Introduction au modèle de la pédagogie culturelle au service de la construction identitaire

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Georgette Guérard
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1 Introduction au modèle de la pédagogie culturelle au service de la construction identitaire Présentation conceptualisée par Lise Paiement du projet Pédagogie culturelle et animée par Marc Lauzon Juin 2008

Présentation conceptualisée par Lise Paiement du

2 Une idée qui fait bien du chemin Si on veut accompagner l élève dans sa construction identitaire Il faut tout d abord porter un regard critique sur la nôtre

3 Au-delà de l effet Pygmalion on choisit l effet papillon

4 Réussite scolaire Construction du savoir Construction identitaire Construction de sens

5 Construction de sens Logique Idéologique

6 La construction identitaire est un processus de vie : Prise de conscience, prise de position, prise en charge

7 Prise de conscience Réfléchir Responsabilisation de la personne afin d assurer la vitalité de la communauté

8 NETTOYONS NOS LUNETTES. NE PAS CONFONDRE MINORITÉ avec INFÉRIORITÉ

9 La création d un climat actualisant : Connaisance de soi et de l autre / valeurs / sensibilités

10 NETTOYONS NOS LUNETTES. NE PAS CONFONDRE PRO-FRANÇAIS avec ANTI-ANGLAIS

11 La fenêtre de Johari MOI OUVERT MOI CACHÉ C est ce que je connais de moi et ce que les autres savent de moi. C est ce que je connais de moi et ce que les autres NE savent PAS de moi. MOI AVEUGLE MOI INCONNU C est ce que je NE connais PAS de moi et ce que les autres savent de moi. C est ce que je NE connais PAS de moi et ce que les autres NE savent PAS de moi. Seul l avenir le sait

MOI AVEUGLE MOI INCONNU C est ce que je NE connais PAS de moi et ce que les autres savent de

12 LA FENÊTRE DE JOHARI Illustration d un contexte propice à la construction identitaire C O N T E X T E CONTEXTE MOI OUVERT Pour qu il y ait construction identitaire, il faut permettre au moi ouvert de s agrandir. Climat de confiance MOI AVEUGLE Si je suis dans un climat de confiance. J ai confiance en moi et en l autre. Donc, j ai le courage de donner du feedback constructif sans avoir peur de conséquences négatives. Je suis en mesure d accueillir du feedback constructif sans me sentir menacé. Ainsi, je me développe CONTEXTE Climat de confiance MOI CACHÉ Si je suis dans un climat de confiance, je risque plus, j ai le goût de partager ce que je garde habituellement pour moi. Je m ouvre à l autre, je me dévoile MOI INCONNU Si je suis dans un climat de confiance, je suis confiante que les expériences vécues ensemble vont nous permettre de grandir. Je suis en devenir CONTEXTE

Donc, j ai le courage de donner du feedback constructif sans avoir peur de conséquences négatives. Je suis en mesure d accueillir du feedback constructif sans me sentir menacé.

13 Connaissance de soi et des autres 3 niveaux de profondeur Premier contact Échange Dialogue authentique

14 La communication orale: Outil ultime du dialogue et de l expression du moi

15 Avoir les mots pour. DIRE Vocabulaire de base OSER DIRE Affirmation de soi ME DIRE Langage affectif

16 NETTOYONS NOS LUNETTES. NE PAS CONFONDRE RÉPONSE avec OPINION

17 La responsabilisation de l élève : Pouvoir vs conséquence pour et par l élève

18 NETTOYONS NOS LUNETTES. NE PAS CONFONDRE OBÉISSANCE avec AUTONOMIE

19 La théorie de l autodétermination Deci/Ryan APPARTENANCE AUTONOMIE COMPÉTENCE

20 La congruence pédagogique : Conviction, intégrité, quête de l excellence

21 Si tes bottines suivent tes babines

22 La manifestation d un leadership émergent : Transformation par le biais de transformations durables

23 La définition du leadership Le leadership est : «Une influence interpersonnelle, exercée dans une situation donnée, et dirigée par un processus de communication vers l atteinte d un but spécifique.» R. Tannenbaum, I.R. Weschler et F. Massarik

24 L évaluation : Source de motivation, de réflexion, d action et de changement

25 NETTOYONS NOS LUNETTES. NE PAS CONFONDRE ÉVALUATION avec TESTING

26 L évaluation Source de motivation, de réflexion, d action et de changement Comment mesurer et documenter la transformation humaine? Faire confiance à ses antennes, l intuition pédagogique Disséquer une pratique gagnante Reconnaître la valeur des données cardiaques Interpeller le témoignage Objectiver sans cesse Créer une culture de l évaluation afin de construire du sens

27 Les 7 fondements d une pédagogie culturelle La construction identitaire est un processus de vie La création d un climat actualisant La communication orale La responsabilisation de l élève La congruence pédagogique Leadership émergent L évaluation

28 Enseigner c est changer le monde une personne à la fois!

29 Pour nous joindre. Bureau de la pédagogie culturelle 2445, boulevard St-Laurent Pièce B 181 Ottawa ON K1G 6C3 (613) Sans frais :

30 Avant de partir, j aimerais vous écrire En pédagogie culturelle, la session de formation n est pas une fin mais bien le cheminement d une réflexion, d une perception ou d un agir pédagogique en évolution. C était un véritable plaisir de vivre cette session avec vous. N hésitez jamais à faire appel à moi ou à l équipe pour quoi que ce soit! On se fera un plaisir de vous offrir de l appui dans votre démarche. Nathalie et l équipe de la pédagogie culturelle EST NORD SUD Lise Paiement Directrice Claire Olivier Michèle-Élise Lacroix lise@pedagogieculturelle.ca claire@pedagogieculturelle.ca miell@pedagogieculturelle.ca Julie Marcil Nathalie Marchand Christa Marier-Ethier julie@pedagogieculturelle.ca nathalie@pedagogieculturelle.ca christa@pedagogieculturelle.ca Sébastien Clément sebastien@pedagogieculturelle.ca

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