Analyse d image et atelier d écriture décriture E11SLM3 jean marc.sarale@univ montp3.fr Bureau H 209 (pour le moment) permanence : jeudi 13h30 14h3014h30 Boîte à lettres : A20
Plan de cours 1. L image : définition et idées communes Pourquoi une analyse d image? Une «boîte à outils» pour l analyse 2. Une analyse de photographie de presse Analyse dune d une photographie et de sa circulation dans divers médias (la «femme à la couverture d Ishinomaki»)
Plan de cours 3. Les notions de système et de code Importance des codes socio culturels culturels Quelques différences culturelles relatives à l image limage 4. La notion de «signe» et les deux origines de la sémiologie : Saussure et Peirce Signe iconique et signe plastique ; plan de l expression et plan du contenu
Plan de cours 5. Les «genres» d image Définition d un genre : ses critères distinctifs Présentation des genres envisagés dans le TD 6. Analyse d un dessin de presse et des débats médiatiques qu il soulève («kamikazes» de Plantu)
Plan de cours 7. Image et langage : différences et complémentarités Diverses approches du problème (Barthes, Fresnault Deruelle ) La notion de «discours» 8. Lecture d un texte de R. Barthes : «Rhétorique de l image image»
Plan de cours 9. Analyse d un corpus d affiches culturelles ou de jaquettes de livres 10. Histoire du graphisme et de l affiche Présentation de quelques créateurs
Qu est ce qu une image? Esquisse d une définition L image est une représentation ti : «Représentation ti d un être ou d une chose par les arts graphiques ou plastiques, la photographie, le film, etc.»? une représentation produite et/ou reproduite sur un support : «représentation imprimée dun d un sujet quelconque (image d Épinal)» À deux dimensions : «ensemble plan de points ou d éléments (pixels) représentatif de l apparence d un objet,» Elle passe par le canal visuel elle est produite à partir d un rayonnement lumineux : «ensemble plan de points, formés à partir du rayonnement émis, réfléchi, diffusé ou transmis par cet objet».
Qu est ce qu une image? Esquisse d une définition L image est à deux dimensions produite selon des règles de transformation : projections géométriques, hologrammes, etc. par le moyen des arts graphiques ou plastiques : dessin, lithographie, sérigraphie ou par des procédés techniques : argentique ou numérique, rayons X, échographie, IRM intégrée à un «genre» et limitée par un «cadre» producteur(s) de l image, instances de diffusion et de réception. L image engagée dans des processus de communication
Qu est ce qu une image? Esquisse d une définition Imago en latin : trace, mémoire, appartenance et projection identitaire i Analogique vs digital : image vs langage Projections du sujet dans l image qu il construit ou contemple : image et imaginaire En anglais, image vs picture (look, réputation, image de marque : ensembles de signes intentionnellement construit, à visée sociale ou d usage social
Pourquoi analyser l image? D après M. Joly : «Analyse de l image : résistances éit et fonctions» Des résistances : «une réduction de la pensée (et du plaisir) visuels au logocentrisme» ou «un mal nécessaire pour la pédagogie de l'image» Pas de méthode universelle : analyses scientifiques de tableaux, analyses mathématique, historique, esthétique, ou encore sémiotique. Analyses de peintres théoriciens (Kandinsky), de peintres praticiens (Van Gogh), ekphrasis (description transposition)
Pourquoi analyser l image? mais des constantes : mise en œuvre, façon de l envisager, fonctions. Mise en œuvre : «mode de réception particulier qui sedistingue de la réception spontanée des «produits» visuels travail d'observation orientée (qui) détruit, anéantit, exécute la vision spontanée.» Utile ou nécessaire, car l image n est pas un langage universel «reconnaître ne veut pas dire comprendre : il faut passer de la reconnaissance des formes à l'interprétation»
Pourquoi analyser l image? «apprendre à voir» = apprendre à considérer le «voir» comme embrayeur de sens, i e comme embrayeur d'invisible Paradoxes : méfiance à l'égard de l'image, g, surtout médiatique, qui nous «manipule» ; analyser serait risquer de penser/ressentir qqch. que «l'auteur» n'aurait pas voulu (sentir vs comprendre, loisir vs travail). Fonctions de l analyse : satisfaction du goût, fonction cognitive, fonction didactique, fonction critique
Pourquoi analyser l image? Analyser l image, c est «participer à l accomplissement de l œuvre» : «Quitter un moment l aesthesis de la contemplation, modérer l'émotion de la catharsis pour élaborer un jugement (par l'analyse), permettent d'accomplir la poïesis, c'est à dire cestà de participer à l'accomplissement de l'œuvre» (M. Joly) Trois sortes de lecteurs (d image) : «le premier jouit sans juger ; le troisième juge sans jouir et le moyen juge en jouissant et jouit en jugeant» (d après Goethe)
Lire une image : «boîte à outils» 1. Morphologie de l'image Qu'est ce qui attire le regard en premier? Quel est le parcours de l'oeil sur l'image? points forts et lignes de force de l'image : les plus importants (plus lumineux, plus coloré, etc.) lignes de fuite, effet de perspective et de profondeur (ou absence de profondeur) ligneshorizontales horizontales, verticales, obliques ; droites ou courbes ; figures et volumes (triangle, cercle, carré) l'image a t elle une orientation? y a t il un texte?
Célébration techno dans la cathédrale de Metz
Lignes de fuite
Deux éclairages indirects, deux pôles lumineux
Série d obliques, tiers verticaux
Lire une image : «boîte à outils» 2. Cadrage et éclairage À quelle distance se place le photographe? plan d'ensemble, plan de demi ensemble, plan moyen, gros plan, très gros plan De quelle manière est vu le personnage? vue frontale, de trois quarts (3/4), de profil... ; vue d'en haut (plongée) ou d'en bas (contre plongée) La lumière vient elle de face, de côté, du fond...? Y at il un contre jour? Comment le sujet est il éclairé? Les divers plans de la photo sont ils nets ou flous?
Premier plan vs arrière plan
Plongée
Contre plongée
Lire une image : «boîte à outils» 3. La mise en place du sujet ou des personnages Y a t il des indices historiques, i géographiques, ou d'appartenance à une classe sociale? à un métier? Que fait le personnage? Est ce que la photo nous raconte quelquechose? Nous décrit quelque chose? Relations du photographe avec son personnage, son sujet. Comprend on la pensée du photographe, son intention? Quelle relation y a t il entre le personnage et les spectateurs (nous)?
Image en «je» à fonction d interpellation directe
Henri Cartier Bresson, Mexique, 1934
Nan Goldin, The ballad of love and dependancy
manifestation contre la guerre au Vietnam, 1967, Marc Riboud, Image en «il»(effet narratif, dramatique)
Lire une image : «boîte à outils» 4. Le choix des couleurs Systématicité des choix de couleurs Saturation / désaturation Harmonie des couleurs et/ou contrastes Aspect affectif et symbolique des couleurs utilisées (amour, énergie, violence, etc.)
Couleurs complé mentaires désaturées ; éclairage oblique et arrière
Evo Morales, président de Bolivie. Camaïeu de rouges en dégradé
Couleurs saturées : bleu et rouge (blanc?) couleurs de la révolution?
Lire une image : «boîte à outils» 5. Plan possible Description de la structure de la photo et de ses divers éléments visibles Correspondances sémiotiques i entre réseaux de signes visuels (plan de l'expression) et contenus Interactions ti entre les messages verbaux et les messages visuels (potentialités narratives, descriptives, argumentativesdel'image) limage) Effet qu'on a voulu produire sur le spectateur, impressions que cette image produit sur vous