Proposition de travail autour des capacités «Dire et écrire». Programmes de Géographie niveau Quatrième «Pourquoi la NBA est-elle un symbole de l influence des Etats- Unis à l échelle mondiale?» alexandre.bouineau@ac-grenoble novembre 2013
Les instructions officielles Travail en classe de Quatrième, Géographie, partie III : les territoires dans la mondialisation Thème 1 : LES ETATS-UNIS
Déroulement de l activité (3 temps pour une durée de 1h30) Travail individuel Travail en binôme ou trinôme au choix Discussion collective 1 er temps: Travail préparatoire à la maison 2 ème temps: Travail en salle informatique 1h Dernier temps: En classe entière 30 min Prélèvement d informations Confronter son travail afin de rédiger une réponse argumentée Discussion critique à l oral = élaboration de la trace écrite
Déroulement de l activité ETAPE 1 Travail à la maison sur un corpus documentaire via 5 questions pour passer à l étape 2. Cette étape n est donc pas corrigée car c est bien la capacité ECRIRE qui est mise en avant ici. Pour des classes de faible niveau on peut imaginer réaliser la correction afin d aider les élèves dans la réalisation des étapes 2 et 3.
Déroulement de l activité (3 temps pour une durée de 1h30) Travail individuel Travail en binôme ou trinôme au choix Discussion collective 1 er temps: Travail préparatoire à la maison 2 ème temps: Travail en salle informatique 1h Dernier temps: En classe entière 30 min Prélèvement d informations Confronter son travail afin de rédiger une réponse argumentée Discussion critique à l oral = élaboration de la trace écrite
Déroulement de l activité ETAPE 2 premier temps Travail en salle informatique par trinôme (pour avoir plus d échanges et de comparaison entre élèves). Le choix ici est de faire un groupe avec 3 niveaux différents à l intérieur même de celui-ci : un élève moteur, moyen et en difficulté. On s assurera que tous les membres du groupe utilise le traitement de textes. Les élèves échangent sur leurs réponses pour rédiger afin de répondre à la problématique de la séance. Ils ouvrent le deuxième fichier à compléter avec le plan proposé afin de les aider dans la construction de leur réponse argumentée (on peut là encore imaginer ne mettre que la problématique sans plan pour une classe de très bon niveau) Réponses à noter directement ici
Déroulement de l activité ETAPE 2 - deuxième temps Toujours en salle informatique, on laisse 10 minutes aux élèves pour changer de poste : le but ici de les confronter à d autres travaux et de faire exercer leur regard critique à la fois sur la forme (méthodologie, maîtrise de la langue) et le fond (idées manquantes ou imprécises, manque de justification et d exemples ). Pour cela, les élèves utilisent un outil présent dans les traitements de texte «Insérer un commentaire», ne demandant aucune compétence technique particulière. Les élèves sélectionnent le mot/phrase posant souci : l icône droite apparaît automatiquement Ils complètent l icône rouge
Déroulement de l activité (3 temps pour une durée de 1h30) Travail individuel Travail en binôme ou trinôme au choix Discussion collective 1 er temps: Travail préparatoire à la maison 2 ème temps: Travail en salle informatique 1h Dernier temps: En classe entière 30 min Prélèvement d informations Confronter son travail afin de rédiger une réponse argumentée Discussion critique à l oral = élaboration de la trace écrite
Déroulement de l activité ETAPE 3 Le professeur à enregistrer au préalable quelques travaux avec les noms des rédacteurs et des relecteurs. Des travaux sont projetés en classe entière avec les insertions de commentaire permettant à la fois une discussion critique sur la forme (méthodologie, expression écrite) et le fond (connaissances, choix des exemples, lien avec la problématique) Le professeur valide les remarques ou non pour construire au fur et à mesure une correction commune qui est bien le fruit du travail et de la réflexion des élèves de manière autonome dans un premier temps puis guidé mais de manière participative et collaborative. La trace écrite finale est imprimée et photocopiée pour être collée dans le cahier des élèves, fruit de leur réflexion et investissement.
Proposition de correction à titre d exemples (éléments soulignés = éléments attendus) Le basket-ball est un exemple de l influence des Etats-Unis à l échelle mondiale et ce dans différents domaines. 1 ère partie : Le basket-ball, symbole de la puissance sportive des Etats-Unis Tout d abord le basket-ball montre la domination sportive des Etats-Unis à l échelle mondiale. En effet, depuis le début du XXème siècle on constate une très large domination sur les autres pays dans les résultats sportifs pour les championnats du monde (4 titres avec le plus de podiums) et les Jeux olympiques avec 14 titres (le deuxième en a deux à titre de comparaison ) prouvant l écrasante domination étasunienne. 2 ème partie : Un championnat qui attire La qualité sans équivalent de la NBA en fait d elle un modèle qui attire. Elle bénéficie ainsi d une énorme couverture médiatique pendant les All Stars Game regroupant les meilleurs joueurs de la saison (retransmission dans 215 pays, 1800 médias pour couvrir l évènement). De plus, on constate une forte progression d arrivée de joueurs étrangers en NBA depuis le milieu des années 1980 : son nombre a été multiplié par 9 pour atteindre 92 joueurs (20% de l effectif total). Quelques chiffres prouvent cette fascination : plus de 455 millions de followers sur les réseaux sociaux (Twitter, Facebook ), un site Internet avec 14 langues (visée internationale). 3 ème partie : Une stratégie de développement à l échelle mondiale Enfin, la NBA est une véritable industrie qui s exporte dans le monde avec une stratégie de développement. Elle est à l origine de la création des Global Games qui sont la rencontre d équipes de NBA avec des clubs américains, européens et asiatiques : les fans ont ainsi accès aux joueurs. Les pays visés sont ceux des pôles de puissance à fort pouvoir d achat. Ceci explique notamment l attrait de la NBA pour la Chine avec 1,3 milliards de fans potentiels permettant de développer la marque NBA (merchandising avec ventes de maillots, contrats télé, partenariats avec sociétés chinoises ) : ainsi Yao Ming, joueur chinois, a permis à la NBA de pénétrer le marché chinois en créant un intérêt pour ce sport très marginal dans le pays. En plus d être un modèle sportif elle est un modèle économique.