Stagiaire Ecole professionnelle supérieure (EPS)

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1 Département fédéral des affaires étrangères DFAE Direction des ressources DR Personnel DFAE Stagiaire Ecole professionnelle supérieure (EPS) L ensemble des données figurant dans ce questionnaire sont soumises à la législation sur la protection des données, en particulier la Loi fédérale sur la protection des données (LPD) du 19 juin 1992 (RS 235.1) ainsi que la Loi fédérale sur le traitement des données personnelles au Département fédéral des affaires étrangères (RS 235.2) du 24 mars 2000 Foto Candidature pour un stage Ecole professionnelle supérieure Renseignements personnels stagiaires Ecole professionnelle supérieure Prénom Nom Rue, numéro Case postale, lieu Téléphone Portable Adresse Date de naissance Nationalité Lieu d origine Autorisation de séjour Représentant/e légal/e (si vous n êtes pas majeur-e) Père, mère, tutelle (souligner ce qui ne convient pas) Prénom et nom Rue, numéro Case postale, lieu Téléphone bureu/privé Profession père Profession mère Frères et soeurs Nom Age Ecole/profession

2 Formation scolaire (Ecoles suivies: école primaire, secondaire, gymnase, etc., commencer par la dernière école fréquentée) Ecole Lieu de (mois/année) à (mois/année) Fin de scolarité prévue / effective le : Lorsque le stagiaire a quitté l école, mentionner l (les) activités: (première formation, etc.) Dactylographie (frappe à dix doigts) OUI NON Langues étrangères Langue maternelle Langue de communication Niveau (voir feuille ci-jointe "Grille d autoévaluat) Langues étrangères A1 A2 B1 B2 C1 C2 Intitulé du diplôme / des diplômes Séjour(s) dans la région linguistique, où/durée (mois comprendre lire parler écrire comprendre lire parler écrire comprendre lire parler écrire Connaissances d utilisateur de systèmes informatiques Word Excel Outlook Powerpoint Autres programmes Connaissances de base Connaissances avancées Références (personnes habilitées à donner des renseignements me concernant) Nom Fonctions Tél. P. ou mobile Tél B.

3 Motivation Pour quelle raison je souhaite faire mon stage au DFAE? Quel est mon objectif professionnel? Ecole Quelles sont les matières qui me plaisent à l école et celles qui me plaisent moins? Quand (dans quels cas) l école me plaît elle ou ne me plaît-elle pas du tout? Loisirs Qu est-ce qui m a amené à choisir cette activité? Pourquoi cette activité en particulier? Remarques Des informations importantes, d éventuels diplômes ou d autres références (si elles existent) peuvent être ici indiqués ou annexés. Remarque / accord Outre le Département fédéral des affaires étrangères (DFAE), d autres départements et offices fédéraux offrent des apprentissages d employés de commerce ou des stages pour élèves d Ecoles professionnelles supérieures. Si vous le souhaitez, nous pouvons transmettre votre dossier de candidature à d autres offices, ce qui augmente vos chances de conclure un contrat. Vous pouvez transmettre mon dossier à OUI NON d autres offices.

4 Signatures Les renseignements donnés sont complets et véridiques. Lieu/Date Le/la candidate/e Candidature Envoie ta candidature par voie électronique sous : > Débuts professionnels > Apprenti(e)s > Places d apprentissage disponibles. Aide-mémoire pour un dossier de candidature complet 1. Lettre de candidature pour un stage Ecole professionnelle supérieure 2. Formulaire de renseignements personnels entièrement rempli avec photo 3. Copies des bulletins de notes des 2 dernières années 4. Eventuellement diplômes, références, etc.. 5. Si disponible le multicheck, compass, Stellwerk, etc.

5 Département fédéral des affaires étrangères DFAE Direction des ressources DR Personnel DFAE Grille d autoévaluation A1 A2 B1 B2 C1 C2 Comprendre Je peux comprendre des mots familiers et des phrases très simples qui se rapportent à moi même, à ma famille ou à des aspects concrets de mon environnement immédiat, à la condition que mon interlocuteur parle lentement et distinctement. Je peux comprendre certaines phrases et mots d usage très courant lorsqu il s agit pour moi de choses importantes (par ex. des informations très simples sur la personne, la famille, les achats, le travail, l environnement immédiat). Je comprends l essentiel des communications et annonces brèves, claires et simples. Je peux comprendre les points essentiels s ils sont exprimés dans une langue standard et lorsqu il s agit d aspects familiers concernant le travail, l école, les loisirs, etc. Je suis en mesure de retenir les informations principales diffusées dans des émissions de radio et de télévision sur des événements d actualité et sur des sujets qui concernent ma vie professionnelle ou mon domaine d intérêt dans la mesure où mon interlocuteur parle lentement et distinctement. Je peux comprendre des exposés et des interventions d une certaine durée de même qu une argumentation complexe dans la mesure où le sujet m est relativement connu. A la télévision, je peux suivre la plupart des émissions d information et reportages sur des thèmes d actualité. Je peux comprendre la plupart des films si la langue utilisée est une langue standard. Je peux suivre des exposés relativement longs même s ils ne sont pas clairement structurés et si les liens avec le contexte ne sont pas explicitement formulés. Je peux suivre sans trop de peine toutes les émissions de télévision et les films. Je n ai aucune difficulté à comprendre la langue parlée que ce soit "en direct" ou dans les médias, même si elle est parlée rapidement. Il me faut simplement un peu plus de temps pour m habituer à un accent particulier. Lire Je peux comprendre certains noms ou mots familiers ou des phrases très simples par exemple sur des pancartes, des affiches ou des catalogues. Je peux lire des textes courts et simples spécifiques à la vie quotidienne (par ex. annonces, prospectus, menus ou horaires), je suis capable de trouver des informations concrètes courantes et je suis en mesure de comprendre des lettres simples, personnelles. Je peux comprendre des textes rédigés principalement dans la langue de tous les jours et qui traitent de sujets relevant de la vie quotidienne ou professionnelle. Je suis apte à comprendre des lettres à caractère privé qui relatent certains événements ou expriment sentiments personnels et aspirations. Je peux lire et comprendre des articles et des rapports sur des questions d actualité dans lesquels les auteurs défendent une certaine attitude ou point de vue. Je peux comprendre des textes contemporains de prose à caractère littéraire. Je peux comprendre des textes techniques et littéraires longs et appréhender les différences de style. Je peux comprendre des articles spécialisés et des directives techniques d une certaine envergure même dans un domaine qui ne m est pas familier. Je peux lire sans peine toute sorte de texte écrit même s il est abstrait ou si son contenu fait appel à un haut niveau de compréhension linguistique par ex. manuels, articles spécialisés et œuvres littéraires.

6 Parler Je peux me faire comprendre d une manière simple lorsque mon partenaire est prêt à répéter ce qu il vient de dire plus lentement ou à le formuler autrement et m aide à exprimer ce que je veux dire. Je peux poser des questions simples et y répondre dans la mesure où il s agit de choses nécessaires et de sujets très courants. Je peux me faire comprendre dans des situations simples, courantes lorsqu il s agit, dans un contact simple et direct, d échanger des informations sur des sujets ou des événements familiers. Je peux engager un bref dialogue mais ma capacité de compréhension ne me permet généralement pas d entretenir la conversation. Je peux maîtriser la plupart des situations auxquelles on est confronté lorsqu on se déplace dans la région linguistique concernée. Je peux spontanément participer à des conversations sur des sujets qui me sont familiers, qui m intéressent et qui se rapportent à des thèmes de la vie quotidienne comme la famille, les loisirs, le travail, les voyages et des événements. d actualité. Je maîtrise la langue du lieu suffisamment couramment our pouvoir engager spontanément une conversation. Dans des situations familières, je peux activement prendre part à une discussion, argumenter et défendre mon point de vue. Je m exprime suffisamment couramment pour ne pas montrer que je dois souvent chercher mes mots. Dans la vie sociale et professionnelle, je peux utiliser la langue du lieu avec efficacité et souplesse. Je peux formuler avec précision mes réflexions et opinions et intégrer habilement mes propos à ceux d autres interlocuteurs. Je peux participer sans difficulté à toutes les conversations et discussions et suis familier des expressions de la langue de tous les jours et des tournures idiomatiques. Je peux m exprimer couramment dans la langue et formuler avec précision des nuances de sens. Si j ai une difficulté à exprimer ce que je veux dire, je peux sans difficulté trouver une autre formulation et poursuivre mes propos sans que personne ne remarque ma gêne passagère. Ecrire Je peux formuler un texte simple de carte postale, par ex. des souvenirs de vacances. Sur des formulaires, par ex. dans les hôtels, je peux écrire mon nom, mon adresse et ma nationalité. Je peux rédiger des notes et communications brèves. Je peux écrire une lettre personnelle simple, par ex. pour exprimer des remerciements. Je peux écrire des textes avec une structure simple sur des thèmes qui me sont familiers ou qui m intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres dans lesquelles je relate des événements ou exprime des sentiments personnels. Je peux rédiger des textes clairs et détaillés sur un grand nombre de sujets qui m intéressent. Dans un exposé ou un rapport, je peux transmettre des informations et développer des arguments et contre arguments. Je peux rédiger des lettres dans lesquelles je développe la manière dont j ai personnellement ressenti certains événements ou expériences vécues.. Je peux m exprimer par écrit avec clarté et précision et exposer amplement mon point de vue. Dans des lettres, exposés ou rapports, je peux m exprimer sur des sujets complexes et souligner les aspects qui me paraissent essentiels. Dans les textes que je rédige par écrit, je peux adopter le style le plus approprié. Dans mes textes rédigés par écrit, je peux m exprimer avec clarté et aisance et suis en mesure de choisir le style adapté à mon objectif. Je peux rédiger des lettres élaborées, des rapports sur des sujets complexes ou des articles qui développent un thème avec systématique et qui amènent le lecteur à identifier et à retenir des points importants. Je peux résumer par écrit des textes techniques et littéraires et.