«Mais non! rit la loutre, ça vient de dessous.» Nous avons pensé que ça pouvait être un lapin, un lièvre ou encore une taupe, un ver de terre.

Transcription

1 La maîtresse nous a lu le titre et nous a demandé d imaginer à quoi ça nous faisait penser. Nous avons imaginé que c était peut-être l histoire d un monsieur très très gentil. Nous avons imaginé plusieurs fois la suite de l histoire : «C est alors qu une idée lui vient» Nous avons pensé que : - Petit Ours allait faire un bonhomme de neige pour avoir un ami, pour jouer avec lui ; - Petit Ours allait voir un copain ; - Petit Ours avait vu quelque chose ; - Petit Ours allait se creuser une autre tanière et qu il allait rester dormir ; - Petit Ours allait attendre de se trouver un copain ; - Petit Ours allait partir chercher un ami, partir dans la montagne, dans la forêt. «Mais non! rit la loutre, ça vient de dessous.» Nous avons pensé que ça pouvait être un lapin, un lièvre ou encore une taupe, un ver de terre. «Si tu le veux, tu peux nous aider à en faire une, propose Petit Ours.» Grâce à l illustration de la couverture, nous avons pensé : - qu il fallait une carotte pour faire le nez et que le lapin allait la chercher dans son terrier ; - qu ils allaient faire la bouche avec le doigt ; - qu ils allaient faire les yeux avec des myrtilles parce que c est noir et c est rond ; - qu ils allaient faire les bras avec du bois ; qu ils allaient casser des branches de sapin ; que la loutre pouvait grimper aux arbres pour prendre des bâtons. «Le plus formidable des bonshommes de neige est enfin terminé.» Que va-t-il se passer maintenant? Nous avons pensé que : - Petit Ours, le lapin et la loutre allaient jouer avec le bonhomme de neige ; - Petit Ours, le lapin et la loutre allaient faire une bataille de boules de neige ; - le bonhomme de neige allait se casser ; - le bonhomme de neige allait fondre au soleil et que Petit Ours serait triste ; - la maman ourse et le papa ours allaient venir chercher Petit Ours ; - le lapin allait retourner dans son terrier ; - maintenant que Petit Ours s était fait de nouveaux amis, le lapin et la loutre, il n avait plus besoin du bonhomme de neige.

2 Quelques activités Le loto des personnages de l album Le but du jeu est de reconnaître le nom des personnages dans les 3 écritures en utilisant le référentiel des mots de l album. Replacer des étiquettes au bon endroit pour faire des phrases comme «Petit Ours fait un bonhomme de neige.» «Le lapin fait un bonhomme de neige.» «La loutre fait un bonhomme de neige.» JEU DE L IGLOO Objectifs : Associer constellations et écriture chiffrée Reconnaître et nommer des formes géométriques (rond, rectangle, triangle, losange, ovale, croix). Prendre en compte deux critères en même temps : le nombre et la forme. But du jeu : Compléter son igloo. Règle du jeu : Les formes géométriques sont cachées dans un sac. Lancer le dé puis piocher une forme. «Lire» la pièce à poser. Ex : «C est la pièce avec un 6 et un triangle rouge.» Rechercher la pièce correspondante. Chaque joueur cherche sur son igloo si la pièce lui appartient. Remettre la forme géométrique dans le sac avant de passer le dé au joueur suivant. Le joueur qui a complété son igloo le premier a gagné.

3 Résumé de l histoire C est l hiver. Le petit lapin gris part chercher à manger. Par chance, il trouve deux magnifiques carottes. Il en mange une et n a plus faim. Il décide alors d'offrir la seconde à son voisin, le petit cheval. Le petit cheval la porte au mouton, le mouton la porte au chevreuil... La carotte voyage ainsi de maison en maison pour finalement se retrouver chez le petit lapin gris. Les bons amis! Ah! Les bons, les bons amis!... Ces deux histoires nous ont permis de travailler sur le thème de l hiver. Voici quelques-unes de nos activités. - Nous avons appris que, lorsqu il fait froid, les animaux ont du mal à trouver à manger. Alors, pendant tout l été, l ours mange beaucoup et il grossit. Il fait des réserves de graisse pour passer l hiver. Lorsque l hiver arrive, il s installe dans sa tanière bien abritée et s endort très profondément. On dit qu il entre en sommeil hivernal. Il peut se réveiller de temps en temps et se déplacer aux alentours de sa tanière. Grâce à des livres documentaires sur l ours, nous avons complété sa carte d identité. - Nous avons cherché le nom des vêtements que nous portons en hiver : un bonnet, une cagoule, une écharpe, des gants, des moufles, un manteau - Nous avons classé des objets en 2 catégories : ceux qui produisent du froid (réfrigérateur, congélateur, ventilateur ) et ceux qui produisent du chaud (radiateur, sèche-cheveux, feu dans la cheminée ). - Nous avons observé comment la glace peut se transformer en eau quand il fait chaud et comment l eau peut se transformer en glace quand il fait froid.

4 1- Qu y a-t-il dans le sac? EAU ET GLACE (Compte-rendu de la séquence dicté par les GS) La maîtresse nous a fait toucher à travers un petit sac fermé. Nous devions deviner ce qu il y avait à l intérieur. Voici nos remarques : ce sont des cailloux ou des cubes parce que c est dur ; c est un dé parce qu il y a «des petits pics» ; ce sont des glaçons parce que : - c est froid ; - «ça met de l eau sur la table» ; - le sac est mouillé ; - ça fait du bruit comme les billes quand on jette le sac sur la table ; - quand j ai touché, j ai «vu» que ça fondait parce que c était plus petit qu avant ; - c est «en forme de carré». 2- Observation des glaçons 1) Nous avons pris un glaçon dans la main. Voici ce que nous avons observé : - Un glaçon, c est dur, froid, gelé, mouillé. Ça glisse. Ça peut «faire de l eau» quand ça fond. - Un glaçon n a pas d odeur. - Un glaçon a le goût de l eau. 2) Quand on pose un glaçon dans un verre, au bout d un petit moment, «ça fait de l eau». Le glaçon fond. «Il n est plus dur, il devient de l eau.» 3- Expérience : Comment faire fondre le glaçon rapidement? Nous avons essayé de plusieurs façons : - en soufflant dessus, - en le gardant dans ses mains, - en le mettant dans la poche, - en le mettant dans une serviette, - en le mettant dans un verre dans la classe, - en le mettant dans un verre dehors, - en le mettant dans un verre sur le radiateur, - en le mettant dans une boîte, - en le mettant dans l eau chaude, - en le mettant dans l eau froide, - en le mettant dans le micro-ondes, - en le mettant par terre, - en le mettant dans une feuille, - en le faisant «patiner» dans une boîte, - en faisant du vent avec la main devant, - en mettant le verre devant la lumière.

5 Résultat : - C est le glaçon sur lequel on a versé de l eau chaude et le glaçon mis au micro-ondes qui ont fondu le plus vite, - C est le glaçon mis dehors ou celui posé dans une serviette qui ont fondu le moins vite. Voici ce que nous avons découvert : Un glaçon se transforme en eau, il fond quand il fait chaud. 4- Expérience : Comment transformer à nouveau l eau en glaçon? Nous avons versé de l eau dans un bac à glaçons. Nous avons mis le bac à glaçons dans le compartiment du haut (le freezer) du réfrigérateur de l école. Nous avons versé un peu d eau dans un verre et nous avons mis le verre dans le réfrigérateur. Le lendemain, quand nous sommes allés voir, l eau du bac à glaçons s était transformée en glaçon mais pas celle du verre. Voici ce que nous avons découvert : L eau se transforme en glace, quand il fait très froid. 5- Remets dans l ordre l histoire du glaçon qui fond.

6 - En ART, nous avons réalisé des bonhommes de neige en papier. Pour cela, nous avons appliqué différentes techniques : découper, dessiner, peindre, assembler, coller - Nous nous sommes ensuite entraînés à dessiner des flocons de neige au feutre, à la peinture puis avec un matériau que nous n avions encore jamais utilisé : le drawing-gum. Nous avons passé de l encre noire par-dessus. Nous avons alors enlevé le drawing-gum et nos flocons sont apparus en blanc sur un fond noir. - Nous avons réalisé des pentes enneigées avec de la peinture blanche et une éponge. - Nous avons colorié et découpé des skieurs, des surfeurs, des lugeurs et nous les avons collés sur les pentes enneigées. Et voilà notre panneau «aux sports d hiver!»

7 Au mois de février nous avons fêté l anniversaire de Charlotte qui a eu 6 ans.