisée

FICHE D : LISTE DES ACTIVITES QUE L'ECOLE A LA POSSIBILITE DE PROPOSER Réaliser une performance mesurée : - activités athlétiques - activités de natation (Cycle 3) Adapter ses déplacements à différents environnements : - activités d orientation - activités de roule et glisse - activités de natation (Cycle 2) - activités d escalade - activités d équitation - activités nautiques (C3) S opposer individuellement ou collectivement : - jeux de lutte - jeux de raquettes - jeux collectifs - pratiques nouvelles Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive : - danse - mime - gymnastique artistique - gymnastique rythmique - acrosport - activités de cirque - natation synchronisée

FICHE E : PROGRAMMATION DES ACTIVITES D'EPS DANS L'ECOLE ECOLE : COMMUNE : Réaliser une performance mesurée : - activités athlétiques - activités de natation (Cycle 3) Adapter ses déplacements à différents environnements : - activités d orientation - activités de roule et glisse - activités de natation (Cycle 2) - activités d escalade - activités d équitation - activités nautiques (C3) S opposer individuellement ou collectivement : - jeux de lutte - jeux de raquettes - jeux collectifs - pratiques nouvelles Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive : - danse - mime - gymnastique artistique - gymnastique rythmique - acrosport - activités de cirque - natation synchronisée CYCLE 2 CYCLE 3

FICHE E bis: PROGRAMMATION DES ACTIVITES D'EPS DANS L'ECOLE ECOLE : COMMUNE : Réaliser une performance mesurée : - activités athlétiques - activités de natation (Cycle 3) Adapter ses déplacements à différents environnements : - activités d orientation - activités de roule et glisse - activités de natation (Cycle 2) - activités d escalade - activités d équitation - activités nautiques (C3) S opposer individuellement ou collectivement : - jeux de lutte - jeux de raquettes - jeux collectifs - pratiques nouvelles Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive : - danse - mime - gymnastique artistique - gymnastique rythmique - acrosport - activités de cirque - natation synchronisée CYCLE 1 CYCLE 2 CYCLE 3

FICHE F : REPARTITION DES INSTALLATIONS ENTRE LES CLASSES Période : du au LUNDI MARDI JEUDI VENDREDI Horaire Installations 1 e h 2 e h 3 e h 4 e h 5 e h 6 e h 1 e h 2 e h 3 e h 4 e h 5 e h 6 e h 1 e h 2 e h 3 e h 4 e h 5 e h 6 e h 1 e h 2 e h 3 e h 4 e h 5 e h 6 e h

Compétence 1 : Réaliser une performance Fiche G C2 : EPS Cycle 2 : répartition horaire des activités physiques et sportives par compétence Activités athlétiques Natation Volume horaire par activité CP CE1 Volume horaire par compétence 54 Compétence 2 : Adapter ses déplacements à différents types d environnement Activités d escalade Activités aquatiques et nautiques Activités de roule et de glisse 54 Compétence 3 : Coopérer et s opposer individuellement et collectivement Activités d orientation Jeux de lutte Jeux de raquettes 54 Compétence 4 : Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique Jeux traditionnels et collectifs Danse Activités gymniques 54 Volume horaire par classe 108 108 216h Cycle 2 Volume horaire EPS : 108h /an [2 x 108 = 216 * 216 : 4 = 54] soit 54h/compétence sur les 2 ans

Compétence 1 : Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps) Fiche G C3 : EPS Cycle 3 : répartition horaire des activités physiques et sportives par compétence Activités athlétiques Natation Volume horaire par activité CE2 CM1 CM2 Volume horaire par compétence 81 Compétence 2 : Adapter ses déplacements à différents types d environnement Activités d escalade Activités aquatiques et nautiques Activités de roule et de glisse 81 Compétence 3 : Coopérer et s opposer individuellement et collectivement Activités d orientation Jeux de lutte Jeux de raquettes 81 Compétence 4 : Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique Jeux sportifs collectifs Danse Activités gymniques 81 Volume horaire par classe 108 108 108 324h Cycle 3 Volume horaire EPS : 108h /an [3 x 108 = 324 * 324 : 4 = 81] soit 81h/compétence sur les 3 ans

FICHE H : LISTE DES ACTIVITES QUE LE MAITRE PEUT ORGANISER POUR SA CLASSE Dès maintenant Réaliser une performance mesurée : - activités athlétiques - activités de natation (Cycle 3) Adapter ses déplacements à différents environnements : - activités d orientation - activités de roule et glisse - activités de natation (Cycle 2) - activités d escalade - activités d équitation - activités nautiques (C3) S opposer individuellement ou collectivement : - jeux de lutte - jeux de raquettes - jeux collectifs - pratiques nouvelles Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive : - danse - mime - gymnastique artistique - gymnastique rythmique - acrosport - activités de cirque - natation synchronisée MAITRE SEUL AVEC SA CLASSE Avec aide du conseiller pédagogique Avec échanges de service Avec décloisonnements Avec l'aide d'intervenants extérieurs

FICHE I : PLANNING ANNUEL DES ACTIVITES D'EPS DE LA CLASSE CLASSE : MAITRE : ECOLE : Rentrée Toussaint Noël Février Printemps Eté C1 C2 C3 C4

PROGRAMMATION EPS D ECOLE Nombre de classes par niveau : FICHE J - 1 COMPETENCE 1 COMPETENCE 2 CYCLE 1 CYCLE 2 CYCLE 3 PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 Activités athlétiques Préciser éventuellement les périodes de programmation dans les cases (P1, P2, P3, P4, P5) Courses Course de vitesse Course longue Course d obstacles Course de relais Sauts Saut en longueur Saut en hauteur Saut en profondeur Lancers Lancers roulés Lancers sur cibles Lancers en distance Lancers en rotation Marche : Natation (cycle 3 : CE2) Autres : randonnée pédestre Activités d orientation Escalade Activités de roule et glisse Préciser éventuellement les périodes de programmation dans les cases (P1, P2, P3, P4, P5) - vélo, tricycle, patinette - VTT - rollers Activités nautiques (cycle 3) Préciser éventuellement les périodes de programmation dans les cases (P1, P2, P3, P4, P5) - voile/char à voile - kayak - aviron Equitation Activités aquatiques (cycle 2) Activités gymniques (cycle 1) Autres :

FICHE J - 2 COMPETENCE 3 CYCLE 1 CYCLE 2 CYCLE 3 PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 Jeux de lutte Jeux de raquettes Préciser éventuellement les périodes de programmation dans les cases (P1, P2, P3, P4, P5) - badminton - tennis - tennis de table Jeux collectifs Préciser éventuellement les périodes de programmation dans les cases (P1, P2, P3, P4, P5) - jeux traditionnels d équipes Sports collectifs Préciser éventuellement les périodes de programmation dans les cases (P1, P2, P3, P4, P5) - hand-ball - volley-ball - basket-ball - football - balle ovale - ultimate (jeux collectif avec frisbee) Autres : (ex : kinball) COMPETENCE 4 Danse Préciser éventuellement les périodes de programmation dans les cases (P1, P2, P3, P4, P5) - rondes et jeux dansés - danses traditionnelles - danse de création - mimes Gymnastique sportive Préciser éventuellement les périodes de programmation dans les cases (P1, P2, P3, P4, P5) Actions prioritaires : rouler, se déplacer, se balancer, se renverser, tourner autour, «voler», franchir. Gymnastique rythmique Avec engins (balles, foulards, cerceaux) Acro sport (portés collectifs) Arts du cirque Natation synchronisée (cycle 3) Autres : P1 : rentrée/vacances Toussaint P2 : Toussaint/Noël P3 : janvier/février P4 : mars/vacances de Printemps P5 : rentrée de Printemps/vacances d été