Projet Pédagogique Conférence interactive HUBERT REEVES Vendredi 13 mars 2015-14 H Page 1
DES CONFERENCES QUI ENRICHISSENT LES PROGRAMMES SCOLAIRES : Objectifs principaux : Acquérir et approfondir des connaissances dans le domaine des sciences de manière ludique et différente. Susciter des vocations et des mobilisations notamment éco citoyennes. Découvrir un nouvel outil innovant de partage des connaissances : diversification du support pédagogique. Permettre de vrais échanges avec un conférencier reconnu grâce à l interactivité de la conférence. Mettre en valeur l aspect transversal et progressif de l enseignement : plusieurs disciplines et plusieurs niveaux d âge. Bénéficier d une ressource complémentaire pour enrichir et donner un regard différent sur le programme. Rendre l'élève acteur de ses apprentissages : manifester curiosité, créativité, motivation, à travers des activités conduites ou reconnues par l établissement. Mener une démarche d'investigation, se renseigner sur le parcours et les actions du conférencier et lui formuler des questions. Mettre en valeur les liens existants entre le contenu des conférences et les programmes scolaires. Page 2
Les différents thèmes proposés et leurs liens avec le programme scolaire de SVT et de Physique : 1 D un point de vue global Thèmes proposés Sixième Cinquième Quatrième Troisième 1. Le cosmos, sa composition, son histoire. x 2. Les disciplines scientifiques enseignées (géologie, biologie, physique, chimie) permettent de connaître notre histoire. x x x x 3. Le système solaire et la planète Terre (de la boule incandescente à son refroidissement alors que la Terre intérieure est encore très chaude, les paysages terrestres. x x x 4. La vie sur Terre : sa naissance, son développement, les extinctions majeures, puis la biodiversité actuelle (y compris nous) héritière de tout ce qui l a précédée. x x 5. Et dans la biodiversité faunistique : les humains, leur expansion sur la Terre et leur impact : l évolution des paysages sous influence humaine à travers l histoire (urbanisation, déforestation, assèchement), et l érosion de la biodiversité. x x x x 6. Les décisions humaines favorables au vivant, des premiers parcs nationaux aux législations nationales, et internationales x x Page 3
2 Dans le détail Thèmes abordés Notions des programmes scolaires en lien avec la conférence 1. Le cosmos, sa composition, son histoire. Physique Chimie Partie : De la gravitation à l énergie mécanique Présentation succincte du système solaire. Action attractive à distance exercée par : - le Soleil sur chaque planète ; - une planète sur un objet proche d elle ; - un objet sur un autre objet du fait de leur masse. 6 Partie : Partie transversale : diversité, parenté et unité des êtres vivants La découverte et l'utilisation de la classification actuellement retenue par les scientifiques, traduit les relations de parenté entre les organismes vivants. 2. Les disciplines scientifiques enseignées (géologie, biologie, physique, chimie) permettent de connaître notre histoire. 5 Partie : Géologie externe : évolution des paysages L'étude des roches sédimentaires qui peuvent contenir des fossiles, les observations faites dans les milieux actuels, transposées aux phénomènes du passé, permettent de reconstituer certains éléments des paysages anciens. Les roches sédimentaires sont donc des archives des paysages anciens. 4 Partie : Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux Les conditions du milieu influent sur la reproduction sexuée et donc sur le devenir d'une espèce. Page 4
Partie : Évolution des organismes vivants et histoire de la Terre L'étude de la cellule comme unité du vivant, et l'universalité du support de l'information génétique dans tous les organismes, Homme compris, indiquent sans ambigüité une origine primordiale commune. L'apparition de caractères nouveaux au cours des générations suggère des modifications de l'information génétique : ce sont les mutations. Des évènements géologiques ont affecté la surface de la Terre depuis son origine en modifiant les milieux et les conditions de vie ; ces modifications de l'environnement sont à l'origine de la sélection des formes adaptées. Les roches sédimentaires, archives géologiques, montrent que, depuis plus de trois milliards d années, des groupes d'organismes vivants sont apparus, se sont développés, ont régressé, et ont pu disparaître. Les espèces qui constituent ces groupes, apparaissent et disparaissent au cours des temps géologiques. Leur comparaison conduit à imaginer entre elles une parenté, qui s explique par l évolution. L'Homme, en tant qu'espèce, est apparu sur la Terre en s'inscrivant dans le processus de l'évolution. 3. Le système solaire et la planète Terre (de la boule incandescente à son refroidissement alors que la Terre intérieure est encore très chaude), les paysages terrestres. 5 4 Partie : Géologie externe : évolution des paysages Les roches, constituant le sous-sol, subissent à la surface de la Terre une érosion dont l'eau est le principal agent. Le modelé actuel du paysage résulte de l'action de l'eau sur les roches, du transport des particules et de leur accumulation sur place, la sédimentation. La sédimentation correspond essentiellement au dépôt de particules issues de l'érosion. Les sédiments sont à l'origine des roches sédimentaires. Partie : L'activité interne du globe La partie externe de la Terre est formée de plaques lithosphériques rigides reposant sur l'asthénosphère qui l'est moins. Le volcanisme est l'arrivée en surface de magma. Les magmas sont contenus dans des réservoirs magmatiques localisés, à plusieurs kilomètres de profondeur. La répartition des séismes et manifestations volcaniques permet de délimiter une douzaine de plaques. Page 5
Les plaques sont mobiles les unes par rapport aux autres et leurs mouvements transforment la surface du globe. A raison de quelques centimètres par an, les plaques s'écartent et se forment à l'axe des dorsales. Elles se rapprochent et s'enfouissent au niveau des fosses océaniques. La collision des continents engendre des déformations et aboutit à la formation des chaînes de montagnes. Partie : Évolution des organismes vivants et histoire de la Terre Des évènements géologiques ont affecté la surface de la Terre depuis son origine en modifiant les milieux et les conditions de vie ; ces modifications de l'environnement sont à l'origine de la sélection des formes adaptées. 6 Partie : Partie transversale : diversité, parentés et unité des êtres vivants - La diversité des espèces est à la base de la biodiversité. 4. La vie sur Terre : sa naissance, son développement, les extinctions majeures, puis la biodiversité actuelle (y compris nous) héritière de tout ce qui l a précédée. Partie : Diversité et unité des êtres humains Chaque individu présente les caractères de l'espèce avec des variations qui lui sont propres. Les caractères qui se retrouvent dans les générations successives sont des caractères héréditaires. Les facteurs environnementaux peuvent modifier certains caractères. Ces modifications ne sont pas héréditaires. Partie : Évolution des organismes vivants et histoire de la Terre Les roches sédimentaires, archives géologiques, montrent que, depuis plus de trois milliards d années, des groupes d'organismes vivants sont apparus, se sont développés, ont régressé, et ont pu disparaître. Les espèces qui constituent ces groupes, apparaissent et disparaissent au cours des temps géologiques. Leur comparaison conduit à imaginer entre elles une parenté, qui s explique par l évolution. Au cours des temps géologiques, de grandes crises de la biodiversité ont marqué l évolution ; à des extinctions en masse succèdent des périodes de diversification. Page 6
L Homme, en tant qu espèce, est apparu sur la Terre en s inscrivant dans le processus de l évolution. 5. Et dans la biodiversité faunistique : les humains, leur expansion sur la Terre et leur impact : l évolution des paysages sous influence humaine à travers l histoire (urbanisation, déforestation, assèchement), et l érosion de la biodiversité. 6 5 Partie : Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants On distingue dans notre environnement : des composantes minérales ; divers organismes vivants et leurs restes ; des manifestations de l activité humaine. Partie : Le peuplement d un milieu L influence de l Homme peut être : directe sur le peuplement (déboisement, ensemencement, chasse, utilisation de pesticides ) ; indirecte sur le peuplement (accumulation de déchets, aménagement du territoire, modifications topographiques). Partie : Respiration et occupation des milieux de vie L Homme par son action sur le milieu peut modifier la teneur en dioxygène de l eau et donc la répartition des organismes vivants. Il agit sur la biodiversité. Partie : Géologie externe : évolution des paysages L action de l Homme, dans son environnement géologique, influe sur l évolution des paysages. L Homme prélève dans son environnement géologique les matériaux qui lui sont nécessaires et prend en compte les conséquences de son action sur le paysage. L Homme peut prévenir certaines catastrophes naturelles en limitant l érosion. 4 Partie : Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux L Homme peut aussi influer sur la reproduction sexuée et ainsi porter atteinte, préserver ou recréer une biodiversité. Partie : Responsabilité humaine en matière de santé et d environnement L Homme, par les besoins de production nécessaire à son alimentation, influence la biodiversité planétaire et l équilibre entre les espèces. Des actions directes et indirectes permettent d agir sur la biodiversité en fonction des enjeux. Page 7
6. Les décisions humaines favorables au vivant, des premiers parcs nationaux aux législations nationales, et internationales 4 Partie : Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux L Homme peut aussi influer sur la reproduction sexuée et ainsi porter atteinte, préserver ou recréer une biodiversité. Partie : Responsabilité humaine en matière de santé et d environnement L Homme, par les besoins de production nécessaire à son alimentation, influence la biodiversité planétaire et l équilibre entre les espèces. Des actions directes et indirectes permettent d agir sur la biodiversité en fonction des enjeux. Page 8