Les principes d une séance de lecture-compréhension 1. FLASHCARDS Elles sont à proposer avant la lecture du texte, afin de faciliter l accès au sens du plus grand nombre d élèves. Je les mets en scène ainsi : 1 er tour : Je montre, dis le mot (que j ai écrit au dos de la carte of course), vous répètez trois fois dans votre tête. 2 ème tour : Je dis le mot, au signal, tout le monde répète le mot à voix haute. 3 ème tour : Je ne dis rien plus rien. Au signal, tout le monde prononce le mot. Les fois suivantes : 4 ème tour : un élève mélange et joue le rôle de la maitresse 5 ème tour : on rebrasse le vocabulaire déjà vu. Ca semble long, mais les élèves adorent tous et font des progrès intéressants. 2. NE SURTOUT PAS MONTRER LES ILLUSTRATIONS AUX ELEVES. Ils pourront ainsi mieux travailler la compétence de visualisation. Raconter, et faire raconter l histoire chaque début de séance, par un élève ou par plusieurs. Si possible, la faire jouer, ou en faire une maquette. 3. Des questions de type atelier de questionnement de texte, avec retour au texte chaque fois pour vérifier, permettent de mettre les élèves en situation de questionnement. Où se passe l histoire? De qui parle-t-on? Que fait-il en premier? Ensuite? Que dit-il? Comment se sent-il? Que pense-t-il vraiment? 4. La lecture est prise en charge par l adulte en premier lieu. Le but ici est l accès au sens, pas le déchiffrage, du moins dans un premier temps. Les passages en gras sont ensuite à relire à la maison, et travaillés en fluence pendant quelques jours.
Mina la fourmi 1 Dans un coin de la fourmilière, Mina la petite fourmi pleure. Ce n est pas une fourmi comme les autres, elle est née avec cinq pattes au lieu de six. Personne ne sait pourquoi elle est née comme ça. - Je ne suis pas comme les autres, je suis laide avec cette patte en moins ; et tout le monde pense en me voyant : «la pauvre petite!» Au bout d un moment, Mina sèche ses larmes et elle reprend courage, oh! juste un tout petit peu, parce que ce n est pas drôle de pleurer toute seule au fond d une fourmilière quand on a une patte en moins.
Une fourmilière Pour le professeur des écoles : Où se passe l histoire? Mina est différente des autres fourmis. Cela la rend gaie? Comment le sais-tu? Mina se sent laide. Qu est-ce qui lui fait penser cela? Pourquoi Mina est-elle différente? Comment peut-on vérifier? Que veut dire «la pauvre petite»? Pourquoi les autres fourmis disent-elles ceci? Que ressentent-elles? Que signifie reprendre courage?
Mina la fourmi 1 1. J entoure l expression qu a Mina au début de l histoire : 2. Que se passe-t-il pour Mina? Je barre les fourmis qui ne conviennent pas. 3. Dans ce dessin de fourmilière, je retrouve Mina en respectant les indications du texte.
Non réel Les fourmis qui n existent que dans les albums ou les films. Réel Les fourmis que l on pourrait rencontrer pour de vrai 4. Je classe les fourmis :
Mina la fourmi 2 Mina descend à la salle des graines. Les ouvrières qui travaillent lui demandent : - Qu est-ce que tu veux, ma chérie? Mina répond fièrement : - Travailler, vous aider, faire comme vous. - Ma pauvre petite, quelle idée! Tu ne ferais que nous gêner, et puis tu te fatiguerais. - Le rangement des graines, ce n est pas pour les fourmis qui les fourmis que enfin, c est pour les fourmis qui ont toutes leurs pattes. - Va donc te reposer, petite. Et tristement, Mina repart dans les couloirs.
tristement des graines Un couloir Fièrement Pour le professeur des écoles : D où vient Mina? Comment se sentait-elle? Où va-t-elle maintenant? Que veut Mina en arrivant dans la salle? Qui rencontre-t-elle? Combien y en a -t-il? Que disent les autres fourmis? Comment se sentent-elles en voyant Mina? Que pensent-elles dans leur tête?
Mina la fourmi 2 1. Je colorie ce qui est un couloir 2. J entoure en vert les paroles de Mina, en jaune celle des autres fourmis. 3. Pourquoi Mina ne peut-elle pas travailler en réalité? Je coche la réponse juste. Elle est trop maladroite. Elle se plaint tout le temps. Elle est trop lente. Il lui manque une patte. 4. Je dessine Mina dans la dernière phrase.
Mina la fourmi 3 Elle arrive devant la chambre de la reine. Là, se trouve l énorme fourmi qui pond des œufs tout le temps. Elle est entourée de servantes qui la brossent, la lèchent, la peignent pour qu elle brille dans toute sa beauté royale. - Qu est-ce que c est? demande Sa Majesté en voyant Mina entrer. - Je je voudrais vous aider, vous brosser, vous lustrer, vous nettoyer la figure et les poils des antennes, ou tout ce que vous voudrez! La reine prend un air poliment dégoûté et dit à mi-voix : - Mais elle est infirme! Otez-la de mon regard. Ça me rend triste, et quand je suis triste je n arrive plus à pondre.
Antennes dégouté Infirme royal
Servante Pondre Lustrer Oter du regard : mettre en scène pour assurer la compréhension des élèves. Précisions à apporter sur les notions de majesté, de royal
Où Mina arrive-t-elle? Combien y a-t-il au minimum de personnages? Quel est le rôle de la reine? Que font les fourmis à la reine? Que veut dire infirme? Vous connaissez un autre mot pour le dire? Que provoque le handicap de Mina sur la reine? Que penses-tu de ce que dit la reine?
Mina la fourmi 3 1. Je dessine Mina qui arrive dans la chambre de la Reine 2. J entoure la reine qui va le mieux dans l histoire 3. Pourquoi la reine veut-elle que Mina parte? Elle n aime pas qu on la dérange. Elle ne peut plus pondre. C est l heure de manger. Mina fait trop de bruit.
4. Trace et raconte le chemin de Mina, depuis le début du livre.
Mina la fourmi 4 - Ça y est! hurle la reine. Je sens que j ai un œuf coincé! Les servantes jettent Mina dehors en lui disant : - Tu n as pas honte? Faire coincer un œuf royal! Et Mina se retrouve à nouveau dans les couloirs. En arrivant devant l étable à pucerons, elle s arrête et regarde les travailleuses qui sont en train de traire les pucerons. Les fourmis lèvent la tête en disant : - Bonjour! - Tu vas bien? - Tu n es pas trop fatiguée? - Tu n as pas fait de cauchemars? - Tu as bien digéré?
Questions Qu est-ce qui peut faire hurler la reine à ton avis? Comment Mina se retrouve-elle dans le couloir? Que pourrait-elle penser dans sa tête? Comment se sent dans son cœur mina à ce moment-là? Où arrive-t-elle maintenant? A quoi sert cet endroit? Faire le chemin de mina, en théâtralisant, ou avec des marottes, des peluches... Comment réagissent les autres fourmis à sa vue? A ton avis, que ressentent-elles pour Mina? Puceron
Honte Etable Traire
Mina la fourmi 4 1. Je dessine les servantes qui jettent Mina dehors 2. J entoure l émotion de Mina quand elle quitte la reine. Explique. 3. Je colle les étapes du voyage de Mina Dans la chambre royale Dans un coin Dans l étable à pucerons Dans la salle des graines
Mina la fourmi 5 Pauvre Mina! Comment parler avec des gens qui ont tellement pitié de vous? Mina répond des «oui» et des «non» et puis elle s en va. Elle s en va en se répétant : «Pourquoi suis-je différente des autres? Est-ce qu une patte en moins, c est si important que ça? Au bout du couloir, c est la sortie de la fourmilière. Tout essoufflée, Mina débouche au grand jour. Les pâquerettes sont des soleils géants. Les feuilles d herbe tremblent, les gouttes de rosée brillent de mille reflets. Mina regarde, émerveillée.
Au début de cet épisode, Mina est avec des fourmis, puis elle s en va. Où arrive Mina cette fois-ci? Insister sur la différence intérieur/extérieur Avec qui parle-elle? Pourquoi, à ton avis, dit-on que les pâquerettes sont des soleils? Et pourquoi, a-t-on avis, sont-ils géants? Que remarque t-elle d important? Comment cela la fait-elle se sentir? Concept de pitié à construire
Emerveillé Rosée Essoufflée Pâquerettes
Mina la fourmi 5 1. Je dessine l extérieur de la fourmilière comme dans le texte. 2. J entoure l image qui convient le mieux avec l histoire 3. Je barre les émotions que Mina ne ressent pas dans ce passage.
Mina la fourmi 6 Et puis elle écoute. Partout, des bruits légers : des «crouic», des «crac», des «chouououttt», des «frrt» Tout le monde des animaux est au travail : chacun à sa place, chacun à son petit train-train. Alors, Mina respire très, très fort. Et elle dit : - Non! Ça ne se passera pas comme ça! Et la voilà qui redescend dans la fourmilière. En passant devant la chambre royale, elle crie bien fort : - Grosse Madame la Reine, ça m est égal que vous n aimiez pas me voir! Moi, je n aime pas tellement vous voir non plus.
Etude des bruits qu est-ce qui peut faire ««, et faire? Expression petit train train à expliquer Que voit-elle dans ce monde du dehors? Que fait chaque animal? Et mina, elle? ça. A ton avis, pourquoi Mina dit-elle Non! Ca ne se passera pas comme A ton avis, pourquoi Mina dit-elle ceci à Mme la Reine?
Mina la fourmi 7 Puis elle descend, elle descend, elle descend jusqu à la salle des bébés. C est là qu on ouvre les cocons pour aider les nymphes à sortir. - Je viens vous aider à ouvrir les cocons, annonce Mina. - Ce n est pas la peine commencent les ouvrières. Mina répond : - Si justement, c est la peine! Si jamais vient au monde une petite fourmi à qui il manque une patte, comme à moi, ou une antenne, ou une mandibule Que saurez-vous lui dire? Moi, je lui expliquerai qu en dedans, elle est tout à fait comme les autres. Et moi, elle me croira. Les ouvrières regardent Mina et elles lui disent : - Allons, Mina, au travail.
Mina la fourmi 7 1. J écris le nom des salles sous chaque illustration salle des graines chambre de la reine salle des pucerons salle des bébés 2. J entoure ce que Mina décide de faire à la fin de l histoire
3. Je dessine l expression du visage de Mina à la fin de l histoire 4. J écris au bon endroit : mandibule abdomen patte antenne 5. Dessine puis raconte le chemin de Mina, depuis le début du livre.
Finalement, Mina va travailler : à quel endroit? Que décide-t-elle de faire comme travail? Qui l a aidée à trouver ce travail? Pourquoi, à votre avis cette fois-ci les autres fourmis acceptent - elles? Que pensent-elles au début de la conversation? Et à la fin de la conversation? Des mandibules
Un cocon Une nymphe
Mina la fourmi 1 Dans un coin de la fourmilière, Mina la petite fourmi pleure. Ce n est pas une fourmi comme les autres, elle est née avec cinq pattes au lieu de six. Personne ne sait pourquoi elle est née comme ça. - Je ne suis pas comme les autres, je suis laide avec cette patte en moins ; et tout le monde pense en me voyant : «la pauvre petite!» Au bout d un moment, Mina sèche ses larmes et elle reprend courage, oh! juste un tout petit peu, parce que ce n est pas drôle de pleurer toute seule au fond d une fourmilière quand on a une patte en moins.
Mina la fourmi 2 Mina descend à la salle des graines. Les ouvrières qui travaillent lui demandent : - Qu est-ce que tu veux, ma chérie? Mina répond fièrement : - Travailler, vous aider, faire comme vous. - Ma pauvre petite, quelle idée! Tu ne ferais que nous gêner, et puis tu te fatiguerais. - Le rangement des graines, ce n est pas pour les fourmis qui les fourmis que enfin, c est pour les fourmis qui ont toutes leurs pattes. - Va donc te reposer, petite. Et tristement, Mina repart dans les couloirs.
Mina la fourmi 3 Elle arrive devant la chambre de la reine. Là, se trouve l énorme fourmi qui pond des œufs tout le temps. Elle est entourée de servantes qui la brossent, la lèchent, la peignent pour qu elle brille dans toute sa beauté royale. - Qu est-ce que c est? demande Sa Majesté en voyant Mina entrer. - Je je voudrais vous aider, vous brosser, vous lustrer, vous nettoyer la figure et les poils des antennes, ou tout ce que vous voudrez! La reine prend un air poliment dégoûté et dit à mi-voix : - Mais elle est infirme! Otez-la de mon regard. Ça me rend triste, et quand je suis triste je n arrive plus à pondre.
Mina la fourmi 4 - Ça y est! hurle la reine. Je sens que j ai un œuf coincé! Les servantes jettent Mina dehors en lui disant : - Tu n as pas honte? Faire coincer un œuf royal! Et Mina se retrouve à nouveau dans les couloirs. En arrivant devant l étable à pucerons, elle s arrête et regarde les travailleuses qui sont en train de traire les pucerons. Les fourmis lèvent la tête en disant : - Bonjour! - Tu vas bien? - Tu n es pas trop fatiguée? - Tu n as pas fait de cauchemars? - Tu as bien digéré?
Mina la fourmi 5 Pauvre Mina! Comment parler avec des gens qui ont tellement pitié de vous? Mina répond des «oui» et des «non» et puis elle s en va. Elle s en va en se répétant : «Pourquoi suis-je différente des autres? Est-ce qu une patte en moins, c est si important que ça? Au bout du couloir, c est la sortie de la fourmilière. Tout essoufflée, Mina débouche au grand jour. Les pâquerettes sont des soleils géants. Les feuilles d herbe tremblent, les gouttes de rosée brillent de mille reflets. Mina regarde, émerveillée.
Mina la fourmi 6 Et puis elle écoute. Partout, des bruits légers : des «crouic», des «crac», des «chouououttt», des «frrt» Tout le monde des animaux est au travail : chacun à sa place, chacun à son petit train-train. Alors, Mina respire très, très fort. Et elle dit : - Non! Ça ne se passera pas comme ça! Et la voilà qui redescend dans la fourmilière. En passant devant la chambre royale, elle crie bien fort : - Grosse Madame la Reine, ça m est égal que vous n aimiez pas me voir! Moi, je n aime pas tellement vous voir non plus.
Mina la fourmi 7 Puis elle descend, elle descend, elle descend jusqu à la salle des bébés. C est là qu on ouvre les cocons pour aider les nymphes à sortir. - Je viens vous aider à ouvrir les cocons, annonce Mina. - Ce n est pas la peine commencent les ouvrières. Mina répond : - Si justement, c est la peine! Si jamais vient au monde une petite fourmi à qui il manque une patte, comme à moi, ou une antenne, ou une mandibule Que saurez-vous lui dire? Moi, je lui expliquerai qu en dedans, elle est tout à fait comme les autres. Et moi, elle me croira. Les ouvrières regardent Mina et elles lui disent : - Allons, Mina, au travail.