LA HANSON DU MOIS n 5 «En deux temps trois mouvements» Le jour, la nuit Le jour et la nuit, deux moments contrastés vécus ensemble ou seul. Dire ycle 1 LE JOUR ET LA NUIT Quand on dit «Bonjour» Que les enfants courent vers l'école Vers l'école pour Jouer dans la cour 'est le jour. Quand la lune luit, Que les chats sont gris, Qu'on est dans son lit Au calme et sans bruit, est la nuit. e texte poétique est l'occasion de prendre conscience des paramètres du son. 1- Le rythme Sans varier l'intensité de la voix : strophe 1 : rapide strophe 2 : lente 2- L'intensité Sans varier la vitesse : strophe 1 : fort strophe 2 : faible (chuchotant) Une dramatisation du texte pourra être obtenue, si l'on joue sur la hauteur. strophe 1 : vers l'aigu strophe 2 : vers le grave Le mélange de ces paramètres va donner vie aux 2 strophes. 'est le caractère d'une œuvre musicale. es 2 strophes peuvent ensuite faire l'objet d'un accompagnement vocal ou instrumental (matériaux sonores) afin de créer un paysage sonore. Dans la 1 ère strophe, on pourra utiliser des sons brefs et/ou aigus et denses. Dans la 2 ème strophe, on utilisera des sons longs, plus graves, plus faibles. hanter La berceuse «doucement» marque le passage du jour à la nuit. Selon les possibilités des enfants : 1. Écouter la chanson - imprégnation. Découvrir la pulsation en imitant le geste du bercement. 2. hanter La préparation vocale (jeux de fusée) sera importante pour aborder les intervalles. Doc. hristian BELIART - PEM
ycle 2 Les jours comme les nuits peuvent être agités Écouter : - Échanger sur le texte. - Repérer la voix chantée (enfant). - Repérer la construction : Refrain / couplets. La chanson commence par le refrain. - Repérer le rythme et le frapper : «noir dans le couloir...» Doc. hristian BELIART - PEM
Difficultés : - Le départ ne doit pas être accéléré. - Préserver la justesse dans le début du couplet «ma chambre la nuit...». Jouer avec la voix pour atteindre des sons aigus. 3 frappés 2 frappés Même démarche que précédemment. - Échanger sur le texte - Repérer la voix chantée (soliste, chœurs, voix d'homme, voix de femme) - Repérer le dessin rythmique : frapper «Aujourd'hui encore...» Il s'agit du rythme d'une java. - Vivre les silences : 3 pulsations ou 2 pulsations. Il n'y a pas de difficultés vocales Doc. hristian BELIART - PEM
ycle 3 Alain Souchon a écrit «le jour et la nuit». Le refrain de cette chanson est interprétée par un chœur d'enfants. Le texte est à écouter puis à discuter avec les élèves afin de replacer le contexte : le vécu d'un enfant qui préfère le rêve aux contraintes de l'école. Le dernier couplet de la chanson originale n'apparaît pas dans la partition proposée. Il vient en arrière plan pendant le refrain et me semble moins adapté aux enfants. Il conviendra donc de redoubler le dernier refrain. La nuit et le jour - A. Souchon ette chanson est intéressante dans sa structure : un chœur chanté, une partie parlée sur une mélodie un peu rap, une mélodie chantée qui se termine en chuchotement. haque partie a sa contrainte: 1- Le chœur doit être chanté avec justesse vers l'aigu (voix de tête), 2- Dire le texte pendant les 11 mesures, tout en le faisant vivre, 3- Respecter le rythme des phrases contenant les triolets. Il est possible d'imaginer : - une répartition des élèves pour chaque partie : petit chœur, soliste, grand chœur. - une mise en espace pour marquer ces 3 parties. Doc. hristian BELIART - PEM
G G7 F F G! " " F G7 #!! F G7 #! #! "# $ % %& ' (!! )* )+!,+,+,+,+! -+. * #/ %01 % *0!
Le jour et la nuit 4 7 20 23 26 Il y.a le jour jour et la nuit Un Il y.a le il y.a la nuit Il y.a le jour jour et la nuit Il y.a le il y.a la nuit grand oi-seau ca - pa - ble M em - por - te sur son dos bleu On 3 3 s en -vole dans l'ciel bleu A tous les a-vions que l on dou -ble 3 3 On vole au vent vole en rê - vant omme Su -per - man et Pe-ter Pan Jum -bo l é -lé-phant vo -lant Parlé Alain Souchon On 3 On 29 chuchoté s lance dans l vide La 3 nuit c est moi qui dé - cide Répertoire.B.
2 Le jour et la nuit Alain Souchon Le jour On m colle à l école et je vais au petit collège Tout ce que le maître a Dans sa tête on me le mettra Dans la mienne Napoléon Les ancêtres de ro-magnon Déclinaisons, conjugaisons Les mots, leurs terminaisons Additions, soustractions Au bout d un moment on s ennuie Mais la nuit, la nuit Un grand oiseau capable M emporte sur son dos bleu On s envole dans le ciel bleu A tous les avions que l on double On vole au vent On vole en rêvant omme Superman et Peter Pan Jumbo l éléphant volant On s lance dans l vide La nuit c est moi qui décide Le jour voulez-vous vous taire Le jour range tes affaires T as des devoirs à faire est la faute à Voltaire Après tu cours dans la cour Après tu retournes en cours Suivre le livre est là qu on apprend à vivre A obéir, à réfléchir Quelquefois aussi on s ennuie Mais la nuit Un grand requin lavable M emporte sur son dos bleu On s balade dans la rade Avec les poissons camarades Oh oh Nemo Oh oh Jack Sparrow On voit les pièces d or d un trésor Tout au fond de l eau qui dort Je suis une pieuvre livide La nuit c est moi qui décide (x2)