Le peuplement d un milieu Durée: 14 heures Partie transversale: 1 heure Nombre de séances en classe entière: 10 Nombre de séances en demi-groupe: 3 chapitre et 1 partie transversale
Séance 1: Sur transparent : liste des animaux et végétaux rencontrés lors de la sortie en septembre énoncée par les élèves. Mise en parallèle avec les êtres vivant présents en hiver dans la cour. Actuellement dans la cour de notre collège, beaucoup d êtres vivants que nous avions vu en septembre ont disparu. Exemples : les champignons, les poux de platane. Comment expliquer que, dans un milieu, on ne rencontre pas les mêmes animaux en fonction des saisons? Hypothèse :Certains animaux sont partis, ou se cachent Activité migration sur les hirondelles ou sur le martinet noir. Doc page 66 sur l hibernation du lérot Doc sur transparent sur le geai (Bréal) I. Les variations du peuplement d un milieu au cours des saisons A. Le comportement des animaux L'hiver, les conditions de vie des animaux deviennent difficiles : il fait froid et la nourriture est plus rare. Pour trouver des conditions de vie plus favorables, certains animaux, comme la grue cendrée, se déplacent vers des régions du globe plus chaudes : ils réalisent une migration. Certains animaux, comme la marmotte, se plongent dans un profond sommeil pour passer la mauvaise saison. C est l hibernation. D autres animaux, comme le geai, restent actifs l hiver : ils modifient alors leur alimentation pour passer la mauvaise saison.
Séance 2: Fiche : Objectif : Comprendre comment les libellules passent la mauvaise saison et réapparaissent au printemps. Transparent: Tableau représentant les animaux et les végétaux présents l été précédent. Remarque que des végétaux tels que les pissenlits sont réapparus. Transparent B. Les changements de forme des animaux Certains animaux, comme la libellule, changent de forme selon les saisons : ils passent une partie de l'année sous forme de larve et une partie de l'année sous forme d'adulte. Larve: individu provenant de l œuf et qui se transformera plus tard en adulte Problème : L hiver, de nombreux végétaux disparaissent.comment expliquer que les végétaux réapparaissent au printemps? Hypothèse : Ils ont continué d exister pendant l hiver mais on ne les voit pas. Hypothèse : Ils sont sous forme de graines
Séance 3: Fiche plante annuelle et plante vivace. Observation de tubercule de pomme de terre germés dans un pot vitré. Fiche C. Les changements de forme des végétaux Les plantes annuelles ne vivent qu'une année et meurent à l'arrivée de l'hiver. Elles passent la mauvaise saison sous forme de graines. les plantes vivaces sont des plantes vivant plusieurs années. L hiver, certaines parties de la plante sont capables de résister au froid : Certains organes comme les bulbes et les tubercules sont des organes souterrains : ces parties de la plante vivent sous la terre. L hiver, ils restent vivants, et ils forment de nouvelles tiges ou de nouvelles feuilles au printemps. Pour les arbres perdant leur feuilles l hiver (caduques), le tronc et les racines sont capables de résister, mais de nouvelles feuilles sont produites à chaque printemps. (voir séance en demi groupe) *Prevoir Evaluation séance 4 Problèmes découlant de cette séquence: Comment expliquer que les graines ne germent pas pendant l hiver mais au cours du printemps suivant? Comment les végétaux qui perdent leur feuilles peuvent-ils en fabriquer de nouvelles au printemps? Voir séance en demi-groupe
Séance 4: Evaluation sur le I. (20 min) Situation Problème : Photo montrant le diplotaxis qui pousse sur du goudron Csq vérifiable :Le diplotaxis produit des graines transportées par le vent Transparent Comment les graines sont-elles transportées sur un nouveau milieu? Hypothèse : Des graines de diplotaxis ont été transportées jusque là. Observation d un plant de diplotaxis: Schéma complété par des éléments scotchés: fruit entier Réalisation d un schéma dynamique: L élève colle un fruit ouvert à côté du fruit entier et doit réaliser le schéma du fruit en train de s ouvrir Plants de diplotaxis II. La colonisation d un nouveau milieu par les plantes produisant des graines. A. Dispersion des graines Sur les plants de diplotaxis nous pouvons voir des fleurs et des fruits. Les fruits contiennent des éléments qui sont rejetés dans le milieu quand le fruit s ouvre.
Séance 5: Correction de l evaluation Il faut vérifier que ces éléments sont bien des graines. On pourrait les faire germer mais ce serait trop long. On peut disséquer cet élément pour voir s il contient la future plante. Graines de diplotaxishydratées+fle xcam+microscope prof Ces éléments sont des graines. A l intérieur d une graine, on peut voir la plantule (future) plante. Celle-ci est constituée d une jeune racine et de jeunes feuilles. Par germination, la graine donne donc une nouvelle plante. Voir différents modes de dissémination: demi-groupe Observation du schéma de diplotaxis. Sur le plant de diplotaxis, les fruits sont sur la partie basse insérés comme des fleurs. Comment expliquer que les fruits et les fleurs soient insérés de la même façon sur le plant? Hypothèse: le fruit provient de la fleur. Conséquence vérifiable: si cela est vrai alors on doit retrouver des eléments appartenant à la fleur sur le fruit. Diplotaxis B. Origine du fruit et des graines: Dissection de la fleur. Observation des jeunes fruits sur lesquels on voit des traces de stigmates. C est donc le pistil qui donne le fruit. Les graines doivent donc provenir d éléments se trouvant se trouvant dans le pistil. Observation au microscope du pistil en CT: les ovules Diplotaxis+flexcam + lame mince A l intérieur des pétales, la fleur possède des organes reproducteurs : - Un organe reproducteur femelle : le pistil. Ce pistil contient des ovules. - Des organes reproducteurs mâles : les étamines. Les étamines contiennent des grains de pollen.
Séance 6: Soit : hypothèse directe sur la reproduction. Soit :observation des fleurs qui meurent sans être fécondées : ces fleurs sont fermées donc il y a des éléments qui arrivent d autres fleurs. Expérience des tulipes et mesure une semaine plus tard. Notion d espèce: les élèves realisent eux même l expérience d ensachage. Voir demi groupe Plants de diplotaxis Lorsque des grains de pollen sont déposés sur le pistil de la fleur, ils provoquent : -la transformation du pistil en fruit -la transformation des ovules en graines. Les plantes à fleurs produisent des fruits et des graines par reproduction sexuée : des éléments mâles (pollen) et femelle (pistil) interviennent. Cycle du diplotaxis: fin de l annotation du schéma Observation de moisissure de pain. Certains végétaux comme les champignon ne produisent pas de fleurs et donc pas de graine mais ils sont quand même capables de coloniser un nouveau milieu. Comment expliquer que les végétaux ne produisant pas de fleurs et les champignons puissent coloniser de nouveau milieu?
Séance 7: Evaluation surprise 10 min Observation de sporanges et de spores Annoter la photo CYCLE DE LA MOISISSURE Moisissure de pain. Photo à légender Microscope+Lames Cycle III. Colonisation d un nouveau milieu par les plantes sans fleurs: Certaines plantes ne forment pas de graines car elles n ont pas de fleurs (ex : fougère, champignons). Elles produisent alors des sporanges, contenant des spores. Pour coloniser de nouveaux milieux, elles dispersent alors des spores. Les spores sont très légères, donc facilement transportées par le vent, l eau ou les animaux. La germination de la spore donne ensuite une nouvelle plante.
Séance 8: Correction de l évaluation surprise Observation d une photo de trois plants de fraisiers. Texte expliquant que le jardinier n a planté qu un seul pied. Problème : Comment expliquer l apparition de nouveaux plants alors que les fruits ont été ramassés? IV. Certains végétaux peuvent envahir un nouveau milieu sans éléments transportables. Hypothèse: grâce aux racines ou à des tiges rampantes. Doc livre p54 où on voit les stolons. Les plants de fraisiers fabriquent des tiges rampantes dont l extrémité s enracine pour donner un nouveau fraisier. Doc livre p 54: généralisation Certains végétaux fabriquent des organes particuliers tels que des tiges rampantes ou des racines capables de redonner de nouveau individus. Cette reproduction est une reproduction végétative. Exercices p72 et 73: révisions * Evaluation Prévue séance 9
Séance 9: Evaluation: 30 minutes Exercice p72 N 5: Caulerpe V. L Homme peut modifier le peuplement d un milieu En réalisant certains aménagements ou en introduisant une nouvelle espèce dans un milieu, l Homme modifie le peuplement de ce milieu et peut conduire à la disparition de certaines espèces. FIN