ÉCOLE DU RÊVE ET DES PROFONDEURS. La Supervision de l analyse des rêves

Documents pareils
«PRATICIEN DU CHANGEMENT & PROFESSIONNEL DE LA RELATION»

Que peut nous apporter une réflexion sur nos désirs?

COACH ME if you can! par Christine Thioux Administrateur-Directeur d A-Th & Associates

Programme de formation

Jean-Jacques Gorog. La dritte Person*

La psychothérapie. Se poser les bonnes questions

le «Yoga psychologique», créé par Nicolas Bornemisza.

D ANALYSE PSYCHO-ORGANIQUE

Cecile Meignant. Infographie - Illustration - photographie. 42 ans. cecile.meignant@wanadoo.fr

TNS Behaviour Change. Accompagner les changements de comportement TNS 2014 TNS

Manuel de recherche en sciences sociales

Année universitaire

Lucile Cognard. S identifier à son symptôme

MÉDECINE PSYCHANALYSE DROIT JURISPRUDENCE QUESTIONS À FRANÇOIS-RÉGIS DUPOND MUZART. première partie

Henri Ey, «compagnon de route» des congrès catholiques internationaux de psychothérapie et de psychologie clinique ( ) 1 Agnès Desmazières

Organisation des études et conditions d inscription

Chapitre 4 : Guide de Mouvement et Masque

Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré

UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré

Aujourd hui, pas un seul manager ne peut se dire à l abri des conflits que ce soit avec ses supérieurs, ses collègues ou ses collaborateurs.

Coaching et Team Building

FORMATION Coach & Team. Promotion CT26 - Lyon

Les stagiaires, au nombre de 12 maximum, disposent de tables de travail et de chaises.

Annie Claude Sortant-Delanoë. L angoisse, nécessité logique entre jouissance et désir

Escalier pour le transfert

Région Nord-Pas de Calais

«La capacité à être seul», WINNICOTT

PROJET D ETABLISSEMENT

Hystérique mais pas si folle

Évaluation et recommandations

Formation de Psychopraticiens Multiréférentiels

UNE CERTAINE MANIERE DE S INTRODUIRE

Cet art qu est la psychanalyse

LE THERAPEUTE. METHODES

Richard Abibon. «Le sujet reçoit de l Autre son propre message sous une forme inversée»

Avant-propos. Marc Strauss. Respect versus amour. Forum envers de l'ecole - 10 juin 1999

Certificat en interventions de group et leadership

" Que serions-nous sans le secours de ce qui n existe pas? "

LES BASES DU COACHING SPORTIF

Formations en psychothérapie intégrative

SOINS ET ACCOMPAGNEMENTS. Professionnels de la psychiatrie.

LE DEVELOPPEMENT PERSONNEL DU DIRIGEANT

Management Interculturel

Prochaines Dates séminaires Nom : Prénom :.. Date naissance :.. Adresse Complète :

François Balmès. L aliénation et le désir de l analyste 1

LE DEVELOPPEMENT PERSONNEL DU DIRIGEANT par Vincent Lenhardt

CHACUN A SA PLACE. 15 ème Assises Nationales des Avocats d Enfants. Vendredi 21 et Samedi 22 novembre Partenaires de l événement

L utilisation de l approche systémique dans la prévention et le traitement du jeu compulsif

Animer une association

GRODDECK: LE TOUT-SYMBOLIQUE

Jean Allouch. L amour Lacan. EPEL, 2009, 467 p.

DOSSIER DE PRESSE. PENTA Editions Des livres qui résonnent

Thème 2 : Cycle de vie des projets d innovation: ambigüité, incertitude, production de savoir et dynamisme

Sommaire. Sommaire. L Entreprise Page 3. Qu est-ce que la PNL? Page 4. Thérapie PNL et hypnose ericksonienne Page 7

L Edition Pilotée XL

Esthétique du symptôme : quand la trace se fait désir

PROJETS ARTISTIQUES COMMUNAUTAIRES

Introduction. Les obstacles à l analyse web. Le marquage

PEUT- ON SE PASSER DE LA NOTION DE FINALITÉ?

2010/2011 MASTER 2 SPECIALITE 8 MEF (IUFM/UPV/INSHEA)

Baromètre : Le bien être psychologique au travail

«DE LA RELATION DE CONFIANCE À L ALLIANCE THÉRAPEUTIQUE»

QUELQUES RÉFLEXIONS SUR UNE PSYCHANALYSE POSSIBLE DES BÉBÉS

UN DISPOSITIF DE FORMATION PARENTALE DANS UN MUSEE

«Les essentiels du coaching» «Le Coaching existentiel»

Bernadette Diricq 1 De Dora à Nora, une «lettre» qui fait toute la différence?

CONVENTION DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE Réf. MCCO1

Bien-être et Performance Collective Des risques psychosociaux au modèle de management et au bien vivre ensemble

Le feed-back au cœur d un processus de changement pour une transformation des pratiques et de la culture managériales

Formation en Management des ventes

La construction du temps et de. Construction du temps et de l'espace au cycle 2, F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire


S engager pour gagner la confiance

Principaux résultats Edition 2015

LES BASES DE LA MÉTAPSYCHOLOGIE

60 salariés. 3 MINISTÈRE est une agence Web, experte en CRM, e-commerce, data et analytics. Elle compte à ce. jour 25 salariés.

Une autre idée de la coopération : l exemple des Groupes d entraide mutuelle

L'école de la relation

La mission de transmission

Comment réussir son Marketing Personnel

La Critique et La Critique Psychanalytique

LES CROYANCES LIMITANTES

Nathalie ALVAREZ. l école. corps-conscience. corps-conscience. Le t. e r. d e s

Un certain Freud Au sujet de Les patients de Freud : destins de Mikkel Borch-Jacobsen Sciences Humaines Éditions, 2011

Les écoles et instituts de formation à la Gestalt-thérapie Représentations de la formation ; politiques de formation

Manque de reconnaissance. Manque de contrôle

Le système d évaluation par contrat de confiance (EPCC) *

outil les niveaux logiques 32 n GO juin 2014

droits des malades et fin de vie

Présentation du Séminaire VI par Jacques-Alain Miller

Un certain regard sur la psychanalyse. Rencontre avec Christopher Bollas

Pour une ressemblance qui ne soit pas du semblant

capacité à particulièrement chez on la reconnaît chez ceux qui si on en manque

Fins d analyse T R A N S. Note: À partir du présent numéro, la revue paraît en hiver et en été. H I V E R

3 thèses : Problématique :

Préparer la formation

LIGNES DIRECTRICES POUR LA FORMATION PRATIQUE EN TRAVAIL SOCIAL. Plan d étude cadre Bachelor 06

Société Française de Coaching Compte rendu de conférence

Transcription:

ÉCOLE DU RÊVE ET DES PROFONDEURS

ÉCOLE DU RÊVE ET DES PROFONDEURS Principes de notre démarche psychanalytique La psychanalyse symbolique est pour nous une psychanalyse totalement jungienne (cf. notre texte fondateur). Elle procède d un «retour à Jung» que nous opérons d une ampleur analogue pour nous à ce qu a représenté le «retour à Freud» opéré par Lacan. Un livre sur la question est en préparation à Réel éditions. Ce retour vise à conscientiser dans toutes ses dimensions la centralité du Soi dans la psyché et l analyse de rêves. Cette centralité est le foyer ardent de la démarche de Jung (qui a dit «mes pensées tournent autour du Soi comme les planètes tournent autour du soleil»). Mais il ne l a pas toujours exprimé de manière cohérente et «décomplexée», ayant été toute sa vie sous la pression de la grave rupture avec Freud et d une persona «scientifique». Le retour à Jung suppose une relecture contemplative de ses textes pour dégager la piste de son intuition fondamentale qui fait sa spécificité et la singularité de sa voie : dépister le «dire» de Jung qui dépasse son «dit» conscient. Jung était fort triste à la fin de sa vie de voir certains de ses élèves les plus en vue, fascinés par la «réussite» freudienne, trahir l esprit fondamental de sa psychanalyse. Nous appelons notre psychanalyse «symbolique» parce que le symbole (qui se manifeste au travers des rêves et des synchronicités) en est le véhicule central. Le Soi, traversant de l intérieur aussi bien le rêveur que son analyste en est le «psychanalyste réel». Le praticien-analyste est, lui, le psychanalyste «symbolique» dont la fonction est de faciliter au rêveur sa confrontation personnelle avec le Soi. La source des rêves est le Soi. De rêve travaillé en rêve travaillé, un chemin analytique subtil se fait qui est une voie alchimique de confrontation des contraires en vue de leur union harmonieuse et de la refondation symbolique de la vie. Le fait que le rêve soit toujours le point de vue du Soi ne signifie pas toujours nécessairement qu il y apparaisse en tant que symbole. Et le fait que pour nous le rêve soit l expression du Soi ne signifie pas que nous «manquerions» la confrontation avec l ombre. Le rêve est la scène la plus adéquate et la plus précise pour se confronter à l ombre. Mais dans le rêve, approché correctement, on s y confronte précisément à partir du point de vue du Soi qui s y exprime de manière subtile. Ce qui signifie que l ombre y est déjà prise dans un travail de transmutation alchimique qui la transforme (en même temps que le moi) dans le sens d une refondation harmonieuse de la vie. Le risque dont nous avertit Jung est que l ombre soit uniquement approchée à partir du moi conscient du rêveur ou du moi conscient de l analyste bardé de ses diagnostics et de ses grilles d interprétation. Dans ce cas on ne fait que ressasser le connu et l analyse devient interminable et souvent décourageante. Le risque est toujours de parler sur le rêve en le «traitant» par des grilles et concepts abstraits qui le réduisent à notre savoir établi, au lieu de prendre le temps de laisser «monter» du rêve l information alchimique du Soi, toujours inédite (pour le moi) et elle seule vivifiante. C est pourquoi Jung préconise de partir du rêve et du rêve uniquement. Le diagnostic ne compte pas dans sa démarche : «Le diagnostic de la maladie est une chose entièrement secondaire (...). Dans le cours des années, j ai même pris l habitude de faire abstraction de tout diagnostic spécifique des névroses. Autant il est important et souhaitable en médecine générale d établir un diagnostic et d en disposer en toute sécurité, autant le psychothérapeute a avantage à faire abstraction le plus possible d un diagnostic spécifique. En général, moins le psychothérapeute sait de choses d avance, et plus le traitement a des chances d évoluer favorablement» (Jung, La Guérison psychologique, Buchet Chastel)

ÉCOLE DU RÊVE ET DES PROFONDEURS Esprit de notre démarche de supervision La supervision que nous proposons est donc elle-même exclusivement centrée sur les rêves présentés dans le groupe de supervision. L enseignement qui s y vit n y est pas abstrait et n y est pas théorique. Ce n est pas un lieu où le superviseur dispense son savoir théorique mais un lieu où tout le groupe (y compris le superviseur) reçoit l enseignement qui monte naturellement des rêves présentés et contemplés dans le groupe d analystes. Cette supervision se conçoit comme exclusivement centrée sur le Soi qui s exprime à travers le tissu symbolique des rêves présentés. Ainsi s agit-il d expérimenter dans nos groupes de supervision que le Soi est en vérité le superviseur réel. Il enseigne tous les membres du groupe (y compris le superviseur officiel qui n est qu un «superviseur symbolique»). Dans ce travail, les analystes intègrent toujours plus profondément que le Soi n est pas un vague principe spirituel mais un processus analytique alchimique extraordinairement pertinent et opérant. Les analystes le vivant, ils peuvent également aider leurs analysants à le vivre intensément dans le travail de leurs rêves. L enjeu est aussi dans ces groupes d expérimenter la réalité du transfert archétypal qui est la voie singulière ouverte par Jung. A savoir prendre conscience que le rêve amené par l analysant à son analyste est l expression d une communauté symbolique inconsciente provisoire entre eux deux (procédant de la réalité de l inconscient collectif). Cette communauté est travaillée, transcendée par le Soi dans le sens de la réalisation du chemin de l analyse. Le rêve amené par l analysant est l expression de ce travail du Soi qui vient dès lors enseigner et interpeller aussi bien l analyste que le rêveur. Avertis de cette réalité, nous découvrons ainsi dans le rêve même que l analyste amène de son client les éléments symboliques de sa propre supervision. La supervision ne se fait pas à propos du rêve présenté mais par et dans le rêve lui-même. Découvrant dans le rêve lui-même qu il amène de son client l interpellation qui concerne son travail, l analyste peut dès lors réorienter le processus de l analyse avec lui dans le sens voulu par le Soi pour le plus grand bénéfice des personnes qu il accompagne. Jung préconisait de favoriser d entrée de jeu cette approche du transfert archétypal qui met le Soi au centre de l analyse. Ce qui implique de marginaliser l importance du transfert (et contre-transfert) personnaliste qui tend à mettre au contraire l analyste au centre du processus, à la place du Soi, l encourageant ainsi à une position d inflation (de maitrise, de pouvoir) préjudiciable pour l analysant. Tout le groupe de supervision travaille à contempler ensemble l alchimie du Soi qui est à l œuvre au travers des rêves proposés. Il est alors fréquent que se manifestent dans la séance collective des phénomènes de synchronicité : au cours d un atelier de supervision, on constate ainsi très souvent que les rêves présentés venant de rêveurs qui ne se connaissent pas développent un même thème d enseignement au bénéfice de l ouverture et de la cohérence symbolique des analystes présents. Il arrive aussi très souvent de constater que le travail fait autour d un rêve semble avoir profité directement au rêveur qui l avait reçu, et ce avant même que son analyste ait eu besoin d y faire retour, après sa supervision. Ce sont des phénomènes qui se produisent couramment lorsqu on travaille à partir de l alchimie du Soi. Pierre Trigano et Agnès Vincent