Lycée Marcel Sembat 128, rue Léon Salva 76 300 Sotteville-les-Rouen Professeurs référents : Guillaume Jacono (Histoire-Géographie) Hugues Caron (Mathématiques) à l'attention de Mme Specte, coordinatrice de l'équipe RME Objet : Fiche projet «commémoration des crues de seine 1910-2010» Madame, Voici notre projet qui fait suite à l'appel émanant du rectorat de Rouen intitulé «Et si la crue de 1910 se reproduisait?». La commune de notre établissement scolaire, Sotteville-Lès-Rouen, se trouve en effet dans une zone inondable du bassin de la Seine Cette fiche projet donne : la classe concernés, les disciplines également concernés, un descriptif que nous espérons détaillé. Nous vous adressons, Madame, nos plus sincères salutations. 1/5
Les crues de La Seine dans l'agglomération de Rouen, de 1910 à nos jours, un risque pour les populations? 1) L'objet de l'étude : Ce projet se déroule avec une classe de seconde générale autour de trois thèmes développés dans le tableau ci-après: Le constat de ce qu'est une crue en prenant comme support la crue centennale de 1910, ce qui permet de définir le phénomène avec pour objectifs un travail d'archives mais aussi des visites de terrain pour visualiser l'impact d'une inondation. L'étude diachronique des crues de la Seine dans l'agglomération de Rouen de 1910 à nos jours avec pour objectifs un travail mathématique de traitement de données et un travail géographique d'élaboration de cartes des crues par rapport au bâti qui s'est développé à l'aide d'un SIG de façon à appréhender la notion de risque. Les façons de prévenir les risques à travers l'étude des aménagements réalisés, de leur coût et des moyens de la puissance publique mis en place pour gérer une crue avec pour objectif la prise de conscience «citoyenne» de la nécessaire prévention par rapport au sauvetage de vies, mais aussi en termes de coûts. Face à l'étendue de l'étude, ce projet mettra en valeur deux zones particulières différentes : Sotteville-lès-Rouen, commune où se situe le lycée: zone urbaine fortement endiguée et aménagée et qui a subi des inondations au cours du temps. La boucle de la Seine à Poses : zone plus rurale dont les berges sont moins aménagées et potentiellement moins soumise à risque. 2) Une volonté de décloisonnement scolaire L'objectif pédagogique est de montrer aux élèves que les disciplines s'entrecroisent, ce qui permet aux élèves de donner plus de sens à leurs disciplines d'études. Ici la géographie se nourrit des mathématiques pour construire et élaborer son cheminement à la fois dans la cartographie mais aussi dans la prévision et les mathématiques deviennent concrètes par l'utilisation directe de données issues du terrain. Aussi, nous souhaitons faire un travail en interdisciplinarité ouvrant sur des connaissances moins scolaires apportées par les intervenants extérieurs. Au travers un seul thème centré sur les crues, nous espérons faire saisir aux élèves la variété des métiers, études ou recherches qui existent 2/5
Objet Thèmes Problématique abordée Ateliers pédagogiques et travaux des élèves Objectifs pédagogiques Thème n 1 : Définir la notion de risque : la crue et l'inondation L'exemple de la crue exceptionnelle de 1910 et ses enjeux Qu'est-ce qui définit une crue? Quels en sont les facteurs? Recherche documentaire aux archives, préfecture, journaux, cartes/photos sur la crue de 1910 à Rouen et ses environs, Présentation de la situation géographique du bassin de la Seine Cartographie de la crue : personnes touchées, habitations, activités, coûts Étude statistique des facteurs et recherche de premières corrélations Confrontation des élèves à une grande quantité de documents et données Sélection d'informations pertinentes par rapport à la problématique donnée Prise de conscience de l'ampleur d'une crue centennale Thème n 2 : Étude du risque lié à la crue La définition de l'aléa et du risque : périodicité du phénomène de crue (= aléa) et facteurs composant le risque. Comment a évolué le risque de crue et d'inondation de 1910 à 2010? Traitement de base de données. Étude de la périodicité des crues de 1910 à nos jours Recherche de corrélation entre les différents facteurs de crue (Hauteur d'eau, débit de la seine, coefficients de marées,pluviométrie, météorologie,...) Réalisation de cartes de zones inondées diachroniques à l'aide d'un système d'information géographique (SIG) Comparaison de l'évolution de l'anthropisation (activités, habitations, aménagements) des berges en fonction des zones inondées/inondables Statistiques et échantillonnages au service d'une étude de terrain concrète. Lien entre les données chiffrées et la représentation du réel à travers des cartes Thème n 3 : Prévention du risque. L'action citoyenne face au risque de crue/inondation Quels sont les moyens de prévention des crues? Étude d'un PPRI, études des aménagements réalisés et/ou prévus Simulation du risque de crues selon une période. Étude de coût et aménagement des berges de la seine et du chenal Recherche de modèles mathématiques pour tenter de simuler un risque de crue Comprendre les limites dans la prévision des crues Prise en compte de la notion d'investissement de l'argent public 3/5
Pour réaliser les ateliers pédagogiques abordés dans le tableau précédent, nous sollicitons donc des intervenants extérieurs à la classe pour nous aider à réaliser ce projet, et nous effectuerons des visites de terrain pour confronter les élèves à la réalité des faits. 3) Les interventions extérieures et sorties sur le terrain : Les élèves rencontreront : M. Hamza El Habida représentant du Groupement d'intérêt Public Seine Aval qui présentera son travail sur la mesure des crues de la Seine. Mme Gonçalves du service de la prévention des crues Seine Aval (SPC SACN), qui leur fera visiter son service et leur expliquera les méthodes de prévention actuelle. M. Gilles Hervé du Port de Rouen leur présentera le marégraphe à «bullage» de Rouen qui permet de mesurer les hauteurs d'eau dans la Seine. M. Hervé emmènera ensuite les élèves dans la capitainerie du port afin de leur expliquer le fonctionnement d'un marégraphe à ultrason, la disposition de l'ensemble des marégraphes du Havre jusqu'à Poses, ainsi que la récolte de l'ensemble de ces données et leur traitement par les services du port. Les visites de terrain liées aux intervenants sont donc par conséquent : Visite à la cité administrative des locaux de la SPC SACN. Visite du local du marégraphe de Rouen, et d'une partie des locaux du Port de Rouen. Ces visites seront complétées par : Une recherche de documents liés à la crue de 1910 aux archives de Rouen, départementales et à celles de Sotteville. Visite des bords de seine à Sotteville, avec carte actuelle et cartes plus ancienne pour visualiser les travaux d'aménagement de la Seine sur cette zone, voir l'échelle marégraphe de Sotteville, et repérer les zones inondables et leur nature (habitations, bâtiments industriels...) Un parcours visite d'une boucle de la seine (site de Poses) avec Visite du barrage de Poses, Photographies de bâtiments sur zones inondables à partir des cartes des plus hautes eaux connues, Relevés topographiques et hydrographiques sur zone 4) La mise en forme des travaux des élèves Chaque intervention et chaque visite feront l'objet d'un compte-rendu rédigé par les élèves à l'aide d'un traitement de texte. L'exploitation des données mathématiques se fera à l'aide d'un tableur. Les cartes seront établies à l'aide d'un logiciel SIG L'ensemble sera mis en forme par des diaporamas, ponctués d'illustrations, photographies et vidéos. La totalité des travaux sera éditée sur CD-ROM. 4/5
5) Le budget prévisionnel Le budget prévisionnel de ce projet est donc le suivant : Lignes Action Besoin Montant Seine à Sotteville Aller retour transport en commun 28,00 Cité administrative SPC Aller retour transport en commun 28,00 Transport Visite marégraphe : Rouen Jean Ango Aller retour transport en commun 28,00 Recherche de documents crue 1910 Aller retour transport en commun 28,00 Poses Location car journée 556,00 Reprographie Archives, cartographie Duplication de cartes, photos, cartes postales,... 100,00 Consommables Visites de terrain CD, cartouches, Mini DV,... 80,00 Total 848,00 5/5