FORMATION LES FONDAMENTAUX DE L ART-THERAPIE EVOLUTIVE

FORMATION LES FONDAMENTAUX DE L ART-THERAPIE EVOLUTIVE QU EST-CE QUE L ART-THERAPIE EVOLUTIVE? L art-thérapie évolutive est une forme d art-thérapie qui propose d accompagner des personnes en réinsertion professionnelle, en difficulté passagère, en formation éducative et/ou pédagogique, en épanouissement artistique à l aide d un médium artistique privilégié : le dessin aux pastels secs. D autres supports sont également utilisés (écriture, chant, danse, peinture, modelage), mais le dessin aux pastels est le médium le plus simple. L artthérapeute évolutif accompagne la personne en l invitant à exprimer par le dessin son état intérieur ou son ressenti, puis en établissant avec elle une lecture de son dessin afin de percevoir le sens de ce qu elle vit. Enfin, dans une troisième étape, il propose à la personne une transformation de son dessin afin de faire évoluer les structurations inconscientes de sa psyché. Cette forme d art-thérapie a été élaborée par Marie-Odile Brêthes, artthérapeute, auteur du livre Le Dessin Guérisseur aux éditions Oriane, 2000. Elle est enseignée par l Ecole Plénitude, dont les formateurs Marie-Odile et Alain Brêthes (Nantes et Paris), Catherine Vallée (Bordeaux), Sylvie Lamoure (Lyon) et Geneviève Bénon (en Suisse) continuent à développer les concepts et les applications pratiques dans le cadre de la formation professionnelle en artthérapie et de la formation continue. 1

Le concept de l art-thérapie évolutive a été déposé à l INPI car il présente une particularité : sa spécificité est de s appuyer sur la transformation de l expression artistique réalisée. L adjectif «évolutive» fait référence à l évolution, accompagnée par l art-thérapeute, du dessin, du modelage, du texte etc. Ce processus de transformation des œuvres est spécifique à l ECOLE PLENITUDE. L aspect «évolutif» est thérapeutique car il permet une intervention dans le champ des croyances et des émotions. L expression artistique est poursuivie jusqu à ce qu elle exprime et révèle les qualités, la créativité et les ressources (ou le potentiel) de la personne. Ce travail demande, de la part de l art-thérapeute, une connaissance et une pratique approfondie de l analyse de l expression, ainsi que la connaissance de la symbolique et de la psychologie humaniste : Carl Gustav Jung, Roberto Assagioli, Carl Rogers, Abraham Maslow, Erich Fromm. LE PROCESSUS DE L ART-THERAPIE EVOLUTIVE : Le travail en art-thérapie évolutive décrit un processus que l on peut décomposer comme suit : - la rencontre d un élément psychique souffrant ou limitant par le biais de l expression artistique. - une fois cet élément déposé sur un dessin (ou un collage, un modelage ), la personne est accompagnée dans la perception du sens de sa production. Exemple : un personnage prostré, un visage triste, un personnage sans bras ou sans main, révèlera un état d abattement, de soumission, d impuissance. Cet état peut avoir été nié, refoulé, non perçu par celui qui le dessine. L échange avec l art-thérapeute évolutif va permettre la reconnaissance de l élément psychique blessé, ouvrant sur le travail thérapeutique. - Le dessin permet une mise à l extérieur de soi d un élément intérieur, et une rencontre avec soi-même. L art-thérapeute accompagne la personne dans la transformation de son dessin : rajout d éléments, affirmation des 2

couleurs, précision des détails du portrait. En réponse à l exemple cidessus : le personnage prostré sera remplacé par le dessin d un personnage debout, etc - Suite à plusieurs dessins, la personne, aidée de l art-thérapeute évolutif, rencontre progressivement ses propres symboles de croissance ou d apaisement émotionnel. Par le biais de collages, de découpages, de dessins, elle donne de plus en plus de présence et de corps à ses ressources qu elle stimule. Le travail de dessin peut être renforcé, ou parfois remplacé, par des exercices de danse, d écriture, de modelage ou de chant. C est pourquoi les futurs artsthérapeutes sont formés à animer des pratiques de danse, d écriture, de modelage ou de chant. A QUEL PUBLIC S ADRESSE L ART-THERAPIE EVOLUTIVE? Les arts-thérapeutes formés dans l ECOLE PLENITUDE répondent aux besoins d un large public : jeunes enfants, adolescents, adultes, personnes âgées, personnes handicapées, personnes atteintes de troubles psycho-pathologiques et troubles du comportement. L art-thérapie évolutive permet aux personnes d acquérir et de développer, à leur rythme : estime de soi confiance en soi conscience de ses qualités développement de la créativité autonomie bien-être psychique L art-thérapie évolutive, en s appuyant sur les activités artistiques, et en proposant une gamme étendue de supports (dessin, peinture, danse etc.) aide les personnes à se remettre en mouvement et à s axer sur leurs projets. 3

A QUI CETTE FORMATION EST-ELLE DESTINEE? La formation s adresse aux personnes investies dans la relation d aide, la relation éducative, la psychologie, la communication, la santé, la pédagogie, l animation artistique et de loisirs qui souhaitent acquérir des compétences et une pratique de l art-thérapie en complément de leur formation initiale sous forme de formation continue, en reconversion professionnelle ou qui souhaitent devenir art-thérapeutes. Elle s adresse donc : aux arts-thérapeutes aux artistes et créatifs (design, photo, peinture, infographie ) aux animateurs d ateliers artistiques aux étudiants de psychologie aux travailleurs sociaux, auxiliaires d éducation, éducateurs spécialisés, professeurs et personnels de l Education Nationale aux personnels hospitaliers, infirmières, infirmières psychiatriques, puéricultrices aux coaches et thérapeutes aux professionnels de l Humanitaire Les personnes peuvent être en quête d emploi en reconversion professionnelle en réinsertion en formation continue La formation a pour objet de : favoriser leur insertion ou réinsertion professionnelle. 4

permettre leur maintien dans l emploi, à un meilleur niveau de qualification. favoriser le développement de leurs compétences et leur qualification. contribuer à leur développement économique et culturel ainsi qu à leur promotion sociale. Les former pour un nouveau métier : celui d art-thérapeute évolutif. L art-thérapeute évolutif peut intervenir dans les hôpitaux, les ITPE et structures sociales et les institutions, en libéral et auprès des associations. PRE-REQUIS: Niveau bac, et/ou activité artistique professionnelle, ou expérience professionnelle en lien avec la relation d aide ou éducative, le soin, la culture, la communication, la psychologie, la pratique artistique, la relation familiale, le coaching. CONDITIONS D ADMISSION: La sélection des candidats se fait sur dossier. Toutes les candidatures font l objet d un examen attentif par le jury d admission. Chaque dossier de candidature doit comporter : Une lettre de motivation argumentée Un CV Une présentation détaillée du projet professionnel envisagé ou du projet de reconversion L assurance de responsabilité civile pour l année sera demandée en début de formation. 5

LES FONDAMENTAUX DE L ART-THERAPIE EVOLUTIVE 10 sessions d une semaine (5 jours) réparties sur 10 mois Ce cycle débouche sur un Certificat d Art-Thérapie Evolutive permettant la pratique de l art-thérapie évolutive en séances individuelles et ateliers de créativité. ORGANISATION ET HORAIRES DES COURS : Les sessions se déroulent selon les modalités suivantes : Une semaine de 5 jours du lundi au vendredi. Horaires: 10h-13h/ 14h-18h. Soit 7h x 5 jours: 35h par session. 350 heures pour 10 sessions + 30 heures de leur pratique en séances individuelles à intégrer dans le travail de mémoire. Cette formation certifiante professionnelle ne constitue pas un travail de développement personnel. Un travail psychologique personnel d une trentaine d heures avec un art-thérapeute évolutif est conseillé parallèlement à la formation. Il n est pas inclus dans la formation, ni dans son coût. CAPACITE D ACCUEIL DES GROUPES: Les groupes sont constitués de 8 à 16 stagiaires. EVALUATION ET CONTROLE CONTINU: Il se fait sous forme de Questions à thème à développer par écrit, et sous forme d une Synthèse écrite de la session. Ces travaux sont remis au formateur au début de chaque session. Ils font l objet d un compte rendu oral du formateur sur les acquis ou les points du programme à retravailler. La somme des synthèses et des questions à thème constitue le Dossier de Synthèse de fin de cycle. Le cinquième jour de chaque session est consacré au travail personnel du stagiaire. Une fois sur deux, il se fera chez lui ou en bibliothèque: lectures, 6

recherches, et pratiques de réalisations artistiques, (un texte écrit, une peinture, un dessin, un collage ou montage photos.). Une fois sur deux, sur le lieu de formation, la cinquième journée est consacrée à un travail d évaluation des connaissances et de soutien en atelier d écriture, ou de lecture par petits groupes, accompagné par le formateur. Le travail personnel est présenté au groupe et analysé par le formateur avec le groupe. EVALUATION : Pour obtenir le Certificat d Art-Thérapie Evolutive, il faut: Satisfaire aux évaluations théoriques et pratiques jalonnant la formation: vérification des lectures, des concepts de psychologie humaniste, vérification de la connaissance de la symbolique sous forme de questionnaires, de comptes rendus écrits et oraux et d analyses orales de dessins et autres expressions artistiques. Avoir rendu le Dossier de Synthèse des modules rédigé au cours de la formation. Ce dossier doit témoigner de l intégration des connaissances en psychologie humaniste et en symbolique. Ces connaissances seront renforcées au travers des lectures obligatoires et des recherches effectuées sur les symboles rencontrés lors des travaux pratiques. Une journée sera consacrée à la soutenance et à l échange avec le groupe et les formateurs. CRITERES DE VALIDATION: Le Certificat d Art-Thérapie Evolutive est validé quand l étudiant obtient la mention «Acquis» ou «Maîtrisé» pour chacune des épreuves ci-dessous: - Le compte-rendu d un cas pratique en séance individuelle sur plusieurs séances qui sera inclus dans le Dossier de Synthèse. - La rédaction du Dossier de Synthèse. - La conduite de séances individuelles en travaux pratiques : dans le cadre d une activité professionnelle, d une intervention bénévole dans une association, ou dans un stage soumis à une convention. 7

- L investissement personnel du stagiaire dans le travail pendant la formation. MENTIONS EVALUATIVES: «Maîtrisé» - «Acquis» indiquent que les exercices et les concepts sont intégrés. «A approfondir»: la personne devra repasser le test de validation. Les «Félicitations» peuvent être obtenues en fonction des mentions évaluatives. OUTILS ET METHODES PEDAGOGIQUES Supports de cours : Un plan de cours et une bibliographie sont remis aux stagiaires concernant le sujet de chaque session. Diaporamas. Photos de dessins. Présentations de cas pratiques en art-thérapie pour les entraînements d analyse des dessins. Pratiques et méthodes pédagogiques : Réalisations des dessins aux pastels ou de modelages et leur analyse animée par le formateur. Travail en binômes : s entraîner à interpréter les dessins, mener une séance individuelle ou un groupe selon les cycles et les contextes. Découverte de la musicothérapie réceptive. Découverte des supports: danse et chants (selon les formateurs). Entraînement à la création qui conforte l acquisition des connaissances théoriques en art-thérapie évolutive. Ateliers d expression pour illustrer les grands principes qui ont été étudiés le matin. Une bibliographie à lire sera présentée composée des livres clés de l Art- Thérapie Evolutive et humaniste. 8

MATERIEL : Les stagiaires doivent apporter avec eux leur blouse, leurs boîtes de pastels secs et leurs papiers blancs format Raisin, gouaches ou acryliques, argile et outils pour le modelage, tenue souple pour les moments de pratique de danse, trousse et classeurs, appareil photos. COUT PEDAGOGIQUE HT: 6675 LIEU: Nantes (Le Loroux-Bottereau) 9

LES FONDAMENTAUX DE L ART THERAPIE EVOLUTIVE PROGRAMME DES SESSIONS PREMIERE SESSION de 5 jours : L ART, LES ARTISTES ET L ART- THERAPIE INTRODUCTION: Présentation de la formation, de ses paradigmes, de ses applications; échanges questions-réponses; remise d une bibliographie commentée. THEORIE ET COURS: Histoire de l art-thérapie : de l Art Brut à l art-thérapie évolutive. L Evolution des courants picturaux, de l Impressionnisme au Surréalisme et à l Art Contemporain. L Acte de création et l Inconscient créateur. TRAVAUX DIRIGES ET ANALYSE DES PRODUCTIONS: Ateliers d expression, observation en groupe des productions et initiation à l analyse des productions par le formateur, synthèse réalisée par le formateur. Le formateur choisira le travail dirigé et les supports en réponse aux besoins pédagogiques et aux thèmes traités. SUPPORTS: dessins aux pastels secs. RECHERCHE PERSONNELLE HORS PRESENCE DU FORMATEUR: le cinquième jour sera consacré à des recherches en bibliothèque ou sur internet sur une question en relation avec l art et la vie artistique. de synthèse, un compte rendu d au moins deux pages de leur recherche en lien 10

DEUXIEME SESSION de 5 jours : LES PSYCHOLOGUES HUMANISTES RETOUR SUR LA SESSION PRECEDENTE: Echanges sous forme de questions/réponses sur le thème de la session précédente. Vérification de l intégration des concepts. THEORIE ET COURS: Les Penseurs en Psychologie Humaniste (Jung, Assagioli, Maslow, Fromm, Rogers). Concepts et applications de leurs pensées en artthérapie évolutive : le schéma de la psyché chez Assagioli, Etre et avoir, pulsions de vie et pulsions de mort de Fromm, la pyramide des besoins et des qualités et théorie de la réalisation de la personne chez Maslow, l individuation, les synchronicités et la symbolique des rêves chez Jung, l écoute centrée sur la personne de Rogers. Chaque jour le matin : présentation d un ou deux de ces psychologues, psychanalyste ou psychiatre. TRAVAUX DIRIGES ET ANALYSE DES PRODUCTIONS: Application pratique sur l un ou l autre des sujets qui ont inspiré les Fondamentaux de l art-thérapie évolutive. Entraînement à la création et Ateliers d expression sur les thèmes du cours ; observation en groupe des productions et initiation à l analyse des productions par le formateur ; synthèse réalisée par le formateur. SUPPORTS: dessins et/ou modelages et/ou danse et/ou écriture. REDACTION ET SOUTIEN EN PRESENCE DU FORMATEUR: La cinquième journée sera consacrée à l élaboration d un compte rendu écrit par petits groupes sur la Psychologie Humaniste. de synthèse, un compte rendu d au moins deux pages de leur recherche en lien TROISIEME SESSION de 5 jours: LA SYMBOLIQUE RETOUR SUR LA SESSION PRECEDENTE: Echanges sous forme de questions/réponses sur le thème de la session précédente. Vérification de l intégration des concepts. THEORIE: Histoire des symboles et des archétypes; Jung et les symboles du monde; symbolique des 4 éléments, des couleurs et des nombres. Techniques de l utilisation des symboles en art-thérapie évolutive. Rôle du symbole dans la psyché et ses fonctions psychologiques et transformatrices (Assagioli). 11

TRAVAUX DIRIGES ET ANALYSE DES PRODUCTIONS: Entraînement à la création et Ateliers d expression: dessin ou peinture d un symbole ou de symboles associés autour des 4 éléments (la terre, l eau, le feu et l air) et des couleurs; la musique et la danse pourront être supports d intégration. SUPPORTS: Diaporama ou supports photographiques illustrant les symboles et photos de dessins évolutifs, dessins aux pastels secs et/ou écriture et/ou danse et/ou musique. Le formateur choisira le travail dirigé et les supports en réponse aux besoins pédagogiques et aux thèmes traités. RECHERCHE PERSONNELLE HORS PRESENCE DU FORMATEUR: Le cinquième jour sera consacré à des recherches en bibliothèque ou sur internet sur une question en relation avec l art, la psychologie ou la symbolique des éléments. de Synthèse, un compte rendu d au moins deux pages de leur recherche en lien QUATRIEME SESSION de 5 jours: APPLICATIONS DE LA CONNAISSANCE DES SYMBOLES EN ART-THERAPIE EVOLUTIVE RETOUR SUR LA SESSION PRECEDENTE: Echanges sous forme de questions/réponses sur le thème de la session précédente. Vérification de l intégration des concepts. THEORIE: L espace dans le dessin et sa symbolique, haut-bas, gauche-droite, centre, arrière-plan, premier plan. Les symboles créateurs et les symboles limitants ou souffrants rencontrés dans les dessins; savoir les reconnaître, savoir utiliser le symbole en art-thérapie et savoir accompagner la transformation d un symbole souffrant en un symbole dynamisant. Entraînement au repérage des symboles (comme par exemple: 4 éléments, couleurs, formes géométriques, nombres) et à leur valeur thérapeutique, dans les dessins, modelages ou peintures. La symbolique des formes géométriques, des mandalas, des animaux et des archétypes, dans les traditions du monde. TRAVAUX DIRIGES ET ANALYSE DES PRODUCTIONS: Entraînement à la création et ateliers d expression: dessin ou peinture d un symbole ou de symboles associés. Analyse par le formateur des dessins réalisés. 12

SUPPORTS: diaporama ou supports photographiques illustrant les cours sur les symboles, photos de dessins évolutifs, dessins aux pastels secs. REDACTION ET SOUTIEN EN PRESENCE DU FORMATEUR: La cinquième journée sera consacrée à l élaboration d un compte rendu écrit par petits groupes sur la symbolique évolutive. de synthèse, un compte rendu d au moins deux pages de leur recherche en lien CINQUIEME SESSION de 5 jours: LES PRINCIPES DE LA PSYCHOSYNTHESE ET DE LA PSYCHOLOGIE HUMANISTE I RETOUR SUR LA SESSION PRECEDENTE: Echanges sous forme de questions/réponses sur le thème de la session précédente. Vérification de l intégration des concepts. THEORIE: Les repères identitaires passés: la construction de la personnalité, le moi/le Soi, le passé et les mémoires, la construction des sub-personnalités, les identifications anciennes et les structures du moi. TRAVAUX DIRIGES ET ANALYSE DES PRODUCTIONS: Entraînement à la création et ateliers d expression: dessin sur un thème choisi par le formateur. Entraînement des stagiaires à l analyse des dessins réalisés sous la direction du formateur. SUPPORTS : diaporama ou supports photographiques, illustrant les cours sur les symboles, photos de dessins évolutifs, dessins aux pastels secs. RECHERCHE PERSONNELLE HORS PRESENCE DU FORMATEUR : le cinquième jour sera consacré à des recherches en bibliothèque ou sur internet sur les symboles créateurs ou souffrants, à la lecture de la bibliographie, et à la rédaction du dossier. de synthèse, un compte rendu d au moins deux pages de leur recherche en lien 13

SIXIEME SESSION de 5 jours: LES PRINCIPES DE LA PSYCHOSYNTHESE ET DE LA PSYCHOLOGIE HUMANISTE II RETOUR SUR LA SESSION PRECEDENTE: Echanges sous forme de questions/réponses sur le thème de la session précédente. Vérification de l intégration des concepts. THEORIE: Surmonter les crises: comment accompagner la personne lors des crises et des conflits? Comment amener le patient à contacter ses qualités et ses potentiels et à les exprimer en art-thérapie évolutive? TRAVAUX DIRIGES ET ANALYSE DES PRODUCTIONS: Entraînement à la création et Ateliers d expression: représentations des mémoires et de sub-personnalités par les diverses expressions artistiques. Entraînement des stagiaires à l analyse des dessins réalisés sous la direction du formateur en accompagnant l évolution du dessin jusqu à la présentation des qualités (travail en binômes). SUPPORTS: Diaporama ou supports photographiques, illustrant les cours sur les symboles, photos de dessins évolutifs, dessins aux pastels secs et/ou danse et/ou musique. REDACTION ET SOUTIEN EN PRESENCE DU FORMATEUR: La cinquième journée sera consacrée à l élaboration d un compte rendu écrit par petits groupes sur les sub-personnalités et les qualités. de synthèse, un compte rendu d au moins deux pages de leur recherche en lien SEPTIEME SESSION de 5 jours: RELATIONS AU PATIENT INDIVIDUEL ET AU GROUPE EN ATELIER RETOUR SUR LA SESSION PRECEDENTE: Echanges sous forme de questions/réponses sur le thème de la session précédente. Vérification de l intégration des concepts. THEORIE: Protocole d une séance individuelle et animation d un atelier de groupe. Anamnèse (autobiographie du patient), effet-miroirs, projections et résistances dans la relations thérapeute-patient et thérapeute-groupe. TRAVAUX DIRIGES ET ANALYSE DES PRODUCTIONS: Entraînement à la création et ateliers d expression: représenter ses ressources et ses qualités majeures en 14

une expression artistique. Entraînement des stagiaires à l analyse des dessins réalisés sous la direction du formateur en s appuyant sur les concepts de la Psychosynthèse et en accompagnant l évolution du dessin jusqu à la présentation des qualités (travail en binômes). SUPPORTS: diaporama ou supports photographiques, illustrant les cours sur les symboles, photos de dessins évolutifs, dessins aux pastels secs, et/ou modelages et/ou peintures et/ou écriture et/ou danse. RECHERCHE PERSONNELLE HORS PRESENCE DU FORMATEUR: le cinquième jour, sera consacré à une réalisation artistique illustrant un point des cours, au choix et à la rédaction de la suite du dossier. Les réalisations seront présentées et argumentées devant le groupe la session suivante. de synthèse, un compte rendu d au moins deux pages de leur recherche en lien HUITIEME SESSION de 5 jours: LA RELATION AU CORPS ET AUX EMOTIONS RETOUR SUR LA SESSION PRECEDENTE: les réalisations artistiques personnelles sont présentées et argumentées devant le groupe. Vérification de l intégration des concepts. THEORIE: Travail sur le schéma corporel et ses implications psychiques: la symbolique du corps et son langage dans l expression artistique des personnes en art-thérapie évolutive. La représentation du corps en Histoire de l Art. Les applications thérapeutiques du dessin, du modelage de la personne, du portrait, de la danse, de l occupation de l espace du corps et de la place du souffle, dans les ateliers d art-thérapie évolutive. Le travail émotionnel en artthérapie: traumatismes et souffrances émotionnels: deuil, dépression, colère, frustrations et peurs obsessionnelles, conflits relationnels. TRAVAUX DIRIGES: Ateliers d expression en binômes permettant d apprendre à mener une séance individuelle. Analyse de la pratique en groupe et supervision par le formateur. Dessin de la silhouette ou du portrait. SUPPORTS: Diaporamas pour l aspect théorique, dessins aux pastels secs et/ou écriture et/ou modelage et/ou danse, et/ou musique. ENTRAINEMENT A L INTERPRETATION EN BINOMES EN PRESENCE DU FORMATEUR: La cinquième journée sera consacrée à des binômes 15

d entraînement à la séance individuelle. Rédaction d un compte-rendu sur la symbolique du corps. de synthèse, un compte rendu d au moins deux pages de leur recherche en lien NEUVIEME SESSION de 5 jours: LA RELATION AUX EMOTIONS ET LES CROYANCES RETOUR SUR LA SESSION PRECEDENTE: Echanges sous forme de questions/réponses sur le thème de la session précédente. Vérification de l intégration des concepts. THEORIE: Reconnaître les émotions dans les dessins, accompagner leur expression et leur évacuation. Le processus d apaisement et de résilience: les pardons, les pacifications, le lâcher prise, la gratitude, le travail sur les qualités ressources. Le concept de «croyances» en Psychologie Humaniste. Les représentations acquises, les repères et les modèles familiaux ; identifications masculines et féminines : père, mère, enfant. Se libérer des schémas limitatifs, apprendre à faire ses choix, accompagner la personne dans l installation de nouveaux paradigmes. Aller vers l autonomie et la créativité. TRAVAUX DIRIGES: Ateliers d expression en binômes permettant d apprendre à mener une séance individuelle et à faire évoluer les dessins. Analyse de la pratique en groupe et supervision par le formateur. Résolution d un conflit relationnel, d un deuil ou travail sur une émotion débordante en s appuyant sur les concepts de la Psychosynthèse et de l effet miroir. SUPPORTS: dessins, et/ou modelages, et/ou danse, et/ou techniques de relaxation. RECHERCHE PERSONNELLE HORS PRESENCE DU FORMATEUR: Rédaction et fin du dossier qui doit être remis ou envoyé au formateur deux semaines avant la session suivante (délai impératif pour la remise du certificat). de synthèse, un compte rendu d au moins deux pages de leur recherche en lien 16

DIXIEME SESSION de 5 jours: BILAN RAPPELS THEORIQUES, REVISIONS PRATIQUES ET CONCLUSION: réponses aux questions, conclusion du formateur. BILAN ET PRESENTATION DES DOSSIERS: exposés devant le groupe des dossiers qui seront rendus ensuite aux formateurs pour une évaluation finale en vue de la validation du Certificat d Art-Thérapie Evolutive du Cycle Fondamental. EXAMEN SUR PLACE: une séance individuelle en binôme sera demandée par le formateur à certains candidats pour validation définitive. 17