Piscine de Montigny les Cormeilles 2007 2008 page 1 NATATION SCOLAIRE MONTIGNY LES CORMEILLES I la piscine : Ouverte en 2005, après une réhabilitation complète, la piscine de Montigny lès Cormeilles se trouve au centre de la cité. Le bassin est un bassin unique de 25 mètres de long pour dix mètres de large. La profondeur maximum est de 2 mètres. La pente descend rapidement. La superficie du petit bassin est d'environ 50 mètres carré pour une surface totale de 250 mètres carré. La température de l'eau est d'environ 29. L'équipe des MNS est composé d'un responsable de bassin présent depuis l'ouverture (chargé administratif) et de 4 MNS (Jean-Marie, Chaffik, Nathalie et Sandy). II L'organisation des cycles : En 2007-2008, chaque journée comprend 6 créneaux, une seule classe est accueillei sur le bassin à la fois. Les rotations de car sont organisées en début d année autour d un planning qui change en fonction du calendrier scolaire et du nombre de classes. Niveaux des classes accueillies : CM2, CM1-CM2, CE2, CE1, CE1 CE2, CP, GS Le planning change après les vacances de Noël et de printemps. III L'encadrement et les rôles des intervenants : L'enseignement de la natation scolaire est prioritairement effectué par les maîtres nageurs sous la responsabilité de l'enseignant. Le rôle est défini par la circulaire de juillet 2004 corrigé en octobre de la même année. L'enseignant peut néanmoins fois prendre en responsabilité un groupe d'enfants en collaboration avec le maître nageur. L'enseignant est responsable de l'enseignement, de l'éducation à la sécurité et de la définition des objectifs des séances. Avec les MNS, l'enseignant évalue les acquis et les progrès de ses élèves, il remplit leur livret de compétences. Les maîtres nageurs préparent l'aménagement du bassin et le matériel nécessaire au déroulement des séances en fonction du projet. IV Le taux d'encadrement minimal: 1 seul maître nageur présent: la séance est annulée. 2 maîtres nageurs présents, c'est le minimum pour l'accueil d'une classe élémentaire. Dans ce cas : 1 maître nageur surveille le bassin. 1 maître nageur encadre un groupe et l'enseignant encadre l'autre groupe. 3 maîtres nageurs présents: c'est le minimum pour l'accueil d'une classe de maternelle. Dans ce cas : 1 maître nageur surveille le bassin. 2 maîtres nageurs encadrent chacun un groupe classe.
V Un stage de deux jours : Piscine de Montigny les Cormeilles 2007 2008 page 2 En début d année scolaire, un stage de 2 jours auquel ont participé 12 enseignantes de cycle 2 des écoles de Montigny et les MNS a permis d aborder les points suivants : Quels sont les textes qui régissent la natation scolaire? les programmes? les objectifs? Comment inscrire ce projet dans une éducation globale à la sécurité des personnes? Quels outils peuvent être utilisés par les enseignants? Quelles grilles d'évaluation prendre en compte avec les élèves? Quels sont les apprentissages à travailler en classe? Comment évaluer les apprentissages natatoires? Quels projets pédagogiques pour les CP et les CE1? VI Le projet CP : Séances Intentions pédagogiques Matériel possible 1 Présentation de la piscine, des MNS. Verbalisation des consignes de sécurité et quelques mots sur l'hygiène. Séance libre au petit bassin avec observation des comportements des enfants dans l'eau. 2 Travail sur les entrées dans l'eau (saut du mur, du tapis en avant en arrière) Test afin de définir deux groupes (entrée dans l'eau, immersion et déplacement...) 3 Travail sur les entrées dans l'eau en augmentant les difficultés. Déplacements avec passage d'obstacle (la perche), toujours le long du mur. 4 Jeu collectif afin de reprendre les acquis des séances précédentes : jeu du déménageur 5, 6, 7, 8, 9 Insister sur les immersions. Déplacement le long du rail Passage dans un cerceau immergé au petit bain tapis Ligne d'eau pour limiter le petit bassin tapis, toboggan petits biggliss Petits Cerceau, petits Commentaires Utilisation de la grille de critères en annexe. Travail de sensibilisation à faire en classe. Implication de tous les parents pour encourager les enfants, vérifier que les affaires de bain soient apportées régulièrement (projet de classe) Constitution de 2 groupes de besoins Varier les entrées dans l'eau Inciter à l'immersion Voir les jeux proposés dans le cédérom sur la natation. Rechercher des immergés et les ramasser en plongeant la tête Jeu : les balles brûlantes,
Piscine de Montigny les Cormeilles 2007 2008 page 3 Séances Intentions pédagogiques Matériel possible Commentaires Tirer sur les bras pour avancer Accepter la perte des appuis plantaires 10 Jeu collectif : le béret Aller chercher une balle le plus rapidement possible VII Le projet CE1 : Séances Intentions pédagogiques Matériel possible Commentaires 0 L'enseignant organise un recueil des conceptions initiales des élèves sur le milieu aquatique et ses propriétés. L'enseignant présente le lieu piscine, les règles de comportement, d'hygiène et de sécurité sur le trajet, dans les vestiaires et autour du bassin. 1 Présentation du lieu piscine, des éducateurs, rappel des consignes de sécurité et d'hygiène. Evaluation diagnostique: observation des comportements ( aquaphobie, excès de confiance, mise en danger des autres...) et des savoir-faire (entrée dans l'eau, immersion, déplacements) 2 * Evaluation par un test de compétences afin de déterminer 2 groupes de niveau. (Entrée dans l'eau en sautant ou avec l'échelle A pour aller à l'échelle B, avec ou sans appuis plantaires, ramasser un objet immergé.) * Répartition en 2 groupes, travail sur les entrées dans l'eau (saut en avant et en arrière du mur, de l'échelle, d'un tapis) 3, 4 Répartition en 2 groupes. * travail sur les entrées dans l'eau en adaptant les difficultés selon le groupe. * travail sur les déplacements avec ou sans planche en fonction du groupe. * travail sur les immersions, recherche d' et passages de cerceaux. * travail sur l'équilibre: jeux en binôme, recherche de perte d'équilibre ( le culbuto, le sauveteur ), recherche de la flottaison (planche ou feuille morte) Chaque enfant doit avoir dans un sac: un bonnet, une serviette, un maillot de bain. Ligne d'eau limitant l'espace dans le petit bassin, immergés. immergés, échelle, tapis -Tapis, plots toboggan, perche échelle. -Planches ou frites. - lestés, cage, descente de perche, cerceaux. En classe, sensibilisation avec images, dessins,textes, langages. Mise en place du rail selon niveau et taille des enfants. Différenciation des groupes: par le lieu: G1: au petit bain G2: grand bassin G1: -saut et évolution en grand bain - avec appuis plantaires -avec perche G2: - initiation plongeon -sans appuis plantaires -sans aide
Piscine de Montigny les Cormeilles 2007 2008 page 4 5 -Réinvestissements des séances précédentes en classe entière: * travail sur les déplacements * travail sur les immersions par le jeu collectif du beret en surface puis immergé. systématisation du travail sur les déplacements en groupe: battement des pieds avec aide de flottaison. - lestés, flottants - Planches ou frites. Différenciation des groupes: par le lieu: G1: au petit bain G2: grand bassin 6, 7, 8 Répartition en 2 groupes. * travail sur les entrées dans l'eau avec immersion ( tête en avant) * travail sur les immersions ( cerceaux et parcours) * travail sur les déplacements ( avec ou sans aide de flottaison) 9 PASSAGE DU TEST DEPARTEMENTAL Compétence 1: Sauter dans le grand bassin, sans appui et sans aide de flottaison, se déplacer sur 15 mètres sans reprise d'appui. Possibilité de parcours lestés, cerceaux. G1: avec tapis ou toboggan G2: initiation plongeon Compétence 2 : sauter dans le moyen bain, s'immerger, passer dans un cerceau, ramasser un objet immergé et le remonter. 10 -RATTRAPAGE du test pour les absents et deuxième chance pour les volontaires. Réinvestissements des séances précédentes en classe entière dans un espace limité: *travail sur les entrées dans l'eau * travail sur les déplacements * travail sur les immersions -Utilisation de l'ensemble du matériel présenté au cours du module VIII Consignes de sécurité liées au matériel : Utilisation du tapis ou du toboggan: Un seul élève à la fois sur le matériel, passage échelonné avec signal de départ auditif. Obligation de faire attention à l'autre et de partager l'espace. Utilisation de la cage: obligation de la présence d'un adulte dans l'eau, prioritairement l'enseignant avec son accord.
Piscine de Montigny les Cormeilles 2007 2008 page 5 Grille d'évaluation Entrée dans l'eau Immersion déplacement l'équilibre La respiration Descendre dans le petit bain. Me laisser glisser au toboggan. Sauter du bord avec l'aide d'une perche. Me mouiller le visage. M'immerger jusqu'aux épaules. Mettre la têtes sous l'eau. M'accroupir tête immergée. Ramasser un objet immergé en m'aidant d'un appui. Je suis capable de : Me déplacer le long du mur. Marcher dans l'eau avec de l'eau jusqu'au menton. Avancer et reculer avec une frite. Ramper sur le tapis. M'allonger sur le ventre et sur le dos avec le matériel de flottaison. Faire la feuille morte. Souffler dans l'eau. Faire des bulles dans l'eau Sauter du plot sans aide et de plusieurs façons plonger assis, à genoux, debout, du bord, dans le grand bain Plonger loin avec une bonne impulsion corps tendu Descendre dans le grand bain le long d'une perche. Passer sous la ligne d'eau. Passer dans un cerceau immergé Faire un plongeon canard Descendre en grande profondeur Raliser un parcours immergé Me déplacer sur le ventre/le dos, tête dans l'eau, avec une frite et les bras dans le grand bain. Me déplacer sans matériel en petit bain. Me déplacer avec des mouvements alternatifs des bras et des jambes sur le ventre avec ceinture. Nager sur 10 mètres. Nager sur 25 mètres Nager la brasse Nager sur le dos Nager la crawl Conserver un équilibre en coulée ventrale. Conserver un équilibre en coulée dorsale. Passer d'une coulée ventrale à une coulée dorsale dans le grand bain. Passer d'une coulée ventrale à une coulée dorsale S'écarter du mur en prenant appui. Ouvrir la bouche et souffler dans l'eau. Expirer l'air pour se laisser couler. Enchaîner à la goulotte inspiration et expiration sans être essoufflé. Synchroniser ma respiration avec mon déplacement.