12 V.4 Référentiels Le design de produit NOTIONS PISTES D ÉTUDE ACTIVITÉS COMPÉTENCES (L ÉLÈVE EST ABLE DE...) INDICATEURS D ÉVALUATION À l aide d une grille de questionnement, - Noter graphiquement de manière explicite. L expression graphique et en volume procéder oralement ou par écrit : lisible. est suffisamment explicite. - au repérage des matériaux; - à la description des formes; - Représenter ou exprimer une intention, L utilisation des TICC et de quelques logiciels Fonctions - à l identification des fonctions. notamment en utilisant les TICC. est correcte. - Fonctions d usage/ fonction d estime Avec des matériaux pouvant être aisément - Réaliser un volume simple. Les termes techniques élémentaires relatifs dans leurs dimensions : travaillés en classe ou à l atelier (papier, carton, au produit sont connus.. ergonomique ; matériaux souples, bois, terre, etc.), procéder - Expérimenter en volume :. technique ; à des manipulations expérimentales.. des assemblages, des liaisons, des constructions, L observation est sélective, organisée,. économique ;. des relations de formes. les traces sont justes.. sociologique ; À partir d un ou plusieurs objets ayant la même. écologique ; fonction d usage, relever sous forme de croquis - Repérer des procédés techniques. La méthode comparative est mise en œuvre,. sémantique ; Objet unique/ analytiques des assemblages, des liaisons, les critères de distinction sont nommés.. poétique. Objet de série des aspects de surface, des couleurs. - Comparer des produits selon des critères précis. Les démarches d expérimentation débouchent Formes Standardisation/ À partir d objets d époques différentes, - Établir des hiérarchies. sur des constats et des découvertes. éléments et relations Distinction repérer les analogies et les différences. plastiques - de matériaux ; - Reconnaître quelques éléments stylistiques Les contraintes liées à l usage, à l utilisation - d ergonomie ; et artistiques. et aux techniques de fabrication sont Matériaux - d aspect. identifiées et nommées. - identité ; - Émettre des hypothèses d identification - origine ; En référence à une demande clairement de l utilisateur. Les propositions répondent aux contraintes; - qualités intrinsèques ; circonscrite, proposer sous forme de croquis elles sont diversifiées, inventives et possibles - disponibilité à la mise ou de maquette en volume, des réponses - Réaliser une maquette d objet (ou de partie à concrétiser. en œuvre. à un problème simple, lié à une étude d objet) simple en utilisant les notions abordées. de cas préalable. Les choix sont justifiés. - Présenter sa démarche, justifier ses choix en utilisant un vocabulaire précis, porter un regard critique sur sa production.
13 Le design de communication NOTIONS PISTES D ÉTUDE ACTIVITÉS COMPÉTENCES (L ÉLÈVE EST ABLE DE...) INDICATEURS D ÉVALUATION À l aide d une grille fournie par le professeur, - Noter graphiquement de manière lisible. L expression graphique et en volume procéder oralement ou par écrit : est suffisamment explicite. - au dépouillement de magazines ; - Représenter, représenter ou exprimer une - à l identification des différents médias ; intention, notamment en utilisant les TICC. L utilisation des TICC et de quelques logiciels - au recensement des différents moyens est correcte. iconiques. - Réaliser un volume simple. Les termes techniques élémentaires relatifs Avec des éléments iconiques ou textuels, fournis - Choisir et isoler les éléments signifiants. à la communication sont connus. Fonctions par le professeur ou choisis par les élèves - informative ; (images de synthèse, photographies, coupures - Construire de façon empirique des organisations L observation est sélective, organisée, - narrative ; La campagne de presse, etc), procéder à des manipulations de surfaces, de textes, d images, d images, les traces sont justes. - incitative ; publicitaire. expérimentales. de textures. - poétique. - Visées : Une méthode de collecte, de classement. commerciale ; En ville, à l aide d un scénario d enquête, - Repérer des procédés techniques. et de hiérarchisation d informations est Formes. humanitaire ; procéder à un reportage photographique ou à acquise. - éléments verbaux ;. politique etc ; un relevé sous forme de croquis de supports - Comparer des productions selon des critères - éléments iconiques - Stratégies de mise de communication (mobilier urbain à vocation précis. Les démarches d expérimentation permettent et typographiques ; en œuvre. informative, enseignes, signalétique, etc). de découvrir quelques notions théoriques. - éléments gestuels ; - Établir des hiérarchies. - relation des éléments Le mode d emploi À partir d une ou plusieurs productions ayant Les objectifs d une communication visuelle entre eux. - les explications ; le même objectif de communication, relever - Reconnaître quelques éléments stylistiques sont identifiés et nommés; les principaux - les consignes de sous forme de croquis analytiques des éléments et artistiques. codes de communication, signes, formes, Supports montage ; caractéristiques. outils et techniques sont explorés; les - caractéristiques ; - la valorisation. - Émettre des hypothèses d identification fonctions essentielles de la communication - possibilités et limites À partir de productions d époques diverses, de la cible. sont constatées ou déduites. d utilisation. repérer les analogies et les différences : - de support et de technique ; - Réaliser une proposition de communication Les propositions répondent à la demande, elles - de formes graphiques et typographiques ; visuelle en utilisant les notions abordées. sont diversifiées, inventives, formellement - de ton. satisfaisantes et possibles à concrétiser. - Présenter sa démarche, justifier ses choix En référence à une démarche clairement en utilisant un vocabulaire précis, porter Les choix sont justifiés. circonscrite, proposer, sous forme de croquis, un regard critique sur sa production. de montage ou de maquette en volume, des réponses à un problème de communication lié à une étude de cas préalable.
14 Le design d espace et d environnement NOTIONS PISTES D ÉTUDE ACTIVITÉS COMPÉTENCES (L ÉLÈVE EST ABLE DE...) INDICATEURS D ÉVALUATION À l aide d une grille de questionnement fournie - Noter graphiquement de manière lisible. L expression graphique et en volume par le professeur, procéder oralement est explicite. ou par écrit : - Représenter, ou exprimer une intention, - au repérage des principes constructifs; notamment en utilisant les TICC. L utilisation des TICC et de quelques logiciels - à la description des formes; est correctement maîtrisée. - à l identification des fonctions. - Réaliser un volume simple. Les termes techniques élémentaires relatifs Avec des matériaux pouvant être aisément - Expérimenter : à l espace sont connus. travaillés en classe ou en atelier (papier, carton,. des relations plein /vide; Fonctions matériaux souples, bois, terre, etc.) réaliser. des associations de matières, de textures; L observation est sélective, organisée, dimensions : des maquettes d étude testant différentes. des incidences de lumière/ombre; les traces sont justes. - ergonomique ; hypothèses de résolution de problèmes simples.. des itinéraires de circulation. - technique ; Une méthode de lecture du contexte - esthétique ; En ville, à l aide d un scénario d enquête, - Repérer des procédés techniques; environnemental est acquise. - sémantique. procéder à un reportage photographique ou à un relevé sous forme de croquis - Comparer des productions selon des critères Les démarches d expérimentation sont Formes Lieux de vie, de travail, (aménagements intérieur en scénographie urbaine). précis. raisonnées; elles permettent de visualiser - structures ; de loisir les notions théoriques. - composantes À partir d une ou plusieurs organisations - Établir des hiérarchies. trimensionnelles ; Le pérenne et d espaces ayant la même destination, relever Les impératifs liés à l usage, à l usager et aux - relations entre elles. l éphémère sous forme de croquis analytiques - Reconnaître quelques éléments stylistiques contraintes techniques sont évalués. des associations de plans, de volumes, et artistiques. Principes constructifs, de matériaux, de couleurs. Les propositions répondent à la demande, elles matériaux et matières - Émettre des hypothèses d identification sont diversifiées, inventives, formellement - identité ; À partir d aménagements d espaces et de l usager. satisfaisantes et possibles à concrétiser. - origine ; d environnements géographique ou historique - qualités intrinsèques ; diversifiés, repérer les analogies - Réaliser une proposition d organisation Les choix sont justes. - valeur symbolique. et les différences : de l espace simple en utilisant les notions - d apparence; abordées. - de matériaux; - de structure. En référence à une démarche clairement circonscrite, proposer, sous forme de croquis, de montage ou de maquette en volume, des réponses à un problème de d espace et d environnement simple, lié à une étude de cas préalable.
15 L ensemble optionnel DOMAINES PISTES D ÉTUDE ACTIVITÉS COMPÉTENCES (L ÉLÈVE EST ABLE DE...) INDICATEURS D ÉVALUATION ÉLÉMENTS ABORDÉS - Une chaîne de - Écouter des musiques. - Percevoir quelques traits musicaux - Le logiciel musical est utilisé correctement. production sonore caractéristiques. (microphone, - Effectuer un travail de montage d extraits - Un vocabulaire sur le timbre est connu enregistrement, musicaux. - Enchaîner des extraits sonores pour une et utilisé à propos. traitement, restitution). séquence filmée. - Manipuler et développer un objet sonore. - Les éléments de la chaîne de production - Quelques outils - Utiliser un ou plusieurs logiciels spécialisés. sonore sont utilisés à bon escient. ARTS DU SON de traitement - Expérimenter des instruments électroniques. audionumériques. - Identifier les sources sonores dans des musiques - La musique d une séquence filmée est Sons et musiques - Analyser ou réaliser un programme de radio. d aujourd hui. caractérisée. L instrument. - Quelques instruments Le son. de musique - Réaliser par montage la bande sonore - Utiliser un système simple d enregistrement. La bande son. d aujourd hui. d une séquence filmée. - La programmation musicale à la télévision et à la radio. - Quelques rapports du son à l image dans les séquences filmées. Les principales - Définir la notion de plan. - Effectuer un cadrage avec un appareil-photo. - Les définitions essentielles sont connues. composantes d un plan considéré : - Projeter, par écrit ou à l aide de notes - Effectuer un cadrage avec une caméra. - L écriture et la réalisation d un plan sont ARTS VISUELS - dans l espace : cadre, graphiques, un plan. maîtrisées dans leurs formes essentielles. place et mouvements - Réaliser trois types de plans convenablement Cinéma de caméra, lumière, son ; - Réaliser un plan. éclairés. - Quelques éléments d analyse du plan sont Le plan. - dans le temps : connus et mis en relation avec des éléments. plan court, - Commenter un plan. de culture cinématographique.. plan long,. plan séquence. - Observer et analyser des plans (photographie, cinéma, télévision).
16 DOMAINES PISTES D ÉTUDE ACTIVITÉS COMPÉTENCES (L ÉLÈVE EST ABLE DE...) INDICATEURS D ÉVALUATION ÉLÉMENTS ABORDÉS Une architecture civile, - En ville, à l aide d un scénario d enquête, - Savoir lire le plan et la façade d un édifice et - Une méthode d observation est connue PATRIMOINES ou religieuse, procéder à un reportage photographique sur en nommer les principaux éléments constitutifs. et mise en œuvre à bon escient. ou militaire : quelques façades d époques différentes. Architecture -avant le XXème siècle; - Commenter une photo d architecture moderne. - Quelques éléments de vocabulaire technique Le parti. - au XXème siècle. - Faire le plan d une église romane, d une halle sont maîtrisés. Les matériaux naturels gothique, d une fortification du 17ème siècle. - Connaître quelques caractéristiques de deux et fabriqués. ou trois styles architecturaux. - Quelques repères culturels importants - Comparer quelques tours d époques et de sont en place. fonctions différentes. - Les expressions - Esquisser l interprétation d un personnage. - Se situer dans l espace en disant un texte. - Le comportement sur le plateau est pertinent. vocales, du parlé SPECTACLE au chanté. - Mettre en voix et en espace un extrait de texte. - Intégrer des contraintes techniques - Les objets réalisés sont appropriés au projet VIVANT et artistiques dans une réalisation. de mise en scène. - Le regard, le geste, - Réaliser un élément de décor, une maquette, Théâtre le mouvement. un masque, un costume ou un accessoire. - Justifier un point de vue critique sur un spectacle. - Quelques éléments de vocabulaire technique Le jeu de l acteur. et quelques repères culturels sont connus. Le lieu théâtral. - Les différents types Le décor et les objets de théâtre. scéniques : - La marionnette, le masque, le costume, le rôle des accessoires.