Animation: Orientation en maternelle

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Adèle Meunier
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1 Animation: Orientation en maternelle mercredi 11 mars 2009 Ecole maternelle «Le petit Poucet», Franqueville St Pierre 1) Théorie: BO, principes de l'orientation, capacités des élèves 20mn Définition Course d'orientation: être capable d'effectuer un parcours, dans un milieu inconnu, en un minimum de temps, par un engagement physique continu, à partir d'une lecture de carte. Textes PROGRAMMES DE L ÉCOLE PRIMAIRE BO HS N 3 du 19 Juin 2008 (P. 15) Agir et s'exprimer avec son corps «...dans des milieux variés, les enfants développent leurs capacités motrices dans des déplacements» «Grâce aux diverses activités, les enfants acquièrent une image orientée de leur propre corps. Ils distinguent ce qui est : devant, derrière, au-dessus, au-dessous, puis à droite et à gauche, loin et près. Ils apprennent à suivre des parcours élaborés par l enseignant ou proposés par eux ; ils verbalisent et représentent ces déplacements.» À la fin de l école maternelle l enfant est capable de : - adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés ; - se repérer et se déplacer dans l espace ; décrire ou représenter un parcours simple. On va devoir travailler par rapport à 2 espaces: l'espace appréhendé : exploration de l'espace et mémorisation d'un parcours l'espace représenté : s'orienter par rapport à un repère et se repérer sur un plan simple à grande échelle Objectifs selon la section / capacité des élèves Voir le document EPS Orientation, une logique de progrès PS MS niveau 1 niveau 2 Espace proche et vécu ou familier école, cour de récréation S'engager dans l'action S'éloigner de l'enseignant distances qui vont lui paraître longues (endurance) GS niveau 3 Espace proche et vécu ou familier élargi cour de récréation, parc, stade, petit bois... distances qui vont lui paraître longues (endurance) distances qui vont lui paraître longues (endurance), en terrain varié, avec dénivellation et/ou

2 Situer un objet par rapport à Se situer par rapport à l'objet Situer un objet par rapport à Se situer par rapport à l'objet Lire le terrain D'où travailler - un engagement physique continu (randonnée, course: relais, slalom...) - regarder, observer, écouter (kim, roméo et juliette...) - utiliser un document de référence - Dans la salle de jeu, retrouver les objets que l on a déposés juste avant. - Dans la cour de récréation, par groupes de 2, retrouver les objets que l on a déposés juste avant. Travail transversal Découverte du monde: Du plan à la maquette Lexique : topologie végétations Situer un objet par rapport à Se situer par rapport à l'objet Lire le terrain Mettre en relation son projet, le document et le terrain - Dans un parc public, à vue de l enseignant, par groupes de 2, retrouver les objets que l on a déposés juste avant, au cours de la promenade de découverte faite avec l enseignant. Littérature: des livres qui peuvent servir de support à des activités, des livres qui peuvent servir de base de travail au vocabulaire lié à la recherche, à l'orientation Sécurité routière Les difficultés de l'orientation le matériel la préparation la validation

3 2) Mise en activité Proposition d'activités Pour préparer l'activité d'orientation 15 mn (en salle de jeux) parcours sonore, parcours à l'aveugle Objectifs: écouter, regarder PARCOURS SONORE But du jeu : Effectuer un parcours les yeux bandés, guidé par des instruments de musique. Organisation : Un élève, les yeux bandés doit rejoindre un plot. 4 élèves disposés aux 4 coins de la salle de jeux donne la direction en utilisant son instrument. Variantes : diminuer ou augmenter le nombre d'instruments PARCOURS A L AVEUGLE But du jeu : reproduire un parcours effectué les yeux bandés, guidé de la main et de la voix par un camarade. Organisation : les élèves sont en binômes, un des deux a les yeux bandés, le guide suit le parcours qu il a inventé. Il précise à haute voix les lieux de passage. A l issue du parcours, l élève aux yeux bandés doit, à présent, avec l aide de tous ses sens, reproduire le parcours précédemment effectué. Variantes : jouer avec le nombre d informations données et la longueur du parcours, l'activité d'orientation (en cour de récréation ou dans un petit parc; PS: dans l'école) des activités avec dessin, avec photos, avec plans Objectifs: mémoriser PARCOURS MEMOIRE But du jeu : retrouver l objet désigné après avoir vu sa cachette. Organisation : après avoir effectué un parcours, en promenant avec la maîtresse, revenir au point de départ. Aller ensuite récupérer l objet choisi sans aucune désignation du lieu. Variantes : reproduire le parcours effectué sans recherche d objet, longueur du parcours, nombre d objets, PARCOURS AUX ANOMALIES But du jeu : Repérer lors d'un déplacement des anomalies Organisation : Des anomalies (objets intrus) ont été disposées préalablement le long d'un chemin. Après avoir fait ce parcours en observant, retrouver parmi différentes images les intrus. Variantes: Jouer sur le nombre d'objets, sur la grosseur de ces objets, sur l'endroit où ils sont placés: tous du même côté ou de chaque côté, en bas, en hauteur... Objectifs: mémoriser, accepter de s'éloigner de l'adulte JE POSE, TU TROUVES But du jeu : retrouver un objet posé par un camarade grâce à ses indications Organisation : Faire des binômes. Chaque élève du binôme va poser un objet à l'endroit qu'il souhaite. Puis il revient dire à son coéquipier où il l'a posé. Le coéquipier part rechercher l'objet. Variantes : travailler en terrain très connu puis de moins en moins connu, plus ou moins vaste... Demander à ce que l'objet ne t pas visible.

LOTO But du jeu : trouver des balises afin de pouvoir remplir sa fiche. Organisation : des balises (dessins) comportant un code au dos (lettre, chiffre...) sont disposées dans la cour.

4 LOTO But du jeu : trouver des balises afin de pouvoir remplir sa fiche. Organisation : des balises (dessins) comportant un code au dos (lettre, chiffre...) sont disposées dans la cour. Une fiche de loto (comportant une reproduction des dessins des balises) est donnée à chaque élève (ou à chaque binôme). Les élèves doivent reporter sur leur fiche le code qui se trouve au dos des balises correspondantes. Les élèves font le parcours dans le sens qu'ils veulent Variantes : diminuer ou augmenter le nombre de balises à trouver par fiche, utiliser des pinces d'orientation, remplacer le dessin par des gommettes... PARCOURS PHOTOS (plan large) Objectifs: utiliser un document de référence But du jeu : retrouver une balise en utilisant comme document de référence un photo d'un plan large de la cour Organisation : les élèves ont chacun (ou en binôme) une photo de la cour de récréation (plan large). Une croix indique l'emplacement de la balise (objet à ramener). Variantes : Mettre plus d'un croix (plus de balises) PARCOURS PHOTOS (plan serré) But du jeu : retrouver une balise en utilisant comme document de référence un photo d'un plan serré de la cour Organisation :les élèves ont chacun (ou en binôme) une photo de la cour de récréation (plan lserré). Une croix indique l'emplacement de la balise (objet à ramener). Variantes : Mettre plus d'un croix (plus de balises) PARCOURS PHOTOS (objet) But du jeu : retrouver une balise en utilisant comme document de référence un photo d'un

5 élément remarquable de la cour. Organisation :les élèves ont chacun (ou en binôme) une photo d'un élément remarquable de la cour. Ils doivent ramener l'image qui est posé près de cet élément remarquable. Variantes : Eléments plus ou moins faciles à repèrer PARCOURS PHOTOS (fragments d'objets) But du jeu : retrouver une balise en utilisant comme document de référence un photo d'un détail d'un élément remarquable de la cour. Organisation : les élèves ont chacun (ou en binôme) une série de 3 photos d'un détail d'un élément remarquable de la cour. A chacun de points remarquables, une lettre a été associée. Les élèves doivent reporter ces lettres sur la fiche réponse. Variantes : détails plus ou moins faciles à repérer, série de photos plus ou moins important PARCOURS AVEC PLAN 3) Regroupement 30mn maxi Présenter des jeux différents: jeux pour PS travail de Fabienne et Aurélie. Loto avec chiffres validation par puzzle

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