DOSSIER DE PRESSE Enseignement supérieur, une première Fusion des deux programmes de formation initiale de L ECOLE DE MANAGEMENT DE NORMANDIE «Une école, un visa, un grade de Master» PROGRAMME MASTER (Bac+5) ECOLE DE MANAGEMENT DE NORMANDIE Programme ESC LE HAVRE Formation Graduate (Bac+5) Recrutement : post classes préparatoires et admissions sur titres Programme SUP EUROPE C.E.S.E.C. Formation Graduate (Bac+5) Recrutement : post Bac http://www.ecole-management-normandie.fr Campus du Havre : 30, rue de Richelieu 76087 Le Havre Cedex / Téléphone : 02.32.92.59.99 Campus de Caen : 9, rue Claude Bloch 14052 Caen Cedex 04 / Téléphone : 02.31.43 78 78 Membre du Chapitre des Ecoles de management de la Conférence des Grandes Ecoles (CGE) Membre du Polytechnicum de Normandie Membre de la Fondation Nationale pour l Enseignement de la Gestion des Entreprises (FNEGE) Membre de Edufrance Membre fondateur de l European Master of Business Sciences (EMBS) Membre de l European Foundation for Management Development (EFMD) Membre de l Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB) Photos disponibles sur demande Contact presse : Isabelle DALLE Responsable Communication Institutionnelle & Relations Presse Ecole de Management de Normandie Tél. : 02 32 92 59 73 E-mail : i.dalle@ecole-management-normandie.fr Février 2007 1
guyisaac@com Cabinet Lucet & Duhamel Architectes Campus du Havre Campus de Caen SOMMAIRE A propos du nouveau Master Ecole de Management de Normandie Les raisons du changement p. 3 Le schéma général du nouveau Master : Cinq années pour acquérir les savoirs, savoir-faire et savoir-être p. 5 Les trois points clefs du nouveau programme p. 8 1. La pédagogie des missions p. 8 2. La pédagogie de la mobilité p. 10 3. La pédagogie du comportement p. 12 La Direction Académique du programme Master p.13 A propos de l Ecole de Management de Normandie Organisation et gouvernance Présentation de l équipe dirigeante p.14 Organigramme p.18 Recherche : enjeux et réalisations p.19 Relations entreprises : une collaboration à tous les niveaux p.25 Ouverture sociale : favoriser l égalité des chances p.27 L Ecole de Management de Normandie en chiffres p.28 La cartographie des programmes p.29 2
A propos du nouveau Master Ecole de Management de Normandie Les raisons du changement Une démarche pionnière Les deux Chambres de Commerce et d Industrie de Caen et du Havre ont conjugué leurs efforts depuis près de 25 ans pour mettre en œuvre un dispositif partagé d enseignement supérieur de gestion au bénéfice de leurs deux villes et deux régions d appartenance. Le Groupe ESC Normandie, devenu Ecole de Management de Normandie en 2004, est le fruit de cette coopération. Cette nouvelle Ecole rassemblait trois structures de formation en management à plusieurs niveaux d entrée : l ESC Le Havre (Ecole Supérieure de Commerce) et l IPER (Institut Portuaire d Enseignement et de Recherche), toutes 2 situées au Havre et SUP EUROPE C.E.S.E.C. (Centre d Etudes Supérieures Européennes de Caen). Aujourd hui, l Ecole de Management de Normandie franchit une nouvelle étape : la fusion de ses 2 grands programmes de formation initiale (ESC Le Havre et SUP EUROPE C.E.S.E.C.) pour créer un seul grand programme, sélectif à chaque niveau d entrée, riche de différents parcours et permettant d accéder au diplôme de l Ecole de Management de Normandie (Bac+5) visé et délivrant le grade de Master pour tous les élèves diplômés. Cette fusion se distingue dans le milieu de l enseignement supérieur car le recrutement s effectue à trois niveaux d entrée (post Bac, classes préparatoires et admissions parallèles) autour d un nouveau schéma pédagogique aux exigences accrues. Ce projet a reçu un accueil très favorable du Ministère de l Education Nationale qui lui a autorisé à délivrer le grade de Master à compter du 1 er septembre 2006 pour une période de 2 ans (arrêté du 30 août 2006 publié au Journal Officiel du 12 septembre 2006). Parallèlement, l IPER, poursuit ses activités de formation continue dans les domaines de la logistique, des transports et des activités maritimes et portuaires où il possède un savoir-faire reconnu depuis près de 30 ans, au niveau national et international. Le soutien continu du gouvernement français et d organismes internationaux dont l Organisation Maritime Internationale (OMI) et la fréquentation des cours et séminaires par des représentants de plus de 144 nationalités en témoignent. Trois spécialisations du nouveau programme Master Ecole de Management de Normandie proposées en année de Master 2 (5 ème année) s appuient sur l expertise de l IPER. Un marché de la formation profondément dichotomique Nombre d Ecoles de Management, membres de la Conférence des Grandes Ecoles, comptent aujourd hui deux niveaux principaux d entrée bien distincts et segmentés : les écoles qui recrutent après le bac et celles qui recrutent à Bac+2, Bac+3 et 4. L Ecole de Management de Normandie fait le choix d un schéma mixte qui compte de nombreuses valeurs ajoutées : vraie lisibilité de l Ecole actuellement fractionnée par pôles, enrichissement des possibilités de parcours offerts aux étudiants : large éventail d options, parcours internationaux, organisation simplifiée, source de synergies, préservation des différents modes de sélectivité : concours Sésame en post Bac, concours Banque Commune d Epreuves Ecrites pour les Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles, Concours Passerelle I & II pour les autres admissions. 3
1 réforme pour 3 problématiques Une problématique nationale et européenne : la construction de ce programme est en parfaite cohérence avec le schéma LMD et répond aux interrogations de la commission Helfer sur la capacité à articuler des synergies entre deux programmes distincts sur des cursus à 5 ans avec le potentiel pédagogique existant, Une problématique régionale : elle participe à la clarification et à la cohérence de l offre de formation sur le territoire normand, Une problématique interne : l école unique permet de trancher sans ambiguïté le débat récurrent de l efficience de programmes Bac+5 qui peuvent être perçus comme concurrentiels au sein d un même groupe et permet de consolider la transversalité de l ensemble des activités de l Ecole et de ses deux campus (formation, activités de recherche, organisation au service des étudiants..). Une identité régionale au service d une ambition internationale Ainsi refondée, l Ecole de Management de Normandie se donne 5 ans pour se situer entre la 12 ème et la 15 ème place des Business Schools françaises et pour se voir reconnaître l accréditation internationale EQUIS. Déclarée éligible à EQUIS en novembre 2005, l Ecole s est inscrite sur le programme d accompagnement de l EFMD et compte, après avoir mené à bien le développement stratégique en cours, déposer son dossier de demande d accréditation en 2008. L Ecole s est également engagée dans la démarche d accréditation AACSB en 2006. Pour ce faire, elle développe un plan stratégique autour de la structuration et du renforcement de la carte des programmes, du corps professoral, de la recherche et de l internationalisation. Un budget en progression constante Evolution du budget global Budget global en M 16 14 12 10 8 6 4 2 0 15,15 13,3 10,5 11,6 2004 2005 2006 Projection 2008 Année Provenance des ressources Ressources propres (coût de scolarité ) : 66% Dotation des CCI : 22% Taxe d apprentissage : 12% Dans le cadre de cette nouvelle organisation, les deux CCI de Caen et du Havre ont pris l engagement de maintenir gracieusement leur dotation financière annuelle. 4
Schéma général du nouveau Master Ecole de Management de Normandie Cinq années pour acquérir les savoirs, savoir-faire et savoir-être Déroulement du cursus L acquisition des savoirs, savoir-faire et savoir-être requis par un cadre supérieur généraliste ou spécialiste à même de s insérer dans un contexte international nécessite la définition d un parcours adapté, qui prenne en compte à la fois : la maturité de l étudiant, ses expériences antérieures, reflétées notamment par la présence de plusieurs niveaux de recrutement. A cette fin, l Ecole de Management de Normandie a conçu des parcours de formation individualisés qui permettent à ses étudiants d'acquérir : les fondamentaux en gestion, dans leurs dimensions techniques, des ouvertures culturelles aptes à les aider dans leur compréhension du monde, les dimensions de savoir-faire et de savoir-être comprenant tant le management de soi que le management d équipe, la dimension internationale, que celle-ci soit reflétée dans les langues vivantes pratiquées ou par la connaissance de la diversité des cultures et des pratiques de gestion, une spécialisation leur permettant d'obtenir ou de construire dans leur vie professionnelle des parcours de cadres généralistes et spécialistes, en fonction de leurs souhaits. La diversité de ces acquis se retrouve dans la logique sous-jacente à chacun des grands moments de la formation. 5
2 ND CYCLE Année 2 2 ND CYCLE Année optionnelle 2 ND CYCLE Année 1 1 ER CYCLE Année 3 1 ER CYCLE Année 2 1 ER CYCLE Année 1 CYCLE DE FORMATION AU MANAGEMENT MASTER 2 Management, spécialisation et professionnalisation dans un contexte international 13 spécialisations (volumes horaires variables selon les spécialités) Missions en entreprise selon les spécialisations (entre 1 et 4) Stage obligatoire en entreprise ou travail de recherche (minimum 12 semaines) ANNEE OPTIONNELLE Année universitaire en France ou à l étranger, ou Année de stage(s) en entreprise en France ou à l étranger, ou Année mixant stage en entreprise et semestre universitaire CYCLE DE FORMATION AU MANAGEMENT MASTER 1 Management, organisation et environnement multiculturel 478 heures de face à face (hors LV3 qui est optionnelle) dont 177 heures de cours de gestion en anglais Mission en entreprise Management de Projet (6 semaines) Stage optionnel en entreprise en France ou à l étranger (filière post Bac) Stage obligatoire en entreprise avant l entrée en Master 2 (12 semaines) (pour les étudiants des filières classes préparatoires et admission sur titres) ANNEE UNIVERSITAIRE EN LANGUE ETRANGERE Année universitaire obligatoire à l étranger (niveau Bachelor) CYCLE DE FORMATION A LA GESTION 2 Economie, gestion, langues et culture 487 heures de face à face (hors LV3 qui est optionnelle) Mission Gestion Stratégique de l Information (70 heures) Projet en entreprise (120 heures) Stage obligatoire en entreprise à l étranger (2 mois minimum entre fin de l année 2 et fin de l année 3) CYCLE DE FORMATION A LA GESTION 1 Economie, gestion, langues et culture 591 heures de face à face (hors LV3 qui est optionnelle) Projet pédagogique associatif (48h) Projet en entreprise : vente, phoning (35h) Stage opérationnel d été obligatoire en France ou à l étranger (minimum 8 semaines) CYCLE DE FORMATION A LA GESTION 1 & 2 Economie, gestion, langues et culture 553 heures de face à face (hors LV3 qui est optionnelle) Mission Gestion Stratégique de l Information (70 heures) Projet pédagogique associatif (48 heures) Mission en entreprise Etude de Marché (200h) Stage opérationnel d été obligatoire en entreprise en France ou à l étranger (minimum 4 semaines) Entrée concours SESAME (niveau post Bac) Entrées concours BCE et PASSERELLE I et II 6
Années 1, 2 (1 er cycle) / étudiants de niveau Bac - Acquisition des fondamentaux et des techniques de gestion - 1 ère approche concrète de la vie en entreprise - Accent porté sur la culture générale, la maîtrise des langues et des cultures étrangères et aux éléments relatifs au comportement et à la professionnalisation Année 3 (1 er cycle) Etudiants de niveau Bac Etudiants de niveau Bac+2 la gestion Année 4 (Master 1) année universitaire à l étranger cycle de formation général à - Année de «brassage» des élèves provenant des différentes formations, homogénéisation des connaissances - Diversité des parcours : source d enrichissement au travers les travaux et les missions en commun - Maîtrise de l anglais : réalisation de 20 crédits ECTS d enseignement de gestion en anglais - 2 voies complémentaires à partir du 2 ème cycle : o la filière apprentissage o la filière formation continue (concerne des diplômés Bac+2 avec 3 ans d expérience professionnelle minimum) Année optionnelle entre la 4 ème et 5 ème année Année d ouverture permettant de compléter le parcours de formation en fonction des souhaits et des objectifs personnels Année 5 (Master 2) Année de spécialisation et de professionnalisation 13 spécialisations : Entrepreneurs (Le Havre, Caen en 2008) / Audit-Finance (Le Havre) / Marketing-Vente (Le Havre) / Management de la Chaîne Logistique (Le Havre) / Management du Commerce et des Transports Internationaux (Le Havre) / Prévention des Risques Technologiques et Fiabilité des Organisations (Cherbourg et Le Havre) / Management du Développement Territorial (Caen) / Double-diplôme en université partenaire à l étranger dont 3 dispensées en anglais : Supply Chain & Logistics Management (Le Havre), en partenariat avec l Université Macquarie, Sydney, Australie / Tourism and Leisure Management / International Events Management (toutes les 2 dispensées à Deauville et en partenariat avec l Université de Brighton, Grande-Bretagne) et 2 qui seront mises en place prochainement : Management Financier des Groupes (Caen en 2007) Marketing et Négociation Internationale (Caen en 2008) 1/ Engagement dans la vie associative intense et diversifiée. Véritable «outil» pédagogique destiné à stimuler les initiatives, l esprit d équipe, la créativité : Junior Entreprises, solidarité toutes les passions sont présentes! 2/ Accompagnement des étudiants vers l emploi : coaching et tutorat individualisé des étudiants assuré par des professeurs permanents, bilans personnalisés avec des consultants RH, tests de personnalité (MBTI notamment), valorisation des réalisations, préparation aux entretiens de recrutement, négociations salariales, plan de carrière, partenariat avec l APEC qui assure la mise à disposition en temps réel et par voie électronique des offres d emplois. 3/ Cyberpédagogie et maîtrise des TIC : mise à disposition d outils complets : espace informatique et multimédia, formation aux TIC, accès à Campus NET plate-forme informatique d échanges et de travail 4/ Accès à des infrastructures immobilières significatives de premier plan : 2 600 m2 supplémentaires viennent d être livrés sur Caen et le campus du Havre prévoit d ici 2010, une relocalisation, en plein centre ville, aux côtés de l Université et du nouveau quartier des affaires. 5/ Formation-action via notamment la pédagogie HEC Entrepreneurs dont l'originalité réside dans la réalisation de plusieurs missions réelles réalisées par les étudiants pour les entreprises. 6/ Mesures sociales : mise en place d un dispositif élargi d information et d aide à la recherche de financements pour les élèves les plus modestes. 7
Les trois points clefs du nouveau programme La mission de l Ecole de Management de Normandie est de former des cadres supérieurs généralistes et spécialistes, à même de s'insérer dans des parcours professionnels internationaux. Le nouveau Master s articule autour de trois axes principaux et s appuie sur les spécificités et les points forts de chacune de ses écoles d origine afin de répondre au mieux aux exigences de l environnement économique : 1. La pédagogie des missions Formation-action : la pédagogie HEC Entrepreneurs HEC Entrepreneurs est une pédagogie active qui s appuie sur un outil original et innovant : les missions réelles en entreprise. Elle constituait déjà l une des spécificités de l ancien programme ESC Le Havre où elle apportait une forte valeur ajoutée aux étudiants confrontés aux réalités du terrain Chaque année, ce sont ainsi plus de 300 missions qui ont été réalisées au profit des entreprises. Les élèves doivent résoudre les vraies problématiques que rencontrent les dirigeants d entreprises. Ils acquièrent ainsi une vision fine, transversale et multi-fonctionnelle de l entreprise. En impliquant de cette manière les professionnels dans la formation, la pédagogie HEC Entrepreneurs permet de «coller» à la réalité des entreprises, et de tisser des liens relationnels très étroits entre les centaines de chefs d entreprise qui participent au programme et les étudiants qui deviendront un jour leurs collaborateurs, leurs partenaires ou leurs successeurs. Les étudiants, organisés en équipe de trois, jouent le jeu de consultants junior pour apporter des préconisations à des problématiques posées par leurs donneurs d ordre dans des domaines aussi variés que la création d entreprise, l organisation, l audit-finance, le marketing ou encore la communication Chaque étudiant réalise ainsi de 3 à 6 missions différentes de 4 à 6 semaines chacune à temps plein au cours de son cursus. L évaluation des travaux des élèves s effectue oralement devant des jurys de professionnels. Le territoire normand est le tout premier partenaire de cette pédagogie et 80% des missions le concernent, dans tous ses secteurs d activité et dans toutes ses dimensions d entreprises. Il s agit là d un retour direct de l Ecole vis-à-vis de la communauté économique qui la soutient. Formation-action : un dispositif complet Si l'accent sur la pédagogie HEC entrepreneurs est fondamental, la forme qu'elle revêt et sa déclinaison sont différenciées en fonction des années et des spécialisations. Ainsi, à côté du dispositif de missions qui est crucial, d autres outils pédagogiques ont été adoptés : construction de projets associatifs tutorés, qui permettent à la fois de responsabiliser les étudiants sur la gestion d'un projet associatif, de contribuer à la formation de citoyens, d'acteurs du monde associatif conscients des impératifs de gestion, réalisation de missions ponctuelles en entreprise ; recours aux stages et à des périodes régulières d'insertion en entreprise. Ces dimensions sont essentielles à la formation de cadres supérieurs qui doivent être à même de posséder des valeurs fortes et des compétences facilitant leur adaptation à l évolution du contexte économique. 8
La filière apprentissage D une durée de 2 ans, la filière apprentissage est ouverte sur les années de Master 1 et 2. Elle se déroule sur le rythme suivant pour chaque semestre : 8 à 9 semaines de cours / 15 à 18 semaines en entreprise. Pour les étudiants optant pour cette filière, celle-ci présente des atouts certains : - une grande complémentarité liant l Ecole et l entreprise, - l opportunité de connaître et d appréhender un secteur d activité avec un statut de salarié et une activité professionnelle en entreprise valorisante, - une perspective de recrutement à l issue de la formation : en moyenne 60% des apprentis sont recrutés par leur entreprise d accueil, - une rémunération durant toute la formation, - une exonération pendant deux ans des droits de scolarité. L apprenti rédige un rapport d activité à l issue de chaque période en entreprise validé par le maître d apprentissage. Durant son cursus, l étudiant doit produire un mémoire écrit, soutenu oralement devant un jury de deux personnes (un professeur et le tuteur en entreprise). Ce mémoire permet à l entreprise ayant accueilli l apprenti de bénéficier de son expertise sur une thématique précise. L apprenti de son côté démontre sa capacité à apporter une réponse concrète aux attentes de l entreprise. L apprentissage, en plus des stages, donne lieu à des partenariats renforcés et fidélisés avec les entreprises (grande distribution, secteur bancaire, cabinets d audit, entreprises industrielles). On peut citer à ce titre : Carrefour, Decathlon, Société Générale, BNP Paribas, Crédit du Nord, KPMG, Renault, IBM, Legrand Déjà développée sur le campus de Caen, la filière apprentissage devrait être proposée sur le campus du Havre dès la rentrée de septembre 2007 pour permettre d atteindre un effectif de 60 apprentis par promotion. Deux grands concours organisés chaque année en relation avec le monde professionnel Les entreprises s impliquent très fortement dans l organisation de ces concours qui ont été mis en place dans le cadre des deux anciens programmes ESC Le Havre et SUP EUROPE C.E.S.E.C.. Ces rendez-vous sont des moments appréciés par les recruteurs et les étudiants qui peuvent ainsi établir des contacts plus privilégiés débouchant régulièrement sur des offres d emplois Euroteam expose des étudiants de Master 1 (4 ème année) à des entretiens de recrutement dont la finalité est tant pédagogique que professionnelle puisqu ils sont confrontés à des recruteurs parmi lesquels figurent Carrefour et Système U, Decathlon et Kiabi, Crédit Mutuel et AGF, Guy Degrenne et Faurecia Le Concours International de Vente, manifestation prestigieuse organisée chaque année à Deauville, se joue dans un esprit d ouverture au profit des étudiants de dernière année de l ensemble des écoles de management et des Masters vente & négociation des universités. Cadbury, Carrefour, Danone, Hilti, HP Invent, L Oréal Produits Professionnels, Nestlé PURINA, Oracle, Quadria sont les partenaires financiers et pédagogiques de la manifestation à laquelle sont associés quelques soixante professionnels membres des jurys appelés à apprécier les talents de négociateurs de 130 compétiteurs (site Internet : www.civ.ecole-management-normandie.fr). 9
2. La pédagogie de la mobilité L internationalisation du nouveau cursus s enrichit continuellement. Les actions de l Ecole visent à renforcer toutes les opportunités offertes aux élèves d appréhender cette ouverture sur le monde. Le portefeuille de destinations d accueil possibles a été élargi (101 Universités partenaires), en gardant une préférence pour les partenariats permettant d obtenir un double diplôme. C est ainsi que l Ecole de Management de Normandie s est récemment tournée vers de nouvelles zones d actions comme l Inde, le Japon et les Pays Baltes, tout en renforçant la coopération européenne traditionnelle, notamment vers l Allemagne, toujours dans le cadre d une politique de signature de doubles diplômes. L Ecole est également co-fondatrice en 1992, d un consortium EMBS (European Master of Business Sciences), qui regroupe 19 autres Business Schools et universités européennes. Il permet à des étudiants sélectionnés pour leur excellence d acquérir un label spécial en reconnaissance de leur séjour d un an. Le concept d internationalisation «à domicile» est également particulièrement renforcé notamment pour ne pas pénaliser les étudiants dont la mobilité se trouve limitée du fait de contraintes économiques ou personnelles. Le nouveau cursus propose ainsi une offre imposée et enrichie de nombreuses opportunités différenciées et ce, quel que soit le niveau d entrée de l étudiant. Universités étrangères partenaires o Renforcement des relations transfrontalières avec la Grande-Bretagne : accords avec l Université de Brighton dans le cadre des spécialisations de Master 2 Tourism and Leisure Management et International Events Management et contacts en cours sur les programmes de Logistique et de Prévention des Risques Technologiques et Fiabilité des Organisations avec d autre universités britanniques, o o Ouverture nouvelle vers l Indo-Asie : récente signature en Inde (SD College à Chandigarh) et au Japon (Kyoto Sangyo University), Ouverture nouvelle vers les PECO (Lettonie) au travers deux accords signés à Riga avec les écoles de gestion de Turiba et de Riseba, Renforcement de l internationalisation «at home» o Augmentation des enseignements en langue anglaise qui peuvent atteindre, selon les années (Master 1 et Master 2) et les spécialisations un taux de 30 à 100% de cours de gestion en langue anglaise. L année optionnelle, située entre l année de Master 1 et de Master 2, offre aussi une opportunité de s enrichir d une expérience professionnelle ou universitaire internationale complémentaire, o o o o Trois spécialisations de Master 2 enseignées entièrement en langue anglaise : Supply Chain & Logistics Management (en partenariat avec l Université Macquarie, Sydney, Australie) et Tourism and Leisure Management et International Events Management (en partenariat avec l Université de Brighton, Grande-Bretagne), Renforcement du nombre de professeurs permanents ou visitants étrangers ou de chercheurs français formés à l étranger ou ayant une expérience significative de l enseignement à l étranger, Augmentation sensible du nombre d étudiants étrangers présents dans les cours avec les étudiants français et bénéficiant d un puissant facteur d intégration grâce à la pédagogie active des projets conjoints, Apprentissage tout au long du cursus de 2 langues étrangères obligatoires et d une 3 ème langue optionnelle parmi un large choix : anglais / allemand / espagnol / japonais / portugais / arabe / italien / russe / chinois Les étudiants doivent obtenir un score de 750 au TOEIC. Quant à ceux qui partent à l étranger suivre un double diplôme dans une université anglophone et ceux qui suivent l une des 3 spécialisations en anglais en Master 2, ils doivent également justifier d un score minimum de 230 au TOEFL. 10
Des partenariats approfondis dans les domaines d expertise L Ecole de Management de Normandie développe en parallèle une politique de partenariats transnationaux sur des thèmes liés à ses domaines d expertise naturels (logistique, tourisme, entrepreneuriat, prévention des risques...). A titre d exemple, la spécialisation en management du tourisme, développée conjointement avec l Université de Brighton sous l égide du programme Interreg, démontre comment il est possible d enrichir l enseignement au niveau Master par un programme conjoint de recherche, couplé à une plateforme de dissémination du savoir en ligne au bénéfice des apprenants de deux régions situées en vis-à-vis sur les deux rives de la Manche. Cette coopération actuellement bi-nationale pourrait s enrichir : des négociations avec d autres partenaires - indien, marocain, italien et canadien - sont actuellement en cours. Il en va de même pour les actions en logistique et transport menées en partenariat avec l Université de Macquarie (Sydney, Australie). 11
3. La pédagogie du comportement Au travers les missions en entreprise et à l étranger, les étudiants doivent acquérir bien entendu un savoir et un savoir-faire mais doivent également développer un savoir-être indispensable pour une bonne adaptation dans une entreprise Ce savoir-être implique un certain nombre de valeurs fortes, une ouverture d esprit, une curiosité, etc. C est pourquoi, l Ecole a souhaité compléter le dispositif pédagogique par une série de modules dédiés à la culture au sens large destinés à leur transmettre un socle de compétences transversales. Les 3 piliers qui constituent la «charpente» du nouveau Master Ecole de Management de Normandie ont donc pour objectifs de développer le potentiel de chaque personnalité, de favoriser l émergence de comportements socialement actifs et responsables, d apprendre à se situer et à appréhender au mieux la diversité du monde dans lequel ils vont évoluer. au travers des missions pour les entreprises Le savoir-être se construit de manière importante à travers la pédagogie des missions, qui constitue un outil d appropriation exceptionnel. Mettre les étudiants en situation de consultants juniors en équipe, sur une thématique réelle, les conduit à la fois à s approprier leurs connaissances en gestion, mais aussi à prendre conscience de l importance et de la complexité du facteur humain : il leur faut à la fois faire attention aux codes sociaux de l entreprise d accueil, à la façon d interagir avec les professionnels qui les accueillent, mais aussi être attentifs au mode de fonctionnement de leur équipe. Cette mise en situation leur permet d acquérir des comportements relationnels professionnels, et de réfléchir sur leur éthique personnelle. au travers la dimension internationale L accent sur l international est également l un des éléments fondamentaux de développement du savoir-être des étudiants, grâce aux enseignements et aux expériences qu il permet. Les cours constituent un premier vecteur de développement du savoir-être : la présence au sein du corps professoral d enseignants permanents et de professeurs visitants originaires de pays étrangers permet de faire découvrir aux étudiants, des cultures et pas uniquement des langues vivantes étrangères. Si les cours les sensibilisent à la diversité et aux particularités des cultures étrangères, seule la multiplication et la durée des expériences internationales leur perrmet réellement de les connaître. L immersion par les stages à l étranger et, plus encore, par la possibilité de doubles diplômes et de stages longs à l étranger (jusqu à deux, voire trois ans sur l intégralité du cursus) sont des éléments essentiels de l appropriation des règles, valeurs et cultures étrangères. Dans le même temps, cette immersion permet aussi à l étudiant de prendre conscience des particularités de sa propre culture et, ainsi, de mieux se connaître. au travers un dispositif pédagogique complémentaire Le cursus permet, plus largement, d ouvrir aux étudiants, des champs d accès à la culture afin de les aider à se structurer et à s ouvrir, aux autres et au monde, par des voies différenciées. Ainsi, outre des modules intégrés au programme sur la culture générale, et la présence d enseignements de géopolitique, chaque année sera marquée par une thématique culturelle spécifique. Qu il s agisse d histoire, d art ou de sciences politiques, de philosophie ou de civilisation, la thématique sera développée sous forme de conférences, de recherches documentaires et de débats. On peut, ainsi, évoquer par exemple la présence d un module de conférences développé avec le Mémorial de Caen ou bien d un module de découverte de la musique développé avec la Scène Nationale du Volcan au Havre. 12
Direction Académique du programme Master Directeur Académique Didier CHABAUD Corps Professoral permanent ALIX Yann : Gestion Portuaire BEAUDRON Colette : Achat Vente Distribution BINEAU Laurence : Droit BOUCHARD Maria : Espagnol CAHILL Philip : Gestion Finance CASTAGNARI Anna : Espagnol et Français Langues Etrangères CHABAUD Didier : Entrepreneuriat CONDOR Roland : Management de Projet DUPOURQUĖ Olivier : Management des Ressources Humaines FADIL Nazik : Comptabilité/ Finance FORSTER Peter : Marketing GERMAIN Olivier : Stratégie GESLIN Stéphanie : Gestion/ Finance GUEDON Jérôme : Systèmes d Information HACHARD Virginie : Comptabilité/ Finance HAUGUEL Jean-Christophe : Economie HILL Jeffrey : Anglais HINCHLIFFE Andrew : Anglais KOLTON Michel : Droit KOVARSKI Olivier : Marketing LAFFARGUE Yves : Systèmes d Information LASMOLES Olivier : Droit LAUDE Franck : Gestion LEGER Gabriele : Allemand LLOSA Michèle : Intelligence Economique PEREZ Catherine : Finance POSTIC Maryvonne : Espagnol POULINGUE Geneviève : Géopolitique ROBERTS TOD Geoffrey : Anglais ROGOFF Sonia : Intelligence Economique ROUGEAU-MAUGER Corinne : Droit SANTISTEVAN Diana : Management des Ressources Humaines SOULIEUX Roger : Logistique TIRARD Didier : Marketing VENIARD Antoine : Management des Ressources Humaines YVER Christophe : Management de projet Cycle Bachelor Années 1,2 et 3 Années 1 et 2 Didier TIRARD Année 3 (en France) Virginie HACHARD Année 3 (à l étranger) Didier TIRARD Corps Professoral affilié BARBE Daniel : Gestion/ Finance internationale CARLUER Frédéric : Professeur de Management Territorial HATEM Fabrice : Marketing Territorial JOFFRE Patrick : Management Stratégique KOENIG Gérard : Gestion des Risques LE VIGOUREUX Fabrice : Finance MONTIER Jean : Gestion/ Finance POULAIN Max : Marketing Cycle Master (M1,M2) Master 1 Roland CONDOR/ Michel KOLTON European Business Graduate Semester (en anglais) : Nazik FADIL Année de césure (entre M1 et M2) Coordination : Didier CHABAUD Master 2 Spécialisations Audit/Finance Entrepreneurs Marketing/Vente Antoine VENIARD/ Jean-Christophe HAUGUEL Marketing et Négociation Internationale Recrutement en cours Management de la Chaîne Logistique Management du Commerce et des Transports Internationaux Supply Chain and Logistics Management Yann ALIX Tourism and Leisure Management International Events Management Olivier KOVARSKI Management du Développement Territorial Daniel BARBE Management Financier des Groupes Stéphanie GESLIN/ Jean MONTIER Prévention des Risques Technologiques et Fiabilité des Organisations Olivier DUPOURQUĖ Double Diplôme en université partenaire Service Relations Internationales Apprentissage (M1 et M2) Yves LAFFARGUE Formation Continue (M1 et M2) Geneviève POULINGUE 13
A propos de l Ecole de Management de Normandie Organisation et gouvernance Une nouvelle structure juridique La structure porteuse de l Ecole de Management de Normandie est, depuis le 1 er janvier 2007, celle d une association à but non lucrative. Cette étape importante marque, à elle seule l achèvement du processus de fusion et le degré de coopération avancée orchestré par les deux CCI de Caen et du Havre. Conseil d Administration et Conseil Scientifique Le Conseil d Administration, présidé depuis le 1 er janvier 2007 par François Raoul-Duval, Président des Ets Raoul- Duval et élu de la CCI du Havre, comprend 8 membres : 4 élus de la CCI de Caen et 4 élus de la CCI du Havre. Il s élargira dans le courant de l année 2007 au Port Autonome du Havre et à d autres entreprises partenaires de l Ecole. Le Conseil Scientifique assiste l Ecole dans sa réflexion académique que ce soit en termes d offre de formation, d enseignement, de recherche. Composé de 12 personnalités du monde universitaire et socio-économique, il est présidé par Gareth Dyas, Professeur et Coordinateur du Département Stratégie de l INSEAD. COMPOSITION DU CONSEIL D ADMINISTRATION Elus Chambre de Commerce et d Industrie de Caen Monsieur Jean-Michel Blanchard, Président PDG, Sofrino-Sogena Monsieur Gérard Delaunay, Secrétaire Président du CA., Société Delaunay et ses Fils Monsieur Serge Foucher, Administrateur Président, Groupe Vikings Monsieur Didier Maudelonde, Administrateur Directeur Délégué, Carrefour Administratif France Elus Chambre de Commerce et d Industrie du Havre Monsieur Didier Corpet, Administrateur Président, TCEM SAS Monsieur Vianney de Chalus, Administrateur Directeur Général, Groupama Transport Monsieur Antoine Lafarge, Trésorier Directeur Général, SARL Lafarge Maroquinier Monsieur François Raoul-Duval, Président Président, ERD 14
Monsieur Gareth Dyas Président Monsieur Luc Boyer Monsieur Elie Cohen Monsieur Philippe-Pierre Dornier Monsieur Pierre Koch Monsieur Gérard Koenig Monsieur Marc Launay Monsieur Jean-Pierre Lecomte Monsieur Philippe Léger Monsieur Bernard de Montmorillon Monsieur Bruno Rendu Monsieur Jonathan Slack COMPOSITION DU CONSEIL SCIENTIFIQUE Membres Professeur, Coordinateur du Département Stratégie, INSEAD Consultant International Professeur de Finance à l Université Paris Dauphine Past-Président de l Université Paris-Dauphine Administrateur Société Générale Professeur à l ESSEC Président Directeur Général, Newton Vaureal Directeur, Korba Conseil Professeur, Université Paris XII Directeur des Ressources Humaines Technocentre Renault Guyancourt Président du Conseil d Administration Port Autonome du Havre Expert Président, Université Paris-Dauphine Consultant transition de carrière cadres Right Garon Bonvalot Chief Executive Association of Business Schools Londres GB Présentation de l équipe dirigeante François Raoul-Duval, 42 ans, Président Diplômé de HEC et d une Maîtrise en Droit des Affaires, M. François Raoul-Duval est depuis 2006, Président des ETS Raoul- Duval, groupe dont le siège est au Havre. Il a occupé pendant une dizaine d années, le poste d auditeur interne groupe, responsable marketing emballages alumium et directeur commercial aérosols chez Pechiney. En 1999 il devient gérant de la Sté Commerciale Raoul-Duval. 15
Jean-Guy Bernard, 53 ans, Directeur Général Avant d intégrer l Ecole de Management de Normandie en 2004, Jean-Guy Bernard a occupé le poste de Directeur Général des Services de la CCI de Caen pendant près de 3 ans. Diplômé d un DESS CAAE de l IAE de Caen Basse- Normandie, il a démarré sa carrière au sein de la CCI de Granville-Saint-Lô aux services promotion des entreprises et promotion du pôle enseignement/formation. Il a occupé par la suite le poste de Directeur à l Institut Consulaire de la Manche (où il participa à la création de plusieurs Etablissements) et de Directeur des formations au Conseil Régional de Basse- Normandie. Didier Chabaud, 42 ans, Directeur Académique/Directeur du Master Ecole de Management de Normandie Docteur de l Université Paris I, agrégé d économie et de gestion et ancien élève de l Ecole Normale Supérieure de Cachan, Didier Chabaud est l auteur d une importante production de recherche (publications, communications scientifiques dans des colloques, participation à des conférences ). Il pilote le groupe de recherche «organisation, projet(s) et entrepreneuriat» de Métis, laboratoire de recherche de l Ecole de Management de Normandie. Il est également l auteur de plusieurs ouvrages pédagogiques et a dirigé des programmes de formations de 2èmes et de 3èmes cycles à l Université de Cergy-Pontoise. 16
Patrick Joffre, 56 ans, Conseiller Académique et Recherche Diplômé d un DEA en Stratégie Commerciale des Entreprises puis d un Doctorat ès Sciences de Gestion et d un Doctorat de Gestion des Entreprises de l Université Paris IX Dauphine, Patrick Joffre a démarré sa carrière comme Maître-Assistant dans cette Université. Il est docteur HDR, Habilité à Diriger des Recherches. Il a poursuivi son activité d enseignement à l Université de Lille 1 puis à l Université de Caen Basse-Normandie au sein de l IAE. De 1993 à 2003, il a été Directeur de l IAE de Caen Basse-Normandie avant de diriger le Polytechnicum de Normandie où il continue d apporter son expertise. Parallèlement, il a développé une importante activité de recherche : rédaction de travaux de recherche, d articles et d ouvrages. Gareth Dyas, Président du Conseil Scientifique Professeur Associé de Politique de Gestion et membre permanent de la Faculté depuis 1972, Gareth DYAS détient un MA de Trinity College, Cambridge, un MBA de l'insead et un DBA de Harvard. Il a été conseiller auprès d'a.b.t Ass. à Cambridge, Mass., apportant son assistance technique et travaillant à l'évaluation des projets de l'u.s. Department of labor. Il poursuit depuis ces dernières années une activité de conseil en management stratégique auprès de diverses entreprises et organisations internationales. Actuellement Coordinateur du département Stratégie et Management de l'insead, il a été Doyen-Associé et Directeur du programme MBA de 1979 à 1986 et a présidé différents Comités. 17
Organigramme général Conseil d Administration Conseil Scientifique Conseil Académique et Recherche : Patrick JOFFRE Direction Générale Jean-Guy BERNARD Direction Déléguée (chargée des accréditations) : Christiane TINCELIN Direction Déléguée (développement/ partenariats) : Catherine PEREZ Direction Administrative et Financière : Jean-Paul DEHEDIN Communication Isabelle DALLE Christine CIFFROY Relations Entreprises et diplômés Magali DEBRAY Formation Continue qualifiante Emmanuel HARDIER Systèmes d Information Gestion Comptable et Financière Moyens Généraux Ressources Humaines Direction des Relations Internationales : Armel ESNOL Direction Adjointe : Eléonore BROUSSOIS Direction CFA - Concours - Vie de l Etudiant Catherine PEREZ Recherche : Olivier GERMAIN DIRECTEUR ACADEMIQUE DIRECTEUR DU MASTER : Didier CHABAUD Concours CFA Vie de l Etudiant Directions Académiques Adjointes Jean-Christophe HAUGUEL Franck LAUDE 18
Recherche : enjeux et réalisations Le corps professoral : composante essentielle de la qualité de l Ecole La qualité des enseignants détermine la richesse à la fois de la pédagogie et de la recherche. l Ecole compte aujourd hui 36 professeurs permanents dans ses effectifs soit un taux d encadrement de 1 professeur permanent pour 30 élèves. D ici 2008, 7 nouveaux professeurs docteurs seront recrutés, portant ainsi l effectif total du corps professoral permanent à 43. Auxquels s ajoutent : 8 professeurs affiliés (qui ont un contrat partiel avec l Ecole), 240 professeurs vacataires (extérieurs à l institution ou experts professionnels qui apportent leur compétence à l enseignement), 36 professeurs visitants, issus le plus souvent des universités étrangères partenaires La programmation des recrutements jointe à l achèvement des thèses des doctorants permettra d atteindre un effectif de 20 docteurs en 2008 dont 3 Habilités à Diriger des Recherches (HDR) soit près de 50% de l effectif du corps des professeurs permanents. Evolution du nombre de docteurs 20 20 18 16 17 17 14 12 12 12 10 8 6 4 2 0 8 Docteurs 0 3 2 Thèses soutenues 4 2 1 Docteurs recrutés Total 2006 2007 2008 19
La structuration autour de quatre pôles d expertise Déterminée à amplifier son expertise dans des domaines de spécialisation clairement identifiés en cohérence entre pôles de compétence interne, pôles de compétitivité territoriaux et axes du Polytechnicum de Normandie, l Ecole de Management de Normandie a entièrement réorganisé depuis 2003 le développement de ses ressources et la structuration de ses activités de recherche. Un audit des compétences distinctives de l Ecole, de ses programmes et des compétences individuelles des chercheurs a permis de dégager en 2005 trois pôles d expertise : Organisation, Projet(s) et Entrepreneuriat Logistique Maritime et Portuaire Attractivité et développement territorial Un 4 ème pôle «management transnational» est actuellement en cours de structuration. Il permettra à l équipe pédagogique de croiser leurs savoirs-faire en gestion avec leurs spécificités culturelles. Ces pôles dotés de moyens propres, disposent d une autonomie dans la fixation de leurs objectifs qui sont validés par la direction de la recherche. La réalisation de ces objectifs est contrôlée et les projets à venir sont déterminés au moyen d un rapport rédigé et validé annuellement. Les enseignants-chercheurs de l Ecole sont regroupés au sein de Métis, laboratoire de recherche, dirigé par Patrick Joffre, Professeur des Universités et Conseiller Académique et Recherche de l Ecole Les principes organisateurs de la recherche Ils sont fondés sur la volonté de : - créer et entretenir un cadre propice au déploiement des activités de recherche sur les plans individuel (organisation de l agenda du chercheur) et collectif (création de pôles d expertise structurants) ; - inscrire l ensemble des activités de recherche dans une dynamique de réseau territorial ; - établir une cohérence entre les compétences distinctives de l Ecole en matière pédagogique (Entrepreneuriat, International & multiculturel, Développement territorial, Logistique & management portuaire) et les axes de recherche retenus ; - miser sur l intelligence de la pratique symbolisée par le nom choisi au laboratoire Métis qui insiste sur le décloisonnement entre les théories et les pratiques. Le pôle «logistique et gestion maritime et portuaire» se concentre ainsi sur une recherche appliquée. Le pôle «attractivité et développement territorial» est le fruit d une collaboration entre l Ecole de Management de Normandie et l Agence Française des Investissements Internationaux (AFII). 20
Conseiller Académique et Recherche Patrick Joffre Métis Délégué à la Recherche Olivier Germain Organisation, Projet(s) et Entrepreneuriat Logistique Maritime et Portuaire Attractivité et Développement Territorial Management Transnational Pilote : Didier Chabaud Pilote : Yann Alix Pilote : Fabrice Hatem Pilote : Peter Forster Accompagnement des projets entrepreneuriaux Opportunités de marchés Processus de création d entreprise Nouvelles logiques du projet Logistique maritime & portuaire Logistique terrestre Management stratégique du transport maritime Attractivité territoriale dont Marketing territorial et Marché de l implantation en Europe Développement local endogène Différences culturelles et nationales 1. En éthique, dans les coutumes et pratiques 2. Dans le management des organisations 3. Dans la formation & le développement des managers Définition des axes de recherche 21
L agenda annuel du chercheur Au début de chaque année académique, le chercheur s engage avec la direction de la recherche sur un objectif annuel négocié ce qui implique de déboucher à terme sur une production. Deux cas se distinguent selon que le chercheur s inscrive dans un processus de recherche doctorale (doctorant), ou bien qu il soit chercheur confirmé (docteur). Dans le premier cas, l objectif négocié porte sur l état d avancement de la thèse. Dans le second cas, c est la production d une contribution qui fait l objet de la négociation. Cette négociation déclenche l agenda annuel du chercheur. Cet agenda reprend l existant, y adosse de nouvelles initiatives et intègre la participation de l Ecole à différents réseaux de recherche. L agenda annuel du chercheur Séminaires Métis Journées d appui Journées de Centres partenaires L agenda annuel de la recherche Projet de recherche Publication au sein d une revue Communication en colloque Finalité négociée Étape du Projet de recherche doctorale OCTOBRE Ateliers de recherche AVRIL Ateliers de recherche Ces efforts se sont traduits par une augmentation significative du nombre de publications et de la qualité des contributions en 2005 NATURE DE LA PUBLICATION TOTAL Nombre de publications dans revues académiques à comité de lecture 11 Nombre de cas pédagogiques 3 Nombre de publications dans revues professionnelles ou sans comité de lecture 11 Nombre d ouvrages parus 2 Nombre de communications dans colloques et congrès à comité de lecture 23 Nombre de chapitres d ouvrages 6 Participation à des colloques, séminaires et tables rondes 6 Nombre de doctorats obtenus pendant l appartenance à l Ecole 2 22
A propos de l actualité Parution d un ouvrage collectif «De nouvelles figures du projet en management», coordonné par Olivier Germain, enseignant-chercheur de l Ecole de Management de Normandie, paru en septembre 2006 (Corlet Editions) Pour écrire cet ouvrage, il s est entouré de plusieurs chercheurs réputés. Au sein des organisations, on observe une large diffusion des pratiques et du discours «projet». Fusionsacquisitions, partenariats, réorganisations, de plus en plus d activités sont managées sur le mode projet. Les conduites de projet ne sont plus la chasse gardée des activités industrielles ; elles se retrouvent sous des formes variées dans les services, le management des territoires, l événementiel, etc. Le projet est aussi le mode de fonctionnement naturel de certains secteurs qui font l objet d une attention particulière comme celui des industries culturelles (cinéma, musique, livre, ). Au-delà des dimensions techniques et rationnelles, les approches se veulent aujourd hui à la fois plus souples, parfois critiques et ouvertes à la complexité. Partant de ces constats, cet ouvrage fait écho aux préoccupations des chercheurs et praticiens en management et gestion de projet, tout en proposant des regards décalés et parfois critiques sur le projet en management. Il réunit des contributions de grands chercheurs français et internationaux dans tous les domaines des sciences sociales et s adresse à tous ceux qui traitent du projet dans toutes les disciplines du management (notamment en stratégie et en organisation). Nouvelles publications : Octobre 2006 : publication d un numéro spécial de la revue Economies et Sociétés série Economie de l Entreprise consacré aux «conduites de repreneuriat», co-piloté avec le Groupe HEC Paris, qui fait suite aux 1 ères journées Georges Doriot organisées les 16 et 17 mars 2006 au Centre International de Deauville en partenariat avec JPMorgan Private Bank, la Région Basse-Normandie et Oséo, Octobre 2006 : publication de trois articles de cinq professeurs de l Ecole dans un numéro spécial de la revue Management et Avenir consacré aux «Nouveaux usages du projet en management». 2006 : publication d un article par deux professeurs de l Ecole (Didier Chabaud et Olivier Germain) dans le numéro 3, Volume 9 de la revue Management consacré à «La réutilisation de données qualitatives en sciences de gestion : un second choix?». 2007 : publication d un article par un professeur de l Ecole (Didier Chabaud) dans le numéro 170, Volume 33 de la Revue Française de Gestion consacré à «Quelle gouvernance pour les réseaux territorialisés d organisations?». Prochain rendez-vous : Les 29, 30 et 31 mai 2007, l Ecole de Management de Normandie organisera avec des professeurs de l Université de Berkeley (USA) la conférence HRO (High Reliability Organizations) site Internet : http://msrisques.fr/hro/registration.html - autour du thème : «Bridging The Gap Between Theory and Practice». Il s agit de la conférence la plus prestigieuse autour du management des activités à haut risque et de la fiabilité organisationnelle. Toujours dans une volonté de convergence entre les compétences développées en matière pédagogique et la création d une expertise de recherche, cette conférence s articule autour du nouveau Mastère Spécialisé «Prévention des Risques Technologiques et Fiabilité des Organisations», mis en place par l Ecole de Management de Normandie depuis la rentrée 2006. 23
Création en Normandie d un pôle d excellence européen de recherche en management En 2003, l Ecole de Management de Normandie s engageait déjà dans une démarche pionnière : la création du Polytechnicum de Normandie, cofondée avec trois composantes de l Université de Caen Basse-Normandie - l Institut d Administration des Entreprises, l IUP Banque-Assurance et l UFR de Sciences Economiques et de Gestion. Ces membres fondateurs ont été rejoints ensuite en 2004 par l Université du Havre et le Groupe ESC Rouen. Unique en France, le Polytechnicum de Normandie est une structure de mutualisation et de développement au service de l enseignement supérieur et de la recherche en Economie, Gestion et Management. Les coopérations s inscrivent dans le cadre de : - de la e-formation grâce à la plate-forme INGENIUM dont les contenus représentent quelques 1500h de formation dont un certain nombre de programmes diplômants de 1 er ou 2 ème cycle - des échanges et mutualisations, notamment par des passerelles étudiantes au niveau de la dernière année du programme via le programme ATRIUM. - d un programme de EXECUTIVE MBA lancé en septembre 2005. Après une phase d incubation de deux années au sein du Polytechnicum de Normandie, l Ecole de Management de Normandie prend à partir de 2007 la direction du Programme d Executive-MBA. Elles s inscrivent également dans le cadre de la recherche autour de 3 pôles d expertise. Ces pôles sont dotés de moyens propres, disposent d une autonomie dans la fixation de leurs objectifs qui sont validés par la direction de la recherche. La réalisation des objectifs est contrôlée et les projets à venir sont déterminés au moyen d un rapport rédigé et validé annuellement. Ils font écho aux caractéristiques du tissu économique, politique et institutionnel de la Normandie. Ces 3 axes sont : Consommation, Jeunes & Communautés, Organisations et Management des Territoires, Logistique & Supply Chain Management. 24