LES ANIMATIONS ET ACTIVITES PROPOSEES AUX SCOLAIRES PAR LE CENTRE D INITIATION À LA FORÊT DE FONTAINEBLEAU

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Constance Lecours
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1 LES ANIMATIONS ET ACTIVITES PROPOSEES AUX SCOLAIRES PAR LE CENTRE D INITIATION À LA FORÊT DE FONTAINEBLEAU Les animations tout comme les activités en autonomie sont présentées ci-dessous en fonction du niveau scolaire : maternelles, primaire, collèges, lycées, bac pro, BTS ou licence. Les thématiques abordées lors de l animation sont variables. Toutes permettent de découvrir le monde forestier, mais le regard sera modifié selon le niveau des enfants, le projet pédagogique et les attentes de l enseignant ou du responsable de groupe. Certains sujets peuvent être exposés à plusieurs niveaux, mais l approfondissement (vocabulaire, complexité des explications ) différera pour chacun d entre eux. Ces différents sujets ne sont évidemment pas tous abordés en une animation. Seuls certains seront retenus selon le temps disponible et/ou le projet pédagogique.

2 e. Maternelles, de la petite à la grande section - Découvrir la faune forestière - Savoir classer les animaux selon leur régime alimentaire, leur comportement (diurne/nocturne), leur mode de déplacement (plantigrade/digitigrade/onguligrade) - Reconnaître les traces et indices de la présence animale - Comprendre l importance du mimétisme animal - Savoir nommer les différentes parties de l arbre - Comprendre que l arbre est un être vivant - Découvrir les besoins de l arbre - Découvrir le cycle de l arbre en fonction des saisons - Savoir différencier conifères et feuillus - Savoir reconnaître quelques essences forestières (chêne, pin ) selon différents critères (feuilles, fruits ou écorces) - Savoir mesurer l âge d un arbre à partir des cernes - Savoir mesurer l âge d un conifère - Développer ses sens (Vue, ouïe, toucher, odorat) - Acquérir un certain vocabulaire forestier - Acquérir un comportement civique en forêt. - Classer des feuilles ramassées selon leur forme - Retrouver des éléments de la forêt à partir d une couleur donnée - Reconnaître des éléments de la nature à partir du toucher, les yeux bandés - Land art - Contes sur la nature. Activités en autonomie - Observation et éveil corporel : en suivant le parcours de santé, les enfants pourront à la fois développer leur aptitude corporelle, le sens de la vue, mais également jouer avec les chiffres. En effet, il s'agira pour eux de remettre dans l'ordre les images des panneaux d'instructions qu'ils verront tout au long du parcours, puis retrouver l'agrès correspondant.

3 Primaire, du CP au CM2 - Découvrir la faune forestière - Savoir classer les animaux selon leur régime alimentaire, leur comportement (diurne/nocturne), leur mode de déplacement (plantigrade/digitigrade/onguligrade) - Reconnaître les traces et indices de la présence animale - Comprendre l importance du mimétisme animal - Comprendre l importance de l habitat pour une espèce - Comprendre l utilité de la chasse - Adaptation de la faune et/ou de la flore en fonction des saisons - Savoir différentier conifères et feuillus - Savoir reconnaître quelques essences forestières (chêne, pin, sapin, hêtre, charme ) selon différents critères (feuilles, fruits, écorces ou bourgeons) - Savoir nommer les différentes parties de l arbre - Savoir nommer les différentes parties du bois - Découvrir le cycle de l arbre en fonction des saisons (comprendre la chute des feuilles, l importance des bourgeons, l importance de la floraison et des fruits) - Savoir reconnaître les différentes parties de l appareil reproducteur des arbres - Comprendre le fonctionnement de la photosynthèse - Connaître le mode et l importance de la dissémination des graines - Comprendre l importance de l arbre mort dans la biodiversité - Savoir mesurer l âge d un arbre à partir des cernes - Savoir mesurer l âge d un conifère - Savoir mesurer la hauteur d un arbre à partir de la croix du bûcheron - Comprendre le travail de sylviculture - Connaître la filière bois - Découvrir le bois en tant qu énergie renouvelable - Comprendre le rôle de l arbre dans le cycle de l eau - Comprendre le rôle de l arbre dans la diminution de l effet de serre et donc du réchauffement climatique - Qu est-ce qu un être vivant? - Qu est-ce qu une chaîne alimentaire et un réseau trophique? - Qu est-ce qu un écosystème? - Acquérir un certain vocabulaire forestier - Acquérir un comportement civique en forêt - Savoir s orienter en forêt - Notion de recyclage (dans la nature et des déchets). - Retrouver l essence d un arbre à partir d une clé de détermination - Relais imageant la photosynthèse - Reconstituer une chaîne alimentaire - Mesurer la hauteur des arbres à l aide de la croix du bûcheron - Reconnaître des éléments de la nature à partir du toucher, les yeux bandés - Contes sur la nature.

4 Activités en autonomie Du CP au CM2, rallye photo : long au choix de m ou m, il a pour objectif d'initier les enfants à l'orientation, en les incitant à observer la forêt, afin de prendre des points de repère. Ils évoluent à l'aide d'une planche présentant des photos qu'ils doivent retrouver sur le terrain de manière à les guider dans leur itinéraire. Ce dernier les conduit jusqu'à un poème gravé sur un rocher. A partir du CM1, rallye bestiaire imaginaire : cette activité a pour objectif d'initier les enfants aux bases de l'orientation : savoir lire les panneaux, retrouver sa direction à l'aide d'une boussole (N, S, E ou O)... Ils évolueront à l'aide d'un carnet de route qui leur permettra de retrouver des rochers à forme étrange (gorille, oie...). Le jeu en devient d'autant plus attractif!

5 Collèges, lycées, Bac pro (ex : gestion forestière), BTS (ex : technico commercial option bois et dérivés), licence (ex : histoire) - Connaître la situation géographique de la forêt de Fontainebleau - Connaître l histoire de la forêt de Fontainebleau ; comprendre son évolution à travers les siècles - Connaître la faune et la flore de la forêt de Fontainebleau - Connaître la géologie de la forêt de Fontainebleau - Comprendre l origine du port des arbres - Qu est ce que la gestion durable? - Connaître la filière bois - Connaître les étapes du travail de sylviculture. - Utilisation de certains outils forestiers (comme le compas) - Démonstration de différents sols à partir de l utilisation d un ph mètre - Utilisation d une tarière pour montrer la pédologie. Activités en autonomie A partir du collège, rallye port des arbres : cette activité nécessite de savoir lire une carte. Les élèves devront trouver 10 arbres qui y sont pointés, puis les dessiner. Cette approche avant tout artistique doit leur permettre d'observer la particularité du sujet et de son environnement, afin de comprendre pourquoi il a acquis cette forme. Des numéros accrochés aux arbres facilitent leur localisation. Si vous optez pour cette activité, n omettez pas de le préciser sur la fiche de confirmation de visite car cette activité nécessite une mise en place préalable par l'animatrice. A partir du lycée, le circuit des arbres remarquables : cette activité requiert de solides bases en orientation. A l'image d'une course d'orientation, les élèves évolueront avec pour unique aide, une carte où sont pointés les arbres remarquables. Une fois trouvés, il leur faudra identifier l'essence forestière à l'aide d'une planche photographique et mesurer le diamètre des fûts. Des questions complémentaires leur permettront de juger de leur capacité à utiliser une boussole et à retrouver différents azimuts.

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