Quelle psychologie scolaire en Belgique?

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1 Université de Liège Service de Psychologie Scolaire Quelle psychologie scolaire en Belgique? Stéphanie FRENKEL Les pouvoirs organisateurs en Belgique 1

2 Les pouvoirs organisateurs en Belgique L état fédéralf Les communautés Flamande / Française aise / Germanophone Les régions Flamande / Bruxelles-capitale / Wallonne Les réseaux Réseau de la Communauté Française aise Réseau subventionné officiel Communes / Provinces Réseau subventionné libre Ob catholique / Ob non confessionnelle L enseignement en Belgique Deux structures distinctes : Enseignement ordinaire Enseignement spécialis cialisé Organisation en 3 niveaux : Maternel / Primaire / Secondaire Principe de base : Libre choix des parents 2

3 L enseignement en Belgique Enseignement spécialis cialisé Primaire Type 1 : déficience d intellectuelle légèrel Type 2 : déficience d mentale modérée e et sévère Type 3 : troubles du comportement Type 4 : déficience d motrice et neuro-motrice Type 5 : enfants malades Type 6 : déficience d visuelle Type 7 : déficience d auditive Type 8 : Troubles instrumentaux, troubles d apprentissage spécifiques L enseignement en Belgique Enseignement spécialis cialisé Secondaire Forme 1 : adaptation sociale Forme 2 : adaptation sociale et professionnelle Forme 3 : enseignement professionnel Forme 4 : enseignement général, g technique, artistique 3

4 L enseignement en Belgique Centres Psycho-Médico dico-sociaux Ordinaire : Centre PMS Spécialis cialisé : Centre PMSS Mixte Communauté française aise : 116 Centres PMS ordinaires 40 Centres PMS mixtes 15 Centres PMS spécialis cialisés L enseignement en Belgique Missions des Centres PMS : 1. l offre l de service aux consultants 2. la réponse r aux demandes des consultants 3. les actions de prévention 4. le repérage rage des difficultés 5. le diagnostic et la guidance 6. l orientation l scolaire et professionnelle 7. le soutien à la parentalité 8. l él éducation à la santé 4

5 L enseignement en Belgique Composition de l él équipe : Un directeur Des conseillers psychopédagogiques Des auxiliaires sociaux Des auxiliaires paramédicaux 1 Centre PMS = 6 agents / 3000 élèves Le psychologue en Centre PMS «Conseiller(ère) re) psychopédagogique» Master en psychologie Après s recrutement : En général g = formation de base de quelques jours Journées régulir gulières de formations en cours de carrière. re. 6 jours possibles par an Dont 3 jours par an = obligatoires 5

6 !!! DIPLÔME de PSYCHOLOGUE SCOLAIRE Université Libre de Bruxelles Master en sciences psychologiques à finalité Neuropsychologie et développement d cognitif «Cognition, langage et éducation» Enseignements : Sciences cognitives Sociolinguistique + multilinguisme Psycholinguistique Langage écrit et oral : développement, d méthodes d examen d Dyscalculies : théorie, méthodes m d examend Didactique des apprentissages scolaires Psychophysiologie cognitive et clinique Apprentissage et modélisation Sommeil et cognition Musiques et sciences cognitives 6

7 Université catholique de Louvain Master en Sciences Psychologiques à finalité spécialis cialisée «Education et développementd» Enseignements : Questions approfondies de psychologie du développement Interventions psychologiques en milieux éducatifs Apprentissage et troubles d apprentissaged Education familiale Orthopédagogie Orientation scolaire et vocationnelle Université de Liège Master en Sciences Psychologiques à finalité spécialis cialisée e en psychologie clinique «Psychologie scolaire et Psychologie du Handicap» Enseignements / filière : Evaluation psychopédagogique : analyse de cas Neurologie Fondements de l'intervention précoce auprès des populations à risque ou de déficientsd Intervention durant la période p scolaire : orientation, guidance et éducation inclusive 7

8 Université de Liège Enseignements / Module principal : Neuropsychologie de l enfantl Troubles du développement d cognitif (dont la déficience intellectuelle) et apprentissage Questions approfondies de psychopédagogie Acquisition, troubles et réér ééducation du langage écrit : aspects théoriques Au choix : Accompagnement et remédiation chez l él élève en enseignement ordinaire Accompagnement et remédiation chez l él élève en enseignement spécialis cialisé Université de Liège Enseignements / Module complémentaire mentaire : Ouvert aux étudiants des d autres d filières Troubles du développement d cognitif (dont la déficience intellectuelle) et apprentissage Enseignement ordinaire et enseignement spécial : pratiques de l'intégration aux niveaux préscolaire et scolaire Déficience neuromotrice et apprentissage 8

9 Université de Liège Approfondissement des connaissances de base en neurologie, neuropsychologie de l enfant, l logopédie Intervention auprès s de l él élève Évaluation, diagnostic + remédiation des difficultés s et troubles d apprentissaged Evaluation psychopédagogique Orientation et guidance scolaire Intervention auprès s des adultes Accompagnement, conseils Gestion de conflits Ecosystémique appliquée e au système scolaire Intervention préventive Précoce / population à risque Accordage parents-professionnels professionnels Université de Liège SCOLAIRE du HANDICAP 9

10 Université de Liège SCOLAIRE du HANDICAP Cours au choix 2 Stages Mémoire de recherche Cours au choix 2 Stages Mémoire de recherche Université de Liège SCOLAIRE du HANDICAP Cours au choix 1 Stage 1 Stage Mémoire de recherche 10