Pas de chichi entre nous... (Romain Lateltin)

Documents pareils
Mika : Elle me dit. Paroles et musique : Mika/Doriand Universal Music France. Thèmes. Objectifs. Vocabulaire. Note. Liste des activités

Thomas Dutronc : Demain

ZAZA FOURNIER, La vie à deux (2 56)

01 - BRIGITTE, Battez-vous

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année

RENAN LUCE, On n'est pas à une bêtise près (3 36)

Tiken Jah Fakoly : Je dis non!

Ministère des Affaires étrangères et européennes PARIS CAMILLE. Clips pour apprendre n 12 : Ils chantent la France

École : Maternelle. Livret de suivi de l élève. Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle :

Ariane Moffatt : Je veux tout

Mickael Miro : Ma scandaleuse

Piano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS

Joe Dassin : L été indien

I/ CONSEILS PRATIQUES

Voix parlée, voix lyrique. Vocabulaire

METHODE IDENTIFIER LA NATURE D UN DOCUMENT

PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE

Thématique : Arts, ruptures et continuités

MUSIQUE ET POINTS DE VENTE FOCUS SALONS DE COIFFURE

PROJET D'ANIMATION ATELIER DE DESSIN ANIME ASSISTE PAR ORDINATEUR - ATELIER TOON -

Stromae Alors on danse

Tâches d écriture 5f. Ces ressources peuvent servir de déclencheur, de modèle ou tout simplement d inspiration. La recette.

Je veux apprendre! Chansons pour les Droits de l enfant. Texte de la comédie musicale. Fabien Bouvier & les petits Serruriers Magiques

L'EPS à l'école primaire aucune modification des programmes

Expérimentation «Tablettes Tactiles en maternelle» (Octobre Février 2014) Ecole maternelle Les Alouettes, Champhol

Un atelier philo pour se reconnaitre hommes et femmes

Zazie : Être et avoir

Enseigner l acrosport aux cycles 2 et 3 Guillaume CATOIS, conseiller pédagogique EPS, circonscription d Argentan.

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES

PAS VU PAS PRIS Hervé Suhubiette

Utilisez les outils de la fiche méthode «étude d une affiche de film». Vous pouvez faire part d autres éléments concernant l étude de cette œuvre.

Livret du jeune spectateur

Compétences souhaitées à la fin des trois cycles de l enseignement spécialisé (musique)

VI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires

Danseur / Danseuse. Les métiers du spectacle vivant

MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 / B1

AGNÈS BIHL, Elle et lui (2 14)

Fiche de synthèse sur la PNL (Programmation Neurolinguistique)

- LA COHÉSION EN CHANSON -

Superbus : À la chaîne

TABLE DES MATIÈRES I. INTRODUCTION... 3 II. PIANO D'ACCOMPAGNEMENT...

DOSSIER Pédagogique. Semaine 21. Compagnie tartine reverdy. C est très bien!

Expression écrite : approche méthodologique et collaborative. Dulce Araujo / Laurence Langlois

Alain Souchon: Parachute doré

Jalons pour l histoire du temps présent 17 mars 2006, réf. : Durée : 02 mn 24

En UEL uniquement. Jour/ horaire. Programme. Découverte du langage musical autour du piano. Musique à l école. Création sonore et radiophonique

Groupes de compétences. C est possible! Même en solo!

ENTRE LES MURS : L entrée en classe

Créer un montage vidéo avec Windows Movie Maker

La rue. > La feuille de l élève disponible à la fin de ce document

Tranche d'age Durée Lieux Partie

Application en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire

Directives. 1. Je lis beaucoup. 2. J aime utiliser la calculatrice, un chiffrier électronique ou un logiciel de base de données à l ordinateur.

Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur primaire

Guide d accompagnement à l intention des intervenants


ACTIVITÉS SUPPLÉMENTAIRES TOUS BRANCHÉS

Déclaration d accord pour archivage et exploitation. Informations sur le contenu COMPAGNIE / CHORÉGRAPHE : PRESTATION : CHORÉGRAPHE : Nom :

Alain Souchon : Et si en plus y'a personne

Réussir son entrée en grammaire au CE1

ESAT Ateliers d'apprivoisement de la tablette tactile

Tablette. Quelques applications à installer sur sa

Incentives & Teambuilding

À l école pour développer des compétences

QUELQUES PROPOSITIONS POUR EVALUER LES PRATIQUES MUSICALES AU CYCLE 3. Didier Louchet CPEM

sie et socit e tango stor iazzolla dios onino

Rencontres au Castelnau ou.. quand les auteurs s en vont au champ. Sandrine Trochet. Enseignante Castelnau Barbarens.

Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels

«LIRE», février 2015, classe de CP-CE1 de Mme Mardon, école Moselly à TOUL (54)

Olivia Ruiz : Les crêpes aux champignons

Comment faire passer un message

PLAN D ÉTUDES DU PIANO

fiches pédagogiques 9. Grand Corps Malade Funambule PAROLES BIOGRAPHIE

NEWSLETTER DE VOS CYBER-BASES DE LA VALETTE DU VAR JUIN 2012 EN JUIN : MODIFICATION DU PLANNING

Projet liaison CM2/6 ème LVE 2014

Usages pédagogiques des tablettes

EXPRESSION CORPORELLE - EVALUATION CONTROLE ADAPTE

«Bienvenue en Europe» : fiche Apprenant Thème : technologies, innovations et médias

Horizons Solidaires. Un portrait photographique et sonore de l Économie Sociale et Solidaire aujourd hui

Dossier de candidature

Que pouvez-vous faire pour que quelqu un ait une meilleure image de lui ou d elle-même? Qu est-ce qu un bon ami?

LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT

Qu'est-ce que l'écoute?

La lecture... un univers à découvrir!

Prénom : J explore l orientation et l organisation spatiale. Date de retour :

Ressources pour l'école maternelle. Vocabulaire Grande section. Thème : le corps humain. Ressources pédagogiques. février 2014

Indications pour une progression au CM1 et au CM2

Quels sont les indices observés chez les enfants présentant un trouble de traitement auditif?

Chez les réparateurs de zém

L écoute ritualisée au cycle 3

Ecouter. Parler Lire. Ecouter. Lire. Ecouter. Parler. Ecouter. Lire parler

Les musiciens : Frédérique REZZE Clarinette. Véronique SOUBRE-LANABERE Violon et chant. Pascale PAULY Accordéon, piano et chant

Repères historiques MUSIQUE ET VARIATION. Objectifs. Léonard de Vinci W.A.Mozart G.Bizet

Livret pour les élémentaires à partir du CE2 et les collèges jusqu à la classe de 5ème

Documentation utilisateur. [EIP] TransLSF

Master 2- Réalisation Documentaire de Création

C est à vous qu il appartient de mettre en place des conditions optimales pour permettre la meilleure réalisation possible.

«L Été Oh! Parc» pédagogique. Fiche. Bonjour de France Fiches pédagogiques 1. Auteur : Delphine WODA.

Module 4 Tablettes et lieux de culture, musées, bibliothèques, universités

Transcription:

Pas de chichi entre nous... (Romain Lateltin) Support Niveau(x) Objectifs Durée de l activité Public Thème https://www.youtube.com/watch?v=aq8rl5pq98m A2 apprendre à exprimer ses sentiments amoureux, apprendre à décrire les différents mouvements de danse 45 minutes adolescents/adultes amour, danse FICHE PÉDAGOGIQUE (ÉLÈVE) Résumé : Un clip vidéo de Romain Lateltin. Romain a commencé la musique jeune, à 9 ans, il apprend le synthé et l orgue. A 13 ans, il décide d apprendre le piano, puis les années vont lui faire découvrir la guitare. C est avec cet instrument qu il compose aujourd hui la plupart de ses titres. «J'ai l'immense plaisir de vous présenter le clip du titre éponyme de mon dernier album, Pas de chichi entre nous!», réalisé en animation d image par Pramax, à partir d'une chorégraphie d'alice Masson, et avec les paroles de Fred Gayot. Remarque : «N'hésitez pas à le partager autour de vous et surtout, n'oubliez pas de partager des mimis sans chichi!» 1. Mise en condition Exercice 1 : A/ Regarder les photos (captures d écran) tirées du clip.. 1

........ 2

B/ Répondre aux questions suivantes: Qui sont ces personnages? Où se passe la scène? Quelle est la relation entre eux? Est-ce que la scène se termine bien ou prend un tour tragique? Pourriez-vous donner un titre à cette histoire? De quoi parlent-ils? Exercice 2 C/ Travail en petits groupes ou en binômes. Créer une petite bande dessinée en utilisant les images dans l ordre au choix et en créant des bulles avec les répliques des personnages. Qu est-ce qu ils peuvent se dire dans les différentes scènes? Utiliser par exemple dans la BD les phrases suivantes (écrites au tableau): Je ne veux que ton bonheur. Cela ne me fait pas peur Embrasse-moi. Je meurs d amour D/ Mise en commun. 2. Compréhension globale (écoute sans l image) Exercice 1 Écouter la chanson sans l image. Mettre dans l ordre chronologique de la chanson les phrases notées au tableau. Exercice 2 Répondez aux questions: A/Comment le chanteur appelle les deux protagonistes? B/ Que savez-vous de leur histoire? Exercice 3 Quels autres mots avez-vous compris/ entendus dans la chanson? (remue-méninges) 3

3. Compréhension détaillée (voir le clip sans le son) Exercice 1 Regarder le clip sans le son et répartir les gestes et les mouvements ci-dessous selon le personnage dessiné qui les exécute. Travail avec son binôme. tourner, faire des pas de ballet, faire un pas vers, lever les bras, faire une pirouette, se mettre à genoux, se relever, s approcher de, se faire remarquer, entrer dans la danse, faire des sauts, se mettre à danser, entrer en contact avec, tendre la main vers l autre, inviter à danser, faire une chorégraphie commune, quitter la scène ensemble, faire une révérence/ des révérences FEMME HOMME ENSEMBLE Exercice 2 Mimer les expressions ci-dessous, si elles sont connues (des volontaires), si non c est la tâche du professeur de les mimer pour la classe. juste un tout petit pas un pas de chachacha bisous dans le milieu du cou crier ça me fait peur éviter les coups Exercice 3 Visualisation du clip entier. Question : Quelle est la fin de l histoire finalement? 1. Expression orale Lire le texte à haute voix une fois pour la classe. 4

Après la relecture individuelle des paroles, raconter l histoire au nom de Juliette /au nom de Roméo en quelques phrases. Écouter une solution pour chaque rôle. 2. Expression écrite Pour aller plus loin Devoir à la maison : Faire la traduction libre des paroles de la chanson. 3. Jeu d équipes Exercice de révision du vocabulaire au cours suivant où les élèves présentent leurs traductions. Constituer deux équipes, écrire des expressions de la chanson et de la danse sur des feuilles à tirer au sort par les membres des équipes. Mimer l expression tirée pour son équipe (s ils réussissent à trouver la solution, l équipe marque un point) 5

Transcription Pas de chichi entre nous Mais des mimis Dans le milieu du cou Cible à bisous Juste un tout petit pas Mais de chachacha Pas de cris, pas de coups Mais des mots doux Oh là là là, quel tralala! Oh mais oh! Ô, Mon Roméo! Oh là là là, quel tralala Me joue cette Juliette là? Faire crier la douceur Quand le mal est sourd Pour t'aimer, je suis pour ça ne me fait pas peur Contourner les détours Vivre en hauteur Pour éviter les coups Dans ton p'tit coeur Oh là là là, quel tralala! Oh mais oh! Ô, Mon Roméo! Oh là là là, quel tralala Me joue cette Juliette là? Car Juliette je meurs Oui mais d'amour Je n'veux que ton bonheur Jour après jour Mais la vie joue des tours à ses acteurs Jouons-nous de tout ça et embrasse-moi! Oh là là là, quel tralala! Oh mais oh! Ô, Mon Roméo! Oh là là là, quel tralala Me joue cette Juliette là? Mais pas de chichi entre nous Mais des mimis... (Fred Gayot) 6