3. VALIDATION DES COMPÉTENCES ANGLAIS

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1 Val alidation ion des compétences ces 41

2 3. VALIDATION DES COMPÉTENCES Dans ce chapitre, vous trouverez les examens en langues qui permettent de certifier et de reconnaître les compétences acquises. Ces différents tests sont proposés notamment en Wallonie via certains organismes mentionnés dans le chapitre «Partir». ANGLAIS TOEFL «Test Of English as a Foreign Language» évalue les capacités en expression écrite et en compréhension orale et écrite. On peut le passer à l écrit ou sur ordinateur. TOEIC «Test of English for International Communication» permet d évaluer le niveau d anglais des interlocuteurs étrangers d un point de vue universitaire et professionnel. IELTS «International English Language Testing System» est un test de compréhension en anglais pour ceux qui souhaitent étudier dans une université anglophone. Accepté au Royaume-Uni, en Australie ou Nouvelle-Zélande. PET «Cambridge Preliminary English Test» Examen d anglais, niveau Intermédiaire. Le PET évalue les compétences en compréhension et expression orales et écrites nécessaires pour les relations sociales ou professionnelles de base. BEC «Business English Certificates». Il y a trois examens BEC (Le BEC Preliminary, le BEC Vantage et le BEC Higher) qui évaluent la capacité à parler anglais dans un contexte d affaires. C est la solution idéale si vous vous préparez à une carrière dans les affaires. FCE «Cambridge First Certificate in English» Examen d anglais, niveau Intermédiaire Supérieur. Le FCE évalue le niveau en compréhension et expression écrites et orales requis pour diverses situations pratiques. 42 Validation des compétences

3 CAE «Cambridge Certificate of Advanced English» Examen d anglais, niveau Avancé. Le CAE mesure les aptitudes en compréhension et expression orales et écrites pour communiquer au quotidien. Reconnu pour toute admission dans une université anglophone, surtout en Angleterre. EFSet «EF Standard English Test» Examen d anglais, niveau Intermédiaire Inférieur à Avancé. EFSet évalue la compréhension et l expression écrite de la langue anglaise. Utilisé pour mesurer la maîtrise de la langue par les étrangers dans une optique scolaire ou professionnelle. CPE «Cambridge Certificate of Proficiency in English» Examen d anglais, niveau Courant. Le l anglais et atteste d une excellente maîtrise de la langue. Reconnu pour toute admission dans une université anglophone, principalement en Angleterre. ALLEMAND ZDF - ZERTIFIKAT DEUTSCH Teste la capacité à communiquer en allemand dans les situations de la vie de tous les jours. L accent est mis sur la compréhension à la lecture et à l audition ainsi que sur l expression orale et écrite, le vocabulaire et la structure. Ce test est officiellement reconnu. ZERTIFIKAT DEUTSCH FUR DEN BERUF De niveau similaire au ZDF, il teste également les compétences en Allemand des Affaires. Il est officiellement reconnu comme preuve de votre maîtrise de la langue allemande. ZENTRAL MITTELSTUFENPRÜFUNG (CEF C1) l allemand standard permettant de s exprimer correctement sur de nombreux sujets tant à l écrit qu à l oral et de comprendre des textes d un niveau élevé. Il bénéficie d une grande réputation internationale dispensant les étudiants de passer un examen d admission pour suivre des études supérieures en Allemagne. TESTDAF (CEF C1/C2) Nécessaire pour attester des connaissances suffisantes en langue allemande afin de pouvoir s inscrire dans une université germanophone. KLEINES DEUTSCHES SPRACHDIPLOM Est destiné aux personnes ayant un niveau avancé en expression orale et écrite et en compréhension des variations régionales allemandes. L examen teste la compréhension à la lecture, l analyse de textes, l expression et la connaissance de la littérature allemande. Cet examen est officiellement reconnu par les universités allemandes. Validation des compétences 43

4 CHINOIS HSK BASIC «Hanyu Shuiping Kaoshi». Le HSK Basic convient aux étudiants qui ont suivi entre 100 et 800 heures d apprentissage du chinois moderne, qui maîtrisent de 400 à 3000 caractères chinois des niveaux A et B du vocabulaire HSK et qui comprennent les structures grammaticales du chinois écrit. HSK Elementary-Intermediate Le HSK Elementaire intermédiaire convient aux étudiants qui ont eu entre 400 et 200 heures d apprentissage du chinois moderne, qui maîtrisent 2000 à 5000 caractères des niveaux A, B et C du vocabulaire HSK et qui comprennent les structures grammaticales du chinois écrit. Le niveau C intermédiaire est requis pour postuler à un programme d études Bachelor en Arts (par exemple littérature chinoise, histoire, philosophie et médecine traditionnelle). Le niveau C élémentaire est requis pour postuler à une quelconque spécialisation du premier cycle. HSK Advanced Le HSK avancé convient aux étudiants qui ont eu 3000 heures d apprentissage du chinois moderne ou plus, qui maîtrisent 5000 caractères chinois ou plus des niveaux A, B,C et D du vocabulaire HSK et qui comprennent les structures grammaticales du chinois écrit. Le niveau C avancé est requis pour entrée dans un programme de licence (il représente le niveau de langage 9). ESPAGNOL DELE «Diploma de Espanol como Lengua Extranjera» Est le seul examen d espagnol comme langue étrangère à être reconnu par le Ministère espagnol de l Education et de la Culture. Il est divisé en trois niveaux et est destiné à ceux qui veulent travailler ou étudier en Espagne. FRANÇAIS DELF L examen DELF comporte 4 niveaux allant de la connaissance basique du français (DELF A1) au niveau avancé où l étudiant possède une grande maîtrise de la langue (DELF B2). 44 Validation des compétences

5 DALF Examen pour les étudiants d un niveau avancé. L accent est mis sur la compréhension et l expression écrite et orale en langue spécialisée, dans un domaine au choix du candidat. Il est disponible dans deux niveaux, le plus avancé (DALF C2) certifie que les étudiants sont en mesure d utiliser la langue à des fins académiques. Les étudiants ayant passé le DALF (C1 ou C2) ne doivent plus passer de test en langue pour rentrer dans un université francophone. Certificat Européen de Langue Français gue européen créé par la Conférence Interna- européens sont officiellement reconnus. Ce Cer- tificat teste la compréhension et l expression orale et écrite. TCF Le TCF est le test de capacité linguistique en français du Ministère français de l éducation. C est un test de «placement» en langue pour les non francophones qui souhaitent obtenir une évaluation simple, précise et efficace de leurs capacités linguistiques pour des raisons professionnelles et personnelles. TCF a 3 composants obligatoires : la compréhension à l écoute ; la construction et la compréhension à la lecture et 2 composants en option ; le test de conversation et l expression écrite. ITALIEN DILIT-IH Des examens sont organisés tout au long de Basic Diploma, DILIT-IH Intermediate Diploma, DILIT-IH Advanced Diploma. EXAMEN CILS Le certificat est reconnu par le Ministère des Affaires Etrangères en Italie et par la plupart des universités italiennes pour une possible admission. Divisé en 4 niveaux - débutant, élémentaire, intermédiaire et avancé - l examen CILS comprend 5 points: test de compréhension à l audition, de compréhension à l écriture, utilisation de la langue, expression écrite et orale. NEERLANDAIS CNaVT Le Certificat de Néerlandais Langue Étrangère L examen CNaVT (certificat de néerlandais en tant que langue étrangère) est l examen officiel et international de néerlandais en tant que langue étrangère destiné aux personnes qui, dans le monde entier, apprennent le néerlandais. Des collaborateurs scientifiques de l Université Catholique de Louvain et de l Université d Amsterdam développent conjointement cet examen. Pour toutes informations concernant cet examen, il est possible de consulter le site Internet ou de contacter le Secrétariat du CNaVT au 0032 (0) Validation des compétences 45

6 GRILLE ELAO 46 Rester

7 Validation des compétences 47

8 Luxembourg 2010 en quelques e mots La démarche Luxembourg 2010 émane de la volonté de l ensemble des forces vives de la Province de définir un véritable projet de territoire qui tienne compte de ses particularités, qui s inscrive dans une perspective résolument wallonne et transfrontalière, et qui s incarne dans le développement de projets rassembleurs. Ces forces vives comprennent notamment les quatre partis politiques démocratiques, les partenaires sociaux (FGTB, CSC, UWE, UCM), l Université de Liège dont le Département en Sciences et Gestion de l Environnement est situé à Arlon, l Intercommunale Idelux, la Chambre de Commerce et d Industrie du Luxembourg belge, la Fédération Wallonne de l Agriculture, etc. Pendant près de cinq ans ( ), l opération a donné lieu à un travail d étude, d enquête et de réflexion soutenu afin de dégager les enjeux majeurs du Luxembourg à l horizon C est ainsi qu après avoir interrogé plus de trois cents opérateurs de développement, après avoir défini «Quatre Regards et une Vision d Avenir» pour le Luxembourg, après avoir identifié six grands enjeux inclus dans une Charte de Territoire, Luxembourg 2010 a organisé un événement-phare baptisé «les Assises du Territoire» en juin L objectif de ces Assises, symbolisant le passage de la réflexion à l action, était d inviter les acteurs de développement à se rencontrer et à s engager dans le réseau, moteur de la démarche. Plus de 400 personnes ont répondu présent, démontrant par là le changement de mentalité et la prise de conscience quant à la nécessité de travailler en réseau. En octobre 2005, un premier recensement d idées et de projets susceptibles de s inscrire dans l esprit de Luxembourg 2010 a fourni un portefeuille de plus de 60 initiatives. Ces projets ont été soutenus par le «consensus luxembourgeois» qui regroupe l ensemble des forces vives. Chacun, en fonction de ses responsabilités et de sa sphère d influence, a accompli les efforts voulus pour réaliser les objectifs assignés. Ces initiatives ont été regroupées en «grappes» ou thématiques dont la plupart se sont réunies régulièrement au cours de l année 2006 (ex: grappe enseignement, grappe agriculture, grappe mobilité, grappe énergies renouvelables, grappe jeunesse, etc.). Constituées autour des projets, les grappes visent à rassembler les acteurs concernés par un même champ d activités et à les faire dialoguer dans un espace de rencontre indépendant des institutions afin d identifier, là où c est à la fois souhaitable et possible, les objectifs et besoins communs, les synergies et les perspectives nouvelles. 48

9 La véritable richesse de Luxembourg 2010, c est l abandon des logiques programmatiques et individuelles au profit des logiques collectives et partenariales. C est cet état d esprit constructif au service de la province de Luxembourg qui est à l œuvre par le biais de la démarche. Tout en constatant l aboutissement de plusieurs projets grâce au soutien et/ou à l encadrement de Luxembourg 2010, il est néanmoins apparu nécessaire de rompre avec certaines idées reçues entendues çà et là: «Luxembourg 2010, c est trop de concepts et de théorie, trop peu d obligations de résultat». C est ainsi que la démarche a produit en juin 2007 son premier programme d actions Ce programme, c est la preuve par vingt initiatives sélectionnées pour constituer les plans d action que la réflexion sur les concepts, la réunion des acteurs, l examen de nombreux projets n étaient pas vains. Ce programme d actions rassemble donc les projets que divers groupes et structures poursuivront en 2007 et 2008 dans le cadre de Luxembourg Il donne à voir, en une vision d ensemble, ce qui s est fait et ce qui se fera. Ce document est public et toute information sur Luxembourg 2010 est disponible sur le site ou au numéro 063/ Exemples de projets qui ont déjà abouti grâce au soutien et/ou à l encadrement de Luxembourg 2010: création de la fondation «Partageons nos routes» qui mène de nombreuses actions en matière de sécurité routière; réalisation de plus de 1500 kits d information sur les offres disponibles pour partir apprendre une langue à l étranger ; organisation d un salon des métiers et talents à l attention des jeunes ; organisation d une journée d information-conseil sur les programmes européens ; mise en réseau des acteurs de l économie sociale ; réouverture de la ligne Virton-Athus-Arlon aux voyageurs ; lancement de la plateforme de stimulation d activités économiques «lux@venir» ; coordination des activités de la filière équine en province de Luxembourg dans le cadre du Centre européen du cheval de Mont-le-Soie; projet de mobilité DAMIER; etc.

10 Cette brochure est disponible gratuitement en province du Luxembourg auprès des organismes suivants: Editeur responsable : Le Gouverneur de la province de Luxembourg Bernard CAPRASSE Palais provincial ARLON