Un grand merci à Monique Le Pailleur, Conrad Huard, Jacqueline Levasseur, Anjali Juneja, aux conseillères et conseillers ainsi qu à tous ceux qui ont

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1 Un grand merci à Monique Le Pailleur, Conrad Huard, Jacqueline Levasseur, Anjali Juneja, aux conseillères et conseillers ainsi qu à tous ceux qui ont contribué à la rédaction et à l élaboration de ces ateliers.

2 ATELIER n 24 Comment développer la fierté francophone? À l intention des écoles afin d appuyer les parents, tuteurs et tutrices dans la réussite scolaire de leurs enfants et adolescents des cycles primaire, moyen et intermédiaire en numératie, littératie et construction identitaire Pour le Conseil scolaire Viamonde et le Conseil Scolaire de District des Écoles Catholiques du Sud-Ouest (C.S.D.É.C.S.O.)

3 Déroulement de l atelier Accueil et présentation 10 min La fierté du parent 15 à 20 min Soutenir son enfant 20 min La fierté de l enfant 30 min Milieu francophone et habitudes de vie 20 à 25 min

4 Objectifs de l atelier #24 Comment développer la fierté francophone? Reconnaître la fierté du parent francophone ou non francophone et sa contribution. Soutenir mon enfant, mon adolescent ou mon adolescente dans la construction de son identité francophone. La fierté de l enfant, de l adolescent ou de l adolescente. Vivre sa francophonie dans son milieu et les habitudes de vie.

5 Énoncés décrivant la situation actuelle des parents non francophones Le taux de transmission du français aux enfants est nettement plus élevé dans les foyers exogames où le parent non francophone connaît le français. Les parents non francophones ont besoin de se sentir impliqués dans le développement linguistique de leurs enfants. Par ailleurs, beaucoup d entre eux souhaiteraient apprendre le français surtout lorsque leurs enfants sont jeunes. Voir la liste complète des énoncés.

6 Conclusion Peu importe nos différences, nous avons tous les mêmes objectifs pour développer la fierté francophone : Mettre en valeur la culture et les traditions. Faire le choix de vivre en français tous les jours. Être conséquent avec soi-même. «Les parents francophones subissent un paradoxe profond : ils sont les héritiers d une culture prestigieuse et vivante, pourtant chaque jour, ils sont associés à «une culture de survie.»

7 Construction de l identité francophone Saviez-vous que? «Il y a présentement 175 millions de francophones sur la Terre. Le français est la langue officielle de 25 pays. C est la deuxième langue la plus apprise dans le monde et la plus utilisée sur Internet.» Voir la liste complète des énoncés.

8 Mise en contexte des défis que doivent relever nos enfants, nos adolescents et nos adolescentes milieu minoritaire peur identité culture expression sentiments estime de soi appartenance Consulte la mise en contexte des défis.

9 Les familles exogames : Question de réflexion «Personne ne peut te faire sentir inférieur sans ta permission.» Voir la fiche de la différence qui existe entre les termes minorité et infériorité.

10 Vivre notre francophonie Question de discussion dans notre milieu Comment pouvez-vous faire pour que votre enfant perçoive chaque jour votre désir et votre choix d accorder une place importante au français dans votre foyer?

11 Vivre notre francophonie dans notre milieu De telles habitudes quotidiennes permettent à votre enfant de développer ses habiletés de communication en français sur le plan : de l écoute de l expression orale de la lecture de l écriture de l expression de soi accroître sa confiance en soi valoriser la langue française comme un outil de communication

12 Vivre notre francophonie dans notre milieu Les habitudes de vie reflètent nos choix et nos valeurs. Une habitude prend un certain temps à s installer Donnez-vous la chance de former une nouvelle habitude à la fois. Guide de construction identitaire au foyer à l intention des parents d enfants de 0 à 5 ans, p.20 À chacun maintenant de revoir ou de mettre en valeur, dans son foyer, ses références culturelles et ses habitudes de vie en français. Peu importe où on se situe dans ses habitudes, il n est jamais trop tard pour en prendre conscience et se franciser. L. Gauvin, R. Ducharme et B. Roy. Mes références culturelles et mes habitudesde vie. Gravelbourg (Sask.), Collège Mathieu, mars 1995