Les verbes de consignes

Les verbes de consignes Comprendre les consignes : les verbes dans la formulation des questions. Compétences visées : savoir lire un énoncé et une consigne dans un, sujet d examen et savoir développer une réponse. L objectif du TD est de montrer l importance des verbes dans la formulation des instructions dans les sujets d examens. Dans un énoncé le verbe a une importance capitale, il est donc essentiel de bien comprendre son sens. Dans un énoncé, le verbe est le plus souvent à l'impératif ou à l'infinitif parfois au futur de l'indicatif. Liste de quelques verbes dans les énoncés : Définir, citer, énumérer, illustrer, comparer, expliquer, justifier, critiquer, résumer, analyser, reformuler, interpréter, identifier, commenter, préciser, montrer, citer, calculer, décrire, présenter, déduire, exposer, relier, montrer, caractériser, distinguer, indiquer, conclure,... Les verbes exprimant une consigne et que vous rencontrerez le plus fréquemment dans les exercices sont : -observer / examiner / étudier activité d observation -entourer / souligner / relever / repérer / lister / répertorier / inventorier activité de repérage -trier / regrouper activité de sélection -classer / hiérarchiser / ordonner activité de classement -substituer / remplacer activité de remplacement -justifier / expliquer / définir / déduire activité d explication (analyse) -recopier / illustrer / remplir un tableau consigne de présentation -citer/ énumérer consigne d application Différentes activités qui découlent des verbes de consigne. Les mots utilisés pour décrire le type de travail qu'on attend ne sont pas tous équivalents. Ils recouvrent des activités différentes. Exemples : Expliquez la phrase suivante :. Relevez une phrase pour justifier votre réponse. Argumenter les résultats obtenus... Consignes multiples Certains exercices additionnent plusieurs consignes, c'est-à-dire donnent plusieurs travaux à exécuter les uns après les autres. Ces différentes consignes sont souvent signalées par des numéros (1, 2, 3 ) ou par des lettres (a, b, c), mais pas systématiquement! Il ne faut pas s'en tenir à la première consigne, et oublier les suivantes. Il est important de lire d'abord les consignes entièrement, jusqu'au bout, et après seulement de passer à l'exécution. D autre part, il vaut mieux toujours suivre l ordre des consignes ou des questions ; en effet, les consignes ou les questions sont souvent posées dans un ordre précis pour donner des pistes ou permettre d organiser la réflexion. 1

Composition d un énoncé Certains énoncés contiennent à la fois des informations, des consignes, des questions. Vous avez besoin d'utiliser les informations pour exécuter les consignes ou répondre aux questions. A partir d un énoncé d un sujet d examen (n importe quelle matière), comment procéder pour répondre à l énoncé et exécuter le travail demandé. Vous devez dégager les étapes suivantes : -lire l énoncé plusieurs fois et en entier. -encadrer les verbes conjugués qui donnent des ordres (à l infinitif ou à l impératif). -souligner les mots importants de la consigne (mots clés). -réfléchir à ce qui est demandé dans la consigne, ce que l on attend comme réponse. -commencer à rédiger au brouillon. -vérifier sur le brouillon que toutes les consignes sont respectées en les relisant au moins une fois. -rédiger au propre. En résumé 1- Savoir distinguer un énoncé et une ou des consigne (s) 2- Repérer et comprendre les verbes (à l impératif, à l infinitif, au futur) qui doivent guider la démarche de réponse. 3- Identifier et comprendre les mots clefs ou indices importants d un énoncé, d une consigne. 4- Identifier les compétences et les connaissances supposées préalablement maîtrisées pour pouvoir répondre à la question posée ou pour traiter le sujet. 5- Établir des liens pertinents entre les différentes données de l énoncé et entre l énoncé et la consigne. 6- Repérer les démarches à effectuer dans la réponse pour satisfaire aux exigences de la consigne ; sachant que certaines sont seulement sous-entendues! 2