COMPÉTENCES Adapter ses déplacements à différents types d environnement. - Activités gymniques : Réaliser un enchaînement de ou actions «acrobatiques» sur des engins variés (barres, socles (plinths), poutres, gros tapis). Premier palier pour la maîtrise du socle commun (fin CE) L autonomie, l initiative : Travailler en groupe, s engager dans un projet, se représenter son environnement proche, s y repérer, s y déplacer de façon adaptée. Cette rencontre est proposée à des élèves de Cycle ayant suivi un module d apprentissage. Cette pratique va permettre aux élèves d enrichir le répertoire moteur de base du Cycle. Elle est constituée d ateliers connus des élèves et présentant des difficultés progressives ( niveaux de difficultés par action). Les actions suivantes seront travaillées : Se déplacer (voler, sauter), tourner, se renverser (quadrupédie renversée). Pour les Grandes Sections, les actions peuvent être présentées sous forme de parcours. Un parcours comprend des actions de nature différente, celles-ci sont alors enchaînées. Lors de cette préparation, l enfant choisit un niveau de difficulté pour chacun des ateliers. Les actions gymniques seront choisies, enchaînées et maîtrisées à un niveau adapté, la visée esthétique relèvera du Cycle. Au cours de ce module, l élève aura appris à agir en sécurité (faire des choix adaptés en fonction de ces ressources, savoir rester concentré) et saura adopter une attitude positive par rapport aux autres participants de la rencontre. Il connaît et respecte les règles d or. /
ORGANISATION ou 4 classes se rencontrent accompagnées chacune par adultes au moins. Les enseignants constituent en classe des équipes hétérogènes : A,B,C,D, E. Les élèves savent à quelle équipe ils appartiennent. En début de rencontre, l organisateur indique aux équipes leur atelier de départ. Le changement d'atelier est indiqué par le responsable de la rencontre (signal). L enfant aura essai sur chaque atelier puis passage jugé. ateliers de découvertes non notés seront également proposés : Rouler en arrière sur plan incliné et se déplacer en suspension. Les niveaux de difficultés sont notés de à (D). Des contraintes sur la réalisation déterminent le niveau de difficulté (voir fiche résultats CP/CE). Afin de permettre la réussite de tous les élèves, le matériel utilisé sera adapté. En GS, le niveau de difficultés est indiqué par des couleurs. Les niveaux de maîtrise sont notés de à (M). Pour les GS, le respect du projet sera pris en compte : l élève a réalisé le contrat prévu (voir fiche résultats GS). L attitude doit également être travaillée : le début et la fin de la réalisation seront marqués et visibles, les élèves seront concentrés du début à la fin de la réalisation, ce qui leur rapportera point au CE. Les enfants occuperont également le rôle de juge sous la responsabilité d un adulte. /
Fiche résultats CP/CE Rencontre de Gymnastique du Lieu : Classe : Equipe : A B C D E Prénoms Ateliers Bonus (CE) D : D : D : D : D : M : M : M : M : M : D : D : D : D : D : M : M : M : M : M : D : D : D : D : D : M : M : M : M : M : D : D : D : D : D : M : M : M : M : M : D : D : D : D : D : M : M : M : M : M : Total de l équipe Total de l élève /
Fiche résultats GS Rencontre de Gymnastique du Lieu : Classe : Equipe : A B C D E Prénoms Ateliers Total de l équipe Difficulté Contrat réussi Difficulté Contrat réussi Difficulté Contrat réussi Difficulté Contrat réussi Difficulté Contrat réussi O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Total de l élève 4/
Atelier : Le début et la fin de la réalisation seront marqués et visibles. SAUTER Difficultés Points Maîtrise Points Sauter d un contre-haut, se réceptionner D une hauteur de 50 cm D une hauteur de m Arriver dans une zone matérialisée, le corps droit : les jambes amortissent. Arriver dans une zone, position équilibrée et maintenue, le regard haut. En faisant une figure groupée Arriver dans une zone, position équilibrée maintenue s Pour les GS, le niveau de difficulté sera indiqué par des couleurs. 5/
Atelier : Le début et la fin de la réalisation seront marqués et visibles. SE RENVERSER Difficultés Points Maîtrise Points Mains placées en zone Déplacements bras tendus Se déplacer en quadrupédie de plus en plus renversée de A à B, ( zones au sol) Mains placées en zone Mains placées en zone Idem, tête rentrée regard sur les mains Idem fesses au dessus des mains (alignement mains, bras, tronc) sur tout le déplacement Pour les GS, le niveau de difficulté sera indiqué par des couleurs. 6/
Atelier : Le début et la fin de la réalisation seront marqués et visibles. ROULER Difficultés Points Maîtrise Points Départ sur les pieds, rouler d un contre-haut en en roulant la tête. La tête est enroulée, pour poser l arrière de la tête (et non le front) Arriver en boule Faire une roulade avant Départ sur les pieds, rouler droit entre lignes tracées sur le plan incliné, arriver accroupi La tête est enroulée, Arriver accroupi sur les pieds en s aidant des mains, entre les lignes. Départ sur les pieds, rouler droit sur le plan incliné en enchaînant une ème roulade sur le sol Arrivée sur les pieds et se relever sans l aide des mains pour la ère roulade Pour les GS, le niveau de difficulté sera indiqué par des couleurs. 7/
Atelier 4 : Le début et la fin de la réalisation seront marqués et visibles. VOLER Difficultés points Maîtrise points Voler pour (monter) franchir ( dispositifs) D un départ arrêté, monter en bonds de lapins Bras tendus, Arriver en zone ou Après pas d élans, prendre appel sur tremplin, arriver sur le matelas (les genoux peuvent être posés) Arrivée équilibrée dans la zone Après pas d élans, prendre appel sur tremplin, arriver sur le matelas sur les pieds. Arrivée équilibrée dans la zone Pour les GS, le niveau de difficulté sera indiqué par des couleurs. 8/
Atelier 5 : Le début et la fin de la réalisation seront marqués et visibles. SE DÉPLACER/ S ÉQUILIBRER Difficultés Points Maîtrise Points Se déplacer, Franchir un plot, Faire demi-tour, Se déplacer en arrière, Refaire demi-tour, Franchir un ème plot, Sortir équilibré. Sur un banc Arrêts possibles Sur une poutre au sol Sans arrêts quelques déséquilibres acceptés Sur une poutre à 50 cm au maximum Sans arrêts et sans déséquilibres Pour les GS, le niveau de difficulté sera indiqué par des couleurs. 9/
Atelier 6 : Cet atelier sera proposé aux CP et aux CE. Le début et la fin de la réalisation seront marqués et visibles. SE DÉPLACER/ S ÉQUILIBRER AU SOL Difficultés Points Maîtrise Points Réaliser un enchaînement : Départ immobile pas de course, saut en extension, réception équilibrée, pas marchés, position tenue debout. Saut en extension arrivée sur pieds Position tenue sur pied ou sur pieds ½ pointes Tolérance : Arrêts possibles. Saut en extension arrivée ¼ de tour Position tenue sur un pied jambe vers l horizontale. Sans arrêts, quelques déséquilibres. Maîtrise de la verticalité. Saut en extension arrivée ½ tour Position tenue planche Sans arrêts, aucun déséquilibre. Maîtrise de la verticalité. 0/
Atelier de découverte : Se suspendre BUT : se suspendre et traverser la barre Critère de Réussite : traverser sans chuter sur le côté demi-tours Atelier de Découverte : Roulade arrière (Conseiller aux élèves de bien coller le menton à la poitrine, mains retournées aux oreilles, pousser sur les bras pour dégager la tête rester en boule sur le plan incliné.) /