Animation «à la découverte des mares» Préambule Cette animation a été conçue par la Société nationale de protection de la nature (SNPN) et l association Noé, dans le cadre de la Fête de la nature 2015. Suite à cet évènement, nous avons souhaité diffuser les outils de communication aux structures franciliennes et animateurs susceptibles de mener des actions de sensibilisation sur les mares. Cette mise à disposition des fichiers dématérialisés est gratuite. Pour information, le coût d impression des trois posters sur des supports réutilisables type bâches PVC avec œillets format A0 (84 x 119 cm, format paysage) est d environ 100 au total (peut varier selon les imprimeurs ou les supports demandés). Attention, bien vérifier avec l imprimeur la compatibilité du format si une autre taille de support est utilisée. Public cible Enfants de 6 à 12 ans environ Objectifs de l animation Faire découvrir aux enfants l écosystème MARE : ses différences avec les autres milieux aquatiques et humides, les plantes et animaux qui l habitent et son rôle dans la nature. On leur expliquera notamment que les mares peuvent rendre de nombreux services utiles à l homme. On profitera de cette animation pour apprendre aux enfants un vocabulaire spécifique lié à la mare. Messages à faire passer Séquences La mare est facilement reconnaissable dans le paysage naturel. La mare est l habitat d un nombre important d espèces de plantes et d animaux, dont certaines deviennent rares à cause de la disparition des mares. La mare est très utile à l homme car elle génère de nombreux services dont certains sont indispensables comme la régulation, la filtration et l épuration de l eau. Il est donc important de préserver ces milieux. L animation, d une durée de 20 min, est divisée en 3 séquences : Séquence 1 les différences entre mares et autres milieux (env. 5 min) Séquence 2 la faune et la flore des mares (env. 10 min) Séquence 3 le rôle des mares au sein des paysages (env. 5 min) 1
Matériel Pour les trois séquences : Ficelle ou crochets pour les posters, Patafix pour fixer temporairement les silhouettes sur les posters Séquence 1 : - le poster «Sauras-tu reconnaitre les mares?» comprenant 9 photos de milieux aquatiques et humides - les légendes plastifiées correspondant à ces photos (cinq mares, une ornière, un étang, un lac, un cours d eau) Séquence 2 : - le poster représentant la coupe d une mare - 15 silhouettes plastifiées d espèces inféodées à la mare (phragmites, massettes, nénuphars, crapaud, grenouille, triton, canard, héron, mollusque, libellule ) - des exuvies de libellules (si disponible) 2
Séquence 3 : - le poster «les mares dans notre environnement» représentant un paysage type français - 10 images plastifiées de mares Déroulement de l animation - Séquence 1 (5 min) Capter l attention des enfants : qu est-ce qu une mare? «Bonjour les enfants! Aujourd hui, on va découvrir ensemble ce qu est une mare, qui sont les habitants des mares et à quoi elles peuvent nous être utiles. On va commencer d abord par apprendre à reconnaître une mare». Poser les questions suivantes : Qui a déjà vu une mare? Quelle forme et quelle taille avait-elle? A quoi ressemblait-elle? Montrer les images des différents plans d eau et demander aux enfants s ils pensent reconnaître une mare. Apposer les différentes légendes sur les bonnes photos en fonction des réponses données. Expliquer les différences entre les différents plans d eau : lac : étendue d eau intérieure qui possède une zone profonde privée de lumière o la végétation ne peut se développer. D origine naturelle ou humaine (formé par la construction d un barrage par exemple). Alimentée par des ruisseaux ou des cours d eau. étang : étendue d eau dormante dépourvue de zone profonde mais dont le fond est parfois soustrait à l action thermique du soleil. La profondeur moyenne se situe entre un et cinq mètres. Le développement des végétaux est possible partout. Créé par l homme pour la pêche. L étang est permanent (toujours en eau) et peut être vidé volontairement par l homme. Alimenté par un cours d eau. mare : elle ne possède pas de one profonde dont le fond serait soustrait à l action thermique du soleil. La surface est très variable mais s élève dans la plupart des cas à quelques dizaines de m². Sa faible profondeur (moins de 3
2m) permet à toute la hauteur d eau d être sous l action du rayonnement solaire, ainsi qu aux plantes de s enraciner sur tout le fond (car les plantes ont besoin de lumière pour pousser!). Une mare peut être permanente (en eau toute l année) ou temporaire (asséchée une partie de l année : l eau s évapore avec la chaleur). N est pas alimentée par un cours d eau, donc l eau se renouvelle peu (par les eaux de pluies par exemple, ou bien par l eau souterraine = la nappe). Note : Un lac est ainsi plutôt plus grand et plus profond qu'un étang, lequel est plus grand et plus profond qu'une mare. cours d eau : flux d eau temporaire ou permanent qui naît à partir d une source ou d un glacier. Contrairement aux plans d eau, ici l eau n est pas stagnante/dormante mais courante. ornière : trace creusée dans le sol des chemins par les roues des voitures ou des tracteurs. Elle peut se remplir d eau de pluie. Ce point d eau est très peu profond et très temporaire. - Séquence 2 (10 min) Les «emmener» à la découverte des habitants des mares : présenter les espèces principales inféodées à la mare «Nous allons maintenant partir à la découverte des habitants des mares. Il y a des animaux mais il y a aussi des plantes qui vivent dans les mares et qui en ont besoin pour vivre et se reproduire». - Connaissez-vous des espèces de plantes et d animaux qui vivent dans les mares? Les laisser répondre. A chaque bonne réponse donnée par un enfant, lui donner l image correspondante et lui demander d aller la placer sur le poster représentant la mare à l endroit o il pense que l espèce vit (ex : le crapaud dans l eau). Demander à l enfant d expliquer pourquoi il l a placé à cet endroit. Puis demander l avis au reste du groupe : «Est-ce que vous être d accord avec lui?» Expliquer que tous les animaux et les plantes ne vivent pas au même endroit de la mare car ils ont des modes de vie différents, et replacer l image au bon endroit sur le dessin si l enfant a fait une erreur. 4
Les roseaux (phragmites) / Les massettes : les roseaux et les massettes sont de grandes plantes qui se développent dans les milieux humides, c est-à-dire des milieux au sol inondé ou saturé d eau. Les roseaux et massettes poussent sur les berges de la mare. Parfois, lorsque la mare se comble de vase, ils peuvent coloniser toute la mare. Ces plantes sont un habitat essentiel pour certains oiseaux, qui y construisent leur nid, bien à l abri! Les nénuphars : les nénuphars, mais aussi d autres espèces de végétaux aquatiques (potamots, glycérie, etc.), forment de véritables habitats pour la faune au sein de la mare. Enracinée au fond, sous l eau ou bien flottante à la surface de la mare, cette végétation offre à la faune un lieu d alimentation, un support de ponte, un refuge pour les larves, etc. Elle est donc essentielle à la vie dans la mare! Le crapaud / La grenouille/ Le triton : les crapauds, les grenouilles et les tritons ont un point commun : ils ont besoin d un plan d eau, comme une mare par exemple, pour assurer leur cycle de vie : au début du printemps, ils rejoignent la mare pour se reproduire. Les femelles déposent les œufs dans l eau, qui s y développent jusqu à l éclosion. Puis les têtards (ou larves chez les tritons) se développent dans l eau jusqu à la métamorphose, c est-à-dire la transformation de la larve (aquatique) en un adulte, capable de respirer hors de l eau. Les adultes se dispersent ensuite dans le milieu terrestre (dans les boisements aux alentours), où ils y vivent jusqu au printemps suivant. Voilà pourquoi ces espèces sont appelées des amphibiens = «amphi» veut dire «des deux cotés» et «bios» veut dire «vie». Les amphibiens ont une double vie (vie terrestre et vie aquatique)! En France, les amphibiens sont protégés. Il est interdit de faire du mal aux adultes, aux jeunes, mais aussi aux œufs et aux larves dans l eau. Il ne faut pas les transporter ailleurs, ni détruire leur milieu de vie. Les amphibiens sont des espèces très importantes dans la nature. Ils consomment des insectes comme les moustiques par exemple, et occasionnellement de petits vertébrés. Ils constituent également une source de nourriture essentielle pour d autres animaux : oiseaux 5
d eau (hérons par exemple), mais aussi certains petits carnivores (putois, loutre, etc.)... Le canard : les canards sont des habitants incontournables des plans d eau. Ils construisent leur nid camouflé dans les hautes herbes. Ils se nourrissent d invertébrés (mollusques, insectes, etc.), de poissons, de végétaux aquatiques en plongeant la tête sous l eau! Le héron : le héron se nourrit de proies aquatiques (poissons, batraciens, insectes) et de petits mammifères. Il fréquente ainsi les mares à la recherche de nourriture. Ses longues pattes lui permettent de se promener dans l eau à la recherche de ses proies, et son long coup de les attraper avant qu elles ne s enfuient! Les mollusques : vous connaissez tous des exemples de mollusques terrestres : les escargots ou encore les limaces. Moins connus, les mollusques aquatiques (limnées, planorbes, moules d eau douce, etc.) occupent une place très importante dans la mare. Ils filtrent de grands volumes d eau et participent ainsi à leur épuration! Ils sont également une source de nourriture essentielle pour d autres animaux (oiseaux d eau, amphibiens, etc.). 6
Les gerris : on les appelle aussi «araignées d eau» ou «patineurs» car ils sont capables de marcher sur l eau! Ils peuvent se déplacer très rapidement pour attraper leurs proies, de petits insectes tombés dans l eau. Les dytiques : ce sont des coléoptères aquatiques. Les adultes et les larves de dytiques sont de très grands prédateurs des mares : ils sont capables de consommer des têtards, des vers ou même des petits poissons! Ils remontent à la surface pour respirer et peuvent voler pour rejoindre une nouvelle mare. Les phryganes : leurs larves qui vivent au fond des mares sont souvent appelées «traîne-bûches» ou «porte-bois». En effet, pour fabriquer leur cocon, elles se tissent un abri recouvert de petits éléments récoltés au fond de l eau : petits morceaux de végétation, brindilles, petits graviers Les pêcheurs les utilisent comme appâts pour attirer les truites. Après la métamorphose, ces larves deviennent des insectes volants qui ressemblent à des papillons de nuit. Les moustiques : ces insectes souvent jugés «indésirables» sont néanmoins une source indispensable de nourriture pour de nombreux autres animaux : grenouilles, libellules et chauves-souris par exemple s en régalent! Leurs larves sont aquatiques et se développent dans les petits points d eau stagnants. 7
Les libellules : les libellules, tout comme les amphibiens, ont besoin d eau au cours de leur cycle de vie, pour se reproduire. Les femelles vont pondre dans l eau (parfois même dans la végétation aquatique). A l éclosion, les larves vont se développer dans l eau, parfois pendant plusieurs années, avant de devenir adulte. Le passage d une larve à un adulte est très étonnant! La larve grimpe hors de l eau, sur la tige d une plante en bordure de la mare. Là, elle va s extraire petit à petit de son enveloppe larvaire (= l exuvie). A ce moment là, la libellule est très vulnérable. Une fois sèche, la libellule peut s envoler! Elle laisse derrière elle l exuvie, encore attachée à la plante. - Séquence 3 (5 min) Les rendre «défenseurs» des mares : replacer les mares dans un paysage naturel et leur présenter quelques services écosystémiques simples. «Regardez ce paysage» : leur montrer le poster qui représente un paysage naturel type en France : milieu urbain avec une zone rurale composée de champs, de forêts, de prairies.). «Savez-vous o l on peut trouver des mares dans le paysage?» Laisser les enfants donner leurs idées. Puis leur donner des images de mares et leur demander d aller les placer sur le schéma à l endroit o ils pensent que des mares peuvent se trouver. Expliquer qu il y a de multiples endroits o l on peut trouver des mares. - mare forestière ; - mare de lisière (située à une interface milieux ouverts milieux fermés) ; - mare de prairie (située en milieu ouvert) ; - mare de culture (située en milieu ouvert dans des cultures céréalières) ; - mare de village/villle (localisée près des habitations) - mare d agrément (souvent appelée bassin, située dans des jardins d habitations) L origine des mares peut être naturelle (mais c est rare) ou liée aux activités humaines (le plus souvent). 8
Expliquer qu il y a de moins en moins de mares en France depuis plusieurs années (entre 50% et 90% de moins par rapport au début du XX siècle). Cette disparition des mares est fortement liée aux activités humaines et à l occupation du sol : beaucoup de mares ont été remplacées par des zones urbaines (habitations, industries, infrastructures routières) ou agricoles. «Savez-vous que les mares sont pourtant très utiles?» Leur poser la question : A quoi peuvent servir les mares? Expliquer qu elles ont un pouvoir d épuration de l eau important, qu elles filtrent les pollutions, réduisent l érosion, contribuent au renouvellement des nappes phréatiques et protègent des crues et des sécheresses (en fonctionnant comme une éponge). Elles peuvent également être utilisées comme réserve d eau pour le bétail ou contre les incendies. 9