MASTER METIERS DE L'ENSEIGNEMENT, DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION, PRATIQUES ET INGENIERIE DE LA FORMATION

Transcription

1 MASTER METIERS DE L'ENSEIGNEMENT, DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION, PRATIQUES ET INGENIERIE DE LA FORMATION RÉSUMÉ DE LA FORMATION Type de diplôme : Master Domaine ministériel : Sciences, Technologies, Santé ORGANISATION DE LA FORMATION - Education et pédagogie adaptées aux besoins éducatifs particuliers et aux singularités - Education, santé, environnement, citoyenneté - Formation de formateurs dans les domaines de l'enseignement, de l'éducation et de la formation - Travail enseignant, relation éducative COMPOSANTE PLUS D'INFOS Crédits ECTS : 120 Public concerné * Formation continue * Formation initiale Formation à distance : Non Faculté d éducation LIEU(X) DE LA FORMATION Montpellier Page 1 / 10

2 EDUCATION ET PÉDAGOGIE ADAPTÉES AUX BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS ET AUX SINGULARITÉS ORGANISATION DE LA FORMATION - LIEU(X) DE LA FORMATION Montpellier PLUS D'INFOS Crédits ECTS : 60 Public concerné * Formation continue * Formation initiale Formation à distance : Non Page 2 / 10

3 EDUCATION, SANTÉ, ENVIRONNEMENT, CITOYENNETÉ PRÉSENTATION Pour répondre à l émergence des questions liées à la santé, à l environnement et à la citoyenneté (OGM, changement climatique, identité sexuelle, laïcité...), l Éducation Nationale montre une volonté de développer des éducations qui ont comme point commun d éduquer des «sujets en devenir» à la responsabilité, à la pensée critique et à la compréhension de la complexité de ces questions. Le parcours ESEC vise à former des animateurs, formateurs, conseillers et chefs de projet, capables de prendre en charge les «éducations à» dans des structures associatives, des collectivités territoriales ou au sein d entreprises. OBJECTIFS Le but de cette formation est de permettre aux étudiants : - de se former aux méthodes pédagogiques des éducations transversales, - d approfondir leur réflexion sur la nature des savoirs qui caractérisent ces éducations, sur les savoirs qui leur sont propres, sur ceux qu elles ont en commun, ainsi que sur les valeurs qui leur sont associées, PLUS D'INFOS Crédits ECTS : 60 Public concerné * Formation continue * Formation initiale Formation à distance : Non Taux de réussite : Environ 75% LABORATOIRE(S) PARTENAIRE(S) Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (EA3749) - de prendre en compte la réflexion éthique qui accompagne ces éducations, de développer non seulement leur compréhension et leur vécu de ces pratiques éducatives mais aussi leur conscience des intrications qu elles ont avec leur propre vie. SAVOIR FAIRE ET COMPÉTENCES - Identifier les paradigmes dominants qui permettent de prendre en compte le sujet des éducations. Page 3 / 10

4 - Intervenir auprès des élèves dans le domaine de l éducation à la santé, l environnement et le développement durable, la citoyenneté. - Créer des pratiques pédagogiques qui mettent en jeu une relation dialogique entre normes personnelles et normes sociales dans le cadre des éducations transversales. - Savoir réguler ses émotions et prendre en compte celles des autres. - Repérer les références conceptuelles pouvant être identifiées dans la littérature scientifique du champ. - Connaître et savoir appliquer les principales méthodologies de la recherche dans le domaine. - Utiliser le paradigme de la pensée complexe pour aborder les dispositifs d éducation. Développer créativité, confiance en soi, bienveillance et authenticité. CONTENU DE LA FORMATION Le parcours ESEC propose d aider les étudiants à aborder les questions que posent les éducations transversales à partir d études de cas qui permettent d articuler savoirs disciplinaires et compétences psychosociales. #Il permet également de disposer d outils spécifiques pour évaluer l efficacité de ces «éducations à» et de développer une culture épistémologique et une démarche éthique concernant ces questions socialement vives. ORGANISATION DE LA FORMATION - AMÉNAGEMENTS PARTICULIERS La formation se déroule en présentiel uniquement, sur le site de la Faculté d Éducation de Montpellier, sur environ 25 semaines, à raison de 12 heures par semaine regroupées sur deux jours Page 4 / 10

5 (soit 15 semaines au semestre 1 et 10 semaines au semestre 2). Des regroupements peuvent aussi avoir lieu durant les congés d automne et de printemps STAGES, PROJETS TUTORÉS La mise en œuvre d un projet ou le recueil de données nécessaires pour la rédaction du mémoire de recherche peuvent nécessiter l accès à un terrain sous forme de stage. Toutefois, les étudiants sont prioritairement orientés vers leurs structures d origine (pour les étudiants bénéficiant d une expérience professionnelle) et la mise en place de conventions de stage est rarement nécessaire. PUBLIC CIBLE - Etudiants en formation initiale : étudiants déjà titulaires d un master 1 MEEF ou niveau équivalent (Bac + 4) - Professionnels de l éducation, de l enseignement ou de la formation, qui souhaitent acquérir un niveau master en se formant dans le domaine des «éducations à» INSERTION PROFESSIONNELLE Le master permet de devenir animateur, formateur, conseiller ou chef de projet en éducation à la santé/environnement/ citoyenneté au sein d associations, de collectivités territoriales et locales ou au sein d entreprises COMPOSANTE Faculté d éducation LIEU(X) DE LA FORMATION Montpellier Page 5 / 10

6 FORMATION DE FORMATEURS DANS LES DOMAINES DE L'ENSEIGNEMENT, DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION PRÉSENTATION Ce parcours est conçu pour permettre l accès à une qualification de niveau Master II pour des professionnels chargés de la formation dans les domaines de l enseignement, de l éducation et de la formation. OBJECTIFS Il doit permettre de valider des actions/parcours de formation continue et de formation de formateurs, en particulier de préparer ou de prolonger les parcours qualifiants comme le CAFIPEMF et le CAFFA. SAVOIR FAIRE ET COMPÉTENCES PLUS D'INFOS Crédits ECTS : 60 Public concerné * Formation continue * Formation initiale Formation à distance : Non La certification cible les compétences professionnelles du formateur telles que déclinées dans le référentiel (Bulletin officiel n 30 du 23 juillet 2015) : 1. Penser, concevoir, élaborer un dispositif de formation 2. Mettre en oeuvre, animer une action de formation 3. Accompagner l individu et le collectif dans un parcours de formation 4. Observer, analyser, évaluer les situations de formation CONTENU DE LA FORMATION Les contenus de formation articulent les apports de la recherche dans les domaines suivants : * Ingénierie de formation : connaissance du système éducatif et de formation ; développement de Page 6 / 10

7 l'expertise nécessaire à la conception, la réalisation, l'accompagnement et l'évaluation de formations. * Ingénierie pédagogique : connaissances disciplinaires, savoir-faire didactiques, interdidactiques ; développement de l'analyse des contenus et des objectifs d'enseignement/ formation, de leur transformation, des processus de leur acquisition par les élèves ou les formés. * Analyse de l'activité : connaissances relatives au développement professionnel et à la professionnalité ; analyse de l agir enseignant et des gestes professionnels ; analyse des situations d enseignement/formation à partir de la théorie et de la méthodologie du cours d action ; analyse des interactions langagières directes ou instrumentées par des outils (usages du numérique, de la vidéo formation). * Ecriture professionnelle : réalisation d'un mémoire à partir d'une problématique de formation, encadrée par un tuteur et partagée avec l ensemble des étudiants au cours du séminaire de recherche ORGANISATION DE LA FORMATION - PUBLIC CIBLE Les enseignants des écoles, collèges, lycées, les personnels des services académiques impliqués dans la formation ou l accompagnement, à temps plein ou à temps partiel. PRÉ-REQUIS NÉCESSAIRES Ce parcours, qui se décline en Master 2 uniquement, est accessible aux conditions suivantes : - être titulaire d un M1 ou d un titre équivalent (BAC +4) - avoir une expérience professionnelle significative dans le domaine de la formation pour adultes. L entrée en M2 peut également faire l objet d une validation d acquis professionnels sur présentation d un dossier (VAP85) Page 7 / 10

8 INSERTION PROFESSIONNELLE Les titulaires du master sont en poste au moment de leur formation ; des missions spécifiques leur sont confiées en formation. COMPOSANTE Faculté d éducation LIEU(X) DE LA FORMATION Montpellier Page 8 / 10

9 TRAVAIL ENSEIGNANT, RELATION ÉDUCATIVE PRÉSENTATION Ce parcours de master 2 se propose d accompagner les enseignants à l enrichissement de compétences transversales relatives à la relation pédagogique et éducative, qu elle soit développée au niveau individuel ou collectif au service de la réussite de tous les élèves. Il se situe en complémentarité des approches disciplinaires et didactiques développées dans le cadre des dispositifs académiques de formation continue. PLUS D'INFOS Crédits ECTS : 60 Public concerné * Formation continue * Formation initiale Formation à distance : Non Adossé à des travaux scientifiques portant notamment sur l analyse du travail réel, la relation éducative, l évolution des publics et comportements scolaires, ce parcours vise à contribuer à la construction et au développement d'une nouvelle identité professionnelle enseignante dans un environnement éducatif en évolution. Il ne vise pas à former des formateurs mais à accueillir des enseignants souhaitant réfléchir, adapter leurs pratiques professionnelles et les faire évoluer en expérimentant des innovations pédagogiques. OBJECTIFS - Contribuer à la construction et au développement d'une nouvelle identité professionnelle enseignante dans un environnement éducatif en évolution. - Permettre à un enseignant d'améliorer ses compétences dans le champ de la relation éducative et des pratiques pédagogiques. CONTENU DE LA FORMATION Page 9 / 10

10 - La formation comprend une partie en présentiel regroupée sur 25 jours. - Les regroupements ont lieu à Montpellier entre septembre et mai, prioritairement le jeudi mais aussi, pour quelques journées, durant les congés d'automne et de février. - Une partie de formation à distance complète les apports et accompagne les productions attendues. - La totalité du parcours est réalisable en un an (à raison d un jour par semaine) ou en deux ans (à raison d un jour de présence tous les 15 jours). - La validation peut aussi s envisager sur plusieurs années par la capitalisation des différentes UE. ORGANISATION DE LA FORMATION - CONDITIONS D'ACCÈS Ce parcours débute en M2. L accès en M2 est rendu possible par une validation d acquis professionnels dans le cadre universitaire. - Être professeur titulaire ou vacataire ; - Être détenteur d une licence ; - Procéder obligatoirement à une pré-inscription sur le site de la Faculté d Éducation : - Possibilité de faire le master en 2 ans par capitalisation d UE. COMPOSANTE Faculté d éducation LIEU(X) DE LA FORMATION Montpellier Page 10 / 10