La santé mentale dans les écoles Colloque de l Association des directions et directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO) Le 7 novembre 2013
La santé mentale, c est «un état complet de bien-être physique, mental et social [qui] ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d infirmité.» Organisation mondiale de la santé 2 School Mental Health ASSIST
L état de santé mentale s inscrit selon un continuum Santé mentale : continuum de la maladie mentale Santé Bien-être Problèmes de santé mentale Problèmes émotionnels ou préoccupations Maladie mentale Stress ou troubles émotionnels légers occasionnels Aucun affaiblissement des facultés Troubles émotionnels légers à modérés Affaiblissement des facultés léger ou temporaire Troubles émotionnels marqués Affaiblissement des facultés modéré, handicapant ou chronique
Les troubles de santé mentale : de quoi s agit-il? Les troubles de santé mentale sont des problèmes émotionnels, comportementaux et cérébraux qui perturbent le développement, les relations personnelles et le fonctionnement de la personne atteinte. Les troubles qui sont assez graves et persistants pour provoquer d importants symptômes, de la détresse et une incapacité dans un ou plusieurs aspects de la vie quotidienne sont considérés comme des troubles de santé mentale ou des maladies mentales.
Les troubles de la santé mentale englobent un éventail de problèmes Les troubles de santé mentale se caractérisent par des signes et symptômes variés et se présentent sous diverses formes. Certains se manifestent de manière externe (externalisation) Agressivité, impulsivité, comportement oppressant, indiscipline Certains se manifestent de manière interne (intériorisation) Isolement, solitude, anxiété, dépression
LES ENFANTS ET LES JEUNES SONT COMME DES ICEBERGS Comportements Pensées Sentiments Image par Uwe Kils
Les problèmes de santé mentale sont courants Environ un élève canadien sur cinq est aux prises avec un problème de santé mentale qui nuit à son fonctionnement quotidien.
Faits et statistiques Causes Elles sont multiples (facteurs individuels, facteurs biologiques, expériences de vie, traumatisme précoce). Début Dans 70 % des cas, les problèmes apparaissent avant l âge de 18 ans, et dans 50 % des cas, avant 14 ans. Comorbidité Les élèves atteints d un trouble mental ont tendance à connaître d autres problèmes (plus de 45 % d entre eux ont plus d un trouble). Impact Diminution du rendement scolaire et du bien-être social, isolement, désespoir, colère, risque accru de suicide.
Remarque Il existe un lien évident entre les troubles de santé mentale et les difficultés scolaires. Les troubles de santé mentale ralentissent également le développement émotionnel et social. L intervention précoce est essentielle.
Bonne nouvelle : les troubles de santé mentale peuvent être soignés Certaines stratégies et formes de soutien ont fait leurs preuves. Les traitements psychosociaux et pharmacologiques sont très courants et sont souvent utilisés conjointement. Même si de nombreux troubles de santé mentale sont chroniques, il est possible d apprendre à les gérer. L identification et l intervention précoces améliorent le pronostic.
Obstacles à l accès aux services Malheureusement, environ 80 % des élèves ayant des besoins en matière de santé mentale ne recevront pas le soutien nécessaire! Parmi les obstacles qui les empêchent d accéder aux services, notons : la stigmatisation associée aux problèmes de santé mentale; les erreurs d identification des symptômes; le manque de connaissance des adultes quant aux endroits où chercher de l aide; le manque de services par rapport à la demande.
«Lorsque j étais déprimé(e), la stigmatisation et le rejet des autres étaient pires que le fait de souffrir de la dépression. J aurai préféré(e) avoir le cancer que de souffrir de la dépression» Anonyme
Jamais tout seul Changer la vue 2012 http://youtu.be/1gbnior6n6g
Une chance unique pour les écoles Les écoles sont le cadre idéal pour : réduire la stigmatisation; promouvoir une bonne santé mentale; favoriser l acquisition de compétences socio-émotionnelles; prévenir les problèmes de santé mentale chez les groupes à risque élevé; repérer les élèves dans le besoin; établir les voies d accès aux services.
Café urbain 1. Quelles sont des pratiques que vous encouragez actuellement au sein de votre école pour favoriser le bien-être et la santé mentale de tous les élèves? 2. Quels sont les processus ou les services (internes/externes) auxquels vous avez recours pour appuyer des élèves qui démontrent des signes précurseurs de problématiques en santé mentale? 3. Quels sont des moyens efficaces pour soutenir et outiller davantage le personnel scolaire à reconnaître le lien entre la santé mentale et la réussite scolaire et à agir en fonction de besoins soulevés? 4. Quels sont des idées efficaces à adopter en tant que direction et direction adjointe d une école pour maintenir et modéliser une bonne santé mentale?
Le rôle de la direction d école Les directions d écoles créent les conditions nécessaires pour promouvoir le bien-être et la santé mentale de tous les élèves Au-delà d établir un climat favorisant une école positive et acceuillante, ces conditions comprennent l élaboration de structures et de processus qui donnent l occasion aux élèves de développer et d acquérir des compétences socioémotionnelles, de fournir un dépistage précoce de soutenir ceux qui en ont besoin Ceci comprend une attention particulière au renforcement des capacités du personnel scolaire et de leur bien-être. 18 L équipe d appui pour la santé mentale dans les écoles 2013
Ressources à l intention du personnel scolaire 19
Diriger pour favoriser la santé mentale à l école Au printemps 2012, l équipe d appui pour la santé mentale dans les écoles a reconnu le besoin d avoir une ressource pour soutenir les directions d écoles Une comité de travail fut établi avec l appui des groupes suivant: Le groupe ministériel de référence des directions d écoles Les associations des directions d écoles (ADFO) Les associations des psychologues et des travailleurs sociaux en chef Ce comité a suggéré l élaboration d une ressource électronique qui servirait de point d accès unique pour les directions d écoles L équipe d appui pour la santé mentale est reconnaissante au comité de travail pour l élaboration d un outil de qualité. 20 L équipe d appui pour la santé mentale dans les écoles 2013
Diriger pour favoriser la santé mentale à l école Table des matières A. Introduction B. Renseignements généraux sur la santé mentale et le bien-être des élèves C. Stratégie ontarienne globale de la santé mentale et de lutte contre les dépendences D. Stratégies pour les directions d écoles qui favorisent la santé mentale dans les écoles E. S attaquer aux questions difficiles en milieu scolaire
Pour rejoindre l équipe d appui pour la santé mentale dans les écoles Andréanne Fleck Saito, TSI Coach pour la mise en œuvre avec les conseils scolaires de langue française andreanne.fleck.saito@rogers.com Équipe d appui pour la santé mentale dans les écoles http://smh-assist.ca/fr/