Évaluation de l unité :

Documents pareils
Évaluation du HCERES sur l unité :

Évaluation de l AERES sur l unité :

Rapport d évaluation du master

Entités de recherche. Centre de Recherche Astrophysique de Lyon CRAL

sous tutelle des établissements et organismes : Ingénierie Recherche Intervention Sport Santé Environnement IRISSE Université de la Réunion

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Finance. Université Jean Monnet Saint-Etienne - UJM. Campagne d évaluation (Vague A)

Licence professionnelle Maîtrise des énergies renouvelables et électriques

Rapport de l AERES sur l unité :

Évaluation de l AERES sur l unité :

Master Audiovisuel, communication et arts du spectacle

Licence professionnelle Gestion du patrimoine immobilier

Licence professionnelle Administration et gestion de bases de données

Rapport du comité d'experts

Licence professionnelle Bibliothécaire

Licence professionnelle Systèmes d information, méthodes et outils

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Marketing. Université Toulouse 1 Capitole UT1. Campagne d évaluation (Vague A)

Évaluation de l AERES sur l unité :

Licence professionnelle Gestion et commercialisation des produits de la filière forestière

Licence professionnelle Commerce en banque-assurance

Licence Chimie et procédés

Evaluation de l AERES sur l unité :

Master Comptabilité-contrôle

Licence Langues étrangères appliquées, spécialités anglais-espagnol

Licence Professionnelle Management de la petite ou moyenne entreprise-petite ou moyenne industrie (PME-PMI)

Rapport du comité d'experts

Section des Unités de recherche. Rapport d évaluation. Unité de recherche : Institut d histoire du temps présent (IHTP) du CNRS

Licence professionnelle Administration et gestion des entreprises culturelles de la musique et du spectacle vivant

Licence professionnelle METINET : Concepteur et Gestionnaire de Sites Internet

Master Management, innovation, technologie

Rapport de l AERES sur la structure fédérative : sous tutelle des établissements et organismes : «Du malade à la molécule» Université Aix Marseille 2

sous tutelle des établissements et organismes : Laboratoire en Innovation, Technologie, Economie et Management LITEM

Évaluation de l AERES sur l unité : sous tutelle des établissements et organismes : Analyse Comparée des Pouvoirs ACP

Master mention Economie et Statistique

INVESTISSEMENTS D AVENIR

surfaces. Le ratio surfaces d enseignement/élèves est de 14.87m². Le ratio pour les agents administratifs est de 18,22 m²/agent.

Licence professionnelle Conception et administration de systèmes d information en réseau

Rapport d'évaluation Formation conduisant à un diplôme conférant le grade de master

Soutien pour la formation à la recherche translationnelle en cancérologie

ARRETE Arrêté du 9 juin 2009 portant habilitation à délivrer des masters dans les établissements habilités à délivrer le diplôme d ingénieur

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de l'école doctorale n 405

Licence professionnelle Commerce, spécialité E-commerce/e-marketing : gestionnaire de projet

Rapport d évaluation du master

Licence professionnelle Prospection et protection des ressources souterraines

Lettre d'information semestrielle N 2

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Droit privé. Université Bordeaux. Campagne d évaluation (Vague A)

Rapport d évaluation de l école doctorale

Section des Unités de recherche. Thérapie Génique et Contrôle de l Expansion Cellulaire

Rapport d évaluation du master

Les personnels enseignants. de l enseignement supérieur. sous tutelle du MESR note d Enseignement supérieur & Recherche.

Licence professionnelle Intégration des systèmes voix / données

Rapport d évaluation du master

PERSONNEL RETRAITE AYANT UNE ACTIVITE BENEVOLE A L UNIVERSITE PIERRE ET MARIE CURIE

Rapport de l AERES sur la structure fédérative

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master

Master Management des systèmes d information

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Licence professionnelle Lean manufacturing

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Évaluation de l AERES sur l unité :

Master Management international

Rapport d évaluation. de l'ehess et ENS. Unité de recherche PSE (Paris-Jourdan Sciences Economiques)

Élargissez vos compétences en intégrant une formation Bac +6 répondant aux enjeux de l'éco-innovation

Rapport d évaluation de l'école doctorale n 267

Rapport d évaluation du master

Licence Economie-gestion

Rapport de l AERES sur l unité :

ACCREDITATION ESPE - ACADEMIE DE DIJON 2013

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master

Métriques, classements et politique scientifique des Etablissements

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation du master

SOUTIEN AUX PUBLICATIONS SCIENTIFIQUES FRANCOPHONES PÔLE STRATÉGIQUE «FRANCOPHONIE UNIVERSITAIRE ET LANGUE FRANÇAISE» DEMANDE DE CONTRIBUTION 2016

Licence professionnelle Radioprotection, démantèlement et déchets nucléaires : chargé de projets

LODZ UNIVERSITY OF TECHNOLOGY UNIVERSITÉ POLYTECHNIQUE DE LODZ

Rapport d évaluation du master

Cursus de Master en Ingénierie de la Production Alimentaire. Une autre façon d accéder au métier d ingénieur

BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Table des matières CID CID CID CID CID

Evaluation de l AERES sur l unité :

MASTER (LMD) PARCOURS MICROORGANISMES, HÔTES, ENVIRONNEMENTS (MHE)

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

L évaluation des biocides à l Anses

Rapport d évaluation de la licence

MINISTÈRE DE L'AGRICULTURE, DE L'AGROALIMENTAIRE ET DE LA FORÊT

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

EMBA en innovation touristique. Inscription ouverte pour le. Certificate of Advanced Studies (CAS 1) «Projets Innovants et Gouvernance»

Rapport d évaluation du master

Rapport sur l offre de formation «licence professionnelle»

Rapport d évaluation du master

Master Information-Communication

Vision stratégique du développement culturel, économique, environnemental et social du territoire

Transcription:

Département d Évaluation de la Recherche Évaluation de l unité : Processus d Innovation, Compétitivité dans l Agriculture et la Ruralité & Territoires PICAR-T sous tutelle des établissements et organismes : Institut Polytechnique Lasalle Beauvais Campagne d évaluation 2016-2017 (Vague C) Rapport publié le 10/01/2018

Département d Évaluation de la Recherche Pour le HCERES, 1 Michel Cosnard, président Au nom du comité d experts, 2 Stéphane Blancard, président du comité En vertu du décret n 2014-1365 du 14 novembre 2014, 1 Le président du HCERES "contresigne les rapports d'évaluation établis par les comités d'experts et signés par leur président." (Article 8, alinéa 5) 2 Les rapports d'évaluation "sont signés par le président du comité". (Article 11, alinéa 2)

Rapport d évaluation Ce rapport est le résultat de l évaluation du comité d experts dont la composition est précisée ci-dessous. Les appréciations qu il contient sont l expression de la délibération indépendante et collégiale de ce comité. Nom de l'unité : Acronyme de l'unité : Processus d Innovation, Compétitivité dans l Agriculture et la Ruralité & Territoires PICAR-T Label demandé : UP N actuel : 2012-10-103 Nom du directeur (2016-2017) : Nom du porteur de projet (2018-2022) : Membres du comité d'experts Président : M. Stéphane BLANCARD, AgroSup Dijon Experts : M. Jean-Marie BOISSON, Université de Montpellier M me Marilyne HUCHET-BOURDON, Agrocampus Ouest Délégué scientifique représentant du HCERES : M. Benoît MULKAY Représentant des établissements et organismes tutelles de l'unité : M. Thierry AUSSENAC, UniLaSalle Directeur ou représentant de l École Doctorale : M. Olivier GAPENNE, ED n 71, «Sciences pour l ingénieur» 3

1 Introduction Historique et localisation géographique de l unité L unité de recherche Processus d Innovation, Compétitivité dans l Agriculture et la Ruralité & Territoires (PICAR-T) a été créée en 2010 sous l impulsion d un groupe de cinq enseignants-chercheurs provenant de plusieurs disciplines, à savoir les sciences de gestion, les sciences économiques et la sociologie. Elle est localisée à Beauvais dans l établissement UniLassale créé à la suite de la fusion entre l Institut Polytechnique LaSalle Beauvais et l École d'ingénieurs en Agriculture (ESITPA) de Rouen en janvier 2016. Équipe de direction L équipe de direction comprend (directeur) et M me Valérie LEROUX (suppléante). Nomenclature HCERES SHS1_2 : Finance, management SHS1_1 : Économie SHS2_4 : Sociologie, démographie SVE1 : Agronomie, Biologie Végétale, Écologie, Environnement, Évolution Domaine d activité Agriculture, Alimentation, Innovation, approche systémique, réseaux 4

Effectifs de l unité Composition de l unité Nombre au 30/06/2016 Nombre au 01/01/2018 N1 : Enseignants-chercheurs titulaires et assimilés 12 16 N2 : Chercheurs des EPST ou EPIC titulaires et assimilés N3 : Autres personnels titulaires (appui à la recherche et/ou n ayant pas d obligation de recherche) N4 : Autres chercheurs et enseignants-chercheurs (ATER, postdoctorants, etc.) 1 1 1 N5 : Chercheurs et enseignants-chercheurs émérites (DREM, PREM) 1 N6 : Autres personnels contractuels (appui à la recherche et/ou n ayant pas d obligation de recherche) N7 : Doctorants 3 TOTAL N1 à N7 18 Personnes habilitées à diriger des recherches ou assimilées 1 Bilan de l unité Période du 01/01/2011 au 30/06/2016 Thèses soutenues 2 Post-doctorants ayant passé au moins 12 mois dans l unité 2 Nombre d HDR soutenues 5

2 Appréciation sur l unité Avis global sur l unité Conformément aux recommandations du précédent comité d évaluation de l AERES en 2010, l unité PICAR-T a mené une politique scientifique axée sur un objectif principal : se démarquer des autres unités du même domaine en ciblant sur une thématique unique et en misant sur l interdisciplinarité des analyses conduites. Ainsi, au fil de la période quinquennale, les thématiques de l unité se sont affinées pour finalement se concentrer sur la transformation sociotechnique du monde agricole vers la durabilité et des modèles innovants d organisation agricole et agroindustrielle, avec tout ce que cela implique notamment en termes de reconfiguration du territoire. Des recrutements ont été effectués dans plusieurs disciplines (gestion, économie, géographie, sociologie, agronomie et environnement) participant à l objectif affiché. Bien que succincte, la présentation de l unité n en reste pas moins claire et les questions de recherche sont intéressantes tenant bien compte d enjeux sociétaux importants. Le dynamisme de l unité s exprime par l importance des réseaux qu elle a su tisser, aidée en cela par des modifications dans l environnement institutionnel. Il ne se reflète toutefois pas encore dans le nombre de publications et la qualité des supports de production scientifique de l unité PICAR-T qui sont relativement modestes. Une progression est à souligner mais elle est surtout le fait d une augmentation des effectifs d enseignants-chercheurs. L unité a récemment fusionné avec une autre unité de l ex-esitpa (École d'ingénieurs en Agriculture située à Rouen) : AGRI TERRE (Agro-écologie des territoires), ce qui s est traduit par un accroissement des effectifs (soit deux nouveaux membres). Elle a également intégré trois autres collègues agronomes de l ex-institut Polytechnique LaSalle Beauvais. La nouvelle unité qui sera mise en place au 1 er janvier 2017 - sera dénommée «Innovation Territoire Agriculture & Agro-industrie, Connaissance & Technologie» (INTERACT). Présenté de manière assez brève, le projet d INTERACT s inscrit dans la continuité du programme précédent qui avait déjà pour fil directeur la notion d innovation systémique. La réaffirmation de l orientation interdisciplinaire prise depuis quelques années reste au cœur des préoccupations de l unité. Enfin, en lien avec l évolution du contexte institutionnel, il s agit de conforter le développement des relations académiques et professionnelles autour des concepts d innovation et de durabilité. Points forts et possibilités liées au contexte Le bilan global de l unité est positif. Le comité d experts tient à souligner plusieurs points forts. L unité PICAR- T est une unité pluridisciplinaire dynamique répondant bien aux besoins de l établissement et aux préoccupations de ses partenaires. L unité a renforcé ses liens avec son environnement socio-économique grâce à une activité importante de contrats et de projets. En la matière, elle a accumulé un savoir-faire notable. Des efforts de publication dans des revues pluridisciplinaires sont à souligner. L évolution des effectifs sur ces dernières années dans plusieurs disciplines devrait permettre de maintenir la dynamique de l unité, d alléger la charge de certains de ses membres et de participer à la réussite du projet. L unité a fait preuve de sa capacité à autoévaluer ses forces et ses faiblesses. Le dynamisme de l unité, l accroissement des effectifs à travers les recrutements ou les fusions d unités, le soutien de la direction de l école, le rattachement prochain de l unité à l École Doctorale n 71 «Sciences pour l ingénieur» et les mutations dans l environnement institutionnel (regroupement d universités/instituts au sein du Groupement d'intérêt Scientifique «Unité des Technologies et Sciences de l Homme» - GIS UTSH - avec les Universités de Technologie de Compiègne, de Troyes et de Belfort-Montbéliard) sont autant de perspectives prometteuses. Points à améliorer et risques liés au contexte Le comité d experts pointe également certains éléments à améliorer. Le niveau général de publications tant quantitatif que qualitatif est perfectible surtout dans les disciplines de l économie et de la gestion. Des disparités sont réelles au sein du collectif en termes de productions. 6

Le positionnement de l unité dans le contexte national, en particulier par rapport aux autres unités de recherche dans le même domaine, n est pas suffisamment explicite. La gouvernance de l unité demeure informelle, aucun organe décisionnel et/ou consultatif (conseil de laboratoire par exemple) n étant constitué. Le fonctionnement de l unité repose essentiellement sur quelques enseignants-chercheurs (au niveau de l encadrement doctoral et de la production scientifique notamment). La politique doctorale en matière de recrutement des doctorants et en matière d accompagnement et d incitation au passage de l Habilitation à Diriger des Recherches est floue, voire inexistante. Recommandations Quelques recommandations sont toutefois proposées. Le comité d experts encourage l unité à affirmer plus clairement encore son interdisciplinarité et lui recommande de s inscrire dans ce cadre lors de la prochaine évaluation. Il invite l unité à rédiger le prochain dossier d auto-évaluation en veillant à montrer la complémentarité des disciplines. Il lui recommande de se doter d organes de gouvernance comme un conseil de laboratoire étant donné l accroissement prévu des effectifs et sa future localisation bi-site. Le comité d experts invite également l unité à engager une réflexion collective au moins à deux niveaux : d une part sur la valorisation des travaux présentés lors des manifestations scientifiques et, d autre part, sur une stratégie de publication dans des revues répertoriées dans le classement des revues HCERES. Une politique plus affirmée en matière de recrutement des doctorants et de soutien au passage de l Habilitation à Diriger des Recherches doit être mise en place. Travailler sur ce second point permettrait de ne pas alourdir la charge d encadrement du seul membre habilité à diriger des recherche qui est déjà très impliqué par ailleurs et de favoriser l apprentissage des futurs encadrants. Le co-encadrement systématique de thèses entre membres habilités à diriger des recherches et membres qui ne le sont pas pourrait être privilégié. Enfin, si le comité d experts salue la stratégie de rayonnement au niveau international et européen de l unité, il l encourage à asseoir également sa position dans le paysage académique français. Pour cela, plusieurs voies sont envisageables comme accentuer sa participation aux conférences françaises ou encore s impliquer davantage dans les comités éditoriaux des revues. 7