Que sais-je? 1/ Qu est-ce qu un régime totalitaire? 2/ Quelle population est victime d un génocide en 1915? 3/ Depuis quand Hitler dirige-t-il l Allemagne? Thème 1 : L Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) Séquence 3 : La Seconde Guerre mondiale, une guerre d anéantissement www.objectifhg.wordpress.com Année scolaire 2017-2018 Mme Cumin et Mme Krawczyk Compétences travaillées Plan du cours Mots-clefs Organiser son travail dans le cadre d'un groupe Adapter son rythme de travail à celui du groupe Discuter, expliquer, confronter ses représentations, argumenter pour défendre ses choix Séance 1 : En quoi la seconde guerre mondiale est-elle un affrontement planétaire? Connaissances/ Capacités : Je sais expliquer en quoi la seconde guerre mondiale est une guerre totale Je sais différencier, nommer et dater les phases de la guerre : L expansion de l Axe / Libération de l Europe par les Alliés/ la guerre en Asie-Pacifique Repères 1939-1945 : seconde guerre mondiale Expansion de l Axe : 1939-1942 Libération de l Europe et reconquête américaine en Asie : 1942-1945 1 er septembre 1939 : début de la seconde guerre mondiale Juin 1941 : attaque de l URSS par les nazis Juillet 1942-Février1943 : bataille de Stalingrad Mai 1945 : capitulation de l Allemagne Août 1945 : attaque nucléaire sur Hiroshima et Nagasaki l Axe les Alliés la Guerre sous-marine un bombardement le Grand Reich
Négocier une solution commune si une production collective est demandée Séance 2 : En quoi la seconde guerre mondiale est-elle une guerre d anéantissement? Connaissances/ Capacités Je comprends et je suis capable d expliquer le génocide des juifs Je connais les autres ennemis du Reich et le sort qui leur est réservé par les nazis Je sais dresser le bilan humain de la guerre Repères : 1942 : conférence de Wannsee Séance 3 : Hériter de la guerre Connaissances/ Capacités Je sais expliquer la volonté de comprendre la guerre et de punir Je peux prouver la volonté d édifier de nouveaux principes pour un monde plus en paix après la guerre Je peux raconter le procès de Nuremberg un ghetto les Einzatzgruppen la déportation un camp d extermination une chambre à gaz la solution finale la Shoah un Juif un Tzigane un Crime contre l humanité l ONU Repères Création de l ONU : 1945
Sur votre cours, indiquez le titre de la Séance 1 + les références aux documents Séance 1 : En quoi la seconde guerre mondiale est-elle un affrontement planétaire? Chronologie, p.88-89 Cartes, p.86-87 A l aide du manuel, répondez, au brouillon et individuellement, aux questions cidessous. Les réponses de tous les membres du groupe devront être présentées au professeur (Malus si le travail personnel n a pas été réalisé) a/ Quel événement marque le début de la Seconde Guerre mondiale? b/ Quel événement marque la rupture du pacte germano-soviétique? A quelle date? c/ Quand et à la suite de quel événement les Etats-Unis entrent-ils en guerre? d/ Quelle année marque un tournant dans la Seconde Guerre mondiale? Quelle bataille symbolise le mieux ce tournant? e/ Où et quand les débarquements ont-ils eu lieu?? f/ Quel événement et quelle date marquent la fin des combats en Europe? g/ Comment le Japon est-il contraint à la capitulation? A quelle date le Japon capitule-t-il? Mise en commun des réponses. TOUS les membres du groupe doivent être d accord avec les réponses formulées. A partir de vos réponses et des cartes distribuées par le professeur, «fabriquez» votre jeu «Time Line Seconde Guerre mondiale» : - Sur le recto de chaque carte, nommez l événement. - Sur le verso de chaque carte, indiquez la date de l événement ainsi qu une petite phrase explicative - Vous pouvez élaborer une carte de jeu supplémentaire (Bonus) De retour en classe, le professeur ramasse, au hasard, un jeu de cartes du groupe afin de l évaluer. Lors de la mise en commun (correction) avec la classe, le rapporteur du groupe prend la parole.
Sur votre cours, indiquez le titre de la Séance 1 + les références aux documents Séance 1 : En quoi la seconde guerre mondiale est-elle un affrontement planétaire? Chronologie, p.88-89 Cartes, p.86-87 A l aide du manuel, répondez, au brouillon et individuellement, aux questions cidessous. Les réponses de tous les membres du groupe devront être présentées au professeur (Malus si le travail personnel n a pas été réalisé) a/ Quel événement marque le début de la Seconde Guerre mondiale? b/ Quel événement marque la rupture du pacte germano-soviétique? A quelle date? c/ Quand et à la suite de quel événement les Etats-Unis entrent-ils en guerre? d/ Quelle année marque un tournant dans la Seconde Guerre mondiale? Quelle bataille symbolise le mieux ce tournant? e/ Où et quand les débarquements ont-ils eu lieu?? f/ Quel événement et quelle date marquent la fin des combats en Europe? g/ Comment le Japon est-il contraint à la capitulation? A quelle date le Japon capitule-t-il? Mise en commun des réponses. TOUS les membres du groupe doivent être d accord avec les réponses formulées. A partir de vos réponses et des cartes distribuées par le professeur, «fabriquez» votre jeu «Time Line Seconde Guerre mondiale» : - Sur le recto de chaque carte, nommez l événement. - Sur le verso de chaque carte, indiquez la date de l événement ainsi qu une petite phrase explicative - Vous pouvez élaborer une carte de jeu supplémentaire (Bonus) De retour en classe, le professeur ramasse, au hasard, un jeu de cartes du groupe afin de l évaluer. Lors de la mise en commun (correction) avec la classe, le rapporteur du groupe prend la parole.
CARTES p.86-87
Sur votre cours, indiquez le titre de la Séance 2 + coller les documents, les questions et le tableau Séance 2 : En quoi la seconde guerre mondiale est-elle une guerre d anéantissement? Etape 1 : Souligner dans le document les éléments relatifs à l identité d Aline dont les origines et/ou nationalité de ses parents. Etape 2 : Entourer les mentions qui relèvent d une législation antisémite. Etape 3 : Sur un brouillon, reconstituez le processus qui mène à l extermination d Aline : relever les dates et lieux d arrestation, d internements dans des camps, le mode de transport, la date et le procédé d extermination. Etape 4 : Remplir le tableau distribué
Nom et prénom Date et lieu de naissance Adresse Nationalité et nationalité de la maman Religion et mention qui relèvent de lois antisémites Ville probable d arrestation et date Premier camp d internement et date de séjour Second camp d internement et date de séjour Transfert (moyen de transport et durée du trajet) Camp d extermination Date et procédé d extermination Le professeur ramasse, au hasard, un des tableaux du groupe afin de l évaluer. Lors de la mise en commun (correction) avec la classe, le rapporteur du groupe prend la parole. 2/ Punir les criminels Travail préparatoire : Lecture et compréhension des Doc.1 à 3 p.100-101 + Doc. photocopié + vidéo disponible sur YouTube : https://youtu.be/wf9yfere8ai Document : les chefs d accusation au procès de Nuremberg «Les actes suivants ou l un des crimes soumis à la juridiction du tribunal et entraînant une responsabilité individuelle : a. les crimes contre la paix ( ) b. les crimes de guerre c ; Les crimes contre l humanité* c est-à-dire l assassinat, l extermination, la réduction en esclavage, la déportation et tout acte inhumain commis contre les populations civiles, avant ou pendant la guerre ou les persécutions pour des motifs politiques, raciaux ou religieux ( ) d. préparation d un complot contre la paix ( )» Article 6 du statut du tribunal international de Nuremberg
Dans le tableau distribué, indiquez si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F). Si ces dernières sont fausses, apportez une correction dans les cases réservées à cet effet. Le procès de Nuremberg se déroule à Berlin Vrai ou faux Commentaire ou correction Le procès de Nuremberg commence en novembre 1945 et dure de nombreux mois Les principaux pays vainqueurs de la guerre organisent le procès et l accusation Un des chefs d accusation a été créé pour le procès de Nuremberg L objectif est uniquement de punir les criminels nazis Les accusés sont conscients de leurs crimes Des résistants, déportés viennent témoigner Le professeur ramasse, au hasard, l un des tableaux du groupe afin de l évaluer. Lors de la mise en commun (correction) avec la classe, le rapporteur du groupe prend la parole. A la fin de la séquence, le professeur ramasse, au hasard, un classeur.
a/ (Doc.2 et 3 p.96-97) Par quel premier processus les nazis éliminent-ils les juifs de la société (terme exact/définition/exemple) b/ (Doc.3 et 4 p.97) Qui sont les Einsatzgruppen? Comment agissent-ils? Dans quels pays? A partir de quand? c/ (Doc.1 p.98) Quel nom prend l extermination de juifs à partir de 1942? Où et à quelle occasion est prise cette décision? d/ (Témoignage audio + lire tout le dossier p.98-99) Comment procèdent les nazis à partir de cette date : Nommer et caractériser les différentes étapes en différenciant le sort des enfants et des plus faibles des autres. Donner deux noms de camp d extermination e/ CHERCHER dans votre manuel page leçon : En quoi est-ce un génocide? Quel nom est donné par les juifs à cette extermination? Violences meurtrières envers le peuple juif Dès 1939 Dans des ghettos, quartier dans lesquels les juifs sont isolés. Ils meurent de faim Exemple : Varsovie A partir de 1941 Massacres des Einsatzgruppen, des commandos SS qui traquent les juifs en Europe de l Est, les rassemblent et les exécutent en masse. 1300 000 victimes Conférence de Wannsee en 1942 : décision de la «Solution finale» : extermination des juifs Déportation des juifs en convoi de train vers des centres de mise à mort ou des camps de concentration TREBLINKA AUSCHWITZ Sélection à l arrivée dans les camps Travail jusqu à épuisement pour les plus solides, «aptes au travail» Extermination par gazage pour les enfants, les personnes âgées, les plus fragiles, «inaptes au travail» = GENOCIDE : 6 MILLONS DE JUIFS
a/ (Doc.2 et 3 p.96-97) Par quel premier processus les nazis éliminent-ils les juifs de la société (terme exact/définition/exemple) b/ (Doc.3 et 4 p.97) Qui sont les Einsatzgruppen? Comment agissent-ils? Dans quels pays? A partir de quand? c/ (Doc.1 p.98) Quel nom prend l extermination de juifs à partir de 1942? Où et à quelle occasion est prise cette décision? d/ (Témoignage audio + lire tout le dossier p.98-99) Comment procèdent les nazis à partir de cette date : Nommer et caractériser les différentes étapes en différenciant le sort des enfants et des plus faibles des autres. Donner deux noms de camp d extermination e/ CHERCHER dans votre manuel page leçon : En quoi est-ce un génocide? Quel nom est donné par les juifs à cette extermination? Violences meurtrières envers le peuple juif Dès 1939 Dans des ghettos, quartier dans lesquels les juifs sont isolés. Ils meurent de faim Exemple : Varsovie A partir de 1941 Massacres des Einsatzgruppen, des commandos SS qui traquent les juifs en Europe de l Est, les rassemblent et les exécutent en masse. 1300 000 victimes Conférence de Wannsee en 1942 : décision de la «Solution finale» : extermination des juifs Déportation des juifs en convoi de train vers des centres de mise à mort ou des camps de concentration TREBLINKA AUSCHWITZ Sélection à l arrivée dans les camps Travail jusqu à épuisement pour les plus solides, «aptes au travail» Extermination par gazage pour les enfants, les personnes âgées, les plus fragiles, «inaptes au travail» = GENOCIDE : 6 MILLONS DE JUIFS