1 - Répartition des élèves de et hors Segpa selon leurs caractéristiques sociodémographiques en 2007-2008 (%) En Segpa Hors Segpa Sexe Garçon 62.2 49.3 Fille 37.8 50.7 L'élève vit : - avec ses deux parents 57.4 72.7 - dans une famille monoparentale 26.9 19.0 - dans une famille recomposée 11.5 7.1 - autre situation (famille d'accueil, 4.3 1.3 Taille de la fratrie Un enfant 7.5 8.4 Deux enfants 19.6 39.0 Trois enfants 25.7 30.4 Quatre enfants ou plus 47.3 22.2 Origine de la famille Famille non immigrée 77.6 82.2 Famille mixte 5.1 7.3 Famille immigrée 17.4 10.5 Lecture : 57,4 % des élèves de Segpa vivent avec leurs deux parents, contre 72,7 % des élèves hors Segpa. Champ : France métropolitaine + DOM (hors Mayotte), public et privé sous contrat. Source : panel 2007. 1
Diplôme de la mère Élèves en Segpa Élèves n'ayant pas suivi une classe de Segpa Sans diplôme 52.8 17.8 DNB 6.8 5.9 Diplôme professionnel (BEP-CAP-Bac 34.2 32.5 Bac général ou techno. 2.7 13.6 Supérieur 3.5 30.1 Diplôme du père Sans diplôme 46.3 18.1 DNB 4.4 4.8 Diplôme professionnel (BEP-CAP-Bac 42.1 40.8 Bac général ou techno. 3.5 8.4 Supérieur 3.8 27.8 2 - Diplôme du père et de la mère des élèves scolarisés en 2007-2008 en Segpa et hors Segpa (%) 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Diplôme de la mère Diplôme du père Élèves en Segpa Élèves n'ayant pas suivi une classe de Segpa Lecture : 53 % des élèves de Segpa ont une mère non diplômée contre 18 % des élèves hors Segpa. Champ : France métropolitaine + DOM (hors Mayotte), public et privé sous contrat. Source : panel 2007. 2
3 - Répartition des élèves de Segpa et hors Segpa selon leurs caractéristiques scolaires (%) En Segpa Hors Segpa Année de naissance Avant 1995 5.1 0.8 1995 92.0 14.9 1996 2.9 84.4 Redoublement à l'école élémentaire Oui 83.5 14.1 dont CP 46.3 4.3 dont CE1 21.5 4.9 dont CE2 6.4 2.0 dont CM1 5.1 1.1 dont CM2 4.2 1.8 Non 16.5 85.9 Secteur de l'établissement Secteur public 95.8 78.8 Secteur privé 4.2 21.2 Éducation prioritaire RAR 13.4 3.4 Non RAR 86.6 96.6 Lecture : à l entrée au collège, 92 % des élèves qui vont se retrouver en Segpa ont une année de retard contre 15 % des élèves en cursus «général». Champ : France métropolitaine + DOM (hors Mayotte), public et privé sous contrat. Source : panel 2007. 3
4 - Choix d'orientation après la troisième Segpa (%) Bac professionnel ou agricole en 3 ans (par voie scolaire ou apprentissage) 1.7 CAP ou CAP agricole (CAPA) en 2 ans 73.2 - première année par la voie scolaire 58.6 - première année par la voie de l'apprentissage 14.6 Autres formations professionnelles (CIPPA, DIMA, SIO ) 4.3 Autres situations 1.2 Sorties 19.6 Ensemble (n = 23 873) 100.0 Lecture : parmi les 23 873 élèves ayant atteint la classe de troisième, qu ils l aient atteinte aux rentrées 2009, 2010, 2011 ou autres, 73,2 % (17 465) se sont inscrits en première année de CAP. Champ : France entière (hors Mayotte), élèves de Segpa entrés en sixième à la rentrée 2007 et ayant atteint la classe de troisième Segpa. Source : MENESR-DEPP, fichiers Faere. 4
Domaine de spécialité professionnelle choisi après la troisième Segpa Fréquence % Hors Segpa Agriculture, pêche, forêt et espaces 785 4.23 0.16 Transformations 3 624 19.44 7.12 Génie civil, constructions et bois 3 817 20.48 8.48 Mécanique, électricité, électronique 2 906 15.55 25.43 Spécialités plurivalentes des service 105 0.56 4.07 Échanges et gestion 3 244 17.42 25.21 Communication et information 47 0.26 5.77 Services aux personnes 2 709 14.62 19.08 Autres 1 384 7.44 4.69 Total 18 621 100.0 5 - Domaine de spécialité professionnelle choisi après une troisième Segpa 30 Segpa Hors Segpa 22.5 15 7.5 0 Agriculture, pêche, forêt et espaces verts Génie civil, constructions et bois Spécialités plurivalentes des services Communication et information Autres Champ : France métropolitaine + DOM (hors Mayotte), public et privé sous contrat. Source : 5
6 - Probabilité d obtenir un diplôme professionnel selon l académie de sixième (%) Montpellier 28.57 Aix-Marseille 28.91 Martinique 30.19 Nice 32.91 Limoges 33.10 Toulouse 33.57 Reims 33.78 Poitiers 34.02 Lyon 34.57 Guyane 35.00 Bordeaux 35.59 Nantes 35.66 La Réunion 36.35 Clermont- 36.40 Grenoble 36.54 Caen 36.61 Amiens 36.77 Lille 36.99 Orléans-Tours 37.16 Dijon 37.47 Strasbourg 38.25 Rennes 38.70 Versailles 39.32 Besançon 40.26 Corse 40.38 Guadeloupe 40.48 Nancy-Metz 41.63 Rouen 42.16 Paris 42.28 Créteil 43.19 6
7 - Parcours des élèves de Segpa Entrés en 6 e 21 412 entrés en 6 e Segpa 6 676 parcours mixtes général/segpa 96% 4% 81% 19% Au collège 20 633 n'ont pas redoublé 779 ont redoublé 5 418 n'ont pas redoublé 1 258 ont redoublé 85% 27% 15% 15% 2 582 diplômés 15% 3 136 sortants 73% en 2014 51% 17% 49% 89% 4% 11% 21% 90% 10% En fin de collège 17 497 en 3 e 400 en 3 e 379 sortants 4 846 en 3 e 572 sortants 1 130 en 3 e 128 sortants 23 873 ont atteint la 3 e 4 215 sortants Post-3 e 17 465 sont entrés en CAP 8% 2% 407 en bac pro 42% 1 024 autres formations 9 192 sortants Fin de formation 4 694 diplômés en 2013 3 031 diplômés en 2015 1 323 toujours scolarisés 171 diplômés 16 287 sortants Poursuite en bac pro 1 526 (dont 590 diplômés) Lecture : parmi les 23 873 élèves de Segpa ayant atteint la troisième, 73 % se sont inscrits en CAP et 21% sont sortis. Source : MENESR-DEPP. 7
8 - Répartition des élèves de Segpa par origine sociale tout au long de leur parcours PCS en 8 postes Pop. cohorte totale Sortis avant 3 e Sortis après 3 e Diplômés 2013 Diplômés 2014 Diplômés 2015 Diplômés Partis en bac pro Ont eu leur bac pro Agriculteurs 278 0.99 +.4 +.3 -.2 -.3 +.2 -.1 -.5 -.7 Artisans 1 135 4.04 +.6 -.3 -.3 +.1 +.7 +.1 -.6 -.5 Cadres 532 1.89 +.8 -.1 -.3 +.2 +.9 +.2 +1.1 +1.3 Intermédiaires 1 455 5.18 +.3 -.2 +.2 +.9 +1.6 +.8 +.5 +.8 Employés 3 927 13.98 +.3-2.5 +.9 +2.6 +1. +1.3 +2.1 +3.1 Ouvriers 10 273 36.57-7.9-3.6 +5. +3.8 +3.5 +4.2 +3.1 +1.2 Retraités 475 1.69 +.1 -.4 -.3 +.6 +.3 +.1 +.7 +.5 Inactifs 7 135 25.4 +1.6 +5.4-3. -5.8-6.1-4.6-4.7-5.4-2 878 10.25 +3.8 +1.4-1.9-2.2-2.1-2. -1.7 -.4 28 088 100.00 4 215 4 687 4 694 2 582 3 031 10 307 1 526 590 Sexe Garçons 17 473 62.21 +6.3-3.8-7.5-4.6 -.9-4.8 +.7 -.4 Filles 10 615 37.79-6.3 +3.8 +7.5 +4.6 +.9 +4.8 -.7 +.4 28 088 100.00 4 215 4 687 4 694 2 582 3 031 10 307 1 526 590 Lecture : alors que les enfants d'ouvriers représentaient 36,57 % de la population totale étudiée, seulement 28,64 %, donc 7,93 points de moins, sont sortis avant la troisième. Source : MENESR-DEPP. 8
SOURCE ET MÉTHODOLOGIE Définitions Les Segpa, sections d enseignement général et professionnel adapté, sont des structures spécialisées intégrées dans certains collèges. Elles ont été créées en 1996 pour remplacer les sections d éducation spécialisée (SES). En 2007, comme le précise la circulaire 2006-139, elles accueillent des élèves «présentant des difficultés scolaires graves et durables auxquelles n ont pu remédier les actions de prévention, d aide et de soutien et l allongement des cycles», ce qui explique que pratiquement tous les élèves accueillis en Segpa ont au moins un an de retard. Les Segpa dispensent des enseignements adaptés et ont une taille minimale de quatre divisions (de la sixième à la troisième) pour permettre aux élèves d accomplir un cursus complet dans un même collège. L orientation en Segpa comporte deux phases : - soit une préorientation en fin de CM2 en tenant compte de la procédure de la commission départementale d orientation vers les enseignements adaptés (CDOEA) ; - soit une orientation en fin de sixième «générale» avec également l avis de la CDOEA. Pour en savoir plus : http://eduscol.education.fr/cid46765/sections-d-enseignement-general-et-professionnel-adapte.html Réseau Ambition Réussite : de 2006 à 2013, une partie des établissements relevant de l éducation prioritaire ont appartenu au «Réseau Ambition Réussite» (RAR) puis au dispositif «Écoles, collèges, lycées pour l ambition, l innovation et la réussite» (Éclair). À la rentrée 2014, il y a eu une refonte de la politique de l éducation prioritaire avec la création de réseaux d éducation prioritaire REP et REP+. Cette étude a été réalisée à partir de deux sources statistiques : - les fichiers Faere (Fichiers anonymisés d élèves pour la recherche et les études), dans lesquels sont répertoriés les élèves scolarisés en France métropolitaine et DOM (hors Mayotte) dans les établissements du secteur public et du secteur privé sous contrat, les apprentis, ainsi que les candidats aux examens du DNB, baccalauréat, et autres examens professionnels. Les élèves ont pu être suivis jusqu à la rentrée scolaire 2014 et la session d examen de juin 2015. Le dispositif ne couvre toutefois pas l ensemble des trajectoires possibles (départ à l étranger, scolarité dans un établissement médico-social, ou dans un établissement privé hors contrat par exemple). On considère que les élèves non retrouvés dans les fichiers sont des «sortants» ; - le «panel 2007» qui est un échantillon représentatif d élèves entrés en sixième en 2007 dans un collège public ou privé de France métropolitaine ou d un département d outre-mer. Ce panel permet d une part, de suivre la trajectoire scolaire des élèves jusqu à leur entrée dans la vie active, et d autre part, grâce aux enquêtes «Famille» de 2008 et 2011, de recueillir des informations sur le milieu social et familial des élèves. Champ de l étude : élèves entrés en classe de Segpa dès leur entrée au collège (sixième Segpa) ou après avoir suivi une année ou plus dans le cursus «général» au collège. 9