L Orient ancien (4H30) Extrait du papyrus d Ani Nouveau programme de 6ème Proposition de piste en HIDA Cristhine Lécureux IA-IPR HG HIDA Orléans Tours
CONNAISSANCES Démarches L Orient ancien ou «Croissant fertile» au IIIe millénaire av. J.-C. : premières écritures et premiers États. Étude au choix : un site ou un monument de Mésopotamie ou d Égypte du IIIe millénaire av. J.-C. Cette étude est remise en perspective dans l espace de l Orient ancien. Capacités Connaître et utiliser les repères suivants - Le site étudié, la Mésopotamie et l Égypte, sur une carte du Croissant fertile - Les premières civilisations (IIIe millénaire av. J.-C.) Décrire : Un monument de Mésopotamie ou d Égypte Expliquer : Le rôle de l écriture
L Égypte au III ème millénaire Document d étude : la pyramide Travail sur les fonctions de la pyramide Fonction sociale : «la pyramide, par qui?» : architectes, artisans, paysans (corvée pour le pharaon) Fonction politique : «La pyramide pour qui?» un pharaon, notion d Etat. Fonction religieuse: «la pyramide pourquoi?» : vie éternelle, religion polythéiste organisée par les prêtres. Autre document d étude : extrait du «livre des morts». Exemple d écriture : les hiéroglyphes Les scribes. Notion de civilisation
L Egypte: sites majeurs
Etude des œuvres œuvre unique ou ensemble d œuvres analysées selon quatre critères Formes: catégories, types, genres, styles artistiques; constituants, structure, composition, etc, Techniques: matériaux, matériels, outils, supports, instruments; méthodes et techniques corporelles, gestuelles instrumentales, etc, Significations message (émis, reçu, interprété); sens (usuel, général, particulier; variations dans le temps et l espace); code, signe (signifiant/ signifié); réception, interprétation, décodage, décryptage, etc, Usages: fonction, emploi; catégories de destinataires et d utilisateurs; destination, utilisation, transformation, rejets, détournements, etc
Nécropole de Saqqarah, pyramide de Djéser Face méridionale
Du mastaba d origine à la pyramide de Djéser
1 Pyramide 2 Tombe du Sud 3 Chapelles de la fête-sed 4 «Temple T» 5 Cour Sud 6 Pavillon du Sud 7 Pavillon du Nord 8 Temple funéraire 9 Massif de l Ouest 10 Colonnade 11 Cour Nord 12 Magasins du Nord 13 Galeries du Nord 14 Serdab 15 Autel Nord Nord
Chapelles du Heb Sed, côté ouest et pyramide
Psychostasie: le jugement d Osiris
-Situer, localiser Résumé de la démarche: -Observer, décrire: oraliser -Contextualiser -Interpréter, donner du sens pour ressentir
La dernière heure ou dernière demi-heure peut être consacrée: à la localisation des civilisations contemporaines de la civilisation étudiée sur une carte. à un exercice d écriture, par exemple un récit sur le pharaon, la pyramide Bon niveau de langue et de compréhension Assez bon niveau de langue mais difficultés pour organiser le récit Moins bonne maîtrise de la langue et moins bonne compréhension Autonomie Questions de cadrage (pouvoirs, croyances, constructions ) Lister du vocabulaire, proposer des verbes, proposer des récits aux choix, des phrases à remettre dans l ordre, travailler à plusieurs
La trace écrite doit être au maximum élaborée par les élèves, et non assénée en tant que telle, avec un simple recopiage. Il faut accepter qu elle soit courte, simple, voire maladroite. Exemples de traces écrites pour les leçons sur l Orient ancien: Leçon 1: la pyramide est le tombeau du pharaon. La pyramide est le tombeau du pharaon construit par tous les Egyptiens. Le pharaon est le roi de l Egypte et possède tous les pouvoirs: il dirige les hommes, l armée, la religion. Leçon 2: les croyances des Egyptiens. Les Egyptiens croient en plusieurs dieux: ils sont polythéistes. Ils croient en une vie éternelle après la mort. Pour l obtenir, il faut réussir l épreuve du jugement. Leçon 3: une civilisation de l écriture. Les scribes travaillent pour le pharaon et l aident à gouverner l Egypte. Ils écrivent des hiéroglyphes sur des papyrus ou sur les murs des tombeaux. L écriture sert à conserver ou à transmettre des connaissances, des lois, des prières