Histoire L évolution politique de la France ( )

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1 Sommaire de la séquence 10 Histoire L évolution politique de la France ( ) Séance En quoi la révolution de 1830 est-elle révélatrice des diverses crises ayant parsemé l histoire politique française de 1815 à 1871? Séance Quels sont les principaux régimes politiques (et événements) qui se sont succédés en France entre 1815 et 1871? Séance Comment la République parvient-elle à s installer durablement en France? Quelles sont les caractéristiques et réalisations de la III e République entre 1871 et 1914? Séance En quoi l affaire Dreyfus constitue-t-elle une crise majeure de la IIIe République? L affirmation des nationalismes Séance Quand et comment l unification de l Italie a-t-elle été réalisée? Séance Quelles conséquences ont les revendications nationales sur l Europe (et sur la carte de l Europe) au XIX e siècle? Objectifs : a) Savoirs : À la fin de cette séquence, tu dois : Savoir dater, définir et caractériser les différents régimes politiques qui se sont succédés en France entre 1815 et Connaître le déroulement et la portée des événements de 1830, 1848 et 1871 en France. Connaître les principales caractéristiques et réalisations de la III e République entre 1871 et 1914 (notamment les lois Jules Ferry et la loi de séparation de l Église et de l État). Connaître le déroulement et la portée de l affaire Dreyfus. Savoir dater et connaître le déroulement et la portée de l unification italienne. Connaître les principales revendications nationales du XIX e siècle, et savoir en quoi elles ont bouleversé la carte de l Europe (ex : en créant de nouvelles puissances ; en faisant naître de nouvelles tensions ). Connaître les principaux éléments de biographie et l œuvre des personnages suivants : Jules Ferry ; Alfred Dreyfus ; Eugène Delacroix ; Cavour ; Bismarck. b) Savoir-faire : À la fin de cette séquence, tu dois : Savoir présenter et analyser une peinture d un événement du XIX e siècle. Connaître et savoir utiliser les principaux repères chronologiques de la séquence. Savoir raconter les principaux événements de la séquence (ex : Révolution de 1830 ; affaire Dreyfus ; unification de l Italie ) et savoir expliquer leur importance historique. Savoir situer sur une carte les principales puissances européennes à la fin du XIX e siècle. Savoir décrire et expliquer les conséquences des revendications nationales au cours du XIX e siècle. Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l objet d une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d un cours ou d une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. Cned-2009

2 séance 1 Séquence 10 Séance 1 Histoire L évolution politique de la France ( ) En quoi la révolution de 1830 est elle révélatrice des diverses crises ayant parsemé l histoire politique française de 1815 à 1871? je sais déjà Suite aux événements de l année 1789, dite «l année sans pareille», la monarchie absolue est abolie en France et est remplacée par une monarchie constitutionnelle, qui est ellemême remplacée à partir de 1792 par la I re République (première expérience républicaine française). Le coup d État du 18 Brumaire an VIII (9 novembre 1799) permet à Napoléon Bonaparte d accéder au pouvoir et de mettre en place un nouveau régime politique : le Consulat. Ce Consulat se situe dans la continuité de la période révolutionnaire, par le maintien et la consolidation de nombreux acquis révolutionnaires et par la création des «Masses de granit». Mais surtout, le Consulat se veut être l aboutissement et la clôture de cette période révolutionnaire (par la stabilisation de la vie politique et par la politique de «réconciliation nationale») et marque le retour progressif à un régime autoritaire. Ainsi, dès 1799, Napoléon concentre la majorité des pouvoirs entre ses mains; en 1802, il se fait nommer consul à vie; et en 1804, le Consulat est finalement supprimé au profit de l Empire et Napoléon devient «Napoléon 1 er : Empereur des Français». Le Premier empire durera de 1804 à Après la chute du premier Empire, les Alliés (Prussiens, Russes, Anglais et Autrichiens) imposent le retour des Bourbons, c est-à-dire de la famille royale de Louis XVI et le rétablissement de la Monarchie. C est son frère, Louis, qui devient Roi de France sous le titre de Louis XVIII, en hommage au fils de Louis XVI, mort pendant la Révolution sans avoir régné. Comme on restaure la monarchie, cette période est surnommée «la Restauration». (Si tu ne te rappelles plus de ces divers événements ayant marqué la France entre 1789 et 1815, réfère-toi de nouveau à la séquence 5 d histoire). Prends maintenant une nouvelle double page dans ton cahier d Histoire. En haut de la page, écris et encadre en rouge le titre de la dixième séquence : «Séquence 10 : Histoire : L évolution politique de la France ( )». Puis saute une ligne, écris et souligne en rouge le titre suivant : «Séance 1 : En quoi la révolution de 1830 est-elle révélatrice des diverses crises ayant parsemé l histoire politique française de 1815 à 1871?». Saute encore une ligne, écris et souligne en rouge le nom de la première partie : «A. La révolution de 1830 vue par Eugène Delacroix». Prends ensuite un crayon à papier pour répondre aux questions des exercices suivants. N oublie pas pour chaque exercice de noter la référence de l exercice (et du document étudié) et les numéros des questions. Pour répondre, fais des phrases complètes qui reprennent l intitulé des questions. Commence maintenant avec l exercice 1. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e 127

3 Séquence 10 séance 1 A La révolution de 1830 vue par Eugène Delacroix Exercice 1 Document 1-a : La liberté guidant le peuple, Huile sur toile (260 x 325 cm), Eugène Delacroix, Musée du Louvre, Paris RMN / Hervé Lewandowski/ N RF129 «Un petit coup de pouce» à propos de ce tableau Eugène Delacroix (peintre français, ) dépeint dans cette œuvre les «Trois Glorieuses» - c est-à-dire les trois jours de combat et de révolution qui se sont déroulés à Paris les 27, 28 et 29 juillet 1830 à l aide d esquisses faites directement sur les lieux. Plus spécifiquement, il choisit de représenter la foule en train de franchir une barricade. 1 : Marianne, allégorie de la liberté et de la révolution. 2 : Un ouvrier des manufactures (en blouse). 3 : Un bourgeois. 4 : Un étudiant polytechnicien (avec un bicorne). 5 : Un «gamin de Paris» (enfant du peuple), portant le sac d un soldat de Charles X et des pistolets de cavalerie. 128 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e

4 séance 1 Séquence 10 6 : Un paysan venu travailler en ville. 7 : Cadavre d un insurgé mort. 8 : Cadavres des soldats de Charles X (un garde royal et un garde suisse). 9 : Tours de Notre Dame de Paris. Romantisme : Courant artistique et littéraire de la première moitié du XIX e siècle qui cherche à susciter l émotion et à faire triompher les sentiments, par différents moyens (notamment des moyens picturaux, comme le mouvement, les couleurs, les lumières ). Documents complémentaires : Document 1-b : Les «Trois Glorieuses» racontées par Alfred de Vigny «Mardi 27 juillet Aujourd hui commencent les soulèvements populaires. Les ordonnances du 25 1 en sont la cause. Le roi va à Compiègne et laisse les ministres faire feu sur le peuple. Dès l avènement de Charles X, j avais prédit qu il tenterait d arriver au gouvernement absolu. Mercredi 28 juillet Je ne puis traverser Paris. Les ouvriers sont lâchés [ ]. Ils tuent, sont fusillés, et poursuivis par la Garde royale [ ]. Jeudi 29 juillet Attaque des casernes de la rue Verte et de la Pépinière. Bravoure incomparable des ouvriers serruriers. En vingt minutes, les deux casernes prises. Vendredi 30 juillet Pas un prince n a paru. Les pauvres braves de la Garde sont abandonnés sans ordre, traqués partout, chassés partout. Paris est libre. Donc, en trois jours, ce vieux trône sapé!». Alfred de Vigny (poète romantique), Journal d un poète, Lors des Ordonnances du 25 juillet 1830, le roi Charles X a dissous la Chambre des députés, a réduit le nombre des électeurs et a suspendu la liberté de la presse. Document 1-c : Charles X attaque les libertés des Français. Caricature, XIX e siècle, musée Carnavalet, Paris. Cette caricature dénonce les ordonnances du 25 juillet La femme au second plan porte le texte suivant «Charte constitutionnelle*/droits des Français/Liberté de la presse». Bridgeman-Giraudon/ XIR * La Charte constitutionnelle est le texte officiel octroyé par Louis XVIII et signé par Charles X le 4 juin 1814, qui garantit la limitation du pouvoir, comme dans une monarchie constitutionnelle (ex : séparation des pouvoirs, droit de vote ), et accorde aux Français divers droits et libertés (ex : libertés individuelles, liberté de la presse ). Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e 129

5 Séquence 10 séance 1 Observe le document 1-a et lis attentivement le «Coup de pouce». Puis lis le document 1-b et observe le document 1-c (documents complémentaires) avant de répondre aux questions suivantes (au crayon à papier sur ton cahier) : Questions : 1- Présentation de l œuvre : 1-1 (Document 1-a) Présente précisément l œuvre. Si tu ne te rappelles plus de la méthode, réfère-toi au point méthode de la Séquence 1 d Histoire : «Point méthode Histoire des Arts : Comment étudier une œuvre d art, la peinture?». 2- Description de l œuvre 2-1 (Document 1-a) Qui est le personnage principal de cette œuvre? Quelle est sa position et comment est-elle mise en valeur? Quels sont les symboles de liberté et de révolution qui l entourent? 2-2 (Document 1-a) À quelles catégories sociales les autres personnages participant à l action appartiennent-ils? Qu est-ce que cela signifie? 2-3 (Document 1-a) Où se déroule la scène représentée : ville (aide-toi de l arrière plan), lieu précis dans cette ville? 2-4 (Document 1-a) Quelle action est représentée? Comment l auteur montre-t-il la violence de la scène? 2-5 (Document 1-a) Quel est le mouvement général des personnages? Que peux-tu en conclure? 3- Objectifs de l œuvre, Contexte historique et artistique 3-1 (Document 1-a) Qu est-ce qui montre, dans cette œuvre, qu Eugène Delacroix est un artiste qui s engage en faveur du combat du peuple pour la liberté et contre l oppression? 3-2 (Document 1-a) En t aidant de la définition du «Romantisme», explique ce qui fait de cette œuvre une œuvre romantique. (Réponse à détailler) 3-3 (Document 1-b) Présente ce document complémentaire. 3-4 (Document 1-b) Contre qui le peuple parisien se révolte-t-il lors de la révolution des «Trois Glorieuses» de juillet 1830? À la tête de quel régime politique est-il? (monarchie? empire? république?) 3-5 (Documents 1-b et 1-c) Pourquoi le peuple parisien se révolte-t-il? Quel type de gouvernement Charles X tente-t-il de mettre en place? Quelles décisions le prouvent? (Détaille et justifie ta réponse à partir des deux documents complémentaires). 3-6 (Document 1-b) D après la fin du texte, comment se termine ces «Trois glorieuses»? Qui l emporte? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices, avant de passer à la suite de la séance. 130 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e

6 séance 1 Séquence 10 Ainsi, comme il transparaît dans la peinture d Eugène Delacroix La liberté guidant le peuple, les «Trois Glorieuses» se déroulent entre le 27 et le 29 juillet 1830 et sont une révolution du peuple français contre le roi Charles X. En effet, le peuple n admet pas que Charles X, le plus jeune frère de Louis XVI, parvenu au pouvoir après la mort de Louis XVIII, lui-même devenu Roi de France après la chute de Napoléon, remette en cause la monarchie limitée par la Charte Constitutionnelle (en limitant les libertés individuelles et les droits politiques accordés au peuple ; en revenant sur le principe de séparation des pouvoirs ) et veuille ainsi restaurer un pouvoir absolu. Cette révolution aboutit au renversement de Charles X (et donc à la victoire du peuple et de ses revendications démocratiques). Dans ton cahier, saute une ligne, puis écris et souligne en rouge «B- Les crises de 1830, 1848 et 1871». B Les crises de 1830, 1848 et 1871 Prends connaissance des documents 2-a et 2-b et réponds aux questions de l exercice 2. Exercice 2 : La révolution de 1848 Document 2-a : Le peuple parisien brûle le trône du roi Louis-Philippe (qui, alors qu il avait juré de maintenir la monarchie constitutionnelle, tente de limiter les libertés), le 24 février Lithographie, XIX e siècle. BNF, Paris. Roger-Viollet/ Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e 131

7 Séquence 10 séance 1 Document 2-b : «Honneur à vous! Comme en 1830, trois jours ont suffi pour renverser un pouvoir hypocrite et parjure. Que la France vous soit reconnaissante! Trois jours ont suffi comme en 1830, pour faire triompher la cause du droit, de la justice, et de l humanité. Juillet 1830 et février 1848, sonneront, dans nos annales, comme des dates à jamais mémorables, et l histoire racontera, qu à l une et l autre époque, si la population de Paris s est montrée ardente et terrible dans la bataille, elle est restée humaine et généreuse après la victoire.» Remerciements adressés aux citoyens de Paris par les autorités de la Ferté-Bernard (Sarthe), février Questions : 1- (Document 2-a) Quelle est la scène représentée et quelle est sa symbolique? De quel événement cette œuvre se fait-elle l écho (date, lieu, acteurs, événement)? 2- (Document 2-b) Quels points communs sont soulignés dans ce texte entre les révolutions de 1830 et 1848 : Au niveau des insurgés? Au niveau des revendications et des mots d ordre des insurgés? (et de la nature du pouvoir remis en cause) Au niveau des conséquences de ces révolutions? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices, avant de passer à la suite de la séance. Ainsi, la Révolution de 1830 avait mis fin au règne de Charles X. Les députés de l Assemblée avaient alors désigné Louis-Philippe, son cousin, «roi des Français»: c était le début de la «monarchie de Juillet» (surnommée ainsi puisque mise en place à la suite des Trois Glorieuses, révolution qui se déroule en juillet 1830), monarchie constitutionnelle renforçant les libertés et droits politiques accordés au peuple. Mais ces droits et libertés accordés furent vite jugés insuffisants par une partie du peuple (les Républicains) et la crise économique touchant la France (augmentation des prix et du chômage) n a fait que renforcer les mécontentements. Tout ceci entraîne le déclenchement d une nouvelle révolution, entre le 22 et 25 février 1848 à Paris, qui force le roi Louis-Philippe à abdiquer (c est-à-dire à quitter le pouvoir). C est la fin de la monarchie constitutionnelle. Une république est mise en place, la «Seconde République». Passe maintenant à l exercice 3. Exercice 3 : La Commune de 1871 Contexte : Le 19 juillet 1870, la France - dirigée par l empereur Napoléon III, parvenu au pouvoir d abord comme président de la République puis comme empereur après un coup d État - déclare la guerre à la Prusse. Mais Napoléon III est battu à Sedan le 2 septembre Cette défaite est suivie de la chute du Second Empire et de la mise en place de la III e République. 132 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e

8 séance 1 Séquence 10 Suite aux élections de février 1871, c est un gouvernement à tendance monarchiste qui est mis en place (autour d Adolphe Thiers), favorable à la paix avec la Prusse. En mars 1871, face à la misère engendrée par le siège de la ville de Paris (assiégé par les Prussiens pendant environ quatre mois avant la reddition de la France) et face au gouvernement de Thiers (et sa décision de retirer les canons ayant servi contre les Prussiens), la population parisienne se soulève et proclame la «Commune de Paris» (les insurgés prennent alors le nom de «Communards»). Le gouvernement de Thiers réfugié à Versailles prend ainsi le nom de «Versaillais». Document 3-a : Le programme de la Commune «Dans le conflit douloureux et terrible qui menace encore Paris des horreurs du siège et du bombardement, [ ] la Commune de Paris demande la reconnaissance et la consolidation de la République, seule forme de gouvernement compatible avec les droits du peuple. L autonomie absolue de la Commune étendue à toutes les localités de la France [ ]. La garantie absolue de la liberté individuelle, de la liberté de conscience et de la liberté de travail [ ]. L intervention permanente des citoyens dans les affaires communales par la libre manifestation de leurs idées.» Extrait de l enquête parlementaire sur l insurrection du 18 mars 1871 «La Commune est la base de tout Etat politique [ ]. Elle implique comme force politique la République, seule compatible avec la liberté et la souveraineté populaire. La liberté la plus complète de parler, d écrire, de se réunir, de s associer, la souveraineté du suffrage universel. Le principe de l élection appliqué à tous les fonctionnaires et magistrats. [ ] La propagation de l enseignement laïque intégral, professionnel. L organisation d un système d assurances communales contre tous les risques sociaux, y compris le chômage et la faillite. [ ]» Extrait du Manifeste du Comité central de la Commune de Paris, 26 mars Document 3-b : La répression pendant la Semaine sanglante. Roger-Viollet/ Fusillades des Communards. Lithographie anonyme, 1871, BNF, Paris. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e 133

9 Séquence 10 séance 1 Document 3-c : La répression pendant la Semaine sanglante «La tuerie a été atroce. Nos soldats ont promené dans les rues une implacable justice. Tout homme pris les armes à la main a été fusillé. Les cadavres sont restés semés de sorte un peu partout, jetés dans les coins, se décomposant avec une rapidité étonnante, due sans doute à l état d ivresse dans lequel ces hommes ont été frappés. Paris depuis six jours n est qu un vaste cimetière.» Emile Zola, dans le Sémaphore de Marseille du 29 mai Questions : 1- (Contexte et Document 3-a) Contre qui et pourquoi les Parisiens se soulèvent-ils le 18 mars 1871? 2- (Contexte et Document 3-a) Comment se nomme le nouveau mode de gestion de Paris? Quel type de régime politique soutient-elle à tout prix? 3- (Contexte et Document 3-a) Quelles sont les revendications de la Commune : Au niveau politique? Au niveau social? 4- (Document 3-b) Quelle est la réaction du gouvernement républicain face à cette révolte? 5- (Documents 3-b et 3-c) Explique ce qu est la Semaine sanglante et comment se fait la répression des Versaillais sur les Communards. (réponse à détailler) Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices, avant de passer à la suite de la séance. Ainsi, suite à la défaite de Napoléon III à Sedan contre la Prusse le 2 septembre 1870, le Second Empire est aboli et la III e République est proclamée le 4 septembre Mais les débuts de cette III e République sont difficiles. En effet, les élections de février 1871 à l Assemblée nationale sont favorables aux députés monarchistes (c est-à-dire qui souhaitent le retour de la monarchie et qui sont favorables à la paix avec la Prusse). Face au gouvernement d Adolphe Thiers, le petit peuple de Paris se soulève le 18 mars 1871 et proclame la Commune de Paris (le 26 mars). Mais la révolte est de courte durée et se termine par une répression sanglante, lors de la «Semaine sanglante», entre le 21 et le 28 mai Maintenant que tu as effectué les exercices, lis attentivement le résumé ci-dessous. Une fois qu il est lu et compris, recopie-le sur ton cahier puis apprends-le. 134 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e

10 séance 1 Séquence 10 j e retiens Au XIX e siècle, la vie politique française est marquée par la succession de trois mouvements populaires importants : La Révolution de 1830 : Pendant les «Trois Glorieuses» du 27 au 29 juillet 1830, le peuple parisien se révolte contre le roi Charles X, qui remet en cause la Charte limitant le pouvoir du Roi et aspire à un pouvoir plus absolu (ex : libertés individuelles limitées ; séparation des pouvoirs remise en cause ). Cette révolution aboutit au renversement de Charles X et à son exil. La Révolution de 1848 : Une nouvelle révolution éclate à Paris entre le 22 et le 25 février 1848, qui force le roi Louis-Philippe à abdiquer. La monarchie constitutionnelle est alors remplacée par la IIe République. Une nouvelle révolte éclate en juin 1848, mais est sévèrement réprimée par le gouvernement. La Commune de Paris en 1871 : Suite à la fin du Second Empire et à la proclamation de la IIIe République le 4 septembre 1871, le petit peuple de Paris se soulève contre le gouvernement en mars 1871 et proclame la Commune de Paris. Cette révolte est de courte durée et se termine par une répression violente, lors de la «Semaine Sanglante», entre le 21 et le 28 mai Ces trois mouvements sont tous des mouvements populaires (surtout issus du petit peuple de Paris) et libéraux (c est-à-dire en lutte contre le pouvoir absolu, pour la défense des libertés et des acquis révolutionnaires). Ils marquent tous des ruptures politiques importantes (aboutissant pour ceux de 1830 et 1848 à la mise en place de nouveaux régimes). Vocabulaire Recopie au stylo les définitions suivantes sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la définition à droite comme ci-dessous: marge Romantisme : Courant artistique et littéraire de la première moitié du XIX e siècle qui cherche à susciter l émotion et à faire triompher les sentiments, par différents moyens (notamment des moyens picturaux, comme le mouvement, les couleurs, les lumières ). Commune de Paris : Gouvernement révolutionnaire qui prend le pouvoir à Paris en Révolution : Changement brusque et violent dans la structure politique et sociale d un État, qui se produit quand un groupe se révolte contre les autorités en place et prend le pouvoir. Puis apprends-les par cœur. je suis capable de Au terme de cette leçon, tu dois être capable de : o Présenter et analyser une peinture d un événement du XIX e siècle ; o Raconter les révolutions de 1830, 1848 et 1871 ; o Connaître par cœur le vocabulaire. Passe maintenant à la séance 2. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e 135

11 Séquence 10 séance 2 Séance 2 Quels sont les principaux régimes politiques (et événements) qui se sont succédés en France entre 1815 et 1871? je sais déjà Ainsi, au XIX e siècle, suite à la fin de la période révolutionnaire et du premier Empire, la vie politique française est marquée par la succession de trois mouvements populaires importants : La Révolution de 1830 (aboutissant à la chute de Charles X et à la mise en place de la «Monarchie de Juillet») ; La Révolution de 1848 (aboutissant à la chute de Louis-Philippe et de la «Monarchie de Juillet», et à la proclamation de la IIe République) ; La Commune de Paris en 1871 (révolte du petit peuple de Paris contre le nouveau gouvernement républicain, se terminant par répression violente). Ces trois mouvements sont tous des mouvements populaires et libéraux, qui ont marqué des ruptures politiques importantes; si bien que le XIXe siècle en France a été marqué par la succession de plusieurs régimes politiques différents. Dans ton cahier, saute une ligne, puis écris et souligne en rouge le titre suivant : «Séance 2 : Quels sont les principaux régimes politiques (et événements) qui se sont succédés en France entre 1815 et 1871?». Saute encore une ligne, écris et souligne en rouge le titre suivant : «A- Les régimes et événements politiques en France de 1815 à 1871». Puis prends connaissance de la frise chronologique suivante ainsi que des différents documents qui la complètent, puis réponds aux questions. C Les régimes politiques qui se succèdent en France de 1815 à 1871 Exercice 4 Document 4-a : Frise chronologique des régimes politiques (ainsi que des événements et des personnages) s étant succédés en France de 1815 à Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e

12 séance 2 Séquence 10 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e 137

13 Séquence 10 séance 2 Document 4-b : Charte constitutionnelle, octroyée par Louis XVIII, le 4 juin «Article 1. Les Français sont égaux devant la loi, quels que soient leurs titres et leurs rangs. Article 4. Leur liberté individuelle est garantie [ ]. Article 8. Les Français ont le droit de publier et de faire imprimer leurs opinions, en se conformant aux lois qui doivent réprimer les abus de cette liberté. Article 13. [ ] Au roi seul appartient le pouvoir exécutif. Article 14. Le roi est le chef suprême de l État ; commande les forces de terre et de mer, déclare la guerre, fait les traités de paix. Article 15. La puissance législative est exercée collectivement par le Roi, la Chambre des pairs et la Chambre des députés. Article 16. Le roi propose la loi. Article 35. La Chambre des députés sera composée de députés élus. Article 40. Les électeurs qui concourent à la nomination des députés ne peuvent avoir droit de suffrage s ils ne paient une contribution directe de 300 francs, et s ils ont moins de 30 ans.» Document 4-c : Extrait de la Constitution du 4 novembre 1848 «La France s est constituée en République. En adoptant cette forme définitive de gouvernement, elle s est proposée pour but de marcher plus librement dans la voie du progrès et de la civilisation, d assurer une répartition de plus en plus équitable des charges et des avantages de la société et de permettre à tous les citoyens, sans nouvelle révolution, par l action des institutions et des lois, de parvenir à un degré toujours plus élevé de lumières et de bien-être. La souveraineté réside dans l universalité des citoyens français.» Document 4-d : Le plébiscite pour l empire Contexte : Le 10 décembre 1848, Louis-Napoléon Bonaparte est élu président de la République au suffrage universel. Le 2 décembre 1851, il dissout l Assemblée nationale par un coup d Etat et met ainsi fin à la deuxième République. Le 2 décembre 1852, après un plébiscite*, il devient l empereur Napoléon III et fonde le Second Empire. Question posée aux électeurs français lors du plébiscite du 21 novembre 1852 : «Le peuple veut le rétablissement de la dignité impériale dans la personne de Louis-Napoléon Bonaparte, avec hérédité dans sa descendance directe, légitime ou adoptive et lui donne le droit de régler l ordre de sa succession au trône dans la famille Bonaparte. [ ]» Résultats du plébiscite, donnés par décret impérial du 2 décembre 1852 : « bulletins portent le mot «oui» ; bulletins portent le mot «non» ; bulletins nuls. Louis-Napoléon Bonaparte est empereur des Français sous le nom de Napoléon III». *Un plébiscite est le vote du peuple au suffrage universel, qui répond par oui ou par non à une question posée par le gouvernement. 138 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e

14 séance 2 Séquence 10 Questions : 1- (Document 4-a : Régimes politiques) Quel est le régime politique mis en place en France entre 1815 et 1848? (Donne son nom et sa définition) 2- (Document 4-b) Sur quel texte repose ce régime politique? Quand et par qui a-t-il été mis en place? 3- (Document 4-b) Quelles libertés ce texte accorde-t-il aux Français? 4- (Document 4-b) D après ce texte, qui détient le pouvoir exécutif? Qui détient le pouvoir législatif? Qui commande l armée? Que peut-on en conclure sur la répartition des pouvoirs? 5- (Document 4-b) D après les articles 35 et 40, comment et par qui sont choisis les députés de la Chambre des députés? 6- (Document 4-a : Personnages) Quels sont les trois rois qui se succèdent entre 1815 et 1848? (Donne leur nom et leurs dates de règne) 7- (Document 4-a et rappel de la séance 1) Qu ont tenté les deux derniers de ces rois, et qui a provoqué les révolutions de 1830 et 1848? 8- (Document 4-a : Régimes politiques) Quel régime politique est mis en place en 1848? 9- (Document 4-c) Sur quels principes ce nouveau régime politique est-il fondé? 10- (Document 4-a : Evénements) Quelles sont les deux grandes mesures prises par la II e République? (Réponse à détailler) Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e 139

15 Séquence 10 séance (Document 4-d) Qui prend le pouvoir le 10 décembre 1848? Comment? Que se passe-t-il le 2 décembre 1851? 12- (Document 4-a : Régimes politiques et Document 4-d) Quel régime politique établit-il le 2 décembre 1852? Comment s assure-t-il du soutien du peuple? 13- (Document 4-a : Régimes politiques) Quel régime politique est mis en place en 1870? (Document 4-a : Événements) Pourquoi ce nouveau régime politique est-il mis en place à la place du Second Empire? (Document 4-a : Régimes politiques) Jusqu à quand ce régime politique durera-t-il? 14- (Document 4-e) Sur cette œuvre, comment le triomphe de la III e République est-il symbolisé? Sur qui? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices, avant de passer à la suite de la séance. Ainsi, plusieurs régimes politiques se sont succédés en France entre 1815 et 1848 : Maintenant que tu as répondu à l ensemble des questions de cette séance, prends attentivement connaissance de la frise chronologique ci-dessous. 140 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e

16 séance 2 Séquence 10 Une fois que cela est fait, prends ton cahier dans le sens horizontal et reproduis la frise chronologique suivante en respectant les couleurs proposées et en appliquant la règle suivante : 1 cm = 5 années. N oublie pas de recopier son titre. Recopie ensuite la légende. Puis apprends la frise. j e retiens Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e 141

17 Séquence 10 séance 2 Vocabulaire Recopie au stylo les définitions suivantes sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la définition à droite comme ci-dessous : marge Monarchie : Régime politique dans lequel l autorité est exercée par un souverain héréditaire. Monarchie absolue : Monarchie dans laquelle le roi exerce un pouvoir sans partage. Monarchie constitutionnelle : Charte constitutionnelle : Monarchie dans laquelle le pouvoir du roi est limité par une constitution (les pouvoirs sont séparés entre le roi, les ministres et l assemblée législative ). Texte officiel octroyé par Louis XVIII le 4 juin 1814, qui garantit la monarchie constitutionnelle (ex : séparation des pouvoirs, droit de vote ) et accorde aux Français divers droits et libertés (ex : libertés individuelles, liberté de la presse ). République : Régime politique sans roi, dans lequel le gouvernement est élu par le peuple. Coup d État : Prise du pouvoir par la force. Plébiscite : Vote du peuple au suffrage universel, qui répond par oui ou par non à une question posée par le gouvernement. Puis apprends-les par cœur. je suis capable de Au terme de cette leçon, tu dois être capable de : o Dater, définir et caractériser les différents régimes politiques qui se sont succédé en France entre 1815 et 1914 ; connaître les principaux événements charnières et les personnages importants ; o Lire, comprendre et construire une frise chronologique ; o Connaître par cœur le vocabulaire. Passe maintenant à la séance Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e

18 séance 3 Séquence 10 Séance 3 Comment la République parvient-elle à s installer durablement en France? Quelles sont les caractéristiques et réalisations de la III e République entre 1871 et 1914? je sais déjà Ainsi, entre 1815 (fin de la période révolutionnaire et du premier Empire) et 1870 (proclamation de la IIIe République), les régimes politiques se sont succédés rapidement en France, au gré des ruptures et crises politiques : Monarchie «constitutionnelle» de 1815 à 1848 (Restauration puis Monarchie de Juillet) ; Deuxième République de 1848 à 1852 ; Second Empire de 1852 à 1870 ; puis III e République. Mais à partir de la proclamation de la III e République le 4 septembre 1870 et après des débuts difficiles (guerre contre la Prusse ; premier gouvernement à tendance monarchiste ; Commune de Paris en 1871 ), la vie politique va peu à peu se stabiliser et les principes, valeurs et symboles de la III e République vont progressivement s affirmer et se généraliser. Dans ton cahier, saute une ligne, puis écris et souligne en rouge le titre suivant : «Séance 3 : Comment la République parvient-elle à s installer durablement en France? Quelles sont les caractéristiques et réalisations de la III e République entre 1871 et 1914?». Saute encore une ligne, écris et souligne en rouge le titre suivant : «D- La III e République, ses caractéristiques et ses réalisations». Puis prends attentivement connaissance des documents de l exercice 5, et réponds ensuite aux questions. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e 143

19 Séquence 10 séance 3 A La III e République, ses caractéristiques et ses réalisations Exercice 5 Document 5-a : Schéma du fonctionnement de la III e République Pascal Derr/Cned/2011 Document 5-b : Une séance à la chambre des députés en 1907, le député Jean Jaurès est à la tribune. Peinture de René Rousseau-Decelle, 1907, musée du château de Versailles ADAGP Droits : RMN / François Vizzavona / reproduction Daniel Arnaudet/ VZD1008Dupont/ Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e

20 séance 3 Séquence 10 Document 5-c : L exercice du suffrage universel un bureau de vote en Peinture d Alfred Bramtot, 1891, mairie des Lilas BridgemanArt/ XIR Questions : 1- (Document 5-a) D après la Constitution de la III e République, qui détient le pouvoir exécutif? Qui détient le pouvoir législatif? 2- (Document 5-a) Qui élit le président de la République? Qui peut renverser le gouvernement? Par conséquent, pourquoi peut-on dire que la III e République est un régime parlementaire* *Une république parlementaire est une république dans laquelle l institution la plus puissante est le Parlement. 3- (Documents 5-a et 5-b) Quelles sont les deux institutions qui composent le Parlement? Laquelle de ces deux institutions est représentée sur le document 5-b? 4- (Document 5-b) À partir d une description du document 5-b, explique comment se déroule une séance à la Chambre des députés. En t aidant toujours du document 5-b et de sa légende, explique en quoi ce déroulement est démocratique : tu t attacheras pour ce faire à deux principes fondamentaux : le multipartisme* et le débat parlementaire. (Réponse à détailler) *Multipartisme : Présence de plusieurs partis politiques Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e 145