DOSSIER PÉDAGOGIQUE 15.12 2016 Victoria Hall Genève 19h00 JULIEN LEROY Direction MARIE ERNST Commentaires COMPAGNIE DE DANSE 7273 (Laurence Yadi et Nicolas Cantillon) SÉLÉCTION DE SYMPHONIES DE HAYDN PHOTOS ERIC MARIN SAISON 2016 2017 Avec le soutien de la Ville de Genève et de la République et canton de Genève et du Canton de Vaud Avec le soutien de Dossier pédagogique réalisé par Marie Ernst et Zoé Sacchi OSR 2016 WWW.OSR.CH +41 (0)22 320 47 70 JEUNESSE@OSR.CH
ORCHESTRE DE LA SUISSE ROMANDE DOSSIER PEDAGOGIQUE LES SURPRISES DE HAYDN Table des matières 1 - Eléments d introduction au concert : 1.1 Page d introduction page 2 1.2 Tableau comparatif des œuvres page 3 1.3 Joseph Haydn page 4 1.4 La symphonie page 5 1.5 Orchestre et instrumentation pages 6 à 9 1.6 Le Chef d Orchestre et les danseurs page 10 2 - Analyse des œuvres : 2.1 La Poule pages 11 à 13 2.2 La Surprise (2 ème mouvement) pages 14 à 16 2.3 La Surprise (3 ème mouvement) pages 16 à 18 2.4 Les Adieux page 19 2.5 L Ours pages 20 et 21 2.6 L Horloge pages 22 et 23 2.7 La Chasse pages 24 et 25 3 - Corrigé des exercices page 26 4 - Pages de l élève (PE I à VIII) : 4.1 Page de l élève I : Les Symphonies de Haydn page 27 4.2 Page de l élève II : L Orchestre de Haydn page 28 4.3 Page de l élève III : Jeu des instruments page 29 4.4 Page de l élève IV : Chanson Concert page 30 4.5 Page de l élève V : Jeu des variations page 31 4.6 Page de l élève VI : Partition d orchestre page 32 4.7 Page de l élève VII : Les pistes sonores page 33 4.8 Page de l élève VIII : Jeu des vitesses (jeu final) page 34 5 Page des écoutes page annexe A apprendre pour le concert : Chanson p. 14 (PE IV) Enchaînement rythmique p. 17 17 1
Vos élèves vont avoir l opportunité d assister à un concert de l Orchestre de la Suisse Romande et de découvrir des œuvres variées et pleines de surprises! Il est indispensable de les préparer à être de bons auditeurs, attentifs, respectueux des musiciens et du lieu culturel. Ce dossier a pour objectif tant de recevoir, à titre personnel, de nombreuses informations concernant le compositeur et ses œuvres, que de vous aider à préparer votre classe au concert et à prolonger l exploration lors de séances suivantes. Le dossier de l enseignant permet de guider les élèves dans la découverte des œuvres du compositeur et certaines pages sont spécialement préparées pour les élèves Pages des élèves (PE) I à VIII. Comme le titre du concert le suggère, Haydn aimait surprendre son public! Pour cette raison, il ajoutait souvent à ses compositions des plaisanteries et des surprises musicales. Ses symphonies présentées lors du concert ne font pas exception ; elles sont riches en particularités qui révèlent le sens de l humour très développé de Haydn. Dans le dossier, ces surprises musicales seront représentées par le symbole suivant : Autres symboles présents dans le dossier pour vous guider au mieux dans les différentes activités : Ecrire dans les Pages d élève (PE) Ecouter Chanter Exercice de rythme Observer Exercice de mouvement Echange oral en classe A apprendre pour le concert NB : Allegro, andante, forte, piano, flauti, violini,, vous aurez sûrement remarqué que la plupart des indications musicales sont données en italien, même si le compositeur est allemand ou français. C est justement à partir de l époque de Haydn que l italien devient la langue utilisée dans toute l Europe, pour écrire sur les partitions (une sorte de langue internationale de la musique). Par la suite, les termes italiens sont entrés dans l usage courant et, encore aujourd hui, les indications de tempo ou les nuances d un morceau sont toujours en italien. 2
Tableau comparatif des extraits des Symphonies PE I : dans la colonne de droite, complète, avec les propositions ci-dessous, les indications de tempo écrites en italien : très lent /lent/rapide/très rapide (Corrigé p. 26) SYMPHONIES Instrumentation Date de composition Symphonie n 83 1 flûte, 2 hautbois, «La Poule» 2 bassons, 2 cors 1 er mouvement + cordes Symphonie n 94 «La Surprise» 2 ème et 3 ème mouvements Symphonie n 45 «Les Adieux» 4 ème mouvement Symphonie n 82 «L Ours» 4 ème mouvement Symphonie n 101«L Horloge» 2 ème mouvement Symphonie n 73 «La Chasse» 4 ème mouvement 2 flûtes, 2 hautbois, 2 trompettes, 2 bassons, 2 cors + timbales+ cordes 2 hautbois, 1 basson, 2 cors + cordes 1 flûte, 2 hautbois, 2 bassons, 2 cors + timbales + cordes 2 flûtes, 2 hautbois, 2 clarinettes, 2 bassons, 2 cors, 2 trompettes + timbales + cordes 1 flûte, 2 hautbois, 2 bassons, 2 cors, 2 trompettes + timbales+ cordes Indication tempo 1785 Allegro spiritoso 1791 1772 1786 Andante Allegro molto (Menuet) Presto (Finale) Vivace (Finale) 1794 Andante 1781 Presto PE I : à l aide d une flèche, indiquer sur la frise chronologique les dates de naissance et de mort de Joseph Haydn (1732-1809). 1732 1809 3
Le compositeur : Joseph Haydn (1732-1809) Compositeur autrichien Les parents de Joseph Haydn détectent rapidement ses talents musicaux et l envoient, à l âge de 6 ans, chez un cousin capable de lui enseigner le chant et des rudiments de clavecin et de violon. Il est ensuite conduit à Vienne où il étudiera la composition. Joseph Haydn DR Il est engagé par la famille des princes Esterházy, l une des plus grandes et nobles de Hongrie. Il servira cette famille pendant plus de trente ans. Durant les années passées à leur service, il écrit plus de cent symphonies, expérimentant cette forme comme personne ne l'avait fait avant lui. La célébrité de Joseph Haydn ne cessera de croître dans toute l'europe jusqu'à faire de lui le musicien le plus admiré du continent. De l opéra à la symphonie, en passant par le quatuor, la sonate et la musique sacrée, cet ami de Mozart a consacré sa longue vie à la musique. La portée de l œuvre de Joseph Haydn sur ses successeurs est immense. Compositeur situé à une époque charnière de l histoire de la musique, il a su synthétiser les styles de ses prédécesseurs et, également, se projeter dans la musique du futur, influençant profondément des compositeurs comme Beethoven ou Schubert. Il faut lui rendre hommage comme à l un des plus grands compositeurs de l histoire. En outre, son humour légendaire en fait l un des créateurs les plus attachants de la musique classique. Palais du prince Esterházy, souvent considéré comme le «Versailles» hongrois Joseph Haydn DR DR Son œuvre : 84 quatuors à cordes, 31 trios avec piano, 60 sonates pour piano, une trentaine de concertos pour différents instruments solistes, 17 opéras italiens, 14 messes, 2 Te Deum, 1 Stabat Mater, oratorios, cantates, lieder, arrangements de 450 chansons du folklore britannique, 16 ouvertures, danses allemandes, 104 SYMPHONIES (dont la plupart d entre elles ont un surnom, comme celles qui seront jouées au concert). 4
La symphonie Le terme symphonia vient du grec «sun» (avec) et «phônê» (son), qui signifie union de sons, harmonie, accord, et aussi concert. La symphonie est une forme musicale instrumentale d ensemble, À l inverse du concerto qui oppose un soliste à un orchestre. Sa naissance remonte au XVII siècle. À cette époque, la symphonie servait de pièce d ouverture des opéras. Au milieu du XVIII siècle, avec l intervention de Joseph Haydn, la symphonie évolue vers la symphonie classique. C est pour cette raison que Joseph Haydn était surnommé le Père de la Symphonie (les membres de son orchestre l appelaient «Papa Haydn»). Grâce à lui, la symphonie devient une composition autonome, écrite pour un orchestre. Elle est divisée en quatre parties, voir quatre mouvements. Le premier mouvement, rapide, est suivi par un mouvement lent. Ensuite, Haydn insère un mouvement de danse, appelé menuet, et il termine avec, à nouveau, un mouvement rapide. Ce modèle restera le point de référence pour tous les compositeurs des deux siècles suivants, parmi lesquels l on trouve aussi Wolfgang Amadeus Mozart et Ludwig van Beethoven. Haydn consacre une grande partie de son temps à la composition de symphonies. Entre 1759 et 1796, il écrit 104 symphonies. Celles-ci portent pour la plupart un nom (l Horloge, l Ours, la Surprise, ). Cependant, il faut remarquer que ce titre était souvent ajouté par la suite, grâce à des critiques musicaux ou à des éditeurs, selon les impressions données par la musique aux spectateurs. De plus, les symphonies de Haydn sont aussi souvent divisées par séries, comme les six Symphonies parisiennes, ou les douze Symphonies londoniennes. Voici ce qui résume en général les symphonies de Haydn: 1. Un premier mouvement vif (allegro, vivace, ou presto). 2. Un deuxième mouvement lent (andante). 3. Un troisième mouvement de danse, appelé menuet (allegretto ou allegro molto), avec une partie trio au milieu. 4. Un quatrième mouvement vif, avec un tempo plus rapide par rapport aux autres mouvements, appelé finale (presto, vivace ou allegro molto). Joseph Haydn DR 5
Orchestre et instrumentation L orchestre de Haydn : Durant sa longue carrière, Haydn n avait à sa disposition que 20 à 40 musiciens. Ses symphonies sont donc écrites la plupart du temps pour un orchestre restreint, dans lequel lui-même pouvait tenir la partie de violon. L orchestration classique de Haydn comporte donc : 16 violons, 6 altos, 4 violoncelles, 3 contrebasses Famille des cordes 2 hautbois, 2 bassons (flûtes et clarinettes ajoutées dans quelques symphonies seulement) Famille des bois 2 cors, 2 trompettes Famille des cuivres timbales Famille des percussions PE II Colorier les cases selon les familles d instruments : En bleu : les cordes En vert : les bois En rouge : les cuivres En jaune ou orange : les percussions Barrer les instruments qui ne font pas partie de l orchestration de Haydn (la harpe, le trombone, le tuba et toutes les percussions sauf les timbales). Plan d un orchestre symphonique Plan de l orchestre de Haydn 6
Les instruments de la famille des CORDES La famille des cordes frottées est la plus nombreuse de l orchestre. Tous les instruments de cette famille sont construits en bois et possèdent quatre cordes, à l exception de la contrebasse qui peut en avoir cinq. Plus le corps de l instrument est gros, plus il sonne grave. Le violon est donc le plus aigu de cette famille et la contrebasse la plus grave. Le violon L alto Le violoncelle La contrebasse On frotte les cordes de ces instruments avec un archet. C est une baguette en bois sur laquelle sont fixés des crins de chevaux, qui font vibrer la corde. On peut aussi pincer la corde avec le doigt, cette technique est appelée «pizzicato». L archet Ecoute 1 (le violon) Ecoute 2 (l alto) Ecoute 3 (le violoncelle) Ecoute 4 (la contrebasse) 7
Les instruments de la famille des BOIS Les instruments de la famille des bois sont essentiellement des tubes percés de trous qui sont bouchés selon les notes à jouer. Certains sont munis d une anche, mince languette de roseau, comme le hautbois et le basson (anche double) et clarinette (anche simple) qui vibre sous le souffle du musicien. Le hautbois Le hautbois est le plus court des instruments à anche double. C est donc lui qui produit les sons les plus aigus. Il est généralement en bois (ébène, buis ou palissandre) et possède un tuyau à perce conique qui se termine par un pavillon. Le basson est en bois d érable. L embouchure est faite d une anche double qui ressemble à celle du hautbois. Le basson est le plus grand des instruments de la famille des bois, donc le plus grave. Le basson La flûte traversière La flûte traversière, à ses débuts, était faite en bois, d où son appartenance à cette famille. Aujourd hui elle est en platine, en argent ou parfois même en or. Le musicien pose ses lèvres sur une embouchure. La clarinette est un instrument à anche simple, qui est fixée à l embouchure en bois avec une ligature. Avec ses doigts, le musicien bouche des trous et appuie sur des clés que l on voit le long du corps de l instrument. La clarinette Ecoute 5 (le hautbois) Ecoute 6 (le basson) Ecoute 7 (la flûte traversière) Ecoute 8 (la clarinette) 8
Les instruments de la famille des CUIVRES La production du son des cuivres se fait par la vibration des lèvres sur une embouchure. Les instruments de cette sous-famille sont pour la plupart construits en laiton (et non pas en cuivre, qui est un métal trop mou). Mais il y a aussi des exceptions : par exemple le cor des alpes. Tout en bois! Et ce sont les instruments les plus sonores de l orchestre avec les percussions. Le cor On reconnait le cor par sa forme en rond, avec une embouchure et un pavillon. La main gauche active trois ou quatre palettes (ou plus rarement pistons), pour changer la hauteur du son. La main droite est placée dans le pavillon pour soutenir l'instrument. Instrument à la sonorité éclatante et brillante, la trompette est constituée d un tube replié sur lui-même, d un pavillon et de trois pistons. C est un instrument très ancien qui, avant d être en métal, était fabriqué avec des os, du bois ou des cornes. Elle servait à communiquer ou donner l alarme. La trompette Ecoute 9 (le cor) Ecoute 10 (la trompette) Un instrument de la famille des PERCUSSIONS Ecoute 11 (les timbales) Les timbales font partie de la famille des percussions, qui sont faits naturellement de matériaux sonores (peaux, bois, métal) et qui résonnent quand on les frappe. Les timbales sont utilisées par paire, et constituées d une bassine en métal sur laquelle est tendue une membrane accordable par variation de tension. PE III : Jeu des instruments : numéroter de 1 à 6 selon l ordre d écoute Ecoutes 1, 4, 6, 7, 10, 11 (à faire entendre dans le désordre). 9
Le Chef d Orchestre Le chef d orchestre a la même fonction qu un conducteur de bus. Il doit veiller à ce que son orchestre respecte bien les signes écrits sur la partition (notes, nuances, vitesse...). Pour cela il existe des codes comme sur la route, avec des signalisations. Ce sont les gestes du chef appelés la battue qui donnent ces indications. C est aussi le chef qui décide de l interprétation, c est-à-dire qu il y met sa touche personnelle et que cela rendra le concert unique, même si ce sont des pièces qui ont déjà été jouées de nombreuses fois. C est un peu comme un ingrédient secret... Julien Leroy Phuong Nguyen Les musiciens de l Orchestre de la Suisse Romande (OSR) seront dirigés par Julien Leroy, jeune chef d orchestre français. Les danseurs Laurence Yadi et Nicolas Cantillon sont les deux danseurs et chorégraphes de la compagnie 7273, basée à Genève. Ce sont eux qui danseront sur quelques-unes des musiques de J. Haydn lors de ce concert. Michel Cavalca Christian Lutz 10
ANALYSE DES ŒUVRES Symphonie n 83 dite «La Poule» : 1 er mouvement (Allegro) Le surnom de cette symphonie provient de l impression de caquètement que provoque le deuxième thème, qui fait penser au mouvement de tête caractéristique de la poule. Cette symphonie est la deuxième des six symphonies parisiennes composées entre 1785 et 1786 pour le Comte d Ogny, bon violoncelliste qui jouait dans l orchestre de Haydn. Ecoute 12 (1 er thème) Ce thème est très présent durant tout le mouvement. Il se compose de deux phrases musicales formées d une question et d une réponse. Les entendez-vous? Quelle famille d instruments joue ce thème? Les cordes, plus précisément les violons Définir le tempo et le caractère de ce début de mouvement. Rapide, vif, entraînant, fort Ecoute 13 (motif de 4 blanches) Voici un autre passage de ce mouvement où le motif de 4 blanches ci-dessous apparaît plusieurs fois avec des notes différentes. Ecouter l extrait et compter le nombre d apparitions de ce rythme de 4 blanches. Refaire une écoute collective et lever la main à chaque fois que le motif commence. Réponse : 9x 11
Ecoute 14 (thème de la poule) Voici le fameux thème qui a donné son surnom à la symphonie! Imaginez une poule qui se promène avec des mouvements d avant et d arrière de la tête tout en picorant des graines! Ecoute 15 (thème de la poule plus lent et répété) Imitez la démarche de la poule avec les mouvements de la tête soit sur place soit en se déplaçant dans une salle. Ecoute 16 (thème de la poule «chanté») Chanter la voix 1 avec les «paroles» à l aide de l écoute 16 ci-dessus Dire (sans chanter) les «cot et cot» de la voix 2 et frapper le même rythme sur le pupitre (2 mains alternées) Diviser la classe en deux groupes et réaliser l enchaînement suivant sur l écoute 15 12
Ecoute 17 (thème de la poule avec le hautbois) Il y a plusieurs reprises du thème de la poule tout au long du mouvement. Haydn ajoute ici un nouvel instrument. Pouvez-vous repérer lequel? Réponse : le hautbois Dans ce passage, on entend que le hautbois joue un rythme spécial. Ce rythme est utilisé plusieurs fois par les différents instruments. Ecoute 18 (rythme frappé) Frappez le rythme de différentes manières : Sur la poitrine avec mains alternées Avec des crayons (ou deux doigts) sur le pupitre mains alternées Dans les mains Ecoute 19 (rythme avec le hautbois répété) Frapper ce rythme avec la musique en choisissant une des propositions ci-dessus Ecoute 20 (1 er mouvement de la Poule en entier) 13
Symphonie n 94 dite «La Surprise» : 2 ème mouvement (Andante) C est ce deuxième mouvement qui a donné son surnom à cette 94 ème symphonie. Celui-ci comprend un thème très simple suivi de quatre variations et d une coda (fin). Chaque variation s efforce de présenter et d embellir le thème de manière différente. Ecoute 21 (Thème principal) Ecouter le début sans consigne particulière et observer la réaction des enfants au moment où l accord en fin de phrase est joué fortissimo (très fort) en contraste avec la nuance du début. En écoutant avec eux tout en jouant la surprise, on parviendra probablement à leur faire deviner le surnom de la symphonie! «Cela fera sursauter les dames» disait Haydn avec un clin d œil. En fait, le compositeur, taquin, voulait réveiller les personnes qui assistaient à ses concerts et s endormaient rapidement après des repas fort généreux. Ecoute 22 (Chanson) A apprendre pour le concert! PE IV 14
Frapper le rythme de la mélodie Si vous possédez un instrumentarium avec des notes (tubes, cloches, lames sonores, métallophones etc, vous pouvez le faire jouer à deux voix avec vos élèves. Les variations On peut faire remarquer aux enfants que la mélodie simple est ensuite reprise plusieurs fois avec des changements d instruments, de nuances et d accompagnement. Ce sont des variations sur un même thème. Chaque variation à une particularité : essayer de trouver laquelle! Ecoute 23 (Variation 1) mélodie jouée par-dessus le thème aux cordes + contrastes de nuances Ecoute 25 (Variation 3) Ecoute 24 (Variation 2) Mélodie jouée en mineur (caractère «plus triste») nuance douce avec un solo de flûte traversière Ecoute 26 (Variation 4) Ecoute 27 (Variation 5) caractère «guerrier» avec l ajout des timbales jouée plus forte que les autres, thème de base modifié 15
Observer et comparer des pistes sonores sur Audacity Audacity est un logiciel de traitement de la musique. Il peut être utilisé pour étudier la structure d une œuvre et les nuances. Une piste représente le volume sonore qui varie au cours du temps. PE V Numéroter les extraits de 1 à 4 selon l ordre d écoute (Ecoutes 26, 21, 23 et 27). 4 2 Ecoute 27 (Variation 5) Ecoute 21 (Thème) 3 1 Ecoute 23 (Variation 1) Ecoute 26 (Variation 4) Ecoute 28 (2 ème mouvement en entier) 3 ème mouvement (Allegro molto, Menuet) Un menuet est un air à danser, dont la mesure se bat à trois temps et qui comporte un trio au milieu, de caractère souvent différent du thème principal. Attention : trio dans cette définition ne veut pas dire que seuls trois instruments jouent ensemble mais représente la partie intermédiaire. Après avoir été une danse de cour à l époque de Louis XIV, il est ensuite introduit comme mouvement dans la suite ou les symphonies. 16
Ecoute 29 (Thème A) Le thème A, joyeux et entraînant, revient plusieurs fois dans ce mouvement, parfois raccourci avec un ralenti sur la fin de la première phrase. Deviner à combien de temps est écrit ce mouvement (3 temps) Repérer chaque 1 er temps et - Frapper dans les mains sur 1-2-3 - Effectuer un saut - Se balancer en mettant son poids une fois à droite, à gauche etc. A apprendre pour le concert! Enchainement rythmique La mélodie commence 2 notes avant de frapper le 1 er temps Ecoute 30 (Enchaînement) 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 = Taper d un pied puis de l autre au sol Frapper dans les mains = Frapper les mains sur les cuisses en alternance 17
Ecoute 31 (Trio) Le caractère de cette partie diffère du thème principal et celle-ci est plus douce et calme, mais les 3 temps sont toujours présents. Activités autour de la pulsation à 3 temps Tous ces exercices sont aussi réalisables sur l écoute 29 (thème A du Menuet) Pour bien sentir les 3 temps, se promener dans la salle de jeu librement et compter 3 dans sa tête (pulsation). Ecoute 32 (Trio plus lent avec pulsation à 3 temps) Définir pour chaque temps un mouvement différent (inventer plusieurs combinaisons possibles). Faire un cercle et numéroter les enfants 1-2-3-1-2-3-etc.. L enseignant(e) se met au milieu et vise les enfants qui font le mouvement correspondant aux 3 chiffres dans l ordre et ainsi de suite. A faire d abord sans musique lentement puis si cela fonctionne bien le faire sur l écoute 32. Exemples de gestes : les 2 mains sur les cuisses/les 2 mains sur les épaules/ les 2 mains sur la tête/1 pied frappé au sol/ un saut pieds joints sur place etc Trouver des enchaînements de mouvements sur les 3 temps (plusieurs combinaisons possibles) : Exemples : 1. Pied 2. Mains 3. Snaps (claquer des doigts) 1. Saut pieds joints 2. Cuisses 3. Mains 1. Cuisse 2. Poitrine 3. Mains sur la tête Battre la mesure comme un chef d Orchestre : 1. Deux bras en bas 2. Deux bras ouverts 3. Deux bras en haut Ecoute 33 (3 ème mouvement en entier) 18
Symphonie n 45 dite «Les Adieux» : 4 ème mouvement (Presto et Adagio) Cette symphonie doit son nom à son dernier mouvement (composé de deux parties). Celui-ci aurait été écrit pour faire comprendre subtilement au prince d Esterházy que ses musiciens désiraient quitter le palais pour retrouver leurs familles qu ils n avaient pas vues depuis longtemps. Les instruments arrêtent peu à peu de jouer : à la fin, il ne reste que deux violons. Son nom lui a été donné 12 ans plus tard à Paris. Note pour le professeur : lors du concert, les musiciens quitteront la scène petit à petit pendant que les autres continuent de jouer. Nous pensons qu il est préférable de ne pas révéler cette surprise visuelle à vos élèves. Ce mouvement est donc écrit en deux parties : un Presto (qui signifie très rapide ) et un Adagio (mouvement lent, ce qui est rare dans un dernier mouvement). Ecoute 34 (thème du Presto) Thème du Presto écrit sous forme de question-réponse Pouvez-vous repérer la question (jouée doucement) et la réponse (jouée plus forte)? Quel est le caractère de ce thème? Joyeux, gai, rapide, léger etc. Ecoute 35 (Thème de l Adagio) Ce thème lent sera repris plusieurs fois jusqu à la fin où il ne restera plus que deux instruments. Ce thème est très différent du premier (Presto), quel est son caractère? Lent, calme, doux etc Ecoute 36 (mouvement en entier) Les deux parties de ce mouvement particulier sous bien des aspects n ont donc rien à voir, et Haydn nous surprend encore une fois à la minute 3 05 : on pense que c est la fin et il enchaîne directement avec le thème de l Adagio. 19
Symphonie n 82 dite «L Ours»: 4 ème mouvement (Vivace) La symphonie n 82 surnommée l «Ours» a été composée en 1786 (c est l une des dernières symphonies parisiennes de Haydn). Ce nom vient justement de ce 4 ème mouvement dans lequel Haydn a introduit de manière récurrente le son d une cornemuse avec un accent sur les temps forts. On l appelle aussi danse de l ours, comme référence à la musique populaire utilisée pour accompagner les ours dansants dans les spectacles de rue. Ecoute 37 (début du mouvement) 1 er motif 2 ème motif Ce mouvement est construit principalement sur deux motifs toujours superposés: un premier construit sur un tapis de notes tenues avec des petites notes avant chacune d elles qui pourraient représenter les coups de griffes de l ours, et parfois le son tenu de la cornemuse. Un second sur une mélodie joyeuse qui revient de nombreuses fois au cours du mouvement, parfois jouée par les cordes et les violons et parfois par la flûte ou par d autres instruments. Faire écouter les extraits suivants dans le désordre plusieurs fois de suite. L élève mime une des 4 situations selon l extrait entendu Ecoute 37 (griffes en bas) Ecoute 38 (griffes en haut) Mimer un ours qui gratte le sol à 4 pattes. Combien de fois revient-il? 7x Ecoute 39 (cornemuse) Mimer un ours qui pointe ses griffes vers le haut. 7x aussi Ecoute 40 (danse) Mimer un ours qui joue la cornemuse. Trouver et chanter la note tenue Mimer un ours qui danse en tournant sur lui-même 20
Ecoute 41 (Scène de l ours) Scène de mime enchaînée : Une fois les 4 éléments précédents travaillés, mimer une scène plus longue en inventant une petite histoire autour d un ours ou d une famille d ours selon les indications suggérées ci-dessous : Repères 0-11 11-18 18-30 30-58 58-1 04 1 04 -fin Griffes Danse Cornemuse Danse en en bas de l ours rond Griffes en haut + marche Bouge la tête de chaque côté et s accroupit et s endort en se couchant par terre ou inventer un nouveau mouvement. Ecoute 42 (Ecoute correspondant à la partition) PE VI Regarder la partition avec les élèves (attention à l ordre de lecture). Corrigé p. 26. Observer la partition, répondre aux questions puis essayer de suivre la mélodie avec ses doigts dans la partition. Quelle famille d instruments joue en premier? Les cordes. Quels instruments jouent la mélodie? Les violons Entourer par couleurs les familles d instruments et encadrer dans la partition les parties où ils jouent : en bleu : les cordes en vert : les vents en jaune: les timbales Y a-t-il des nuances écrites sur la page? Oui, piano (p) Où peut peut-on voir une indication de tempo? Au début, Vivace Quels instruments représentent les coups de griffes de l ours? Les violoncelles et contrebasses Ecoute 43 (en entier) A la minute 4 57, Haydn nous surprend une fois de plus en nous faisant croire à une fausse fin 21
Symphonie n 101 dite «L Horloge» : 2 ème mouvement (Andante) La symphonie n 101 a été créé en 1794 à Londres. Elle a été composée pendant l un des voyages de Haydn en Angleterre, après la mort du prince Esterházy, et fait partie des douze symphonies londoniennes. Elle a été surnommée l «Horloge», grâce à son deuxième mouvement. Dans celui-ci, une partie de l orchestre joue un rythme d accompagnement («tic-tac») régulier, durant tout le mouvement. Ecoute 44 (1 ère partie) Dès le début du mouvement, l orchestre se divise en deux groupes. L un s occupe de la mélodie, tandis que l autre se charge du célèbre accompagnement «tic-tac», qui doit son nom à la symphonie. Ecouter l extrait et distinguer les deux groupes. Quelles familles d instruments jouent l accompagnement? Les cordes (violons, violoncelles et contrebasses) et, un peu plus difficile à entendre, les bois (les bassons) L accompagnement «tic-tac» est-il continu durant tout l extrait ou y a-t-il des moments où il s arrête? Il y a 3 arrêts (lever la main) L indication de tempo est donnée avec le terme italien andante, qui signifie littéralement «en allant», donc joué dans un tempo assez lent. Ecoute 45 (La chanson des pendules) Chantez La chanson des pendules, pour découvrir les sons et les vitesses produits par les différentes horloges. La chanson est proposée sous forme de canon à trois voix. 22
Ensuite, diviser la classe en trois groupes (groupe pendule, groupe horloge et groupe montre). Donner à chaque groupe des instruments différents (par exemple, le groupe pendule utilise des tambourins, le groupe horloge utilise des triangles et le groupe montre des claves ou frappe sur le pupitre). Ecoute 46 (Rythmes de différentes horloges) PE V Si l exercice fonctionne bien, on peut varier en ajoutant le mouvement. Le groupe pendule se lève et se balance sur place, comme le balancier. À un pied correspond le BIM, tandis que à l autre correspond le BAM. Le groupe horloge se promène dans la classe. À chaque pas correspond une syllabe TIC, TAC. Le groupe montre fait des petits pas de souris. Chaque pas correspondant à une syllabe TIC, ET, TAC, ET. Ecoute 47 (Effet surprise) Les surprises, c est la marque de fabrique de Haydn, qui s amusait à jouer avec les spectateurs, en insérant dans ses œuvres des éléments inattendus. Dans cette symphonie aussi Haydn ajoute un effet de surprise, outre l horloge. En écoutant l extrait, comprenez-vous qu elle est la deuxième surprise introduite par le compositeur? Le forte soudain. PE VII Avec un crayon de couleur, entourer sur l image quelle partie de la piste sonore correspond à l extrait écouté. Ecoute 48 (mouvement en entier) 23
Symphonie n 73 dite «La Chasse» : 4 ème mouvement (Presto) Le surnom de cette symphonie a été choisi par Haydn lui-même, grâce à la présence de trompettes et timbales, ainsi que de solos de cors, dans le 4 ème mouvement. Ces instruments étaient très utilisés à l époque, pendant les parties de chasse. Saviezvous que la chasse était aussi l un des passe-temps préférés de Haydn? Cette symphonie a été composée en 1782, pour la famille des princes Esterházy, employeurs de Haydn. Cependant, le 4 ème mouvement date de l année précédente, puisque, à l origine, il avait été conçu comme ouverture d un opéra de Haydn, ayant Diane, déesse de la chasse, comme héroïne. Ecoute 49 (4 ème mouvement en entier) Repérer à quel moment le motif «de chasse» apparaît et lever la main (0 34 ) Quelle famille d instruments joue ce thème? Les cuivres Haydn s amuse à insérer de nombreuses nuances. Pouvez-vous les entendre? Voici le thème du début ( 0 11 ) On entend tous les instruments de l orchestre, avec les trompettes et les timbales. Quel est le caractère de ce thème? Citer quelques adjectifs : vif, joyeux, sautillant, rapide, gai etc. Scène de mime : Au début, les enfants se préparent à partir à la chasse, marchent au tempo sur la musique et s arrêtent sur les sonneries des cuivres en mimant les instruments, puis poursuivent à nouveau leur marche. 24
Ecoute 50 (Extrait avec le rythme à 3 vitesses) Séparer la classe en trois groupes et frapper les rythmes selon les différentes vitesses : 1. pied droit, pied gauche, pied droit, pied gauche 2. Frapper dans les mains 3. frapper sur les cuisses en alternance Essayer le tout sur l écoute 50. Si les élèves sont à l aise avec cet exercice, ils peuvent frapper le 1 et le 2 ou le 1 et le 3 en même temps. Ecoute 51 (Rythme trois vitesses) Ecoute 49 (Mouvement en entier) PE VII Réécouter l extrait 49 en suivant la piste sonore tirée d Audacity, en complétant les cases par F (forte), mf (mezzo-forte) ou p (piano). Les nuances aussi, comme beaucoup d autres termes musicaux, sont écrites en italien. p (piano) = doux f (forte) = fort mf (mezzo-forte)= à demi fort. f p f Cuivres p mf f PE VIII : Jeu des vitesses (Jeu final) Corrigé p. 26 25
Corrigé des exercices PE I (p. 3 du dossier) PE VIII (p. 25 du dossier) Allegro = Rapide Andante = Lent Allegro molto = Très rapide Presto = Très rapide Adagio = Très lent Vivace = Très rapide Andante = Lent Presto = Très rapide PE VI (p. 21 du dossier) 26
Les Symphonies de Haydn Page de l élève I Dans la colonne de droite, complète, avec les propositions ci-dessous, les indications de tempo écrites en italien : très lent - lent - rapide - très rapide SYMPHONIES INDICATION tempo Signification Symphonie n 83 «La Poule» 1 er mouvement Allegro spiritoso Allegro = Symphonie n 94 Andante Andante = «La Surprise» 2 ème et 3 ème Allegro molto (Menuet) Allegro molto = mouvements Symphonie n 45 «Les Adieux» 4 ème mouvement Symphonie n 82 «L Ours» 4 ème mouvement Symphonie n 101«L Horloge» 2 ème mouvement Symphonie n 73 «La Chasse» 4 ème mouvement Presto Adagio (Finale) Vivace (Finale) Presto = Adagio = Vivace = Andante Andante = Presto Presto = Toutes ces symphonies ont été composées entre 1772 et 1794 Trace deux flèches sur la ligne du temps ci-dessous : une qui indique l année de naissance de Haydn et l autre de sa mort. Joseph Haydn 1732-1809 Joseph Haydn DR 27
L orchestration classique de Haydn comporte des : violons, altos, violoncelles, contrebasses hautbois, bassons (flûtes et clarinettes ajoutées dans quelques symphonies seulement) cors, trompettes Timbales L Orchestre de Haydn Page de l élève II Colorier les cases selon les familles d instruments : En bleu : les cordes En vert : les bois En rouge : les cuivres En jaune: les percussions Barrer les instruments qui ne font pas partie de l orchestration de Haydn 28
Jeu des instruments Page de l élève III Ecoutez les sons des différents instruments et numérotez-les de 1 à 5, selon l ordre d écoute. Entourez les familles d instruments avec les couleurs de l orchestre : les cordes en bleu, les bois en vert, les cuivres en rouge, les percussions en jaune La trompette La contrebasse Le basson Les timbales Le violon La flûte traversière 29
A apprendre pour le concert! Page de l élève IV Chanson de la Surprise On chante cette mélodie De la jolie Symphonie Surprenante et c est pourquoi Nous on attend ça! On la chante tout doucement Pour pas réveiller les gens A présent c est le moment Celui qu on attend! 30
Jeu des variations Page de l élève V La mélodie simple de La Surprise est reprise plusieurs fois avec des changements de mélodies, de nuances et d accompagnement. Ce sont des variations sur un même thème. Numéroter les extraits de 1 à 4 selon l ordre d écoute Les grands traits hauts représentent les sons forts et les petits les sons doux Rythme de l Horloge 31
Partition d orchestre Quelle famille d instruments joue en premier? Quels instruments jouent la mélodie? Entoure par couleurs les familles d instruments et encadre dans la partition les parties où ils jouent : en bleu : les cordes en vert : les vents en jaune: les timbales Page de l élève VI Y a-t-il des nuances écrites sur la page? Où peut peut-on voir une indication de tempo? Quels instruments représentent les coups de griffes de l ours et repère-les sur la partition 32
Les pistes sonores Page de l élève VII L Horloge Avec un crayon de couleur, entourer sur l image quelle partie de la piste sonore correspond à l extrait écouté. La Chasse Complétez les cases par F (forte), mf (mezzo-forte) ou p (piano). 33
Jeu des vitesses (jeu final) Page de l élève VIII Reliez chaque extrait de symphonie au tempo qui lui correspond, à l aide de flèches de différentes couleurs. La Poule La Surprise 2 ème mouvement L Ours Les Adieux Partie 1 Adagio Andante Allegro Vivace Presto Les Adieux La Surprise L Horloge Partie 2 La Chasse 3 ème mouvement 34