L EPREUVE D'ADMISSION. CAPEPS interne - 2 octobre FIL C.

Transcription

1 L EPREUVE D'ADMISSION

2 PHASE 2 La préparation PHASE 1 La construction du dossier PHASE 4 L entretien PHASE 3 L exposé CAPEPS Interne - 2 Octobre FIL C.

3 Epreuve orale d'admission «Analyse d'une situation d'enseignement. Cette épreuve comporte un exposé suivi d'un entretien ; elle porte sur une expérience d'organisation de l'enseignement de l'éducation physique et sportive dans un établissement du second degré. L'épreuve prend appui sur un dossier réalisé par le candidat. Le dossier porte sur une expérience d'organisation de l'éducation physique et sportive dans un collège ou un lycée et comporte, en outre, deux séquences d'enseignement réalisées ou observées dans une ou plusieurs classes du niveau d'enseignement (collège ou lycée) choisi par le candidat et fondées sur deux activités physiques distinctes choisies pour chacune dans deux groupes différents d'activités en référence aux programmes de la discipline dans les lycées et les collèges.

4 Epreuve orale d'admission Un programme valable pour deux années fixe la liste des activités qui peuvent servir de support aux deux séquences d'enseignement : cette liste ne peut excéder seize activités et s'appuie en accord avec les programmes de la discipline sur la réalité des activités les plus couramment enseignées dans les collèges et les lycées. Le jury choisit d'interroger le candidat sur l'un ou sur plusieurs des éléments du dossier.» ARRETE Arrêté du 28 décembre 2009 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive NOR: MENH A

5 LES EXIGENCES REGLEMENTAIRES Le programme de l'épreuve orale professionnelle d'admission fixé pour trois ans, porte sur les activités physiques, sportives et artistiques (APSA) suivantes : - Athlétisme : courses de vitesse et relais - Natation longue - Acrosport - Basket-ball - Hand-ball - Football - Badminton - Lutte - Escalade - Danse - Musculation - Step «BO n 30 du 23 juillet 2009»

6 Epreuve orale d'admission «Les candidats admissibles doivent faire parvenir, par la voie postale, en recommandé, leur dossier comprenant les trois notes de synthèse, au président de jury dans les conditions et le délai fixés par le jury. Le fait de ne pas adresser le dossier au jury dans le délai et selon les modalités fixées au présent article entraîne l'élimination du candidat.» ARRETE Arrêté du 28 décembre 2009 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive NOR: MENH A

7 PHASE 2 : AVANT et PENDANT Durée de la préparation à Vichy: 2H PHASE 3-4 : A VICHY Durée de l'épreuve : 1H15 maximum - exposé : 30 minutes ; -entretien : 45 minutes maximum ; - coefficient 2

8 PHASE 1 : LES ECHEANCES DU DOSSIER En parler en octobre, Le commencer aux vacances de Toussaint Faire le point en novembre décembre Le rendre en février

9 POURQUOI si tôt Importance de cette épreuve (coeff 2) Réfléchir à la situation d enseignement afin d avoir des exemples concrets Relation oral-écrit Anticiper sur le «temps» Etre prêt après l écrit pour enchaîner sur des simulations Présenter un dossier conforme

10 LA FORME Les incontournables «L'ensemble du dossier, les trois notes de synthèse comprises, ne doit pas excéder 20 pages dactylographiées.» Penser au sommaire Numéroter les pages Respecter les différentes chemises Ecrire en «Times new roman 12»

11 COMMENT mettre le jury à l aise!? Proposer des feuilles volantes bien rangées dans les chemises Employer des mots simples, faire des phrases courtes Mettre en valeur les informations importantes Préférer des tableaux synthétiques aux longs discours

12 LE FOND Le dossier comprend les éléments relatifs à la réglementation, à la didactique et à la pédagogie qui justifient la mise en œuvre de cet enseignement, ainsi que des préparations de leçons et de contenus d'enseignement. Il comporte, en outre, trois notes de synthèse, ne dépassant pas chacune deux pages dactylographiées et se rapportant, respectivement, à l'expérience d'organisation de l'éducation physique et sportive et à chacune des séquences d'enseignement présentées. ARRETE Arrêté du 28 décembre 2009 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive NOR: MENH A

13 ALORS QUOI DEDANS??? A Le contexte: articulation des projets (3-4 pages) Ressources et contraintes locales Projet d établissement, projet d EPS, Projet d AS B - Les séquences d enseignement (8-10 pages) Séquence ou cycle, classe X, APSA 1 Séquence ou cycle, classe Y, APSA 2 C Présentation des synthèses (3-6 pages) Synthèse séquence classe X Synthèse séquence classe Y Synthèse générale sur l expérience d organisation de l enseignement de l EPS

14 A - Le contexte, les projets Proposer un tableau synthétique pour chaque projet Proposer un tableau synthétique pour les trois projets Présenter les différents projets avec un angle d attaque personnalisé Mettre en gras, souligné les mots clés Garder l information qui vous sera utile pour expliquer et justifier vos choix (intérêt des CSP, importance des caractéristiques motrices ) Tableaux à utiliser pendant l oral

15 A Le cahier des charges 1 ier feuillet : Présentation de l établissement de façon synthétique 2 nd feuillet : Politique de l établissement Axes du projet d établissement en comparaison avec les axes du projet académique Faits marquants qui correspondent à la concrétisation de chacun des axes du projet 3 feuillet : Projet pédagogique EPS Axes du projet en relation ou non avec les axes du projet d établissement Faits marquants qui concrétisent les axes du projet pédagogique 4 ième feuillet : Projet d association sportive Axes du projet d association sportive Faits marquants qui concrétisent les axes du projet pédagogique Bilan de l association sportive

16 B - Les séquences Présenter plutôt 2 classes APSA différente avec CP différente Pour chaque séquence d enseignement: Projet de classe synthétique, caractéristiques motrices et non motrices, transformations visées Trame du cycle, thème des leçons, exemples de situations d apprentissage avec les contenus de leçons (1 ou 2 au choix) et les bilans Modalités d évaluation

17 B - Les séquences Préciser les compétences attendues et les contenus en s appuyant sur les programmes en vigueur Se faire SA définition des Contenus d enseignement Mettre en valeur les caractéristiques des élèves et leurs conséquences sur SON enseignement

18 C - Les notes de synthèse Les synthèses des projets permettent de faire le bilan positif ou négatif des transformations, de l atteinte des objectifs visés Eviter les formules ou les grandes citations qui ne mènent nulle part MAIS proposer VOTRE conception de l EPS

19 C - Les notes de synthèse La synthèse générale doit témoigner d une expérience professionnelle vécue et authentique (s appuyer sur les textes officiels : les missions de l enseignant-1997, la loi d orientation-2005 ) Présenter un engagement personnalisé visant à analyser sa pratique professionnelle en toute lucidité avec des évolutions envisageables Montrer sa capacité d analyse, de réflexion sur une pratique observée ou vécue

20 PHASE 2 La préparation PHASE 1 La construction du dossier PHASE 4 L entretien PHASE 3 L exposé CAPEPS Interne - 2 Octobre FIL C.

21 PHASE 2 : LA PREPARATION Durée de la préparation à Vichy : 2H PHASE 3-4 : A VICHY Durée de l'épreuve : 1H15 maximum - exposé : 30 minutes ; -entretien : 45 minutes maximum ; - coefficient 2

22 PHASE 2 : LA PREPARATION LA QUESTION «2005» "Dans votre dossier, (page...) vous écrivez / vous évoquez la notion de : " illustrez ce propos à partir d'une ou plusieurs situations d'apprentissage, dans l'activité...avec votre classe de... Justifiez vos choix à l'aide d'éléments relatifs à la réglementation, à la didactique et à la pédagogie.

23 PHASE 2 : LA PREPARATION LA QUESTION «2010» Présentation de 1 ou 2 situations Prise en compte du projet de classe Leçons suivantes / Axes du Projet EPS / Axes du Projet d établissement / Caractéristiques des élèves

24 PHASE 3 : L EXPOSE exposé : 30 minutes A CONSTRUIRE en fonction de la question

25 PHASE 4 : L ENTRETIEN L'entretien a pour base la situation d'enseignement choisie : il porte sur les aspects techniques et didactiques de l'activité choisie et est étendu à d'autres aspects de l'expérience professionnelle du candidat. Le dossier et les notes de synthèse ne donnent pas lieu à notation, seuls l'exposé et l'entretien sont notés. Le bandeau de notation

26 C est quoi un candidat reçu? Le rapport de jury 2010 Le cahier des charges de la formation des maîtres de l IUFM : Bulletin officiel n 1 Encart 4 Janvier 2007

27 C est quoi un candidat reçu? 1 Agir en fonctionnaire de l état et de façon éthique et responsable 2 Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer 3 Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale 4 Concevoir et mettre en œuvre son enseignement

28 C est quoi un candidat reçu? 5 Organiser le travail de la classe 6 Prendre en compte la diversité des élèves 7 Evaluer les élèves 8 Maîtriser les technologies de l information et de la communication 9 Travailler en équipe/coopérer avec les parents et les partenaires de l école 10 Se former et innover

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