Convention de gestion et de réussite 2013-2014 Établissement et commission scolaire École Saint-Paul, Grand-Mère Le 5 juin 2013 \\filesvradm\ecoles\031-stpaulgm\secrétariat\convention de gestion-cse-st-paul.docx
Table des matières But 1: L augmentation de la diplomation et de la qualification avant l âge de 20 ans... page 3 But 2: L amélioration de la maîtrise du français... page 4 But 3: L amélioration de la réussite et de la perseverance... page 5 But 4: L amélioration de l environnement sain et sécuritaire dans les établissements... page 6 But 5: L amélioration du nombre d élèves de moins de 20 ans dans les parcours de formation professionnelle... page 8 Convention de gestion et de réussite 2013-2014 Page 2
BUT MINISTÉRIEL 1 : L augmentation de la diplomation et de la qualification avant l âge de 20 ans Convention de partenariat commission scolaire M.E.L.S. Objectifs du but 1 Indicateurs de suivi Objectifs du but 1 Indicateurs de suivi 1.1 Augmenter de 1,5 % par année le taux de diplomation et de qualification des élèves avant l âge de 20 ans pour atteindre 75 % en 2018. 1.2 D ici 2018, augmenter de 3 % le taux de réussite en mathématique des élèves du primaire passant de 89 % en juin 2012 à 92 % en juin 2018. 1.3 D ici 2018, augmenter de 3 % le taux de réussite en mathématique des élèves du 1 er cycle du secondaire passant de 76,7 % en juin 2012 à 79,7 % en juin 2018. 1.4 D ici 2018, diminuer le taux de décrochage au secteur jeune de 5 % passant de 20 % en 2011 à 15 % en 2018. À réfléchir. Taux de qualification et taux de diplomation du M.E.L.S. Taux de réussite en mathématique au primaire. Taux de réussite en mathématique au 1 er cycle secondaire. Taux de décrochage du M.E.L.S. Cible (Objectif 1.1) : Situation de départ : 67,5 % Résultats visés : 75 % Cible (Objectifs 1.2) : Situation de départ : 89 % Résultats visés : 92 % Cible (Objectifs 1.3) Situation de départ : 76,7 % Résultats visés : 79,7 % Cible (Objectif 1.4): Situation de départ : 20,4 % Résultats visés : 15,4 % Mise en place d un comité d analyse et de suivi des résultats des établissements. Accompagnement des écoles dans le processus de régulation au regard des interventions à mettre en place. Offre de formation adaptée aux besoins des membres du personnel des écoles concernant l aide aux élèves à risque en mathématique. Soutien à l organisation de services privilégiant les interventions auprès des élèves à risque. Administration d épreuves annuelles MELS et C.S. standardisées en fin de cycle et corrections collectives en mathématique. Mise en place d un mécanisme de dépistage et de suivi des élèves à risque d abandon au secondaire. Élaboration d un outil de supervision pédagogique à l intention des directions d école. 1.4 Dépistage au préscolaire des élèves à risque de décrocher. Convention de gestion et de réussite 2013-2014 Page 3
BUT MINISTÉRIEL 2 : L amélioration de la maîtrise du français Convention de partenariat commission scolaire M.E.L.S. Objectifs du but 2 Indicateurs de suivi Objectifs du but 2 Indicateurs de suivi 2.1 D ici 2018, augmenter de 3 % le taux de réussite des élèves du primaire passant de 91 % en juin 2012 à 94 % en juin 2018. 2.2 D ici 2018, augmenter le taux de réussite en français des élèves du 1 er cycle du secondaire passant de 73,8 % en juin 2012 à 76,8 % en juin 2018. Taux de réussite des élèves en français au primaire. Taux de réussite en français au 1 er cycle du secondaire. Cible (Objectifs 2.1) Situation de départ : 91 % Résultats visés : 94 % Cible (Objectif 2.2) Situation de départ : 73,8 % Résultats visés : 76,8 % Poursuite du programme de prévention au préscolaire pour des difficultés langagières par l équipe de professionnels et suivi des résultats au primaire. Mise en place d un comité d analyse et de suivi des résultats des établissements. Accompagnement des écoles dans le processus de régulation au regard des interventions à mettre en place. Offre de formation adaptée aux besoins des membres du personnel des écoles concernant l aide aux élèves à risque. Soutien à l organisation de services privilégiant les interventions auprès des élèves à risque. Administration d épreuves annuelles M.E.L.S. et C.S. standardisées en fin de cycle. Analyse des productions d élèves de fin primaire et fin secondaire en écriture du M.E.L.S. Convention de gestion et de réussite 2013-2014 Page 4
BUT MINISTÉRIEL 3 : L amélioration de la réussite et de la persévérance scolaires chez les élèves HDAA Convention de partenariat commission scolaire - MELS Objectifs du but 3 Indicateurs de suivi Objectifs du but 3 Indicateurs de suivi 3.1 D ici 2018, diminuer de 5 % la proportion d élèves en classe spécialisée sur la clientèle totale passant de 19,2 % à 14,2 % au premier cycle du secondaire. 3.2 D ici 2018, augmenter de 5 % le taux de qualification au sein du parcours de formation axée sur l emploi (FMS et FPT). Pourcentage d élèves en classes spécialisées. Nombre d élèves qui ont réussi/nombre d élèves total inscrits en FMS et FPT. Cible (Objectifs 3.1) Situation de départ : 19,2 % Résultats visés : 14,2 % Cible (Objectif 3.2) Situation de départ : 58,8 % Résultats visés : 64 % Mise en place d un comité d analyse et de suivi des résultats des cohortes EHDAA incluant les élèves intégrés en classe ordinaire du primaire et du secondaire. Élaboration d un protocole de classement pour arrimage primaire et secondaire visant la progression des apprentissages, le classement et l organisation des services. Élaboration d un cadre de référence des élèves en difficulté d apprentissage et d adaptation et d un dossier d apprentissage à des fins de communication. Proposition d une offre de formation adaptée aux besoins des élèves. Création d un guichet unique d orientation des élèves FGJ FGA FP (SARCA), Trajectoire et suivi des élèves. Convention de gestion et de réussite 2013-2014 Page 5
BUT MINISTÉRIEL 4 : L amélioration de l environnement sain et sécuritaire dans les établissements Convention de partenariat commission scolaire M.E.L.S. Objectifs du but 4 : Plan d action sur la violence Amélioration du climat école et classe 4.1 D ici 2018, toutes les écoles auront moins de 30 facteurs de vulnérabilité sur les 212 énoncés de l autoportrait des actions réalisées dans chacune des écoles. 4.2 D ici 2018, 100 % des écoles auront réalisé leur portrait des actions en promotion et en prévention. 4.3 D ici 2018, 100 % des écoles primaires feront vivre chaque année, un minimum de quatre activités parascolaires à caractère sportif. Cible (Objectif 4.1) Situation de départ : à compléter Cible (Objectif 4.2) Situation de départ : à compléter Cible (Objectif 4.3) Situation de départ : à compléter Résultats visés : 100 % des écoles Résultats visés : 100 % des écoles Résultats visés : 100 % des écoles Indicateurs de suivi Facteurs de vulnérabilité dans l autoportrait des actions réalisées de chacune des écoles. Pourcentage d écoles qui ont réalisé leur portrait en promotion et prévention. Pourcentage d écoles qui offriront un minimum de 4 activités parascolaires par année. Révision de la structure de l organisation des services adaptés dans chacun des secteurs de la Commission scolaire. Mise en place d une équipe de soutien-conseil pour accompagner les différents personnels de chacune des écoles. Développement de l expertise des équipes de soutien-conseil pour favoriser des modèles d interventions efficaces en lien avec des pratiques prometteuses en leur offrant de la formation continue sur la mise en place des facteurs de protection ayant un impact sur le climat sain et sécuritaire et sur le rendement scolaire. Accompagnement des équipes écoles dans la mise en place de programmes de prévention, de soutien et d accompagnement auprès des élèves et des différents personnels qui ont vécu des situations en lien avec la violence. Objectifs du but 4 : Plan d action sur la violence Amélioration du climat école et classe 4.1 D ici juin 2014, maintenir en dessous de 3, le nombre de suspensions pour l année, pour l école. 4.2 Portrait réalisé en 2009-2010. Indicateurs de suivi Recenser 3 suspensions et moins, pour l ensemble de l école, au cours de l année scolaire 2013-2014. Compilation en juin 2013 et juin 2014 du nombre de suspensions réalisées. Application du code de vie visuel de l école, avec modelage quotidien de la règle à appliquer pour le mois. Banque de jeux communs à tous les élèves de l école et du service de garde, jeux pratiqués dans un premier temps avec l éducateur physique (bac avec le matériel requis, règles de jeux illustrées et expliquées). Formation du personnel, par monsieur Richard Robillard. Application de la formation (reçue en janvier 2011) concernant la gestion de classe et les transitions. Application du programme de développement d habiletés sociales Brindami (4 ans) et Fluppy (5 ans). Application de l approche Neufeld. Semaine de prévention de l intimidation. Élaboration des modalités de suivi et de soutien auprès des équipes qui soutiennent les enseignants et les autres intervenants de l école afin qu ils assurent le réinvestissement des formations reçues. Mise en place des tables de concertation avec les partenaires et les organismes de la communauté qui peuvent jouer un rôle en prévention et en traitement de la violence. Application des ententes de collaboration avec les partenaires de la communauté permettant de développer des pistes de solution pour prévenir et traiter la violence. Cueillette d informations relatives aux motifs de suspension dans les écoles primaires et secondaires à partir d une grille synthèse commune et mise en place d un programme d alternative à la suspension. Mise en place dans toutes les écoles d une stratégie de gestion d urgence ou de crise. Convention de gestion et de réussite 2013-2014 Page 6
Convention de partenariat commission scolaire - MELS Objectifs du but 4 Virage santé Indicateurs de suivi Objectifs du but 4 Virage santé Indicateurs de suivi 4.1 D ici 2018, toutes les écoles auront moins de 30 facteurs de vulnérabilité sur les 212 énoncés de l autoportrait des actions réalisées dans chacune des écoles. 4.2 D ici 2018, 100 % des écoles auront réalisé leur portrait des actions en promotion et en prévention. 4.3 D ici 2018, 100 % des écoles primaires feront vivre chaque année, un minimum de quatre activités parascolaires à caractère sportif. Facteurs de vulnérabilité dans l autoportrait des actions réalisées de chacune des écoles. Pourcentage d écoles qui ont réalisé leur portrait en promotion et prévention. Pourcentage d écoles qui offriront un minimum de 4 activités parascolaires par année. 4.4 Cible déjà atteinte à 100 %. 4.5 Ne s applique pas. Cible (Objectif 4.1) Situation de départ Résultats visés Cible (Objectif 4.2) À confirmer 100 % des écoles Cible (Objectif 4.3) Offre de formation pour les titulaires du préscolaire et les spécialistes en éducation physique au primaire. Mise en place d un programme d accompagnement en psychomotricité en collaboration avec Shawinigan en forme (Québec en forme) Offre de formation adaptée, telle que «Perfectionnement en mouvement» (Université de Sherbrooke) s adressant aux responsables en service de garde. Promotion d activités sportives et formation d équipes participatives (heure du dîner) par les services de garde au primaire ou les techniciens en sports au secondaire. Mise en place d un plan de développement des sports interscolaires compétitifs au secondaire. Convention de gestion et de réussite 2013-2014 Page 7
BUT MINISTÉRIEL 5 : L amélioration du nombre d élèves de moins de 20 ans dans les parcours de formation professionnelle Convention de partenariat commission scolaire M.E.L.S. Objectifs du but 5 Indicateurs de suivi Objectifs du but 5 Indicateurs de suivi 5.1 D ici 2018, offrir 3 activités de promotion en formation professionnelle dans les écoles primaires. 5.2 D ici 2018, augmenter de 10 % le nombre d élèves inscrits en concomitance passant de x % en 2012 à X % en juin 2017. Nombre d activités de promotion vécues dans les écoles primaires. Évolution du nombre d élèves inscrits en concomitance. Cible (Objectif 5.1) Situation de départ : aucune activité Cible (Objectif 5.2) Situation de départ : 186 élèves Résultats visés : 3 activités pour toutes les écoles primaires Résultats visés : 204 élèves Promotion de la formation professionnelle auprès des écoles et des centres de formation des adultes. Promotion de la formation professionnelle auprès de la clientèle autochtone. Dépistage et intervention par le personnel enseignant, professionnel et de soutien des écoles et des centres. Demandes d autorisation de prêts de cartes. Formation de cohortes de concomitance. Convention de gestion et de réussite 2013-2014 Page 8