MISE EN PLACE D UN SYSTÈME DE SUIVI DES PROJETS D INTÉGRATION DES TIC FORMULAIRE DIRECTION RÉGIONALE DE COLLECTE DE DONNÉES
|
|
|
- Mathilde Bilodeau
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 MISE EN PLACE D UN SYSTÈME DE SUIVI DES PROJETS D INTÉGRATION DES TIC FORMULAIRE DIRECTION RÉGIONALE DE COLLECTE DE DONNÉES Nom de la région (direction régionale) : Nom du directeur régional : Adresse de courriel du directeur régional : S il y a lieu, URL (adresse) du site Web de la direction régionale : Pour les écoles primaires Nombre total d écoles primaires : Nombre total d enseignants : Nombre total d enseignants en technologie (informatique) : Nombre total d élèves : Nombre total de classes : Nombre total d ordinateurs : Nombre total d ordinateurs reliés à Internet : Nombre total d ordinateurs disponibles pour les enseignants en dehors du laboratoire informatique : Nombre total d enseignants qui ont un ordinateur à la maison : Nombre total d enseignants qui ont Internet à la maison : Nombre total d élèves qui ont un ordinateur à la maison : Nombre total d élèves qui ont Internet à la maison : UTILISATION DES TIC DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES dans des activités d apprentissage en lien direct avec des notions des programmes d études :
2 UTILISATION DE L INTERNET ET DU MULTIMÉDIA mois, mois, UTILISATION DES TIC PAR LES ENSEIGNANTS(ES) ET LES ÉLÈVES Combien d enseignants(es) utilisent les TIC, une fois ou plus par mois, pour effectuer des présentations ou des démonstrations en classe (ordinateur, canon de projection, sites Web, TBI, etc.) : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des applications de base des TIC (traitement de texte, chiffrier, logiciel de dessin, de bases de données), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des applications de télécommunications des TIC (correspondance, échanges entre eux, consultation d experts, participation à des forums), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des logiciels ou des sites Web d auto apprentissage (exerciseurs, tutoriels, simulations, sites Web, modules d aide, recherche d informations), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des logiciels spécialisés pour l enseignement de matières spécifiques (musique, dessin vectoriel, robotique), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser l ordinateur, une fois ou plus par semaine, pour réaliser des travaux scolaires : pour réaliser des travaux scolaires :
3 UTILISATION DE L ORDINATEUR À L ÉCOLE PAR LES ÉLÈVES Quel pourcentage des élèves de la direction régionale utilise les ordinateurs pour : Consulter des sites Internet : Consulter des CD ROM ou des DVD : Consulter des banques d images ou de textes : Rédiger des travaux scolaires : Recevoir et envoyer du courrier électronique : Consulter des banques bibliographiques : UTILISATION DE L ORDINATEUR PAR LES ENSEIGNANTS Quel pourcentage des enseignants de la direction régionale utilise les ordinateurs pour : Préparer leurs cours : Saisir les notes des élèves : Communiquer avec l administration par courriel (e mail) : Se servir d un vidéoprojecteur ou d un TBI (tableau blanc interactif) : PROJETS D INTÉGRATION DES TIC EN LIEN AVEC LES PROGRAMMES D ÉTUDES (programmes officiels) Combien d enseignants(es), en moyenne, par trimestre, font vivre des projets d intégration des TIC à leurs élèves, et qui conduisent ces derniers à produire un document numérique : Combien d enseignants(es), par année, font vivre des projets d intégration des TIC à leurs élèves, qui conduisent ces derniers à produire un document numérique : Combien de productions numériques d élèves, suite à un projet d intégration des TIC, sont conservées, annuellement, soit par l enseignant ou par l école : PROJETS D INTÉGRATION DES TIC EN LIEN AVEC LE PERFECTIONNEMENT DONNÉ AUX ENSEIGNANTS Combien d enseignants(es), dans votre direction régionale, ont bénéficié d une formation TIC au cours des deux dernières années : Combien de ces enseignants(es), ayant bénéficié d un perfectionnement TIC, ont utilisé les TIC en classe pour enseigner ou faire des démonstrations : Combien de ces enseignants(es), ayant bénéficié d un perfectionnement TIC, ont fait vivre à leurs élèves des projets d intégration des TIC :
4 Combien d enseignants(es) ont demandé du perfectionnement en lien avec les TIC : Pour les écoles préparatoires (collèges) Nombre total d écoles préparatoires : Nombre total d enseignants : Nombre total d enseignants en technologie (informatique) : Nombre total d élèves : Nombre total de classes : Nombre total d ordinateurs : Nombre total d ordinateurs reliés à Internet : Nombre total d ordinateurs disponibles pour les enseignants en dehors du laboratoire informatique : Nombre total d enseignants qui ont un ordinateur à la maison : Nombre total d enseignants qui ont Internet à la maison : Nombre total d élèves qui ont un ordinateur à la maison : Nombre total d élèves qui ont Internet à la maison : UTILISATION DES TIC DANS LES ÉCOLES PRÉPARATOIRES (COLLÈGES) dans des activités d apprentissage en lien direct avec des notions des programmes d études : UTILISATION DE L INTERNET ET DU MULTIMÉDIA
5 mois, mois, UTILISATION DES TIC PAR LES ENSEIGNANTS(ES) ET LES ÉLÈVES Combien d enseignants(es) utilisent les TIC, une fois ou plus par mois, pour effectuer des présentations ou des démonstrations en classe (ordinateur, canon de projection, sites Web, TBI, etc.) : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des applications de base des TIC (traitement de texte, chiffrier, logiciel de dessin, de bases de données), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des applications de télécommunications des TIC (correspondance, échanges entre eux, consultation d experts, participation à des forums), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des logiciels ou des sites Web d auto apprentissage (exerciseurs, tutoriels, simulations, sites Web, modules d aide, recherche d informations), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des logiciels spécialisés pour l enseignement de matières spécifiques (musique, dessin vectoriel, robotique), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser l ordinateur, une fois ou plus par semaine, pour réaliser des travaux scolaires : pour réaliser des travaux scolaires : UTILISATION DE L ORDINATEUR À L ÉCOLE PAR LES ÉLÈVES Quel pourcentage des élèves de la direction régionale utilise les ordinateurs pour : Consulter des sites Internet : Consulter des CD ROM ou des DVD : Consulter des banques d images ou de textes :
6 Rédiger des travaux scolaires : Recevoir et envoyer du courrier électronique : Consulter des banques bibliographiques : UTILISATION DE L ORDINATEUR PAR LES ENSEIGNANTS Quel pourcentage des enseignants de la direction régionale utilise les ordinateurs pour : Préparer leurs cours : Saisir les notes des élèves : Communiquer avec l administration par courriel (e mail) : Se servir d un vidéoprojecteur ou d un TBI (tableau blanc interactif) : PROJETS D INTÉGRATION DES TIC EN LIEN AVEC LES PROGRAMMES D ÉTUDES (programmes officiels) Combien d enseignants(es), en moyenne, par trimestre, font vivre des projets d intégration des TIC à leurs élèves, et qui conduisent ces derniers à produire un document numérique : Combien d enseignants(es), par année, font vivre des projets d intégration des TIC à leurs élèves, qui conduisent ces derniers à produire un document numérique : Combien de productions numériques d élèves, suite à un projet d intégration des TIC, sont conservées, annuellement, soit par l enseignant ou par l école : PROJETS D INTÉGRATION DES TIC EN LIEN AVEC LE PERFECTIONNEMENT DONNÉ AUX ENSEIGNANTS Combien d enseignants(es), dans votre direction régionale, ont bénéficié d une formation TIC au cours des deux dernières années : Combien de ces enseignants(es), ayant bénéficié d un perfectionnement TIC, ont utilisé les TIC en classe pour enseigner ou faire des démonstrations : Combien de ces enseignants(es), ayant bénéficié d un perfectionnement TIC, ont fait vivre à leurs élèves des projets d intégration des TIC : Combien d enseignants(es) ont demandé du perfectionnement en lien avec les TIC : Pour les écoles secondaires (lycées) Nombre total de lycées :
7 Nombre total d enseignants : Nombre total d enseignants en technologie (informatique) : Nombre total d élèves : Nombre total de classes : Nombre total d ordinateurs : Nombre total d ordinateurs reliés à Internet : Nombre total d ordinateurs disponibles pour les enseignants en dehors du laboratoire informatique : Nombre total d enseignants qui ont un ordinateur à la maison : Nombre total d enseignants qui ont Internet à la maison : Nombre total d élèves qui ont un ordinateur à la maison : Nombre total d élèves qui ont Internet à la maison : UTILISATION DES TIC DANS LES LYCÉES dans des activités d apprentissage en lien direct avec des notions des programmes d études : UTILISATION DE L INTERNET ET DU MULTIMÉDIA mois,
8 mois, UTILISATION DES TIC PAR LES ENSEIGNANTS(ES) ET LES ÉLÈVES Combien d enseignants(es) utilisent les TIC, une fois ou plus par mois, pour effectuer des présentations ou des démonstrations en classe (ordinateur, canon de projection, sites Web, TBI, etc.) : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des applications de base des TIC (traitement de texte, chiffrier, logiciel de dessin, de bases de données), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des applications de télécommunications des TIC (correspondance, échanges entre eux, consultation d experts, participation à des forums), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des logiciels ou des sites Web d auto apprentissage (exerciseurs, tutoriels, simulations, sites Web, modules d aide, recherche d informations), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser des logiciels spécialisés pour l enseignement de matières spécifiques (musique, dessin vectoriel, robotique), une fois ou plus par mois : Combien d enseignants(es) amènent leurs élèves à utiliser l ordinateur, une fois ou plus par semaine, pour réaliser des travaux scolaires : pour réaliser des travaux scolaires : UTILISATION DE L ORDINATEUR À L ÉCOLE PAR LES ÉLÈVES Quel pourcentage des élèves de la direction régionale utilise les ordinateurs pour : Consulter des sites Internet : Consulter des CD ROM ou des DVD : Consulter des banques d images ou de textes : Rédiger des travaux scolaires : Recevoir et envoyer du courrier électronique : Consulter des banques bibliographiques : UTILISATION DE L ORDINATEUR PAR LES ENSEIGNANTS
9 Quel pourcentage des enseignants de la direction régionale utilise les ordinateurs pour : Préparer leurs cours : Saisir les notes des élèves : Communiquer avec l administration par courriel (e mail) : Se servir d un vidéoprojecteur ou d un TBI (tableau blanc interactif) : PROJETS D INTÉGRATION DES TIC EN LIEN AVEC LES PROGRAMMES D ÉTUDES (programmes officiels) Combien d enseignants(es), en moyenne, par trimestre, font vivre des projets d intégration des TIC à leurs élèves, et qui conduisent ces derniers à produire un document numérique : Combien d enseignants(es), par année, font vivre des projets d intégration des TIC à leurs élèves, qui conduisent ces derniers à produire un document numérique : Combien de productions numériques d élèves, suite à un projet d intégration des TIC, sont conservées, annuellement, soit par l enseignant ou par l école : PROJETS D INTÉGRATION DES TIC EN LIEN AVEC LE PERFECTIONNEMENT DONNÉ AUX ENSEIGNANTS Combien d enseignants(es), dans votre direction régionale, ont bénéficié d une formation TIC au cours des deux dernières années : Combien de ces enseignants(es), ayant bénéficié d un perfectionnement TIC, ont utilisé les TIC en classe pour enseigner ou faire des démonstrations : Combien de ces enseignants(es), ayant bénéficié d un perfectionnement TIC, ont fait vivre à leurs élèves des projets d intégration des TIC : Combien d enseignants(es) ont demandé du perfectionnement en lien avec les TIC :
> Nouveaux services en ligne > avril 4 > Page #
> Nouveaux services en ligne > avril 4 > Page # Deux nouveaux services en ligne Principes (1/2) Engagé dans le déploiement de la stratégie pour faire entrer l école dans l ère du numérique, votre établissement
PROGRAMMES D INFORMATIQUE Cycle préparatoire de l enseignement de base
RÉPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTÈRE DE L ÉDUCATION & DE LA FORMATION DIRECTION GÉNÉRALE DES PROGRAMMES & DE LA FORMATION CONTINUE Direction des Programmes & des Manuels scolaires PROGRAMMES D INFORMATIQUE
Résultats de l'enquête TICE@CPGE 2003-2004
Enquête TICE@CPGE - Analyse comparative des résultats 2001-2002 et 2003-2004 - Commission TICE inter-unions - Février 2004 - Contact: Nathalie.VanDeWiele@ePrep.org - Page 1 sur 9 Résultats de l'enquête
Banque d outils d aide à l évaluation diagnostique
Banque d outils d aide à l évaluation diagnostique Url : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/index.php Niveau : GS au Lycée Conditions d'utilisation : Pas d'inscription nécessaire. Format des ressources
Les items explicités. Pistes de justifications de demandes en cours de français-histoire-géographie. Guillaume HAINAUT
Les items explicités Pistes de justifications de demandes en cours de français-histoire-géographie Guillaume HAINAUT Domaine 1 S approprier un environnement informatique de travail L'élève doit être capable
17 19, avenue Eugène Pelletan - BP 141-94403 VITRY-SUR-SEINE CEDEX Internet : www.epin.fr Email : epin@epin.fr 01 46 81 11 06 + - 01 46 80 11 81 SAS
COLLEGE PRIVE EPIN Internet : www.epin.fr Email : epin@epin.fr 01 46 81 11 06 + - 01 46 80 11 81 SAS au capital de 100.000 euros RCS CRETEIL: 552081721 - APE 802A LES INSCRIPTIONS Elles sont subordonnées
PROGRAMMES D INFORMATIQUE
RÉPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L EDUCATION ET DE LA FORMATION DIRECTION GENERALE DES PROGRAMMES ET DE LA FORMATION CONTINUE ----------------------- DIRECTION DES PROGRAMMES ET DES MANUELS SCOLAIRES
L intégration des TIC chez les futurs enseignants : votre point de vue
L intégration des TIC chez les futurs enseignants : votre point de vue Réservé à l administration Associés Questionnaire - Enseignants associés 1 QUESTIONNAIRE ENSEIGNANTS ASSOCIÉS Ce questionnaire permettra
Connectiques et Utilisation d un disque dur multimédia MMEMUP
Date : TP : Disque dur multimédia MMEMUP Nom : Prénom : Classe : Groupe : Bac Pro SEN Hazebrouck Enseignement PROFESSIONNEL. Lycée Saint Joseph Connectiques et Utilisation d un disque dur multimédia MMEMUP
Contribution des TICE à l évolution du système éducatif. Anne-Marie BARDI IGEN honoraire
Contribution des TICE à l évolution du système éducatif Anne-Marie BARDI IGEN honoraire Vision d acteur / Vision de chercheur Expérience durable Variété des fonctions Diversité des niveaux et des disciplines
Technologie 9 e année (ébauche)
Conseil scolaire acadien provincial École secondaire du Sommet Élaboré par M. J. Saldaña T., BPhB, BEd, MSc Année scolaire 2014 2015 Technologie 9 e année (ébauche) DESCRIPTION DU COURS Pour réussir dans
Faire entrer l EPS dans l ère du numérique
Faire entrer l EPS dans l ère du numérique marcel.lemire@ac-strasbourg.fr Déroulement du stage 9h Accueil, café 9h15 Les fondamentaux des TICE 9h45 C2i et B2i (QCM) 10h15 Les images 3D en EPS (TP) 10h30
Merci beaucoup de votre collaboration
QUESTIONNAIRE ENSEIGNANTS ASSOCIÉS Ce questionnaire permettra de recueillir des informations sur l intégration des technologies de l information et de la communication (TIC) chez les futurs enseignants
Plan de cours. Chiffriers et bases de données en gestion commerciale
Collège Lionel-Groulx 100, rue Duquet Sainte-Thérèse, (Québec) J7E 3G6 Téléphone : (450) 430-3120 Télécopieur : (450) 430-2783 Site Internet : http://www.clg.qc.ca Session : Hiver 2009 No de cours : 420-CJ0-LG
Chapitre 4. Que sont les TIC : Typologies des outils et systèmes. Résumé. Mohamed A. Touré MEN, Mali magtoure@yahoo.fr. ROCARE mmbangwana@rocare.
33 Chapitre 4 Que sont les TIC : Typologies des outils et systèmes Mohamed A. Touré MEN, Mali magtoure@yahoo.fr Moses Mbangwana ROCARE mmbangwana@rocare.org Papa Amadou SÈNE INEADE, ROCARE Sénégal papa.sene@gmail.com
Dans un deuxième temps et avec l expérience de cette observation, un ENT mutualisant la Nouvelle Calédonie verra le jour.
Préambule : Actuellement, au collège LUCKY HITT de Plum a lieu une expérimentation pour la mise en place et l observation des usages d un Espace Numérique de Travail. Dans un deuxième temps et avec l expérience
Usages pédagogiques des tablettes
Usages pédagogiques des tablettes 1. Qu est-ce qu une tablette? Bien que définie comme un «ordinateur portable et ultraplat, qui se présente comme un écran tactile et qui permet notamment d accéder à des
ENT collèges : mission installation achevée!
Plan Collèges ENT collèges : mission installation achevée! 3 L Environnement numérique de travail, mode d emploi Il consiste à proposer une plate-forme unique, un site internet sécurisé, aux enseignants,
Technologies de l Information et de la Communication dans l Enseignement
Technologies de l Information et de la Communication dans l Enseignement «Utiliser les TICE en EPS», Octobre 2011 Académie de Grenoble Florian Colombat Avant-propos Cette présentation est issue d un diaporama
Guide d utilisation Salles avec un tableau blanc interactif
Guide d utilisation Salles avec un tableau blanc interactif Index 1. Généralités... 1 2. Matériel... 2 3. Fermeture de ces salles... 2 4. Monter, descendre le tableau, écrire sur le tableau blanc et comment
Accompagnement pédagogique du concours de haïkus sur Twitter
Accompagnement pédagogique du concours de haïkus sur Twitter Concours de haïkus sur Twitter organisé par la Cantine numérique, les Champs Libres et Livre et Lecture en Bretagne en partenariat avec La Ligue
Votre candidature, en français ou en anglais, doit être soumise via ce formulaire et envoyée par mail en version word ou pdf à :
Votre candidature, en français ou en anglais, doit être soumise via ce formulaire et envoyée par mail en version word ou pdf à : Fondation-Contact@eads.net La proposition devra respecter le format du formulaire.
Toute personne souhaitant maîtriser les techniques liées à la conception de produits multimédia et à la création de sites Web.
Web Designer Durée 90 jours (630 h) Public Toute personne souhaitant maîtriser les techniques liées à la conception de produits multimédia et à la création de sites Web. Objectifs La formation Web designer
RÈGLEMENT RELATIF À L'UTILISATION DES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION
RÈGLEMENT RELATIF À L'UTILISATION DES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION Adopté par le Conseil le 7 février 2006 En vigueur le 7 février 2006 Abrogé par le Conseil et entré en vigueur le 24 avril 2012 Règlement
Guide d équipement des BTS commerciaux
Guide d équipement des BTS commerciaux La performance commerciale des entreprises repose en grande partie sur la qualité de leur système d information. Les métiers commerciaux mobilisent de façon permanente
Bilan de mission. Au collège : «Les clés de la culture»
Bilan de mission Au collège : «Les clés de la culture» La co-intervention en 6 e La formation des Assistants pédagogiques Dans le R.A.R. : Accompagner le projet «chorale» par l histoire Histoire de Montpellier
Le travail collaboratif avec
Le travail collaboratif avec Thierry POrTMANN [1] Travailler en équipe pluridisciplinaire est un atout majeur de compétitivité. Dans ce contexte, la diffusion d informations précises aux bonnes personnes
Numération et sens du nombre Maternelle à la 3 e année
Numération et sens du nombre Maternelle à la 3 e année Grande idée : Quantité Activités Cadres à 5 ou 10 cases Les cadres à 5 et à 10 cases sont un excellent moyen de développer les points d ancrage 5
éviter la fracture numérique
8 éviter la fracture numérique L école, et en particulier le collège, joue un rôle essentiel pour éveiller la curiosité, donner les clefs d accès à la connaissance, relever le défi de l égalité, construire
REPUBLIQUE DU BENIN 1
1 REPUBLIQUE DU BENIN 2 Les axes de développement du système éducatif énoncés depuis les états généraux de l Education former des adultes performants dotés d'esprit d'initiative, ayant le goût de la recherche,
Learning Centres et nouvelles pratiques numériques : usages mobiles, BYOD...
Learning Centres et nouvelles pratiques numériques : usages mobiles, BYOD... Journée d étude Mercredi 26 novembre 2014 Les Learning Centres, un modèle de bibliothèque à interroger : du terrain à la recherche
Présentation sur le Programme d'aviron pour les jeunes, JeRame
Présentation sur le Programme d'aviron pour les jeunes, JeRame OBJECTIF Pour soutenir les clubs d'aviron locaux avec leur présentation du programme d'aviron pour les jeunes JeRame aux organisations scolaires
Inspection Pédagogique Régionale de Technologie Académie de Reims juin 2008 1/8
Inspection Pédagogique Régionale de Technologie Académie de Reims juin 2008 1/8 La rénovation des programmes de technologie nécessite des activités pédagogiques centrées sur l objet technique ce qui nécessite
Chères collègues, chers collègues,
Chères collègues, chers collègues, Les IREM ont été créés en 1969 avec les missions suivantes : - mener des recherches sur l enseignement des mathématiques ; - contribuer à la formation initiale et continue
Contenu disciplinaire (CK)
Compilation des suggestions apportées par les participants aux ateliers du Rendez-vous des conseillers pédagogiques Colloque de l AQPC 2013 Application technologique Trouver les causes, la biologie derrière
CHARTE D UTILISATION DE L INFORMATIQUE AU COLLÈGE PRE-BENIT
CHARTE D UTILISATION DE L INFORMATIQUE AU COLLÈGE PRE-BENIT La présente charte a pour objet de définir les règles d utilisation des moyens et systèmes informatiques du collège PRÉ-BÉNIT. I Champ d application
CURRICULUM VITAE. Michel Perron 2014-10-25
CURRICULUM VITAE 2014-10-25 Renseignements généraux Conseils Télécommunications (CTMP) inc. Laval, Québec (514) 953-4764 Courriel : mperron@ctmp-inc.com Langues parlées et écrites : Français anglais Réalisation
RÈGLEMENTS, POLITIQUES ET PROCÉDURES
CÉGEP DE SEPT-ÎLES POLITIQUE INSTITUTIONNELLE DE VALORISATION DE LA LANGUE FRANÇAISE Service émetteur : Direction des études Instance décisionnelle : Conseil d administration Date d approbation : Le 20
Le Réseau intercommunal des bibliothèques
Réseau intercommunal des bibliothèques APPEL A CANDIDATURE POUR UNE RESIDENCE D AUTEUR Dans la période d octobre 2010 à janvier 2011, la Communauté de communes Vallée de l Hérault accueille un auteur en
Description sommaire des ateliers offerts
1 - La gestion des photos numériques Description sommaire des ateliers offerts La taille des fichiers photos et l espace mémoire Les informations intégrées aux photos (métadonnées ou données EXIF) Le transfert
Technologie 8 e année (ébauche)
Conseil scolaire acadien provincial École secondaire du Sommet Élaboré par M. J. Saldaña T., BPhB, BEd, MSc Année scolaire 2011 2012 Technologie 8 e année (ébauche) DESCRIPTION DU COURS Pour réussir dans
Enseigner les Lettres avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr
Académie de Dijon Enseigner les Lettres avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr TraAM travaux académiques mutualisés, un accompagnement au développement des usages des TIC Créer un forum d écriture avec
Un collégien, un ordinateur portable
Un collégien, un ordinateur portable > Éviter la fracture numérique... fiche 1 Henri Emmanuelli, député, président du Conseil général des Landes > Message de Jack Lang aux collégiens landais... fiche 1
PROJET MULTIMEDIA 2005/2006
PROJET MULTIMEDIA 2005/2006 Projet : Mise en page d affiches clôturant ou annonçant une activité (sortie, visite ) Structure : accueil périscolaire / accueil quartier / local jeune Secteur enfance et jeunesse
La communication et la gestion de l'information
La communication et la gestion de l'information En informatique il existe plusieurs ressources matérielles qui permettent à un utilisateur de travailler, on appelle cet ensemble un poste de travail. Le
Formation (A) MOTO 490
Formation (A) MOTO 490 FORMATION CODE (225 ) FORMATION MOTO (490 ) (Si obtention du permis de + de 5 ans) OU (790 ) en accélérée Tests de code illimités 3 mois 1 heure d évaluation 1 Présentation à l examen
GUIDE ÉLÈVE. Mes identifiants : J'inscris mes identifiant et mot de passe personnels transmis par mon professeur :
GUIDE ÉLÈVE JE DÉCOUVRE MON WEBCLASSEUR ORIENTATION L'adresse web (ou URL) pour se connecter est : Mes identifiants : J'inscris mes identifiant et mot de passe personnels transmis par mon professeur :
UNIVERSITE DE BORDEAUX Référence GALAXIE : 94
UNIVERSITE DE BORDEAUX Référence GALAXIE : 94 Numéro dans le SI local : 0863 Référence GESUP : 0863 Corps : Professeur des universités Article : 46-1 Chaire : Non Section 1 : 27-Informatique Section 2
Activités. Etudes de projets ; Assistance technique, Expertise et Consulting ; Réalisation et installation de systèmes à technologie avancée.
S@TICOM Société Algérienne des Technologies de l Information et de la Communication FILIALE DU CDTA Activités Etudes de projets ; Assistance technique, Expertise et Consulting ; Développement ; Réalisation
Section des Formations et des diplômes
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Référenceur et rédacteur web de l Université de Haute-Alsace Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012
dossiers les Les technologies de l information et de la communication (TIC) en classe au collège et au lycée : éléments d usages et enjeux
les dossiers Enseignement scolaire Les technologies de l information et de la communication (TIC) en classe au collège et au lycée : éléments d usages et enjeux 197 [octobre 2010] les dossiers Ministère
Pour obtenir les coordonnées des personnes citées ci-dessous veuillez contacter Julie au 02.47.31.65.66 ou par mail julie@ui37.com
Pour obtenir les coordonnées des personnes citées ci-dessous veuillez contacter Julie au 02.47.31.65.66 ou par mail julie@ui37.com Journal de l emploi Janvier 2015 TABLEAU RECAPITULATIF NUMERO QUALIFICATION
Étudier. collaborer. partager. avec les solutions Toshiba L É COLE N UMÉRIQUE T OSHIBA. * Environnement Numérique de Travail
* Étudier L É COLE N UMÉRIQUE T OSHIBA partager collaborer avec les solutions Toshiba * Environnement Numérique de Travail Votre métier, enseigner Vous êtes enseignant, responsable pédagogique, directeur
ADMINISTRATION TÉLÉSERVICES
ADMINISTRATION TÉLÉSERVICES Guide de l ouverture des Téléservices Version pré 14.3 juillet 2014 SIECLE Module «Administration Téléservices» SIECLE Module Administration Téléservices Guide d ouverture 1/14
Intégration pédagogique des TIC en formation professionnelle
Service national du RÉCIT en formation professionnelle Réseau de personnes-ressources pour le développement des compétences des élèves par l intégration des technologies Intégration pédagogique des TIC
Lexique informatique. De l ordinateur :
De l ordinateur : Lexique informatique CD / Cédérom : CD (Compact Disc) contient des logiciels (dictionnaire, jeux, ) Clavier : permet de taper du texte, de la ponctuation, des chiffres et des symboles.
GED: Gestion Electronique de Document (Support de cours) R. MAHMOUDI (mahmoudr@esiee.fr) www.research-ace.net/~mahmoudi 1 Gestion Electronique de Documents Plan du cours - Introduction générale - Spécificités
la Direction des ressources humaines et des relations de travail (langue du travail ; maîtrise du français par les employé(e)s)
L'application de cette politique est sous la responsabilité et la coordination de la Direction générale en collaboration avec la Direction des études et la Direction de la formation continue (langue d
Tablettes dans l éducation. Retours d expérimentation et éléments d industrialisation
Tablettes dans l éducation Retours d expérimentation et éléments d industrialisation Apports des tablettes dans l éducation La tablette présente toutes les qualités requises pour être le «compagnon personnel
Création d un site Internet
Création d un site Internet Weebly.com Johanne Raymond Collège Lionel Groulx, mai 2010 Service du soutien à l enseignement et Plan de réussite Ouvrir un compte sur Weebly... 1 Modifier le modèle... 2 Ajouter
ADMINISTRATION TÉLÉSERVICES
ADMINISTRATION TÉLÉSERVICES Version 14.3.2 Septembre 2014 Admin TS 1/23 Table des matières 1. Généralités... 3 1.1 Offre de «Services en ligne»... 3 1.2 Gestion du compte... 3 1.3 Synoptique des tâches
«L utilisation d un intranet permet-il la mise en place d un travail collaboratif et/ou coopératifs? Pour quelles compétences?»
«L utilisation d un intranet permet-il la mise en place d un travail collaboratif et/ou coopératifs? Pour quelles compétences?» Introduction Le travail que nous présentons ici repose sur une expérience
Concours «30 ans de l Espace des sciences»
Concours «30 ans de l Espace des sciences» Règlement de l opération L Espace des sciences, à l occasion de son 30 ème anniversaire, organise un concours à destination des scolaires de l Ille et Vilaine.
ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE D APPRENTISSAGE TIC PÉDAGOGIE APPRENTISSAGE ENA
ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE D APPRENTISSAGE TIC PÉDAGOGIE APPRENTISSAGE ENA Chantale Desrosiers Conseillère pédagogique TIC - Répondante REPTIC Personne-ressource à Performa Ce document présente au personnel
Guide de conseil en équipement. Édition 2014
Guide de conseil en équipement Édition 2014 LE NUMÉRIQUE À L ÉCOLE Pourquoi? Pour faire entrer l école à l ère du numérique «Elément clé de la refondation de l'école, la diffusion des usages du numérique
FORMATION PROFESSIONNELLE
FORMATION PROFESSIONNELLE Renseignements importants... 24 Secrétariat (5212)... 26 Cours entièrement sur Internet... 30 Comptabilité (5231)... 31 Cours d appoint... 34 Lancement d une entreprise (ASP 5264)...
Cette liste n est pas exhaustive
IDENTIFICATION Intitulé de l Unité de formation : Bibliothécaire - Formation Niveau d études : B technique et professionnelle Intitulé du cours : Laboratoire d informatique documentaire Nombre de crédits
ANNÉE D INITIATION AU LEADERSHIP À L INTENTION DES AUTOCHTONES (AILA) RENSEIGNEMENTS ET QUESTIONNAIRE À L INTENTION DES POSTULANTS PARTIE I
RENSEIGNEMENTS ET QUESTIONNAIRE À L INTENTION DES POSTULANTS RENSEIGNEMENTS ET INSTRUCTIONS GÉNÉRALES PARTIE I 1. Ce document se divise en trois parties. La Partie I (pages I-1/2 à I-2/2) présente des
B2i. Brevets Nouvelles Technologies. Brevet n 1. Brevet n 16. Ecole primaire de Boz Ec-Elementaire-Boz@ac-lyon.fr http://ecole.marelle.
Extrait du Bulletin Officiel du 23-11-2000 La rapide évolution des technologies de l'information et de la communication a engendré au cours de ces dernières années une progression notable des applications
FORMATION PROFESSIONNELLE INFORMATION GÉNÉRALE RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES DES QUESTIONS... DES RÉPONSES...
FORMATION PROFESSIONNELLE INFORMATION GÉNÉRALE RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES DES QUESTIONS... DES RÉPONSES... PROGRAMME DU DEP EN SECRÉTARIAT Description des cours PROGRAMME DU DEP EN COMPTABILITÉ
Plan d études. Traitement visuel 2D. Techniques d intégration multimédia 582-105-HU. http://pedago.cegepoutaouais.qc.ca/media/ma legault/2d/ 1-2-2
Plan d études Techniques d intégration multimédia Traitement visuel 2D 582-105-HU 1-2-2 Enseignant : Mathieu Legault Courriel : malegault@cegepoutaouais.qc.ca Téléphone : 770-4012 # 2480 Bureau : 2.535
BABEL LEXIS : UN SYSTÈME ÉVOLUTIF PERMETTANT LA CRÉATION, LE STOCKAGE ET LA CONSULTATION D OBJETS HYPERMÉDIAS
Quatrième colloque hypermédias et apprentissages 275 BABEL LEXIS : UN SYSTÈME ÉVOLUTIF PERMETTANT LA CRÉATION, LE STOCKAGE ET LA CONSULTATION D OBJETS HYPERMÉDIAS Anne-Olivia LE CORNEC, Jean-Marc FARINONE,
La classe numérique, une nouvelle façon d enseigner
La classe numérique, une nouvelle façon d enseigner Les technologies utilisées dans les classes numériques offrent des possibilités très riches en matière de travail sur les textes, les sons, les images
Alchin Couderc Flambard TBSEID 2
Alchin Couderc Flambard Lycée Charles Blanc TBSEID 2 2008/2009 Depuis le début de notre formation en électronique en lycée professionnel nous avons vu plusieurs domaines d'intervention tel que le brun,
TPE : ce que le CDI peut vous apporter. CDI Lycée Notre-Dame Valenciennes CMS
TPE : ce que le CDI peut vous apporter TPE : ce que le CDI peut vous apporter même si vous ne travaillez pas dans le CDI! des documents Livres documentaires et manuels scolaires Articles et dossiers de
Inventaire des ressources mises en œuvre dans les présentations de l'école communicante, 2010
Page 1 Inventaire des ressources mises en œuvre dans les présentations de l'école communicante, 2010 Cet inventaire est établi à partir de la configuration standard des postes installés sur l'école communicante,
VOTRE MISSION N 1: Prouvez que l eau et le canal ont été essentiels pour «l essor industriel», avec la naissance d usines nombreuses et diverses.
VOTRE MISSION N 1: Prouvez que l eau et le canal ont été essentiels pour «l essor industriel», avec la naissance d usines nombreuses et diverses. Vous devrez construire une affiche très lisible en y insérant
Dans une année, il y a 12 mois. Dans une année, il y a 52 semaines. Dans une année, il y a 4 trimestres. Dans une année, il y a 365 jours.
Dans un siècle, il y a 100 ans. Dans une année, il y a 12 mois. Dans une année, il y a 52 semaines. Dans une année, il y a 4 trimestres. Dans une année, il y a 365 jours. Dans un trimestre, il y a 3 mois.
Saguenay - Lac-Saint-Jean ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012
Saguenay - Lac-Saint-Jean ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012 Préparé par le comité régional du développement de Jeunes Entreprises - Jean-Michel Gobeil, agent de sensibilisation à l entrepreneuriat jeunesse - Chrystelle
Tous Niveaux et services : Fondamental et secondaire, ordinaire et spécialisé, promotion sociale.
CIRCULAIRE N 1335 DU 09/01/2006 OBJET : Intégration des nouvelles technologies de l information et de la communication dans les tâches administratives des chefs d établissements scolaires : information
Électromécanique de systèmes automatisés
Électromécanique de systèmes automatisés Formation professionnelle www.cfplevis.qc.ca Élève d un jour Inscription en ligne www.formationprofessionnelle.org Électromécanique de systèmes automatisés (5281)
Proposition année universitaire-informatique (2014-2015)
Proposition année universitaire-informatique (2014-2015) L organisation est basée sur 5 niveaux d acquisition. (2 groupes par niveaux tous les 15jours) Niveau débutant. Niveau approfondissement. Niveau
CAHIER DES CHARGES DES MOYENS INFORMATIQUES Introduction
CAHIER DES CHARGES DES MOYENS INFORMATIQUES Introduction Ce document vise à définir de manière succincte l ensemble des besoins de l Amicale TSI Rascol en termes de moyens informatiques pour assurer sa
RÈGLEMENT NUMÉRO 12 RÈGLEMENT SUR L UTILISATION DES TECHNOLOGIES INFORMATIQUES ET INTERNET
RÈGLEMENT NUMÉRO 12 RÈGLEMENT SUR L UTILISATION DES TECHNOLOGIES INFORMATIQUES ET INTERNET Adoption et entrée en vigueur : 28 janvier 1999 Premier amendement : 25 septembre 2014 RÈGLEMENT NUMÉRO 12 RÈGLEMENT
ARRÊTÉ du. Projet d arrêté fixant le programme d'enseignement de santé et social en classe de seconde générale et technologique
RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Ministère de l Éducation nationale NOR : MENE1007267A ARRÊTÉ du Projet d arrêté fixant le programme d'enseignement de santé et social en classe de générale et technologique Le Ministre
P 04/05. Classes portables P 06/07. Classes mobiles P 08/09. Salles multimédias P 10/11. Diffusion collective
P 04/05 P 06/07 P 08/09 P 10/11 Classes portables Classes mobiles Salles multimédias Diffusion collective salle multimédia classe mobile valise multimédia L édito par Laurent Julienne Président-directeur
Guide de l utilisateur
Votre contact: pedago@edumedia-sciences.com Guide de l utilisateur Votre établissement vient de s abonner à edumedia. Ce document est là pour vous aider dans la prise en main des ressources du site www.edumedia-sciences.com
événements ressources Fête de la science Fête de l internet nuit des musées D Du 9 au 13 octobre 2013 D Mars 2014 Profitez également
événements Fête de la science D Du 9 au 13 octobre 2013 A la découverte des dernières innovations technologiques et numériques. Fête de l internet D Mars 2014 Ateliers, conférence C est le moment de pousser
Prendre en main le logiciel ActivInspire 1.4
Prendre en main le logiciel ActivInspire 1.4 Comment récupérer ce logiciel? Se rendre sur le site Promethean Planet et plus précisément sur la page permettant de télécharger ActivInspire. Cliquer sur puis
I/ CONSEILS PRATIQUES
D abord, n oubliez pas que vous n êtes pas un enseignant isolé, mais que vous appartenez à une équipe. N hésitez jamais à demander des idées et des conseils aux autres collègues (linguistes et autres)
~<!DCT5M M?TXULI *"W3-))</ D 1. TIOQALX /EN"PHTW G/TR/X46 XML1/DT D /XH TBT XC*@"W3C/
~
Comment utiliser le logiciel Interwrite Workspace?
Comment utiliser le logiciel Interwrite Workspace? La barre d outils par défaut Après avoir lancer le logiciel Interwrite Workspace en mode interactif, la barre d outils ci-dessous apparaît : Réduire la
Utilisation d un Tableau Numérique Interactif en Mathématiques
Utilisation d un Tableau Numérique Interactif en Mathématiques 1 Le Matériel Le TNI est à la fois : un «périphérique d'entrée» : il remplace le clavier et la souris un «dispositif de sortie» : il tient
Pix & Tech est un nouveau salon dédié aux cultures numériques et à l innovation. Pix & Tech proposera aux visiteurs différents axes d exposition:
Pix & Tech est un nouveau salon dédié aux cultures numériques et à l innovation. Son ambition est de présenter au grand public le meilleur de la culture numérique d aujourd hui et les produits, services
Mon-complement-retraite.com Aide en ligne
Mon-complement-retraite.com Aide en ligne Sommaire J ai créé mon compte Je n ai pas de compte Je ne connais pas mon numéro de contrat J ai oublié mon mot de passe 2 J ai créé mon compte : Pour accéder
Bourses TD Assurance Meloche Monnex Formulaire de mise en candidature
Formulaire de mise en candidature TD Assurance Meloche Monnex est le chef de file national en matière de services d assurances habitation et auto de groupe pour les membres d associations de professionnels
LES OPERATIONS (outils pédagogiques, types d'interventions) Département du Morbihan
LES OPERATIONS (outils pédagogiques, types d'interventions) Durant l'année scolaire, l'éducation routière cycliste Dans les écoles : Chaque année, le comité intervient auprès des élèves de CM des écoles
ON TOURNE! DU NORD. Guide de l enseignant(e) CONCOURS PUBLICITAIRE. Merci de participer au concours publicitaire du Nord «On tourne».
Guide de l enseignant(e) Merci de participer au concours publicitaire du Nord «On tourne». Le présent guide fournit des instructions aux enseignants et aux élèves qui participent au concours «On tourne»
Correspondance ancien / nouveau référentiel B2i pour le collège
Correspondance ancien / nouveau référentiel B2i pour le collège Domaine Items B2i Réf 2006 1 s'approprier un environnement informatique de travail C.2.1 : connaître la charte d usage des TIC et la 2 adopter