Partie I Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants. 1 À la découverte de l'environnement. Quelles sont les composantes de notre environnement? Activité 1 Observer attentivement ces deux photographies (Fig.1 et Fig.2) pour t aider à construire ta définition d un être vivant, Figure 1 : Une chatte qui allaite ses petits Figure 2 : Une jeune pousse de chêne Q1. Citer 4 verbes qui décrivent ce qu est un être I Proposer ensuite ta définition d un être vivant Ra D après les observations qui ont été faites et le plan du collège, Q2. Citer les éléments qui constituent l environnement du collège I Ranger ces éléments en 2 grands groupes puis donner un nom à chaque groupe Ra Créer ensuite 3 sousgroupes à partir de ces groupes. Ra Q3. Proposer une définition alors de l environnement. Ra Conclusions On distingue dans notre environnement : des composantes minérales (roches, eau, air) divers organismes vivants des manifestations de l activité humaine. Ce qu il faut faire : Sur le plan du collège, Orienter le plan et situer la salle de SVT Colorier : en vert les composantes vivantes en blanc les composantes minérales en jaune l activité humaine visible Les définitions (être vivant ; environnement) La constitution d un environnement La démarche utilisée pour définir un environnement La conclusion
Identifier les composantes de l environnement du collège Les caractéristiques de la station 1 L orientation se fait grâce à une.... : La station estelle située : au nord a l est au sud à l ouest 2 La nature du terrain : La pente de la station estelle : horizontale faible forte Le sol de la station estil : terreux caillouteux en partie recouvert de végétaux totalement recouvert de végétaux autre cas 3 Des conditions à mesurer : Saison :...Date : Heure :... La température se mesure grâce à un.. température de l air :.. température du sol : L humidité se mesure grâce à un. humidité de l air :. humidité du sol : La luminosité se mesure grâce à un.. luminosité au sol :. Les êtres vivants présents Animaux Animaux Végétaux Végétaux Les marques de l'activité humaine
2 La répartition des organismes vivants dans un environnement. Comment caractériser un environnement naturel? Activité 2 Q1. Rappeler à quoi servent ces instruments: boussole ; thermomètre ; luxmètre ; hygromètre. ApC A l aide du plan et de la fiche questionnaire «Identifier les composantes de l environnement de la forêt du Thouar», nous allons faire une étude de terrain afin de caractériser deux stations proches dans un même environnement, la forêt du Thouar, et noter la présence des organismes vivants qui y vivent. Q2. Orienter le plan en vous aidant de repères naturels présents sur la carte et dans l environnement et grâce à la boussole Re Indiquer ensuite la direction et le sens du Nord sur le plan. Q3. Reporter dans un tableau les caractéristiques physiques (température, luminosité et humidité) de l air et/ou du sol enregistrées aux deux stations (1 et 2) de la forêt du Thouar. I/C Q4. Relever ensuite les végétaux présents dans chaque station de la forêt du Thouar. I Q5. Noter les manifestations de l activité humaine de la forêt du Thouar. I Q6. Résumer le travail qui a été effectué dans cet environnement naturel et ses buts. Ra C Ce qu il faut faire : Sur le plan de la forêt du Thouar, Orienter le plan et situer le collège Henri Bosco et la salle de SVT Colorier : en vert les composantes vivantes en blanc les composantes minérales en jaune l activité humaine visible Les définitions (boussole ; thermomètre ; luxmètre ; hygromètre) réaliser un tableau de mesures ce qu on a fait au cours de cette sortie
Identifier les composantes de l environnement de la forêt du Thouar Station 1 Station 2 Les caractéristiques de la station Les caractéristiques de la station 1 L orientation se fait grâce à une.... : La station estelle située : au nord a l est au sud à l ouest 2 La nature du terrain : La pente de la station estelle : horizontale faible forte Le sol de la station estil : terreux caillouteux en partie recouvert de végétaux totalement recouvert de végétaux autre cas 3 Des conditions à mesurer : Saison :...Date : Heure :... La température se mesure grâce à un température de l air :.. température du sol : L humidité se mesure grâce à un.. humidité de l air :. humidité du sol :. La luminosité se mesure grâce à un. luminosité au sol : 1 L orientation se fait grâce à une.... : La station estelle située : au nord a l est au sud à l ouest 2 La nature du terrain : La pente de la station estelle : horizontale faible forte Le sol de la station estil : terreux caillouteux en partie recouvert de végétaux totalement recouvert de végétaux autre cas 3 Des conditions à mesurer : Saison :...Date : Heure :... La température se mesure grâce à un. température de l air :.. température du sol : L humidité se mesure grâce à un.. humidité de l air :. humidité du sol :. La luminosité se mesure grâce à un. luminosité au sol : Station 1 Les êtres vivants présents Station 2 Les êtres vivants présents Animaux Animaux Végétaux Végétaux Les manifestations de l activité humaine Relever les manifestations de l activité humaine dans cet environnement :
Comment se répartissent les êtres vivants dans cet environnement naturel? Activité 3 Pour répondre au problème posé, nous allons utiliser le plan de la forêt du Thouar et la fichequestionnaire «Identifier les composantes de l environnement de la forêt du Thouar», Q1. Ranger ces éléments en 3 groupes puis donner un nom à chaque groupe Ra Résumer les composantes de cet environnement sous forme d un schéma comportant des boites et montrer les caractéristiques physiques. C Q2. Rappeler les caractéristiques physiques qui ont été mesurées. ApC Q3. Reconnaître l être vivant le plus abondant à la station 1 et celui le plus abondant à la station 2 I Q4. Proposer une hypothèse qui peut expliquer cette répartition différente de ces 2 organismes vivants. Ra Q5. Proposer alors une définition du terme «milieu» pour un être vivant Ra Q6. Montrer comment l Homme agit de façon positive et/ou négative sur la répartition des organismes vivants dans cet environnement. I/Ra Conclusions Les organismes vivants observés ne sont pas répartis au hasard. Il existe des interactions entre les organismes vivants et les caractéristiques du milieu (présence d un type de sol ; humidité ; luminosité ; présence d eau ; exposition ; heure du jour ). Cette répartition peut aussi dépendre de l action de l Homme. Réaliser un schéma de synthèse en respectant les consignes de communication L organisation d un environnement et pourquoi les êtresvivants s y répartissent différemment La définition d un milieu en SVT et la comparer avec celle d un environnement en SVT La conclusion Contrôle prévu sur les activités 1,2 et 3.
Diversité, parentés et unité des êtres vivants 1 Les organismes vivants sont très divers. Que signifie «appartenir à la même espèce» pour des organismes vivants? Activité 4 A l aide du document «Quelques végétaux de la forêt du Thouar» et du document 1 projeté, des feuilles et des fruits des végétaux recueillis sur le terrain, Q1. Repérer 4 caractères partagés par les feuilles et les fruits des chênes qui permettent de les distinguer des autres végétaux (comme la viorne tin et le genévrier présentés ensemble). I Q2. Déterminer ensuite des caractères qui permettent de distinguer ces 3 espèces de chênes entre eux. I Q3. Résumer les informations que vous ont apportées ces caractères d identification. Ra On a différencié 3 espèces de chênes. Sachant que ceuxci doivent se maintenir des individus dans le temps, Q4. Proposer une définition du terme «espèce» chez les êtres vivants. Ra Conclusions Les organismes vivants sont très divers : c est la biodiversité. Une même espèce regroupe, sous le même nom, des organismes vivants qui se ressemblent et qui peuvent se reproduire entre eux. Déterminer et trier des êtres vivants à partir d une clé dichotomique (kia/kinapa). Identifier des échantillons (forêt du Thouar) mis en herbier. Les définitions de «biodiversité» et d «espèce» La conclusion
Figure 1 : Deux caractères qui permet de distinguer différents végétaux
2 La parenté des organismes vivants. Comment sont classés les organismes vivants en sciences? Activité 5 A partir des connaissances acquises lors de l activité 4 et des informations présentes dans votre livre (verso couverture), Q1. Déterminer les caractères partagés par les espèces de chênes. I Q2. Schématiser sous formes de boites les attributs que partagent les espèces de chênes et ceux qui permettent de les distinguer. Ra A l aide de votre livre (couverture de fin), Q3. Ranger dans une classification emboîtée établie à partir des critères de classification l être vivant qui vous est présenté sur votre table. I/Ra Conclusions Les organismes vivants diffèrent par un certain nombre de critères qui permettent de les classer. Les organismes vivants sont classés en groupes emboîtés définit uniquement à partir des critères qu ils possèdent en commun. Ces attributs définis par les scientifiques permettent de situer les organismes vivants d espèces différentes dans la classification actuelle. Comparer des organismes puis les regrouper en fonction de caractères qu ils partagent. Constituer des groupes emboîtés. Positionner dans la classification actuelle d un être vivant rencontré dans le milieu La conclusion
3 L unité des organismes vivants Quel est le point commun que partagent tous les organismes vivants? Activité 6 Pour rechercher de quoi sont faits les organismes vivants (animaux et végétaux), il faut les observer du plus petit au plus grand. Il est possible de réaliser une préparation microscopique et d observer au microscope un tissu végétal et dessiner les cellules observées. Q1. Représenter l épiderme de triton observé au microscope et déterminer de quoi il est constitué C/I Porter la légende suivante : cellule, noyau ; cytoplasme ; membrane Q2. Observer au microscope un organe appartenant à un végétal, l épiderme d oignon, puis le représenter. Porter la légende suivante : cellule, noyau ; cytoplasme ; membrane Re/C Q3. Comparer l aspect de la paramécie observée au microscope à celle de l épiderme de triton et à celle de l épiderme d oignon. Ra Conclusion Au niveau microscopique, les organismes vivants sont constitués de cellules. La cellule est l'unité des organismes vivants. La cellule possède un noyau, du cytoplasme et une membrane. Certains organismes vivants sont constitués d une seule cellule ; d autres sont formés d un nombre souvent très important de cellules. Reconnaître l appartenance au vivant à la présence de cellules Repérer des cellules en utilisant un microscope La préparation de l échantillon à observer Prendre une peau d oignon à l aide d une pince La déposer délicatement et à plat sur une lame de verre Recouvrir l épiderme d oignon par une goutte d eau pour l humidifier Placer une lamelle de verre sur l échantillon en prenant soin de ne pas emprisonner des bulles d air L observation au microscope Placer l échantillon à observer sur le plateau du microscope au centre de façon à ce qu il soit traversé par la lumière. Observer au faible grossissement et mettre au point à l aide de la grosse vis. Rechercher une zone intéressante à observer, puis la centrer. Observer au moyen grossissement cette zone et mettre au point à l aide de la grosse vis. Réaliser un dessin scientifique La représentation Représenter ce que vous observez en respectant les consignes (tracer au crayon un rectangle de 10 cm de long ; 6 cm de large avec un retrait de 4 cm). Le calcul du grossissement se détermine en multipliant le nombre inscrit sur l oculaire par celui inscrit sur l objectif utilisé. La conclusion Contrôle prévu sur les activités 4, 5 et 6.