Entretien avec une passionnée : Isabelle Filion, gagnante d un prix Jacinthe

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1 Entretien avec une passionnée : Isabelle Filion, gagnante d un prix Jacinthe AUDREY CANTIN Responsable de la littérature jeunesse et des prix Jacinthe pour l AQEP acantin@aqep.org Le complément direct Vivre le primaire, volume 24, numéro 1, hiver 2011

2 Le complément direct est une publication virtuelle en ligne de l Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP). Le complément direct se veut un prolongement à la revue imprimée Vivre le primaire, la revue trimestrielle de l AQEP. Les textes apparaissant dans Le complément direct en ligne n engagent que la responsabilité des auteurs et, à moins de mention contraire, ne constituent pas une prise de position de l Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire. Afin de donner aux auteurs des articles toute la reconnaissance à laquelle ils ont droit, il importe de préciser que la reproduction d articles issus de la présente publication n est autorisée qu à des fins éducatives, en mentionnant la source. En outre, un article publié depuis plus d un an dans la revue Vivre le primaire et dans Le complément direct en ligne peut être reproduit sur un site Web, mais à la condition d avoir au préalable obtenu l accord écrit de l auteur et de l AQEP. L utilisation du masculin n a d autre but que d alléger les textes. Conseil d administration Stéphan Lenoir, président Lise Courtemanche, vice-présidente Julie St-Pierre, trésorière Sandra Thériault, secrétaire Martin Lépine, rédacteur en chef Josée Therrien, directrice du congrès Audrey Cantin, littérature Mylène Leroux, administratrice Rédacteur en chef Martin Lépine Directrice administrative Sandra Thériault Comité de rédaction Jacinthe Asselin, Geneviève Brassard, Anne Brault-Labbé, Carole Constantin, Louis Laroche, Martin Lépine, Julie St-Onge, Sandra Thériault Coordonnatrice Jacinthe Asselin Correcteurs-réviseurs Marcel Chabot, Claudette Jarry Conception de la grille CD Martin Lépine Responsable des communications Stéphan Lenoir Infographie Paquin design graphique Courriel vivreleprimaire@aqep.org Dépôt légal Bibliothèque nationale du Québec ISSN Coordonnées C.P , Place Longueuil Longueuil (Québec) J4K 5J AQEP aqep@aqep.org Page 2 sur 6

3 Entretien avec une passionnée : Isabelle Filion, gagnante d un prix Jacinthe AUDREY CANTIN Responsable de la littérature jeunesse et des prix Jacinthe acantin@aqep.org Le complément direct Vivre le primaire, volume 24, numéro 1, hiver 2011 Dans ce complément direct, vous aurez la chance de découvrir une enseignante dynamique qui a à cœur la littérature jeunesse comme déclencheur à un projet interdisciplinaire, comme outil de référence ou simplement pour partager le plaisir de lire! La version courte de cet entretien est présentée dans l introduction de la chronique Rat de bibliothèque du volume 24, numéro 1, Hiver Mais pour prolonger le plaisir, voici la version longue de l entretien avec une des lauréates des prix Jacinthe : Isabelle Filion, enseignante au 2e cycle du primaire. En quoi votre formation continue vous a aidé à aller plus loin dans votre utilisation de la littérature jeunesse? Tout d'abord, je crois qu'il est primordial que les enseignants aient accès à une formation continue pour parfaire leurs connaissances et leur pédagogie. En juin 2010, j'ai terminé mon diplôme d'étude supérieur (DESS) en didactique du français volet littérature jeunesse à l'université de Montréal. Cette formation m'a permis d'approfondir mes connaissances en littérature jeunesse tant au niveau des concepts littéraires, des aspects reliés à la langue, aux illustrations et des intérêts pédagogiques des œuvres. Le DESS m'a fait réaliser tout le potentiel pédagogique de la littérature jeunesse. J'ai pu partager mes nouvelles connaissances avec certains collègues et surtout les exploiter en classe à travers divers projets pour en faire profiter mes élèves. Page 3 sur 6

4 Vous venez de vivre une année exceptionnellement remplie où la littérature jeunesse était au cœur des activités scolaires Comment cette planification s est orchestrée et quels ont été les impacts sur les élèves? Ayant déjà en tête avant le début des classes que je voulais que la littérature soit au cœur de notre année, j'ai essayé de faire en sorte que les élèves vivent de nombreuses activités variées en lien avec la littérature. J'avais déjà certaines idées de projets, mais je voulais aussi laisser de la place aux intérêts et aux goûts des élèves. À chaque fois que j'avais l'occasion de faire une activité en lien avec la littérature, je sautais sur l'occasion. L'année a débuté avec la visite du Salon du livre de Montréal. Les élèves ont apprécié de pouvoir acheter des livres sur place, d'avoir accès aux collections des nombreuses maisons d'édition et de rencontrer leurs auteurs et illustrateurs favoris. Les élèves ont été familiarisés avec notre code de correction PACOS par un bédéiste, qui a rendu le concept pas mal plus intéressant et signifiant que si ça avait été fait seulement par un prof! Pour intéresser les élèves aux auteurs et illustrateurs d'ici, ils ont pu rencontrer Claude Thivierge, illustrateur. Ils ont également participé au concours «À vos plumes avec Gilles Tibo», qui les familiarisaient avec la démarche d'écriture d'un récit. Pour augmenter leur culture littéraire, les élèves ont participé à plusieurs cercles littéraires ayant différents buts (développer un lexique associé au monde de la littérature, identifier les différents procédés utilisés par les illustrateurs, etc.) Bref, ils ont été baignés de littérature toute l'année, et ils en redemandaient de plus en plus! Dans l action de l année scolaire, quels sont vos trucs pour réussir à intégrer vos idées dans votre planification générale? L'important, c'est de toujours garder en tête qu'on veut intégrer des activités littéraire dans le programme de la classe. Il faut être curieux, aller voir les sites des maisons d'éditions, visiter des librairies. Il y a également plein de sites Internet qui suggèrent des activités. Le truc, c'est d'aimer ça et d'être actif dans la recherche d'idées. C'est beaucoup plus facile qu'il en a l'air d'intégrer les compétences exigées par le ministère dans nos activités littéraires, et ça stimule beaucoup les élèves. Les cercles littéraires, les activités d'écriture, viennent chercher la participation active des enfants. C'est surprenant de voir à quel point ils y prennent goût! Page 4 sur 6

5 J aimerais connaître vos coups de cœur en littérature jeunesse et savoir comment vous les utiliser dans votre classe? Livres Auteur(s) Illustrateur(s) Suggestions Sentimento Carl Norac Rebecca Dautremer Cercles littéraires animés assurés! Le vrai de vrai journal de ma vie Gilles Tibo Josée Bisaillon Parce que le livre contient plein de styles différents, ce qui en fait un bon point de départ pour des situations d'écriture riches et variées à proposer aux enfants. L étoile de Sarajevo Jacques Pasquet Pierre Pratt Pour le sujet, qui parle de la guerre. C'était une bonne façon d'aborder ce sujet difficile, et le style de l'auteur, dur et poétique, ne donne pas dans la complaisance. Page 5 sur 6

6 Finalement, qu est-ce qui vous amène à utiliser la littérature jeunesse dans votre enseignement? Est-ce la thématique abordée? L album? Vos goûts personnels? Ceux des élèves? Je suis très visuelle. Je choisis les albums qui sont bien illustrés, ça aide à capter l'attention des élèves. Je peux y aller avec des thèmes qui intéressent les jeunes, ou avec des coups de cœur personnels. Avant tout, je choisis des oeuvres, et pas seulement des albums, ca peut être des revues, des romans, des documentaires, des bandes dessinées, bref, tout ce que j'ai aimé lire et que je pense que mes élèves aimeront aussi lire. Je vous remercie pour cet entretien riche en conseils pratiques! Votre façon d aborder la littérature jeunesse favorise la motivation auprès des élèves ainsi qu auprès de vos pairs. J en profite aussi pour vous féliciter d avoir participé aux prix Jacinthe! Page 6 sur 6