QUAND LE BLE ET L IVRAIE POUSSENT ENSEMBLE

Point de passage obligé 3 : Dieu présent dans son silence QUAND LE BLE ET L IVRAIE POUSSENT ENSEMBLE Intention théologique du module : Dieu est présent à la vie des hommes, dans un monde où bonheur et malheur sont mêlés. Introduction au module : Les élèves de 8-9 ans constatent les problèmes de la vie tout en rêvant d un monde où tout irait bien. Ils croient que Dieu est de leur côté et partage cette façon de voir. Avec ce module, nous aimerions les aider à trouver leurs marques quand le monde ne va pas comme ils le voudraient et que leurs rêves ne se réalisent pas. Ce n est pas Dieu qui fera que la vie soit autrement qu elle n est, même si on en rêve. Il veille sur notre monde tel qu il est. La parabole du grain qui pousse en compagnie de l ivraie est intéressante parce qu elle raconte justement que Dieu laisse chacun devenir ce qu il est. Il n a qu un désir, voir les hommes grandir, les voir réussir leur vie. La parabole nous apprend aussi à vivre et à nous orienter dans un monde où bonheur et malheur sont mêlés. Pour bien comprendre la démarche de ce module, lire en préalable, le texte de Mgr Di Falco (Annexe 1) Itinéraire du module : Séquence 1 : Dans la vie, bons et mauvais côtés sont mêlés. Séquence 2 : Dieu est présent là les hommes font le bien. Séquence 3 : Où sont amour et charité, Dieu est présent. Séquence 4 : Dieu est présent à toute la vie des hommes. Page 1

SEQUENCE 1 AMORCE Accueil Faire du lien avec le module précédent ~ Qu avons-nous découvert de Dieu à travers le personnage d Abraham? (Dieu tient ses promesses). Entrer dans la séquence : ~ Aujourd hui, nous allons lire une histoire qui pourrait bien être la nôtre. APPROFONDISSEMENTS Avant d aller en classe, découper la BD de l annexe a en six morceaux que l on distribuera au fur et à mesure pendant la séquence. Distribuer l image 1 de la BD et la lire. Laisser les élèves s exprimer sur le titre. ~ Qu est-ce que cela veut dire? ~ À votre avis, pourquoi la fille qui fait (Pfff!) ne veut-elle pas répondre? Distribuer l image 2 de la BD et la lire. Lire ensemble la réponse de la fille. ~ La fille veut-elle que le monde soit une bande de frères? Pourquoi? ~ Pour quelles raisons cette fille ne veut-elle pas plus d un frère? Distribuer l image 3 de la BD et la lire. ~ Quelles sont les raisons de la fille de ne pas vouloir plus d un frère? ~ Est-ce que cela se passe comme cela dans la vie? ~ Que voudrait-elle changer dans sa vie? Distribuer l image 4 de la BD et la lire. ~ Que propose le garçon? ~ Comment va réagir la fille? ~ A votre avis, que lui répond-elle? Page 2

: Distribuer l image 5 de la BD et la lire. ~ Pourquoi la fille ne veut-elle pas que son copain fasse du mal à son frère? ~ Accepte-t-elle son frère tel qu il est? Pourquoi? ~ Dans la vie, rien n est jamais parfait. Il faut accepter les bons et les mauvais côtés des choses, c est comme ça! APPROPRIATION Elaborer ensemble une base commune ~ Est-ce que, dans la vie, on peut ne choisir que tout ce qui nous plaît? Ecrire au tableau : ~ Dans la vie, les bons et les mauvais côtés sont mêlés. Inviter les élèves à compléter la phrase dans leur cahier, sur l annexe a. (c est la base commune) Page 3

SEQUENCE 2 AMORCE Accueil Faire du lien avec la séquence précédente ~ Quelqu un peut-il me rappeler ce que nous avons découvert la semaine dernière sur le vivre ensemble? Entrer dans la séquence ~ Aujourd hui, nous allons écouter l histoire du roi Salomon qui souhaitait construire une maison à Dieu. Jusque là, Dieu accompagnait son peuple, de campement en campement. APPROFONDISSEMENTS Raconter : ~ Un roi était connu pour être le roi le plus sage du monde. Il avait promis à son père de construire une maison pour Dieu. Un premier terrain semblait convenir au pied des collines, on commença à creuser des fondations. Mais durant la nuit, un orage éclata, et le lendemain tout était inondé. Alors on construisit en hauteur. Les fondations étaient bonnes. Mais lorsqu on a commencé à construire la charpente, il y eut un tremblement de terre. À chaque fois, il se passait une catastrophe. Le roi en avait perdu le sommeil. ~ Est-ce que le roi s y prend mal? ~ Est-ce de sa faute si la construction ne se réalise pas? ~ Quels efforts fait-il pour que cela réussisse? Raconter : ~ Une nuit où il songeait de nouveau à sa promesse, il se leva et sortit sans bruit du palais. Il se trouvait devant un champ au milieu duquel se dressaient des gerbes de blé fraîchement coupées. Soudain, il entend du bruit. Il aperçoit un homme qui porte en cachette une gerbe de blé. Il le voit poser la gerbe dans le champ voisin et retourner en chercher d autres, plusieurs fois de suite. «Quel voleur, se dit le roi, je vais le rattraper!» Mais le roi n eut pas le temps de se lever qu un homme arriva. Il vit cet homme prendre lui aussi du blé et le transporter dans le champ voisin, exactement en sens inverse du premier! De plus en plus intrigué, le roi voulut tirer au clair cette affaire. «Mais, se dit-il, il faudrait que je les prenne tous les deux sur le fait Attendons la nuit prochaine.» Le soir venu, caché sous l arbre, le roi attendait Alors que la nuit était bien noire, il voit venir deux hommes : l un venait de droite, l autre de gauche. Comme la veille, ils prirent chacun une gerbe de blé et se dirigèrent chacun vers le champ voisin. «C est l occasion ou jamais de prendre ces deux voleurs sur le fait, se dit le roi. Je les punirai sévèrement!» ~ Que se passe-t-il? ~ Que font les deux hommes, à votre avis? ~ Pour le roi, que font ces deux hommes? Page 4

~ Qu est-ce que le roi décide? Découvrir une histoire biblique par étapes Raconter : ~ Mais à cet instant, les deux hommes se croisèrent, juste devant le roi. Effrayés et très surpris, ils se sont regardés. Le roi s attendait à les voir s enfuir, ou se battre, mais les deux hommes sont tombés dans les bras l un de l autre! N y tenant plus, le roi leur demanda des explications : «Que faites-vous ici? J étais là la nuit dernière Vous n êtes que des voleurs et maintenant vous vous embrassez?» ~ A votre avis, pourquoi les deux voleurs ne fuient-ils pas? ~ Pourquoi s embrassent-ils? Raconter : Le plus jeune répondit le premier : «Oh non! Je n ai jamais pensé à voler! Le blé que j ai transporté était à moi. Notre père nous a donné un champ. Nous l avons partagé entre nous deux. Mais mon frère est marié et il a trois enfants. Il a besoin de plus de blé que moi pour nourrir sa famille. Moi, je suis seul. Alors j ai voulu profiter de la nuit pour lui donner quelques gerbes en plus. J en ai déjà porté la nuit dernière, mais au matin j avais exactement le même nombre de gerbes!» «Oui, répondit l autre frère. J ai bien une femme et des enfants. Mais nous avons aussi reçu des cadeaux de mariage, alors que mon frère doit encore économiser pour son mariage. En plus, lorsque vient le temps de la moisson, il doit employer des ouvriers pour l aider, si bien qu il ne lui reste presque plus rien, alors que moi, ma femme et mes enfants m aident. C est pour cela que j ai voulu profiter de la nuit pour lui donner quelques gerbes. Le roi fut émerveillé et il serra les deux frères dans ses bras. C est à cet endroit, dans ce champ-là, avec l accord des deux frères, que le roi décida de construire la maison de Dieu. (D après un récit de la tradition juive extrait de M.-A. Ouaknin et D. Rotnemer, À toi je donne mes histoires, coll. Les contes du ciel et de la terre, Gallimard Jeunesse, 1994) ~ Que découvre le roi? (qu ils sont frères et qu ils s entraident en cachette l un de l autre.) ~ Que pouvons-nous dire de ces deux frères? Quelles qualités ont-ils? (la discrétion, la charité, le partage) ~ Le roi Salomon décide de construire la maison de Dieu dans ce champ car, là où le roi avait cru voir faire le mal, les deux frères avaient fait discrètement du bien l un envers l autre. C est ce que l on appelle la charité. APPROPRIATIONS S'approprier ensemble une découverte ~ Dans quels autres lieux Dieu est-il présent, parce qu il se passe quelque chose de bien entre les hommes? (ex : la table familiale, l école, le stade,.) Ecrire au tableau et inviter les élèves à écrire dans leur cahier : ~ Dieu est partout où les hommes font le bien. S'approprier personnellement une découverte Inviter les élèves à dessiner, dans leur cahier, un lieu où Dieu est présent parce qu il se passe quelque chose de bien entre les hommes. Page 5

SEQUENCE 3 AMORCE Accueil Faire du lien Demander à un élève de relire la phrase d appropriation du cahier. Entrer dans la séquence : ~ Au temps de Jésus, tous les habitants de son pays, la Palestine, se disputaient au sujet de l endroit où Dieu habitait. Pour les uns, il habitait dans le temple de Jérusalem, mais pour d autres il habitait sur le mont Garizim. APPROFONDISSEMENTS Découvrir un récit biblique par étapes Distribuer l annexe b. (Carte de la Palestine au temps de Jésus). Faire coller l annexe. ~ Où se situe le mont Garizim sur la carte de la Palestine au temps de Jésus? ~ Comment se nomme la région où est situé ce mont? (la Samarie) ~ Où se situe le temple sur la carte de la Palestine au temps de Jésus? ~ Comment se nomme la région où est situé le temple de Jérusalem construit par Salomon? (Judée) Découvrir un récit biblique par étapes Raconter : ~ Jésus prend la route de Jérusalem Ses disciples entrent dans un village de Samarie pour préparer l arrivée de Jésus. Mais les Samaritains refusent de le recevoir parce qu il va en pèlerinage à Jérusalem. Alors les disciples Jacques et Jean disent à Jésus : «Seigneur, veuxtu que nous demandions à Dieu d envoyer le feu du ciel pour détruire ces gens-là?» Repérer sur la carte le parcours de Jésus. ~ Où va Jésus? ~ Par où passe-t-il? ~ Qui sont les Samaritains? ~ Pourquoi les Samaritains ne reçoivent-ils pas chez eux ceux qui vont en pèlerinage à Jérusalem? (parce qu ils croient que Dieu ne se trouve pas au temple de Jérusalem mais sur le mont Garizim). ~ Que proposent les disciples? ~ A votre avis, comment Jésus va-t-il réagir? Découvrir un récit biblique par étapes Raconter : ~ Mais Jésus se retourne vers les disciples et il leur fait des reproches sévères. (Lc 9, 51-55) ~ Comment réagit Jésus? ~ Quels reproches peut-il faire à ses disciples? Page 6

Découvrir une prière des chrétiens ~ Une prière chrétienne très ancienne (une hymne) dit : «Où sont amour et charité, Dieu est présent». Ecrire cette phrase au tableau. ~ Chez qui le roi a découvert la charité? ~ Pourquoi le roi avait-il fait construire la maison de Dieu là où il avait découvert la charité? ~ Que veut dire «Dieu est présent là où sont amour et charité»? ~ Alors, où Dieu habite-t-il? Dans le temple? Sur le Mont Garizim? ~ Quelle partie de la phrase nous dit que Dieu n est pas seulement dans le Temple, ni sur le mont Garizim, mais qu Il est présent partout où les hommes font du bien? APPROPRIATIONS S'approprier ensemble une découverte Faire lire la phrase du tableau par un élève. ~ Si Dieu est présent là où il y a de l amour et de la charité, où pouvons-nous dire qu Il se trouve? (Faire énumérer différentes situations.) Ecrire au tableau et inviter les élèves à écrire dans leur cahier : ~ Les chrétiens disent : «Où sont amour et charité, Dieu est présent.» S approprier personnellement une découverte Ecrire un exemple de situation où Dieu est présent : Dieu est présent là où.. Page 7

SEQUENCE 4 AMORCE Accueil Faire du lien avec la séquence précédente ~ Nous allons écouter la très belle phrase de la prière chrétienne que nous avons vue la semaine dernière. ~ Où sont amour et charité, Dieu est présent. Entrer dans la séquence ~ Si Dieu est présent là où les hommes s aiment et s entraident, est-il absent là où il n y a pas d amour et de charité? (Libre expression des élèves ; ne pas prendre partie.) APPROFONDISSEMENTS ~ Ecoutons ce que Jésus veut nous faire comprendre à ce propos, grâce à la parabole du bon grain et de l ivraie. Je vous rappelle qu une parabole est une histoire que l on raconte pour faire comprendre quelque chose d important et d un peu difficile. Raconter : ~ Un homme a semé du bon grain dans son champ. Mais quand tout le monde dort, son ennemi vient et il sème de la mauvaise herbe, de l ivraie, au milieu du blé, et il s en va. Après, les tiges sortent de terre et elles font des épis Alors on voit la mauvaise herbe qui pousse aussi. Ecrire le mot ivraie au tableau. ~ Qui peut me redire ce qu est l ivraie? ~ A votre avis, que va faire l ivraie, si elle pousse en même temps que le bon grain? Inviter les élèves à prendre le LE p.64. Regarder ensemble les trois premières images. Demander ~ Que demande l homme de la 3 ème image? Pourquoi? ~ A votre avis, que va faire l homme avec l ivraie, la mauvaise herbe? ~ Et vous, que feriez-vous? Pourquoi? Ecrire au tableau bon grain à côté de l ivraie. Inviter les élèves à regarder les images suivantes (4-5) en silence. Raconter : ~ Les serviteurs viennent dire au maître : «Es-tu sûr d avoir semé du bon grain dans ton champ? Pourquoi y a-t-il aussi de la mauvaise herbe?» Page 8

Le maître répond : «C est un ennemi qui a fait cela!» Les serviteurs lui disent : «Si tu le veux, nous irons arracher la mauvaise herbe.» Le maître répond : «Non! Car en enlevant la mauvaise herbe, vous pouvez arracher aussi le blé. Laissez le blé et l ivraie pousser ensemble jusqu à la moisson.» (Mt 13, 24-28) : ~ Que propose l homme? ~ Pourquoi le maître n est il pas d accord? ~ Que propose-t-il de faire? Pourquoi propose-t-il cela? Annoncer: ~ Dans la parabole du bon grain et de l ivraie, Jésus compare Dieu au maître du champ qui veut laisser pousser le bon grain en même temps que l ivraie. L ivraie peut être comparée à tout ce qui va de travers dans la vie et le bon grain à ce qui rend heureux. ~ Pouvez-vous donner des exemples de la vie de tous les jours où petits malheurs et petits bonheurs sont liés? Par exemple : «J aime bien venir à l école, mais je n aime pas me lever le matin» ou «J aime bien être avec mes copains à la cantine mais je n aime pas ce qu on y mange». ~ Peut-on séparer les petits bonheurs des petits malheurs? (Non, ils sont mêlés) ~ Quand Jésus nous dit que Dieu son père est comme ce maître du champ qui demande qu on laisse pousser le bon grain avec l ivraie, c est pour nous faire comprendre que Dieu est présent dans les petits et grands bonheurs de la vie comme dans les moments difficiles. et formuler la découverte ~ Qu est-ce que cette parabole nous apprend de plus sur Dieu? (Dieu est toujours présent aux hommes quoiqu ils vivent). Ecrire cette phrase au tableau. APPROPRIATIONS Regarder ensemble le chemin parcouru Distribuer l annexe c. Lire ensemble une image après l autre. Chaque fois, faire formuler aux élèves la découverte (avec la légende sous l image) par une phrase commençant par : Nous avons découvert que. (image 1 : que bons et mauvais côtés sont mêlés dans la vie ; Image 2 : que le roi Salomon découvre la charité des deux frères ; image 3 : qu une prière chrétienne nous dit : là où sont amour et charité, Dieu est présent ; image 4 : qu il faut laisser pousser ensemble les petits bonheurs et les petits malheurs.) S'approprier personnellement une découverte Inviter les élèves à compléter l annexe c par la phrase du tableau. ~ Dieu est toujours présent aux hommes quoiqu ils vivent. SDCCER Équipe Enseignement Religieux Page 9