EYROLLES PRATIQUE Vie quotidienne Brigitte Ekert la pédagogie montessori Histoire, principes et applications à expérimenter à la MAISON
EYROLLES PRATIQUE Vie quotidienne la pédagogie montessori Concis, clair et précis, ce livre présente la pédagogie Montessori dans son historique, sa théorie et sa mise en pratique. Unique en son genre, cette pédagogie profondément respectueuse de l enfant propose une éducation basée sur une connaissance experte des lois naturelles du développement. Les résultats des recherches récentes ne cessent de confirmer la pertinence de cette pédagogie tant en termes de qualité d apprentissage que d acquisition des compétences psychosociales (autonomie, créativité, confiance en soi ). Riche de citations de Maria Montessori, cet ouvrage propose aussi des activités faciles à réaliser avec vos enfants. Concepts Exemples Activités Brigitte Ekert Brigitte Ekert est éducatrice Montessori, diplômée depuis près de vingt ans de l Institut Supérieur Maria Montessori de Paris (A.M.I). Titulaire d un master de recherche en sciences de l éducation et du diplôme de l Institut Petite Enfance Boris Cyrulnik, elle accompagne toujours avec autant de joie le quotidien de nombreux enfants. Elle est l auteur de Montessori au fil des saisons. 70 activités pas à pas (Eyrolles, 2016).
LA PÉDAGOGIE MONTESSORI
Brigitte Ekert LA PÉDAGOGIE MONTESSORI Histoire, principes, applications à expérimenter à la maison
Groupe Eyrolles 61, bd Saint-Germain 75240 Paris Cedex 05 www.editions-eyrolles.com Mise en pages : Istria En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l éditeur ou du Centre français d exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. Groupe Eyrolles, 2017 ISBN : 978-2-212-56637-6
SOMMAIRE Introduction... 13 Partie 1 Quelle pédagogie pour quelle finalité?... 15 Chapitre 1 Qui était Maria Montessori?.... 17 Les jeunes années.... 18 Départ pour Rome....18 Volonté et ténacité....19 L espace d un doute.... 20 Première femme médecin d Italie.... 20 Une femme engagée.... 21 L interprète des enfants... 21 Recherches et découvertes... 22 Réflexions et applications.... 23 Un autre regard sur l enfant.... 24 Du spécifique à l universel.... 24 La première Maison des enfants.... 25 Métamorphose... 26 Une femme hors du commun.... 27 Une vie au service des enfants... 28 Quand Mario parle de Maria.... 29 L essentiel à retenir.... 30 Groupe Eyrolles Chapitre 2 De la pratique à la théorie.... 31 Aider la vie... 31 Une approche novatrice...31 Des tendances universelles... 32 Les processus de développement.... 33 La loi des périodes sensibles.... 34 Les quatre plans de développement.... 39 Le Bulbe... 42
Les principes fondateurs de la pédagogie Montessori... 44 Cinq principes... 44 Compétences exécutives et psychosociales.... 47 Éduquer à la paix.... 48 De l Éducation nouvelle.... 48 à la Nouvelle Éducation.... 49 L essentiel à retenir.... 51 Chapitre 3 Cent ans après, qu en dit la recherche?... 53 Éducation et neurosciences : éléments de réponse.... 54 Le cerveau, points de repère.... 54 Un environnement affectif décisif...55 La nécessité d un adulte bienveillant... 56 Face à un événement désagréable.... 58 Neurones miroirs et apprentissage.......................... 62 Avis d experts.... 65 Évoluer dans une ambiance chaleureuse et stimulante.... 65 Liberté permise....67 Mixité : émulation et coopération.... 69 Profil de l éducateur.... 70 L éducation, clef d une nouvelle humanité.... 70 Principaux points validés par la science... 71 Lois naturelles du développement....71 Ambiance....72 Liberté d action...72 Âges mélangés....72 Profil de l éducateur....73 L essentiel à retenir.... 73 Partie 2 La Maison des enfants.... 75 Chapitre 4 L environnement préparé... 77 Un lieu adapté.... 78 Un lieu chaleureux, sécurisant et sécurisé....78 Un lieu stimulant, structuré, épuré.... 79 Discipline et liberté.... 80 Groupe Eyrolles 6 La pédagogie Montessori
Du temps pour la construction personnelle.... 81 Liberté de mouvement.... 81 Liberté de parole.... 82 Libre choix des activités.... 82 La mixité des âges et des sexes.... 84 Un apprentissage mutuel... 85 Un soutien affectif et social.... 86 L éducateur montessorien.... 87 Son profil... 87 Sa fonction.... 87 L observation.... 88 Décalogue de l éducateur selon Maria Montessori... 89 Devenir éducateur montessorien.... 90 L essentiel à retenir.... 92 Groupe Eyrolles Chapitre 5 Le matériel de développement.... 93 Particularités.... 93 Fonctions.... 95 Travail... 96 Nature profonde de l enfant.... 96 Au service des facultés cognitives.... 97 Au service des facultés adaptatives.... 97 Le contrôle de l erreur.... 98 La leçon en trois temps.... 100 La présentation du matériel.... 101 Les matériels... 102 Le matériel de vie pratique.... 102 Le matériel sensoriel.... 107 Le matériel de biologie et de géographie... 108 Le matériel de musique et d arts graphiques... 112 Le matériel de langage....113 Le matériel de mathématiques....116 L essentiel à retenir.... 118 Chapitre 6 La pédagogie Montessori et l avenir....119 Quel devenir pour les petits montessoriens?.... 119 Sommaire 7
Adaptation et implication personnelle... 120 Des jeunes plus épanouis.... 121 Des résultats nettement supérieurs.... 121 Un modèle d innovation sociale : les «Semailles de l empathie».. 123 L essentiel à retenir.... 124 Partie 3 Montessori en famille... 125 Chapitre 7 La famille au cœur de la Nouvelle Éducation...127 Devenir parent.... 128 La qualité de l attachement, un passeport pour la vie.... 129 Sécuriser pour rendre autonome.... 129 Quatre modèles d attachement.... 130 De l héritage inconscient.... 132 Des modèles très influents.... 132 À la transmission consciente.... 133 Savoir s entourer.... 133 Conscience et responsabilité.... 134 L essentiel à retenir.... 135 Chapitre 8 Cahier d activités Montessori....137 Activités de vie pratique.... 138 Cadres d habillage....142 Activités sensorielles... 146 Activité de mathématiques.... 149 Les fuseaux...149 Activités de langage... 150 L essentiel à retenir.... 152 Chapitre 9 Concevoir des activités en lien avec l approche montessorienne....153 Critères.... 153 Critères généraux.... 154 Critères particuliers.... 154 Lors de la présentation.... 154 Mettre en place de nouvelles activités... 155 L essentiel à retenir.... 159 Groupe Eyrolles 8 La pédagogie Montessori
Remerciements...161 Bibliographie....163 Ouvrages consultés.... 163 Quelques suggestions.... 167 Notes....169 Groupe Eyrolles Sommaire 9
Plus que toute autre chose, ce que nous pouvons léguer à nos enfants, c est «une source d inspiration, une vision des choses qui ait un sens et qui puisse leur donner confiance à chaque instant de leur vie» Jigmé Khyentsé Rinpoche À ma mère, qui me l a transmise. À mon fils, à qui j espère l avoir transmise. Groupe Eyrolles
INTRODUCTION «Les scientifiques ne sont pas des artistes qui créent, ils découvrent, et ce qui se découvre dépasse l imagination humaine. Les lois de la nature apparaissent comme une mémoire extrahumaine que des hommes, délégués pour cela par l humanité, rapportent à leurs frères humains.» Georges Charpak, prix Nobel de physique 1 Groupe Eyrolles Ce livre vous convie à un voyage. Mieux, à une rencontre. Car parler de Maria Montessori, c est bien sûr évoquer une méthode pédagogique particulière, mais c est plus largement encore être amené à bousculer nos façons de penser et nos manières d agir. Ainsi, au-delà de la finalité humaniste, la proposition montessorienne consiste à considérer l éducation comme «une aide à la vie». Une expression prise au sens littéral, c est-à-dire qui accompagne l enfant dans le respect des grandes lois du développement humain. En effet, tout l art de cette éducation réside dans la connaissance de ces lois, la préparation de l environnement, la qualité de l observation et une profonde humilité. Car il y a ici une vraie grandeur et un vrai challenge à renoncer à notre toute-puissance d adulte. C est cet autre regard porté sur l enfant qui constitue, pour Maria Montessori, «l ultime révolution» nous restant à accomplir. Les pages qui suivent s adressent à vous, parents et professionnels. Elles souhaitent vous fournir les éléments nécessaires à l élaboration d une réflexion objective. Pour ce faire, les informations fournies font largement appel à des citations de Maria Montessori et à celles de nombreux experts. Le but de ces deux
exigences est de rester au plus près de la pensée montessorienne et de recueillir, en fonction des thèmes abordés, le regard d éminents spécialistes. Au fil de ce texte, nous nous intéresserons tout d abord à l origine de cette pédagogie et à la perception que peut en avoir aujourd hui la recherche. Nous en développerons ensuite les particularités au travers d une Maison des enfants (classe Montessori 3-6 ans) et aborderons le devenir des petits montessoriens, avant de tenter de mieux en comprendre les applications au cœur de la famille. Groupe Eyrolles 14 La pédagogie Montessori
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