Les parcours culturels

Transcription

1 Les parcours culturels Présentation sommaire des textes officiels Virginie SAUNER CRDP de Paris

2 Il regroupe l ensemble des enseignements mis en place dans le cadre de l éducation artistique et culturelle de nos élèves.

3 Elle permet à tous les élèves de se constituer une culture personnelle riche et cohérente tout au long de leur parcours scolaire. Son objectif est de renforcer la pratique artistique, la rencontre avec les oeuvres et la fréquentation des lieux culturels.

4 La mise en place d un parcours artistique et culturel trouve entièrement sa place dans le cadre des programmes d Histoire des Arts (BOEN n 32 du 28 août 2008), qui reprennent les grandes orientations et les principaux objectifs du texte officiel de 2005 relatif aux orientations sur la politique d éducation artistique et culturelle des ministères de l éducation nationale, de l enseignement supérieur et de la recherche et de la culture et de la communication.

5 La mission prioritaire de développement de l'éducation artistique et culturelle engage l'ensemble des acteurs éducatifs et culturels : écoles et établissements scolaires établissements d'enseignement artistique institutions et structures culturelles artistes et associations

6 Objectif 1 Inclure l'histoire des arts dans les programmes

7 Objectif 2 Développer les pratiques artistiques à l'école et en dehors de l'école

8 Objectif 3 Rencontrer des artistes et des œuvres, fréquenter des lieux culturels

9 Chaque projet d'école ou d'établissement doit intégrer un volet artistique et culturel. Il s'agit de définir des objectifs localement, en fonction des spécificités des territoires concernés.

10 L ENSEIGNEMENT DE L HISTOIRE DES ARTS À L ÉCOLE À tous les niveaux de la scolarité, l enseignement de l HDA s insère dans le volet artistique et culturel du projet d établissement. Il faut permettre aux élèves de devenir progressivement des «amateurs éclairés», leur faire maîtriser un premier vocabulaire sensible et technique. Les encourager à apprécier le plaisir que procure la rencontre avec l art. Aussi, aider les élèves à franchir spontanément la porte d un musée, d une galerie, d une salle de concert, d un cinéma d art et d essais, d un opéra, d un théâtre

11 L HDA est un lieu de rencontre avec les œuvres et les créateurs.

12 L histoire des arts instaure des situations pédagogiques nouvelles L HDA instaure des situations pédagogiques transdisciplinaires

13 Cycles 1 et 2 : l enseignement de l HDA doit se saisir de toutes les occasions d aborder des œuvres d art autour de quelques repères historiques. Les œuvres sont choisies de manière «buissonnière» par les enseignants. Cela permet d ouvrir, de prolonger ou d éclairer les enseignements fondamentaux. Cycle 3 : volume horaire annuel : 20 heures L enseignement de l HDA se fonde sur trois piliers : les «périodes historiques» les six grands domaines artistiques la «liste de référence»

14 Les périodes historiques de la préhistoire à l Antiquité gallo-romaine le Moyen Âge les Temps modernes le XIXe siècle le XXe siècle

15 Les six grands domaines artistiques les «arts de l espace» : architecture, arts des jardins les «arts du langage» : littérature écrite et orale (récit et poésie) les «arts du quotidien» : design et objets d art les «arts du son» : musique instrumentale et vocale les «arts du spectacle vivant» : théâtre, danse, cirque, marionnettes les «arts du visuel» : arts plastiques, cinéma, photographie

16 La liste de références Cette liste tient compte : de la périodisation historique des différents domaines artistiques

17 De la Préhistoire à l Antiquité gallo-romaine - Une architecture préhistorique (ensemble mégalithique) et antique (monuments grecs, romains, gallo-romains). VISITE DU PARIS GALLO-ROMAIN (crypte Notre-Dame / thermes de Cluny / arènes de Lutèce / les catacombes) - Une parure, un objet militaire, une mosaïque gallo-romaine. - Une peinture de Lascaux ; une sculpture antique.

18 Le Moyen Age Une architecture religieuse (église romane ; église gothique ; abbaye ; mosquée ; synagogue) ; un bâtiment militaire ou civil (château fort ; cité fortifiée ; maison à colombage) Très nombreuses églises gothiques parisiennes Église Saint-Germain-des-Prés, seul vestige de l art roman à Paris La basilique Saint-Denis Le château de Vincennes Rue François Miron dans 4e arrondissement (plus vieilles maisons de Paris) Les fondations du Louvre

19 - Un extrait d un roman de chevalerie. - Un costume, un vitrail, une tapisserie. Musée du Moyen Âge Les vitraux de nombreuses églises - Une musique religieuse (chant grégorien) et profane (chanson de troubadour). - Une fête, un spectacle de la culture populaire et nobiliaire(carnaval, tournoi). - Une fresque ; une sculpture romane ; une sculpture gothique ; un manuscrit enluminé.

20 Les Temps modernes - Une architecture royale (château de la Loire, château de Versailles), une architecture militaire (fortification); une place urbaine ; un jardin à la française. Un jardin à la française : le jardin des Tuileries - Des poésies de la Renaissance ; un conte ou une fable de l époque classique. - Une pièce de mobilier et de costume ; un moyen de transport ; une tapisserie.

21 - Une musique instrumentale et vocale du répertoire baroque et classique (musique de chambre ; œuvre polyphonique religieuse). Une chanson du répertoire populaire. La cité de la musique - Un extrait de pièce de théâtre. - Des peintures et sculptures de la Renaissance, des XVII e et XVIII e siècles (Italie, Flandres, France). Musée du Louvre Château d Ecouen / musée de la Renaissance Musée Cognac-Jay

22 Le XIXème siècle - Une architecture industrielle (gare). Un plan de ville. Le Musée d Orsay Des gares parisiennes Les grands moulins de Pantin Chocolaterie Menier à Noisiel Ateliers de menuiserie faubourg saint- Antoine

23 - Des récits, des poésies. - Des éléments de mobilier, de décoration et d arts de la table (Sèvres, Limoges). - Des extraits musicaux de l époque romantique (symphonie, opéra). - Un extrait de pièce de théâtre, de ballet.

24 - Quelques oeuvres illustrant les principaux mouvements picturaux (néo-classicisme, romantisme, réalisme,impressionnisme) ; un maître de la sculpture ; un court-métrage des débuts du cinéma ; des photographies. Le musée d Orsay Le musée Rodin La cinémathèque française Les expositions de photos (fondation Cartier, MEP)

25 Le XXème siècle et notre époque. - Une architecture : ouvrages d art (pont) et habitat (gratte-ciel). La passerelle Simone de Beauvoir / la passerelle Solferino La Défense - Des récits notamment illustrés, poésies. - Une affiche; un moyen de transport (train). - Des musiques du 20e s. (dont jazz, musiques de film, chansons). La cité de la musique - Un spectacle de cirque, de théâtre, de marionnettes, de danse moderne ou contemporaine.

26 - Quelques oeuvres illustrant les principaux mouvements picturaux contemporains ; une sculpture. Centre Beaubourg - Des oeuvres cinématographiques (dont des œuvres illustrant les différentes périodes historiques) et photographiques La Cinémathèque française Les expositions de photos (fondation Cartier, MEP) Le forum des images

27 Des connaissances : des formes d expression, matériaux, techniques et outils, un premier vocabulaire spécifique des œuvres d art appartenant aux différents domaines des grands repères historiques

28 Des capacités : mobiliser ses connaissances pour parler de façon sensible d œuvres d art d utiliser des critères simples pour aborder ces œuvres, avec l aide des enseignants d identifier les œuvres étudiées par leur titre, le nom de l auteur, l époque à laquelle cette œuvre a été créée d échanger des impressions dans un esprit de dialogue

29 Des attitudes : curiosité et créativité artistique initiation au dialogue et à l échange une première découverte de la diversité culturelle des arts et des hommes

30 L élève garde mémoire de son parcours dans un «cahier personnel d histoire des arts». À cette occasion, il met en œuvre ses compétences dans le domaine des TICE, utilise diverses technologies numériques et consulte les sites consacrés aux arts. Illustré, annoté et commenté par lui, ce cahier personnel est visé par le(s) professeur(s) ayant assuré l enseignement de l HDA. Pour l élève, il matérialise de façon claire, continue et personnelle, le parcours suivi en HDA tout au long de la scolarité.

31 Validation Validation au niveau du primaire et du collège aux paliers définis dans le Livret des compétences et connaissances.

32 Le parcours culturel proposé : C est un point d ouverture sur trois thèmes : la littérature, l architecture et la peinture dans le quartier de Saint- Germain-des-Prés. Il s agit de proposer une démarche adaptée aux élèves de CM2. Remaniée, elle peut être proposée aux élèves d autres classes de primaire.

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