Occitan Provençal. Aide à l évaluation des compétences en Langue Vivante Régionale du niveau A1 (CECRL) au cours du cycle 3 LIVRET DU MAÎTRE CE2
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- Ariane Durand
- il y a 7 ans
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1 Occitan Provençal Aide à l évaluation des compétences en Langue Vivante Régionale du niveau A1 (CECRL) au cours du cycle 3 LIVRET DU MAÎTRE CE2
2 Livret du maître CE2 CM1 CM2 Groupe départemental LVE 26 Groupe départemental LVE 26 2
3 Sommaire : - Page 4 : Exercice 1 (Etablir un contact social.) - Page 5 : Exercice 2 (Demander et donner des informations : l expression du goût.) - Page 6 : Exercice 3 (Demander et donner des informations : le temps qu il fait.) - Page 7 : Exercice 4 (.) - Pages 8 & 9: Exercice 5 (Comprendre un message oral pour pouvoir répondre à des besoins concrets ou réaliser une tâche : comprendre les consignes de classe.) Exercice 6 (Reproduire un modèle oral : être capable de chanter une chanson.) - Page 10 : Exercice 7 (Lire à haute voix : être capable de lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition : une carte de vœux.) Exercice 8 (Copier : être capable de copier des mots isolés.)
4 Livret du maître CE2 CM1 CM2 CE2 EXERCICE 1 Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION ORALE Capacité : Etablir un contact social. Consignes de passation : Vérifier la compréhension du poster en faisant jouer la saynète d abord en français par deux élèves. Dispositif : en doublette, le reste de la classe étant en autonomie (en LVR ou sur un autre champ disciplinaire) Matériel : - pour les élèves : - le poster (livret de l élève page 2) - la grille d auto-évaluation (Annexes du livret de l élève pages 1 et 2) - pour le maître : - la grille d observation (Annexes page 3) Si besoin : enregistrement de référence en annexe sur le CD plages 1,2 et 3 ou sur le site LV26 : Consigne : «Observe le poster et joue la saynète avec un de tes camarades.» Types de réponses attendues : Item 1 : saluer : bonjour/bouanjour, adiéu, bono souarado ( vesprado), bouan souar Item 2 : demander à quelqu un de ses nouvelles : Coume (coumo) vas? Item 3 : donner de ses nouvelles : Vau bèn(bin), me pouarte bèn, pòu/poua ana, siéu countènt, vau mau, siéu malaut, siéu fatiga, acò vai pas, siéu triste. acò vai pas trop bèn. Item 4 : remercier : Gramaci, marci, te (re)marciou bèn(bin), sias bèn brave (à renseigner, ou non, selon le contexte) Item 5 : prendre congé : Au revèire, adiéu, au cop que vèn, adessias. Critères de correction : (Item 1, item 2, item 3, item 4, item 5) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des réponses attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formulation n est pas adéquate ou incompréhensible. Code 0 : Absence de réponse. Groupe départemental LVE 26 4
5 Livret du maître CE2 CM1 CM2 EXERCICE 2 LPC Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION Capacité : Demander et donner des informations : l expression du goût. Consignes de passation : Les élèves complètent le tableau sur leur livret. Dispositif : en doublettes Matériel : - pour les élèves : - le livret de l élève et un crayon à papier - la grille d auto-évaluation (Annexes du livret de l élève pages 1 et 2) - pour le maître : - la grille d observation (Annexes page 4) Si besoin : enregistrement de référence en annexe sur le CD plage n 4 ou sur le site LV26 : Consigne : «A l aide des images, par deux, interroge ton camarade sur ses goûts. Tu dois utiliser toutes les images.» Types de réponses attendues : Item 6 : demander : Ames lou/la, t agrado lou/la.? Item 7 : donner des informations : Vo ou vo l ame/l amou ou vo m agrado / Noun ou noun l ame/l amou pas ou noun m agrado pas. Critères de correction : (Item 6, item 7) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Code 0 : Absence de réponse. Groupe départemental LVE 26 5
6 Livret du maître CE2 CM1 CM2 EXERCICE 3 LPC Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION Capacité : Demander et donner des informations : le temps qu il fait. Consignes de passation : Les élèves réalisent l activité sur leur livret. L élève A interroge l élève B en utilisant la carte d Occitanie. Ensuite, l élève B interroge l élève A en utilisant la carte de Provence. Remarque : Prévoir un dispositif empêchant les élèves de voir la carte de leur camarade. Dispositif : en doublettes Matériel : - pour les élèves : - le livret de l élève et un crayon à papier - la grille d auto-évaluation (Annexes du livret de l élève pages 1 et 2) - pour le maître : - la grille d observation (Annexes page 5) Si besoin : enregistrement de référence en annexe sur le CD plages n 5 et 6 ou sur le site LV26 : Consigne : «Première partie : Interroge ton camarade sur le temps qu il fait dans chacune des villes de la carte d Occitanie et écris, à chaque fois, le numéro correspondant. Tu dois utiliser les six numéros.» «Deuxième partie : Réponds à ton camarade qui te questionne sur le temps qu il fait dans chacune des villes de la carte de Provence, afin qu il puisse écrire, à chaque fois, le numéro correspondant. Il doit utiliser les six numéros.» Types de réponses attendues : Item 8 : Demander : «Que tèms fai à?» Item 9 : "Plòu(1), boufo/ lou vènt boufo(2), nèvo/ poussio(3),fai un tapas(4), es nive/ es nivous (5),ei nive/ ei nivous (5), fai soulèu(6) Critères de correction : (Item 8, item 9) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Code 0 : Absence de réponse. Groupe départemental LVE 26 6
7 Livret du maître CE2 CM1 CM2 EXERCICE 4 Activité langagière : Capacité : connaître quelques repères culturels propres aux pays ou régions concernés Consigne de passation : Les élèves réaliseront l activité sur leur livret. Dispositif : individuellement Matériel : - pour les élèves : - le livret de l élève et un crayon à papier - la grille d auto-évaluation (Annexes du livret de l élève page 6) Consigne : coche la case sous le drapeau de la Provence Types de réponses attendues : Item 10 : La case 2 est cochée. Critères de correction : (Item 10) Code 1: la case 2 est cochée. Code 2: la case 4 est cochée ou les cases 2 et 4 sont cochées. Code 9: autres réponses. Code 0: absence de réponse Groupe départemental LVE 26 7
8 Livret du maître CE2 CM1 CM2 EXERCICE 5 LPC Capacité : Comprendre un message oral pour Activité langagière : ECOUTER et pouvoir répondre à des besoins concrets ou réaliser COMPRENDRE une tâche : comprendre les consignes de classe. Consignes de passation : Les élèves réaliseront l activité sur leur livret. Proposer une première écoute pour aider les élèves à entrer dans l activité. Les élèves écriront les réponses lors d une deuxième écoute. La troisième écoute servira de vérification. Dispositif : individuellement Matériel : - pour les élèves : - le livret de l élève et un crayon à papier - la grille d auto-évaluation (Annexes du livret de l élève pages 1 et 2) Si besoin : enregistrement de référence en annexe sur le CD plage n 7 ou sur le site LV26 : Remarque : Prévoir un dispositif empêchant les élèves de voir le cahier de leur camarade. Consigne : «Ecoute et numérote les images dans l ordre indiqué.» Types de réponses attendues : Item 11 : 1.Taiso-te/chut 2. Assèto-te 3. Duerb/duebro toun libre. 4.Lèvo la man/lou det 5. Aviso/regardo! 6. Lèvo-te. 7. Escouto 8. Barro/sarro la porto/pouarto. Critères de correction : (Item 11) Code 1 : Les images sont numérotées correctement. Code 2 : Six des huit sont numérotées correctement. Code 9 : Moins de six images sont numérotées correctement. Code 0 : Absence de réponse. Groupe départemental LVE 26 8
9 Livret du maître CE2 CM1 CM2 Activité langagière : PARLER EN CONTINU EXERCICE 6 Capacité : Reproduire un modèle oral : être capable de chanter une chanson. Consignes de passation : Les élèves peuvent interpréter le chant de leur choix. Dispositif : individuellement Matériel : - pour les élèves : - la grille d auto-évaluation (Annexes du livret de l élève pages 1 et 2) - pour le maître : - la grille d observation (Annexes page 7) Consigne : «Récite une comptine ou interprète un chant que tu connais en prononçant bien les mots.» Type de réponse attendue : Item 12 : L élève interprète une des comptines ou un des chants mémorisés dans l année. 4 erreurs acceptées en tout. Critères de correction : (Item 12) Code 1 : Les mots sont en place et correctement prononcés (on accepte 4 erreurs en tout) Code 2 : Tous les mots ne sont pas en place ou bien prononcés (+ de 4 erreurs mais comptine reconnaissable) Code 9 : Les mots ne sont pas en place ou pas correctement prononcés (la comptine est méconnaissable) Code 0 : Absence de réponse (ni une comptine, ni la suite des nombres ne sont récités). Groupe départemental LVE 26 9
10 Livret du maître CE2 CM1 CM2 Activité langagière : PARLER EN CONTINU EXERCICE 7 Capacité : Lire à haute voix : être capable de lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition : une carte de vœux. Consignes de passation : «La carte de vœux» L élève lit à haute voix le texte après l avoir répété plusieurs fois. Il est indispensable que l élève ait eu un modèle oral sur lequel s appuyer (enregistrement ou enseignant). Dispositif : individuellement Matériel : - pour les élèves : - le livret de l élève - la grille d auto-évaluation (Annexes du livret de l élève pages 1 et 2) - pour le maître : - la grille d observation (Annexes page 8) LPC Si besoin : enregistrement de référence en annexe sur le CD plage n 8 ou sur le site LV26 : Consigne : «Après t être entraîné, lis à haute voix la carte de vœux envoyée par Marcèu à Margarido.» Type de réponse attendue : Item 13 : Lecture de la carte. 4 erreurs acceptées en tout. Critères de correction : (Item 13) Code 1 : Les mots sont en place et correctement prononcés (on accepte 4 erreurs en tout) Code 2 : Tous les mots ne sont pas en place ou bien prononcés (+ de 4 erreurs mais le texte est reconnaissable) Code 9 : Les mots ne sont pas en place ou pas correctement prononcés (le texte est méconnaissable) Code 0 : Absence de réponse. Activité langagière : ECRIRE EXERCICE 8 Capacité : Copier : être capable de copier des mots isolés. LPC Consignes de passation : Les élèves copient les groupes de mots sous les images en s aidant des modèles. Dispositif : individuellement Matériel : - pour les élèves : - le livret de l élève et un crayon à papier - la grille d auto-évaluation (Annexes du livret de l élève pages 1 et 2) Consigne : «A l aide du modèle, recopie les groupes de mots sous les images.» Type de réponse attendue : Item 14 : L élève copie les six groupes de mots. Critères de correction : (Item 14) Code 1 : Les six groupes de mots sont copiés correctement. Code 2 : Les groupes de mots sont copiés avec des erreurs (omission ou ajout de lettres, absence de majuscule, mauvaise segmentation des groupes). Code 9 : Aucun groupe de mots n est copié correctement. Code 0 : Absence de réponse. Groupe départemental LVE 26 10
11 Livret du maître CE2 CM1 CM2 Occitan/Provençal ANNEXES CE2 Groupe départemental LVE 26 Groupe départemental LVE 26 11
12 Les annexes suivantes sont à photocopier autant de fois que nécessaire. Nous vous conseillons d en garder un exemplaire vierge. Sommaire : - Pages 1 et 2 : Copie de la grille d auto-évaluation présente en fin du livret de l élève - Page 3 : Grille d observation de l exercice n 1 (Etablir un contact social) - Page 4 : Grille d observation de l exercice n 2 (Demander et donner des informations : l expression du goût) - Page 5 : Grille d observation de l exercice n 3 (Demander et donner des informations : le temps qu il fait) - Page 6 : Grille d observation de l exercice n 4 - Page 7 : Grille d observation de l exercice n 6 (Reproduire un modèle oral : être capable de chanter une chanson.) - Page 8 : Grille d observation de l exercice n 7 (Copier : être capable de copier des mots isolés.)
13 Grille d auto-évaluation des élèves J évalue mes progrès en occitan. Réfléchis à ce que tu es capable de faire, aujourd hui, en occitan. Colorie les cases selon le code suivant : - en vert : «je peux le faire sans difficulté» - en orange : «je commence à pouvoir le faire» - en rouge : «je ne peux pas encore le faire». Tu as la possibilité de valider trois fois chaque compétence. Si tu colories une case en orange ou en rouge, tu peux recommencer jusqu à ce que la ligne soit complète. Si tu es en CM1 ou en CM2, tu as la possibilité de compléter les lignes des années précédentes. Je sais dire bonjour. Ce que je sais faire : Je sais demander à mon camarade de ses nouvelles. Je sais donner de mes nouvelles. C E 2 Je sais remercier. Je sais dire au revoir. Je sais interroger un camarade à propos de ses goûts. Je sais parler de mes goûts. Je sais demander le temps qu il fait. Je sais dire le temps qu il fait. Je comprends les consignes de classe. Je sais chanter une chanson. Je sais lire à haute voix une carte de vœux. Je sais copier des mots. Je sais me présenter. C M 1 Je sais présenter quelqu un. Je sais interroger un camarade sur ce qu il possède. Je sais dire ce que je possède. Je sais suivre des instructions courtes et simples. Je sais faire une courte annonce que j ai répétée avant. Je sais lire, à haute voix, un bref discours de bienvenue. Je sais comprendre une carte ou une invitation que je lis. Je sais copier des textes courts. Je sais écrire seul(e) quelques phrases sur moi-même. Groupe départemental LVE 26 - ANNEXES CE2-1
14 Ce que je sais faire : Je sais interroger un camarade sur les endroits où se trouvent des objets, des animaux ou des personnages. Je sais répondre à un camarade qui m interroge sur les endroits où se trouvent des objets, des animaux ou des personnages. Je sais interroger un camarade sur ce dont il/elle a besoin. Je sais répondre à un camarade qui m interroge sur ce dont j ai besoin. Je sais demander l heure. Je sais donner l heure. C M 2 Je sais demander un prix. Je sais donner un prix. Je comprends des mots et des expressions simples. Je sais réciter un texte. Je sais me décrire. Je sais décrire des personnes, des animaux ou des objets familiers. Je sais décrire des activités. Je sais lire, à haute voix, un petit poème. Je sais lire, à haute voix, un court extrait de conte. Je comprends un message simple éventuellement accompagné d une illustration. Je sais copier des expressions connues quand on me les dicte. Je sais remplir une fiche, un questionnaire. Je sais écrire un message électronique simple. Je sais écrire une courte carte postale. Je sais écrire seul(e) quelques phrases sur des personnages réels ou imaginaires. Groupe départemental LVE 26 - ANNEXES CE2-2
15 EXERCICE 1 Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION ORALE Consigne : «Observe le poster et joue la saynète avec un de tes camarades.» Types de réponses attendues : Capacité : Etablir un contact social. Item 1 : saluer : bonjour/bouanjour, adiéu, bono souarado ( vesprado), bouan souar Item 2 : demander à quelqu un de ses nouvelles : Coume (coumo) vas? Item 3 : donner de ses nouvelles : Vau bèn(bin), me pouarte bèn, pòu/poua ana, siéu countènt, vau mau, siéu malaut, siéu fatiga, acò vai pas, siéu triste. acò vai pas trop bèn. Item 4 : remercier : Gramaci, marci, te (re)marciou bèn(bin), sias bèn brave (à renseigner, ou non, selon le contexte) Item 5 : prendre congé : Au revèire, adiéu, au cop que vèn, adessias. Critères de correction : (Item 1, item 2, item 3, item 4, item 5) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des réponses attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formulation n est pas adéquate ou incompréhensible. Code 0 : Absence de réponse. Grille d observation : Nom de l élève Item 1 : Sait saluer. Item 2 : Sait demander à quelqu un de ses nouvelles Item 3 : Sait donner de ses nouvelles. Item 4 : Sait remercier Item 5 : Sait prendre congé 3
16 EXERCICE 2 Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION Grille d observation : Capacité : Demander et donner des informations : l expression du goût. Consigne : «A l aide des images, par deux, interroge ton camarade sur ses goûts. Tu dois utiliser toutes les images.» Types de réponses attendues : Item 6 : demander : Ames lou/la, t agrado lou/la.? Item 7 : donner des informations : Vo ou vo l ame/l amou ou vo m agrado / Noun ou noun l ame/l amou pas ou noun m agrado pas. Critères de correction : (Item 6, item 7) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Code 0 : Absence de réponse. Nom de l élève Item 6: Sait interroger son camarade sur ses goûts. Item 7 : Sait exprimer ses goûts Groupe départemental LVE 26 - ANNEXES CE2-4
17 EXERCICE 3 Activité langagière : COMPRENDRE, REAGIR et PARLER EN INTERACTION Grille d observation : Capacité : Demander et donner des informations : le temps qu il fait. Consigne : «Première partie : Interroge ton camarade sur le temps qu il fait dans chacune des villes de la carte d Occitanie et dessine, à chaque fois, le symbole correspondant. Tu dois utiliser les six symboles.» «Deuxième partie : Réponds à ton camarade qui te questionne sur le temps qu il fait dans chacune des villes de la carte de Provence, afin qu il puisse dessiner, à chaque fois, le symbole correspondant. Il doit utiliser les six symboles.» Types de réponses attendues : Item 8 : Demander : «Que tèms fai à?» Item 9 : "Plòu(1), boufo/ lou vènt boufo(2), nèvo/ poussio(3),fai un tapas(4), es nive/ es nivous (5),ei nive/ ei nivous (5), fai soulèu(6) Critères de correction : (Item 8, item 9) Code 1 : La formulation est correcte (elle correspond à une des structures attendues). Code 2 : La formulation est incomplète ou partiellement erronée (structure). Code 9 : La formation n est pas adéquate ou incompréhensible. Code 0 : Absence de réponse. Nom de l élève Item 8 : Sait demander le temps qu il fait. Item 9 : Sait dire le temps qu il fait Groupe départemental LVE 26 - ANNEXES CE2-5
18 Activité langagière : Consigne : coche la case sous le drapeau de la Provence EXERCICE 4 Capacité : : connaître quelques repères culturels propres aux pays ou régions concernés Grille d observation : Nom de l élève Item 10 : sait reconnaître le drapeau de la Provence Groupe départemental LVE 26 - ANNEXES CE2-6
19 Activité langagière : PARLER EN CONTINU EXERCICE 6 Capacité : Reproduire un modèle oral : être capable de chanter une chanson. Consigne : «Récite une comptine ou interprète un chant que tu connais en prononçant bien les mots.» Type de réponse attendue : Item 12 : L élève interprète une des comptines ou un des chants mémorisés dans l année. Critères de correction : (Item 12) Code 1 : Les mots sont en place et correctement prononcés (on accepte 4 erreurs en tout) Code 2 : Tous les mots ne sont pas en place ou bien prononcés (+ de 4 erreurs mais comptine reconnaissable) Code 9 : Les mots ne sont pas en place ou pas correctement prononcés (la comptine est méconnaissable) Code 0 : Absence de réponse (ni une comptine, ni la suite des nombres ne sont récités). Grille d observation : Nom de l élève Item 12 : Sait interpréter une comptine ou une chanson Groupe départemental LVE 26 - ANNEXES CE2-7
20 EXERCICE 7 Capacité : Lire à haute voix : être capable de lire à Activité langagière : PARLER EN CONTINU haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition : une carte de vœux. Consigne : «Après t être entraîné, lis à haute voix la carte de vœux envoyée par Marcèu à Margarido.» Type de réponse attendue : Item 13 : Lecture de la carte. 4 erreurs acceptées en tout. Critères de correction : (Item 13) Code 1 : Les mots sont en place et correctement prononcés (on accepte 4 erreurs en tout) Code 2 : Tous les mots ne sont pas en place ou bien prononcés (+ de 4 erreurs mais le texte est reconnaissable) Code 9 : Les mots ne sont pas en place ou pas correctement prononcés (le texte est méconnaissable) Code 0 : Absence de réponse. Grille d observation : Nom de l élève Item 13 : Sait lire à haute voix une carte de vœux Groupe départemental LVE 26 - ANNEXES CE2-8
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