Informations générales Qui? Élève de 1 re à la 10 e année. Quoi? Évaluation qui permet d obtenir de l information sur le rendement de l élève en lecture, écriture et mathématiques. 10 sous-tests Ils mesurent la fluidité, l application et le raisonnement de l élève.
Informations générales EFAR n est pas : Un test d intelligence Un dépistage en francisation Un test de placement ou d équivalence scolaire
Cibler les forces et les besoins pédagogiques : lecture, écriture, mathématiques Guider le personnel dans le choix des interventions.
Informations générales EFAR c est : un test standardisé qui mesure le développement des habiletés nécessaires pour faire face aux exigences des programmes-cadres.
L uniformité : de la démarche des consignes du matériel de la cotation
Construit en mesure de comparer les scores en utilisant les mêmes variables. La seule variable est l élève. En changeant ce qui est dans le test, on ne mesure plus la même chose donc les résultats ne sont plus comparables il n est plus standardisé
Aucune adaptation Aucune modification Aucun modelage sauf pour les pratiques et quand EFAR nous l indique.
Identification de l élève, date d administration, nom de l école, nom de l examinateur et niveau scolaire. Sous-tests demandant réponses écrites de l élève : Fluidité en écriture (2) Fluidité en mathématiques (3) Opérations mathématiques (5) Orthographe (6) Fluidité en lecture (8) Exercices de pratique pour les sous-tests en Fluidité : Fluidité en écriture (2), Fluidité en mathématiques (3) Fluidité en lecture (8)
Informations générales 10 sous-tests Écriture Lecture Mathématiques Fluidité Application Raisonnement Fluidité (2) - Conscience phonologique - Lecture globale Application Raisonnement Fluidité Application Raisonnement
Administration individuelle Un élève à la fois Langue française utilisée Aucune traduction permise. Créer un lien avec l élève En gardant un rôle convenable à la standardisation de l outil. Respect des directives et des consignes Lire et suivre les consignes dans le Livret Rigueur d administration STANDARDISATION!!!
Informations générales Ordre d administration : Suivre les sous-tests tels que dans le Livret. Durée totale Environ une heure trente à trois heures selon le profil de l élève. Peut être administré en blocs. Dans un délai de 7 jours. Déroulement Pause entre les sous-tests seulement.
Informations générales Sous-test 1 Lecture de lettres et de mots
Sous-test 1 Lecture de lettres et de mots Habileté évaluée Décoder des mots Voix d adressage (lecture globale) L élève Lit à voix haute et de façon fluide une liste de mots Habileté évaluée Lire avec compréhension L élève Associe un mot à une image Trouve l intrus Trouve le mot manquant en donnant la réponse oralement Habileté évaluée Vitesse de l élève à lire avec compréhension L élève Coche la bonne réponse (Chronomètre 3 minutes) Habileté évaluée Décodage Voix d assemblage (conscience phonologique) L élève Lire à haute voix une liste de mots qui n existent pas
Habileté évaluée: - La vitesse et la précision en écriture de phrases. L élève: 1 re et 2 e année: - la vitesse de l écriture de l alphabet. 3 e à la 10 e année: - Rédiger le plus de phrases à l aide d images. Habileté évaluée: - Orthographier des mots de dictée. Habileté évaluée: - Écrire une phrase selon des contextes variés d écriture.
Habileté évaluée : - Vitesse et précision lors de la résolution d opérations simples. L élève : - Compléter par écrit le plus grand nombre d équations d addition, de soustraction, de multiplication et des régularités. Habileté évaluée: - Résolution des opérations arithmétiques de base et des opérations en géométrie et algèbre. mathématiques. L élève : - Effectue des opérations dans le cahier de l élève et donne sa réponse par écrit. Habileté évaluée: - Résolution des problèmes L élève : - Résout des problèmes qui lui sont lus et il donne la réponse oralement.
Quand peut-on modifier le programme de l élève? Indice de raisonnement: Sous-test 4: compréhension en lecture Sous-test 9: rédaction Sous-test 7: raisonnement mathématique
Fiabilité des résultats; La motivation de l élève en faisant le test; Les pistes d interventions pour le personnel: Spécificité du domaine à travailler Le contexte en lecture La lecture globale La conscience phonologique Le traitement de l information Les inférence L application des règles rappel des informations